幼兒園藝術教學總結中班范文（21篇）幼兒園中班的教學方法主要以嬉戲為主，通過好玩的嬉戲活動幫助孩子們學習和成長。幼兒園中班的孩子們常常會進行一些小小演出活動，以下是一些可參考的節目。

幼兒園中班教學總結

時間過得真快，擠眼間，20xx~20xx年度其次學期快將結束了，回顧這一學期的教化教學工作，本人結合實際狀況將本學期教化教學工作做一些總結。

在這一學期里，我依據《幼兒教化指導綱要》的要求，結合幼兒園的條件，制定切實可行的教化安排、月、周安排，做好教材教具的打算，仔細備課，保證安排落實，結合本班幼兒年齡特征，從事實上動身，組織好每一次教學活動，堅持寫好教學隨筆記錄。

本學期我們接著采納“整合教材”既然是整合，顧名思義每個活動中把各大領域的要求都涉及了，因此，我們兩位老師在支配課程便不存在以往分科教學現象，首先在學期初便制定本學期的教學安排，在實施活動中我們兩位老師相協作，共同協商，使每節課順當地完成。

在整合教化活動中，我們是這樣完成的，

（一）依據每節課的目標導向，引導幼兒深化發展，如在設計每節課時盡可能從本班發展水平及現有的閱歷之間距離方面著手，有目的地選擇適合幼兒的活動內容，例如：在其次主題《車子叭叭叭》實施活動中，該主題首先將和孩子一起玩車、共享玩車、坐車的閱歷，開著紙箱車到處旅行，使幼兒從中除了可以看到各種各樣的車外型并了解它的用途，也會相識開公共汽車的司機、加油站等等。這種有親密的網絡性質的活動讓我們在實施每個環節時更連貫，也讓幼兒對事物了解更清楚更透徹。

（二）在活動中主動調動幼兒的合作和創作的主動性，許多小摯友剛起先時對老師組織活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中經常鬧沖突，因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動，讓幼兒知道相協作的動關系，如：在實施第五主題《蔬菜水果》讓幼兒摸一摸、聞一聞，從生活中易見東西動身，讓幼兒運用蔬菜水果的葉子或果實進行意造型或趣味性。

在整合活動中我和王老師之間相互協作，不分你我，課前為主班打算教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果，讓家長了解幼兒在園學習狀況。

1、有些活動教具較為欠缺。

2、幼兒在操作活動中，協調性和合作性還須要加強。

3、接著加強幼兒一般話訓練。

經過一個學期老師與幼兒的共同努力，幼兒的在期未綜合考核中取得了優良的成果，這與園領導的支持和信任是分不的，在今后工作中，我們將不斷努力，爭取有更好的成果。

幼兒園中班教學總結

本班幼兒總人數有43人,男生有18,女生25人,大部分的幼兒都已經在幼兒園生活和學習兩年多了,他們在生活的自理實力提高,基本都能自我服務,學習上有了自覺性,主動性,探究性,生活行為習慣好,文明有理,敬重長輩,敬重老師,團結同伴,能和諧相處,但是仍存在一些問題,如接著加強幼兒午睡的自覺性,接著加強幼兒平安,衛生學問,提高幼兒自我防范,自我愛護意識。我們三位老師團結一樣,使幼兒的一天保教工作做到最好。

1`班主任老師帶好頭,言行好,衣著整齊,能仔細接受上級領導布置工作,聽從領導支配。2`接著加強幼兒平安`衛生意識,提高幼兒自我防范,自我愛護意識。

3`接著培育幼兒行為習慣,日常禮貌用語,學習禮貌待人,敬重別人。

5`仔細參與幼兒園舉辦教學學習班,加強自身教學水平,提高教化教學質量。

6`做好各科的教學具,特殊數學科做到幼兒人手一分。

7保育方面、首先能把教室的衛生時刻打掃干凈,做好交接班工作,做好午睡工作,時刻幼兒面色改變,幼兒身體的冷熱,教化幼兒能自我服務,自己的事情自己做,學習整理自己的玩具,衣服,圖書等物品。

1、班主任老師與科任老師相互學習,相互探討教學,取長補短,提高各自教學水平,提高幼兒的學習愛好,開發和培育幼兒體`智`德`美全面發展。

3、加強體育熬煉,保證每天一小時體育活動時間。通過體育嬉戲等形式,培育幼兒參與體育活動的愛好,增加幼兒體質。實行其次屆幼兒運動會。

4、每周一張貼好一周教學安排,預先備好課,課前做好教學工具打算。

5、五大領域。

〈1〉健康----身體運動智能,隨兒歌指令

移動身體位置促進身體反應靈敏性;運用不同的

動作表現音樂旋律,增進動作的協調性:學習運用工具玩球嘗試投籃,并獲得投籃的閱歷與樂趣;學習穿衣,養成自己事情自己做的習慣;依據指示做動作,發展幼兒身體的平衡感。

〈2〉社會----人際關系智能;人能主動與人打招呼;知道摯友的重要性,探討成為別人好摯友的緣由;知道自己進步的地方;溝通成長的閱歷,增進對運動平安與嬉戲的相識,培育互助合作的團隊精神;觀賞中華文化中的刺繡和編織藝術;知道京劇是一種獨特的中國戲劇。

,自我相識智能。知道各種慶祝生日的方式,體驗過生日的樂趣;學習照看植物,培育對植物的愛,體會玩葉子的樂趣;養成自己事情自己做的習慣;體驗形體扮演的樂趣。

〈3〉語言----語言智能,理解有情節的兒歌內容,感受中國兒歌連鎖調的形式特點;學習閱讀;根據情節發生依次,講解并描述圖片故事;要集風光 前講解并描述自己改編的故事,提高創建運用語言的實力。

〈4〉藝術---音樂智能;培育運用樂器的實力,能用樂器制造不同的樂音來表現自己的心情;培育對律動的感受力,學習創編新詞,演唱新歌曲;體會音節的節奏,做不同的動作;在音樂嬉戲中,培育對樂曲結構的敏感性。

空間智能;學習創作連環畫,打算集體上演和進行創作,聯想代表自己的符號,學習設計屬于自己的信封和信紙;學習運用臉部肌肉與形體動作做出創建性動作;嘗試用點畫線創作,培育幼兒豐富的想象力。

〈5〉數理邏輯智能。視察辨別空間線索,培育初步的推理實力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進行測量;培育比較和配對,推想的實力;增進數數實力,學習簡易統計方法并對探討結果進行歸類;比較各種不同特征的線,培育敏銳的視察力。

自然視察智能,建立初步的鏡面反射的概念,相識動物中的運動高手,比較動物和人的外形視察各種葉子的外形和特征,視察各種樹葉之間的異同;知道水的冷熱對泡茶的影響;相識線并找尋生活中各種各樣的線,知道某些線有傳遞聲音的功能。

1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項平安教化。如教化好幼兒上落樓梯向右走,不準在教室追逐,大少便與喝茶要排隊,教室張貼平安標記,教化幼兒不準亂摸電插座,游水前做好預備運動,在水里不準推人與危急動作,在家里不準玩火,不準帶火種回幼兒園,并教化好幼兒當遇上危急時請打110向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。

2、堅持每周進行一次常規平安大檢查及衛生檢查,并每周五向幼兒進行衛生,常規,平安的教化。

3、利用音樂嬉戲組織幼兒下課常規,調動幼兒的自覺性。

4、教化好幼兒不要亂把食物放在嘴里,以防食物中毒。

1、做好幼兒冷熱工作,能夠剛好為幼兒增減衣服,午睡留意幼兒的睡意,發覺異樣馬上做好應變方法。

2、每天早上做好晨檢,做好病號登記,特殊要吃藥的幼兒名單,。

3、充分利用陽光,空氣水等自然因素組織幼兒熬煉,培育幼兒良好的個人衛生習

慣。留意幼兒的心理衛生和心理健康。

4、每周檢查幼兒的手指,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。

5、教化幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,勻稱飲食,有助身體發育。

我們相互協作,相互支持,相互了解,進一步提高幼兒學習的自覺性。

2、每學期結合教學開展一次、有關家庭教化的活動,主動參加社區教化,文明建設活動,使幼兒園,家庭,社會三方面教化有機結合。

3、結合本園要求,接著開展第三次家長委員會議,動員家長參加幼兒園管理,發揮家長委員的作用。

幼兒園中班教學總結

中班的孩子已經適應了學校的生活，老師做好教學。

工作總結。

又一個學期過去了,讓全部人都盼望的寒假已在眼前，一學期繁忙而驚慌的工作也將結束了。回憶起一學期孩子們的點滴，我們驚異地發覺，他們又進步了很多，個個像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿意。現將本學期的班務工作總結如下：

一、加強常規管理工作，培育幼兒良好的行為習慣。

俗話說:“沒有規則，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調整，有利于培育幼兒自我服務的實力，為今后的生活和學習打下良好基礎。

我們在學期初就嚴格要求幼兒保持良好的常規：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進步還是比較大的。在平常各科教學中，幼兒的常規都還不錯，雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小摯友，剛來時影響了整體秩序，但他們的適應性很強，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注意科學支配幼兒一日生活，注意在生活中對幼兒行為習慣的培育。雖然我班孩子的交往意識提高了，起先和伙伴間溝通了，但是在自由休息的時候，總是有許多小摯友自我約束實力不高，有搶話、吵架、打架的現象。我們想了好多方法，但是效果不太好。這是我們應當要重視的問題。

二、做到保教并重，促進家園互動。

我們在日常生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，不遺余力為幼兒服務。從每個細微環節上去切實照看他們、教化他們，使幼兒的自理實力逐步提高。我們還依據幼兒發展水平的不同，實行相應的教學教化組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎上得到了發展和提高。在注意保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特別狀況剛好和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也立刻和家長取得聯系，請家長接著協作，使孩子不斷進步。

三、平安工作。

《幼兒教化指導綱要》指出“幼兒園要把愛護幼兒的生命和敬重幼兒的健康放在工作的首位”。我們通過每周一節平安教化或其它學科講一些小故事、真實事例等讓幼兒知道什么是平安，什么是危急，什么事情可以做，什么事情不行以做等等。讓幼兒從小有平安意識，并且知道如何預防擔心全事務。另外，我們也將平安教化滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時，告知幼兒擔心規則做的后果，出去玩時，告知幼兒為什么要在老師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告知幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會很危急。

幼兒園里無小事，平安責任重于泰山。我們盡量解除身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我愛護愛護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細心照看下，我班無任何事故發生，使我感到特別欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教化工作，使孩子們安平安全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。

四、家長工作。

一個班的工作能否得以順當開展，離不開老師們的親密協作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理實力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協作我們的工作，我實行了以下措施：

老師與家長形成教化合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理實力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協作老師接著進行教化、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教化幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上細致將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關資料，爭取給家長最滿足的回報。

牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教化兒的科學方法，還有的家長把自己的勝利閱歷拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、總結與反思。

回顧這一學期的工作，我不遺余力去完成。在取得成果的同時，我們也看到了不足之處，如:在班級管理上還應加強學習，還有聽之任之的現象，個別幼兒的常規還應加強指導。班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養，努力完善自己相互協作，爭取使自己的工作更上一層樓!

時間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結束。這一學期，在我們兩位老師的盡心呵護下，孩子們一每天地長大，一點點地進步著;回想過去的這一學期與孩子們一起成長的點點滴滴，令人難忘。現將本學期的工作總結如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業，工作中，聽從領導，聽從安排，主動參與園所組織的各項活動，自覺遵守園所的各種。

規章制度。

仔細完成領導交給的各項任務。敬重、關切、愛惜幼兒同事間坦誠相待團結協作作到了為人師表嚴于律己。

一、教化教學。

在教化教學的實施中，仔細鉆研各種教學理論，學習新觀念，新教化理念，不斷充溢提高自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教。新的教化形式要求我們必需具有先進的教化觀念，因此，我通過多種方式不斷擴寬學問面，為教學內容注入新的活力。

教學中，依據本學期教材、及本班幼兒特點，從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體，我們仔細組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒漸漸主動參加、互動、探究，學習熱忱較以往更加濃烈，呈現出更加旺盛的求知欲。在培育幼兒各種愛好方面，我們依據不同的主題設計了不同的區域，引導幼兒自由活動，依據自己的實力選擇內容，從而使實力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給實力強的幼兒供應了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還依據教學不斷地變更材料，常常豐富、充溢區域的內容，激發幼兒的學習、探究愛好。通過一學期的活動，孩子們在活動中漸漸變得活躍了，各種實力都有了明顯的提高。養成了良好的活動常規和與同伴共享、合作的習慣，動手實力、想象力、創建力也大有發展。

在學期初的時候，我們發覺本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不擅長表達，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動起先漸漸地滲透，培育幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產生愛好，現在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現象，見到園長和別的班級的老師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內向的小摯友，在家長放日那天，表現特殊棒，搶答問題洪亮大方，開放日結束后，家長在家園聯系中興奮地說：孩子的改變這么大，是我們沒有想到的。

一個人的一生要學習許多東西，而良好習慣的養成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教化不僅僅是傳授學問，更重要的是良好習慣的培育。學期初，我們針對班里孩子自理實力弱，首先，對孩子的自理實力進行了培育，詳細做法是：充分的敬重孩子，給孩子足夠的時間，讓孩子自己去動手。

早晨來園，送孩子的家長總是匆忙而來，匆忙的幫孩子脫衣服，匆忙的離去，這個看似簡潔的事情，而從教化的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上，我們跟家進步行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于老師更好的發覺問題，更有效的實施教化。一學期下來，孩子的自理實力大有進步，其他實力也隨之提高。從家園聯系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小摯友的媽媽在一次家園聯系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很感動，前幾天，局里組織學問競賽，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護，教化下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上肯定有非同一般的特殊，須要老師多留一份心，多留一點愛。

二、家長工作。

家長工作是我們教化的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所相識。許多家長特別重視教化，也知道從何下手，來協作老師。我們通過半日開放活動，對全部家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐性、細心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級、老師的工作目標、教學內容及工作方法;并針對一些問題開展探討。在園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到接著教化引導的方向。在本學期我們充分利用了家園聯系冊，每月至少一次，通過家園聯系冊與家進步行溝通，使家長剛好了解孩子在園的狀況，并針對孩子的詳細狀況，剛好調整教化方式方法。對一些特別幼兒我們還留意跟蹤視察，主動與家長溝通溝通，做到家園同步，共同教化好孩子。

三、付出與收獲。

當幼兒老師是很累，有的時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教化下有了很大的變更，當你被孩子圍著歡樂的談笑，當孩子把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份歡樂便會從心里溢出來。幼兒老師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的摯友，要想得到每一個幼兒的信任，須要付出許多的心血：用個人的魅力折服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因為，我的付出，得到的是一個漂亮的童心世界!有付出就會有收獲。

一學期來，在領導、老師們的支持下，經過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成果：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次老師講課競賽中，我獲得了優。我的論文《新課改的思索與實踐》被《山東教化》發表，并在市學前教化探討論文評比活動中獲二等獎，論文《幼兒創新教化淺談》獲山東省20xx年中小學教化探討優秀成果三等獎，論文《與課改同行》發表在《中國老師報―中國幼兒教化周刊》，幾篇短文分別發表在《幼教報》、和《中國幼兒教化周刊》上。

四、存在不足與努力方向。

雖然我們的工作取得了肯定的成果，也得到了家長的好評，但也存在不足，須要我們進一步努力。

1、進一步抓好班級的常規工作，孩子們明年就要升入小學，須要進一步加強幼兒學習習慣的培育。

2、敬重和承認幼兒個體間存在差異，擅長分析班級幼兒的個體差異，加強對特別幼兒的視察與指導，再多點愛心，多一些耐性，使每個幼兒在各方面有更大進步。

3、加強自身基本功的訓練。

4、加強理論學習、提高自己的科研實力，多看書，多動筆。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決幼兒教化工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。

轉瞬間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面。

能夠主動參與園里組織的政治學習，仔細記筆記，數量足，內容豐富。主動參與園里組織的各項活動。酷愛集體、團結同事、敬重老老師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。主動響應工會號召，并參加各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民老師的職業道德要求。

二、工作方面。

在日常的工作中，我能仔細的完成各項。

工作安排。

記錄仔細對待每天的半日活動有打算的組織豐富好玩的教化活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰……。

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的激勵下，很多小摯友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小摯友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個激勵的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴共享、合作的習慣，動手實力、想象力、創建力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問;向同行學習;向教化對象學習，盡量以別人的特長來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素養得到了很大的提高，為自己從事的教化工作奠定了良好的基礎。

環境是為教化教學活動服務的。依據教學活動的須要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡潔的玩具，讓孩子們玩得既快樂又好玩。

三、家長工作方面。

家長工作也是我們教化的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所相識。很多家長特別重視教化，也知道從何下手，來協作老師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐性、細心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面。

許多人都說，你們老師好辛苦呀，必需要有耐性才可以，否則孩子們成天吵死了。其實做為一名幼兒老師光有耐性是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要同等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和摯友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的愛好、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了摯友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的心情，以便我更好的在一日生活中視察孩子的，并有針對性的進行個別教化。

愛孩子就是關懷孩子，愛孩子就是敬重孩子，愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，獨立生活實力差，自我愛護實力也不強，所以我會教給孩子們如何在不損害別人的狀況下愛護自己。

做一名優秀的幼兒老師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱忱來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康歡樂的成長!

幼兒園中班教學總結

1、對陶藝感愛好，樂意參加陶藝活動。

2、初步了解陶藝的工具、材料，以及陶藝的演化。

3、酷愛祖國歷史悠久的陶藝文化。

陶藝作品、黏土、陶藝圖片、陶藝視頻。

觀賞陶藝作品，談談自己的感受。2.介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）。

松軟的泥土經過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的心情。陶藝創建是一種主觀的、動態的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質合成的。

3.相識工具與陶土。

a、相識陶土。

b、相識制陶工具：轉臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆、水桶）。

4.通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可隨意成型，并相互溝通對泥的感受與成型方法。

5.看剛成型的泥塑作品和已經涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區分，激發學生對陶藝的愛好。

6.整理工具，清潔臺面，洗手，養成良好學習、衛生習慣。

其次課：制作形態。

活動目標：

1、能夠嫻熟的制作出圓、三角形、正方形、長方形、梯形。

2、正確運用各種工具。

3、喜愛陶藝活動，感受陶藝帶來的歡樂。

活動打算：

陶藝工具、陶土、轉臺、水桶、毛巾。

活動過程：

制作圓、三角形、正方形、長方形、梯形。

第三課：蝸牛活動目標：

1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2、情愿和同伴溝通、探討，能清晰地表達自己的創意。

3、養成耐性、細致做事的習慣，對陶藝活動感愛好。活動打算：

1、老師布置“蝸牛”生活場景。

2、蝸牛圖片多幅。

3、陶泥人手一份。制作過程：

1、將陶土搓成瘦長的圓棍。

2、將圓棍卷成蝸牛形態。

3、加上眼睛和觸角。

幼兒園中班教學總結

時間匆忙過得好快，好像只是轉瞬間20xx年的工作又將結束了，回顧和孩子們歡慶的每一天尚記憶猶新——和和諧睦的相處，勤勤懇懇的付出，點點滴滴的收獲。

這個學期我擔當中班（二）班的.科學與美工領域的教學工作，作為本班的班組長，我在致力于領域教學工作的同時，還與班上兩位老師們共同做好本班的保教、環境、衛生、家長等方面的工作；作為園里教研組的一名成員，我仔細對待園里本學期初次引入的《中華字經》課題的教研活動。回顧本學期的工作，我認為自己做到了盡職盡責，班上的幼兒獲得了喜人進步。

在科學與美工領域的教學活動中，我仔細地完成各項工作任務。首先，做到課前備好課。我既比照教材及教科書，又結合本班幼兒實際狀況而設計教學活動，在這方面，我嚴以律己，要求自己以仔細的看法對待每一次活動，清晰每一次活動的目的意義、教法學法、重點難點等；其次，做到心中有孩子。上課時關注每一個孩子，注意利用個別提問來調動他們學習及參與活動的主動性，注意有目的地賜予他們表現與展示自己的機會，如給反應遲緩的孩子多一些啟示，給瞻前顧后的孩子多一些激勵，給聰慧活躍的孩子多一些挑戰；最終，做到課后有反思。遇到問題我喜愛反思，喜愛分析問題的癥狀與癥結，找尋解決的方法，我還喜愛將捕獲到的教化契機設計出孩子們熱衷的活動。在我的教學案例及分析《利用剪貼學習5的形成》中就清晰地描述了此次活動生成的過程及緣由。又如在全面了解了美工教材及教科書后，我不滿意于孩子們在本學期的收獲只是利用幾種手法制作畫，而是把教材中不多用及的水彩筆繪畫，當做本班的主題活動之一。這是結合孩子們的實際狀況而設定的，理由是他們都太喜愛用水彩筆作畫了。我利用他們的愛好開展多次活動發展他們的實力，如在涂《金箍棒》中解決一色涂究竟的習慣，懂得用兩種以上色調涂畫；在畫《漂亮的小房子》中明白圖形與畫畫有關系；在看花與畫花的活動中激發他們視察與表現的欲望等等。學期結束了，孩子們的水彩筆還保管得很好，這是他們因為寵愛畫畫，在多次的畫畫活動中養成了珍惜水彩筆的原因。想想以往在水彩筆管理這方面總是丟三落四的現象，我認為孩子們養成了整理學習用具的好習慣也是一個很好的進步。

在開展《中華字經》新課題活動中，我主動學習以求提高自己在這方面的理論學問，我既仔細學習園里分發的相關資料，也熱衷于在網上查詢，還虛心吸取身邊老師的好點子。我以仔細負責的看法備好課、寫反思及制作所教學的字經的毛筆字掛圖，以以精益求精的看法找尋適合本班孩子識記漢字的教學方法。在園里開展的第一次《中華字經》家長開放日時，我們班由我擔起了上公開課的任務。這是一個有爭議的話題，我們不知道開展《中華字經》學習活動是否與《幼兒園教化新綱要》的核心宗旨有違反處，但值得確定的是，在學習中許多幼兒對識字感愛好，通過學習他們的識字量有增加，接著下去對他們的早期閱讀會有幫助的。

在保育、環境等班組常規工作中，我主動與班組老師合作，做好班里的以及園里布置的各項工作。食具一一清洗消毒；衛生間經常沖洗，有異味了卷起褲腿就擦洗；關注孩子的一日活動表現，有問題剛好與家長通融；還有清潔區工作、環境布置工作等等，這些都是熟識了的常規工作，我發揚自己的耐性與愛心、細心與細心，努力去做好在這方面工作。

本學期，在全縣、全省乃至全國都劇烈提倡老師的師德師風建設的這樣一種形勢下，我更把真誠的愛給予我所酷愛的這份工作，我愛我身邊的幼兒，我愛我的工作。雖然有時候碰上問題也會生氣，但我時常提示自己要依法執教，要為人師表，并要擅長換位著想，如：“好老師會怎么做”、“那還是個小孩子”、“假如那是我”，這樣一來我很快就會心平氣和了，不為孩子的某些表現不志向而急躁，不為孩子的過錯而指責，而是理解、寬容、敬重、關愛，用濃濃的師愛去奠定幼兒的成長之路，用厚厚的師愛去鋪設自己的老師之路。

幼兒園中班教學總結

學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在每天歡樂、華蜜的成長，幼兒園中班班務總結。回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位老師的齊心協作下，依據《規程》圍繞園里各項教化教學的工作要點，結合本班實際狀況，實行各種教化形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

提高幼兒的自理實力，使幼兒身心健康成長跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理實力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培育，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就起先對幼兒進行這個方面的培育，首先我們從樹立小榜樣起先，把幾個衣著整齊的小摯友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小摯友帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了。

幼兒園中班教學總結

我班孩子年齡偏小，進入中班后，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我們將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應小組合作或想方法解決爭搶的機會，如供應數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。詳細有以下幾個方面：

學習遵守了一日生活常規。在嬉戲活動中，學習遵守簡潔的嬉戲規則。如：疼惜玩具、團結合作、自我愛護的培育。在老師的提示下，能輕拿輕放玩具，玩好后放回原處，會撿起掉在地上的玩具。懂得不打人不罵人，情愿與同伴友好相處。本學期針對獨生子女自私的特性，我們組織了"好東西大家吃"、"玩具大家玩"等一些共享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子"玩具大家玩"，引導幼兒把自己喜愛的玩具與大家共享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良特性。

這學期轉來了十幾個新生，為了使他們能夠盡快的融入集體，讓他們感受到四周成人和集體的關切愛惜。學期初，我們首先組織他們參觀幼兒園，通過《我的摯友真多》、《我愛我的幼兒園》等活動。使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活，孩子們情愿親近老師和同伴了，喜愛參與集體活動。

學會簡潔的禮貌用語，進行禮貌教化。禮貌教化是一個重要內容，為此，我們通過《小熊請客》《我愛爸爸、媽媽》等活動向幼兒進行禮貌教化，學習了問早、問好、說再見等禮貌用語，并在一日生活中時刻提示幼兒禮貌用語的運用。現在我班幼兒都是有禮貌的好孩子了。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行社會方面的教化，為他們以后走入社會打下良好的基礎。

幼兒園中班教學總結

這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理實力方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節課進行了細心支配。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我依據兒歌的內容進行了活動前教具的打算，用圖片的形式將兒歌表現出來，順當地引導幼兒理解并駕馭了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡潔的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌依次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用"我會____"的句式進行大膽的表述，并依據孩子們說的內容剛好的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能主動地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

幼兒園中班教學總結

在幼兒園里，將禮儀教化列入教學活動中，對幼兒進行有目的、有安排的教學活動，是作為禮儀教化的一種手段。讓禮儀教化滲透到各門學科之中，使幼兒時時刻刻受到良好語言和行為習慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、平衡的發展。

禮儀教化滲透在課堂教學中，作為一種課程，不光要有孩子的用書，老師是教化的實施者，為了老師更好地實施教學，我園老師針對本園實際，自編了地方課程，為老師配置了教案，老師結合禮儀教程中的主題制定安排對幼兒進行教學活動。我們的禮儀教化是針對幼兒的，所以還編寫了幼兒專用的教程(問候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊禮儀、待客禮儀等等)，更利于幼兒去學習汲取。

1.園內宣揚板、宣揚欄的創設。在園進行宣揚板或宣揚欄的創設，主要是創建園內的禮儀教化的氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣揚板讓家長能夠學到基本的禮儀常識。在幼兒園里，我們不放過每一個可以利用的點，悄無聲息地實踐著禮儀教化。在進園的長廊柱上有意布置一些有關禮貌言行的掛圖文字等，盡量使乏味的禮貌用語詳細化、情境化;用圖文并茂的形式把禮儀教化的學問點，粘貼在樓梯間和走道上。

中的文明禮儀行為，懂得了在人際交往中，要相互敬重、虛心尊敬、相互諒解的道理。如娃娃家、表演區、美工區等與禮儀主題相結合。

要使幼兒真正養成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕所能完成，必需從一點一滴、一招一式的細微環節抓起。因此，把禮儀教化滲透到幼兒的一日活動中，讓他們從中受到影響，得以實踐，并進一步養成習慣是極其重要和必要的。入園、進餐、睡眠、嬉戲等一日環節中包含著大量的禮儀教化契機。我們針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制定了禮儀目標，確立了指導策略。

同時，在幼兒園各個班級中，我們開設了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。每月我們會和幼兒一起共同評比本月的禮儀標兵。隨時對幼兒的每一點進步都加以激勵和贊揚，進一步調動幼兒學習禮儀的主動性和主動性。

1.禮儀教化家長動員會。因為禮儀教化是一種全新的課程體系，許多家長并不知道禮儀對于孩子的一生有多么的重要，為了讓家長更好地了解禮儀教化，我們幼兒園在開展禮儀教化之前，我們每個班級首先召開一個禮儀教化動員會(說明開展禮儀教化的意義、對園、班、老師、孩子、家長的好處)，通過這個動員會讓家長能夠明白為什么要在幼兒園開展禮儀教化，禮儀對于幼兒的將來發展更有意義，通過禮儀教化可以使家庭、幼兒園及社會都能得到哪些好的發展，使家長從意識上知曉禮儀教化的重要，從行動上來支持幼兒園開展禮儀教化。

2.與家長保持常常性的聯系。與家長保持常常性的聯系不僅了解幼兒在家庭中的活動與表現，駕馭幼兒在家庭中改變的狀況，以便實行有效的教化措施。而且我們還常常向家長介紹幼兒在園內的學習狀況和表現，宣揚幼兒園的教化主見，促使家長能夠根據幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教化。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教化”的橋梁，確保禮儀教化在持續穩定中收到良好的效果。

在幼兒園，主要通過家長會、禮儀信息欄、廣播電臺和環境創設等方式加強家園之間的聯系，向家長宣揚幼兒禮儀教化的有關內容及重要性。雖然孩子尚小，但他的仿照實力特強，家長的一些不良行為和錯誤的言行對幼兒的發展有著很大的影響。作為父母，誰不想自己的孩子是懂禮貌、講文明的好孩子，對長輩們敬重愛戴等，看到這些，家長們的心里總會樂滋滋的。那么就要家長們創設一個和諧、有禮的家庭氛圍，家長以身作則，做孩子的表率。

總之，對幼兒進行文明禮儀養成教化是必行的。由于孩子年齡小，我們要用不同的教化教學方法引導和感染幼兒，做好孩子的父母、老師，孩子的榜樣。

幼兒園中班教學總結

一、班況分析：

本班有幼兒33名，其中：男孩15名，女孩18名。上學期，在我班兩位老師的親密協作、家長摯友們的支持和幫助下，順當地完成了學期的教化教學任務，孩子們在各方面都得到了不同程度的發展與提高。主要表現在：在生活常規上已養成了良好的習慣，吃飯時挑食現象較以前有了明顯的改觀，大部分孩子胃口較好;午睡時能保持寧靜，個別入睡較困難的孩子，也能做到寧靜休息，不影響同伴;具備了良好的為集體和同伴服務的意識，整理物品的習慣有所提高;能夠較有條理地進行集體活動;在與成人和同伴的交往過程中，部分孩子能主動運用禮貌用語;樂意將家中好吃的、好玩的東西帶來與同伴共享;很多孩子在班里有自己的好摯友，在園時心情良好;孩子們還養成了收集廢舊物品的好習慣，有初步的環保意識。

存在的問題：由于性格的差異及在成長過程中所受到的`各方面環境的影響，部分幼兒特殊活潑好動，簡單興奮，自我限制實力弱，時有攻擊性行為發生。在活動中，部分幼兒的規則意識不強，參加學習活動的主動性不高，簡單走神、留意力分散;在生活自理方面，部分孩子依靠性強，有等、靠現象;個別體弱的孩子不太情愿參與體育熬煉活動;有些孩子由于體質和活動量偏大的緣由，常常汗流浹背，簡單導致感冒等疾病的乘虛而入。

二、保教工作總目標：

本學期將仔細貫徹《新綱要》精神，依據中班孩子的年齡特點和本班孩子的發展水平，豐富并合理支配幼兒的一日生活內容。接著加強常規教化，和幼兒探討、制定一系列活動規則：如區域活動規則、戶外活動規則、生活活動規則、學習活動規則等，讓規則的相識來源于孩子實際的生活閱歷，從而樂意漸漸接受并學習遵守這些規則。注意培育幼兒的集體榮譽感，在與同伴的相互合作中建立起個體與集體的概念。接著進行良好同伴關系的培育：

1、能主動、熱忱地問候同伴。

2、當同伴須要幫助時，能暫停或放棄自己的活動去幫助同伴。

3、關切、體恤比自己弱小或受傷的同伴。

4、學會與同伴協商、接受同伴提出的好建議。

依據本班幼兒年齡特點，結合主題活動的探究，為幼兒創設多種活動區域，如創意區、美工區、建筑區、益智區、壘高區等。用新《綱要》的理念指導幼兒活動區活動的開展，促進幼兒全面和諧的發展。適時投放不同種類和數量的成品或半成品材料，讓幼兒自主選擇活動材料開展活動。嘗試創設不斷與幼兒相互作用的墻飾，用孩子的作品和創意去美化、豐富活動室環境，讓幼兒真正成為環境的主子。

主動做好家園聯系和溝通工作。利用家長接送孩子的間隙、多種媒介與通訊手段，常常性地與家進步行溝通，并注意溝通的剛好性、實效性和針對性。

三、各領域發展目標：

(一)健康領域：

1、建立良好的師幼、同伴關系，在集體生活中感到暖和、心情愉悅、形成平安感、信任感。

2、養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。

3、愛清潔、講衛生，留意保持公共場所的衛生和整齊。

4、了解必要的平安常識，留意避開危急和意外損害，提高自我愛護的意識和實力。

5、主動參與戶外嬉戲和體育活動，增加體質，提高對環境的適應實力。提高動作的協調性、敏捷性。

6、會運用多種運動器械熬煉身體，學習有序地整理運動器具。

7、在體育活動中，保持不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的看法。

(二)社會領域：

1、主動參與各種集體活動，體驗與老師、同伴們共同生活的樂趣，養成對他人、對社會親切、合作的看法，學習交往的技能。

2、理解并遵守與自己相關的行為規則。和同伴嬉戲時，會提示不遵守嬉戲規則的同伴，保證活動的正常、順當進行。

3、接受別人幫助后能主動道謝，影響別人時主動致歉。

4、須要別人的幫助或借用別人的物品時能有禮貌地提出懇求。

5、樂意做好力所能及的事情，養成良好的生活習慣。學習自己的事情自己做，樂意為集體和同伴做事，情愿與同伴相互幫助解決困難。

6、愛四周親近的人，酷愛自己生活的地方。

(三)語言領域：

1、樂意主動、有禮貌地與別人交談，學習輕聲說話。

2、養成傾聽的習慣，不插嘴，聽懂講話的意思，發展語言理解實力。

3、能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔事務過程，發展語言表達實力和思維實力。

4、對多種文學作品有愛好，喜愛閱讀圖書，能較有感情地講解并描述作品內容并嘗試仿編。

(四)科學領域：

1、日常生活中，不斷積累環境愛護學問，收集廢舊物品，并利用其進行制作，提高環保意識和行為。

2、親近大自然，愛惜動、植物，愛惜四周環境。了解自然、環境與人類生活的關系。

3、能運用多種感官、動手動腦、探究問題。

4、能從生活和嬉戲中學習簡潔的數、形、時空等概念，學習運用比較、分類、排序、測量等方法。

(五)藝術領域：

1、能發覺四周環境和生活中美妙的人、事、物，能發覺和感受四周環境中的美。喜愛觀賞美工作品和音樂作品，能感受它們的明顯特征。

2、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和溝通自己的發覺。

3、能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，情愿相互溝通、相互觀賞，體驗勝利的愉悅。

4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

四、完成安排的措施：

1、全面分析本班幼兒身體、認知、社會性方面的發展狀況、特點和存在的不足，制定本學期各類教化教學目標和安排。

2、將教學活動安排、區域活動安排明確、具體地支配在周安排表中，加強區域活動中的指導力度。

3、注意保教結合，樹立起科學的教化觀。做到保中有教，教中有保。在加強對幼兒生活護理的同時，有針對性的向幼兒開展各種平安教化活動，教給他們一些自我愛護的技能。增加幼兒的自我愛護意識和實力。幼兒活動過程中，老師隨時親密地關注幼兒的平安，杜絕意外的發生。

4、俗話說，“敢說先于正確”。為孩子創建一個自由、寬松的語言交往環境，使其能英勇地在集風光 前講話。活動中激勵幼兒多說多講，并允許他們出錯，提高傾聽和語言表達實力。

5、關注每個幼兒，擅長發覺幼兒身上的閃光點。多給孩子以激勵、支持、贊許，建立其自信和對集體的歸屬感。

6、主動爭取家長對班級工作、教化教學工作的理解、支持與參加，在每個主題教化活動的實施開展中，著力動員家長的參加和幫助。按時、有效地填寫好《成長歡樂》;仔細辦好每一期家長園地。

7、利用接送時間剛好向家長反映幼兒在園狀況和了解幼兒在家狀況，有的放矢進行個別教化。利用網絡及通訊手段加強家園之間的聯絡，更好地關切孩子的成長，達到家園教化的一樣性，共同促進幼兒的全面發展。

幼兒園中班教學總結

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創建一個美麗整齊且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設出來，很受小摯友喜愛，同時也提高了他們的動手實力。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐性，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

2、加強常規建設，培育幼兒良好的行為習慣。

俗話說：“沒有規則，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調整，有利于培育幼兒自我服務的實力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的特性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師步調一樣，共同合作，重抓教化，使小摯友漸漸能相互幫助、關切集體，搗亂的小摯友少了，酷愛勞動的小摯友多了。

中班幼兒的獨立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培育了他們為同伴服務的實力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

幼兒園中班藝術教學安排

一、美術：

1、表象訓練：每天一張，每周兩種以上。水生動物類、服裝類。

2、寫生聯系：(1)用鉛筆寫生人物整體，以站立姿態為主。

(2)寫生樓房、桌椅等，視察時要求有依次性，方向性。

3、主題畫：海洋生物、動物。

4、命題畫：《我和小樹一起長大》《娃娃時裝展覽》《火箭飛上天》，線條要求細膩豐富，整齊，留意色調搭配。

5、自選畫：幼兒可以自選繪畫內容。

6、剪貼：簡潔造型，如花朵、樹、動物、窗花。

7、泥工：大小圓球、圓柱、扁圓、圓錐、圓臺及簡潔形態的組合物體，做出后自己命名，如水壺、花籃、車等。裝飾小紙盒。

8、折紙：復習兩種。

二、音樂：

1、五線譜：復習學過的曲子。

2、節奏：自己唱歌時，用拍手、拍腿或簡潔的樂器手鈴打出節奏。

3、歌曲：《小籬笆》《我們愛老師》《我們來唱歌》。

4、律動：《騎馬》《通訊兵》。

5、音游：《風爺爺》。

6、觀賞幼兒歌曲、幼兒舞蹈節目。

幼兒園大班藝術教學總結

希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上藝術的人生，下面由百分網我為你整理的幼兒園大班藝術教學總結，希望大家希望!

本學期，我班按《綱要》精神，全面實施素養教化，依據本班幼兒實際狀況，及幼兒美術方面的特點、水平，擬訂以美術教化為課題的教學安排。一學期結束了，現將半工作作如下總結：

一：現狀分析：

我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術活動愛好較大，想象豐富，色調感強，能大膽的想像構圖。對于手工制作，本學期也支配了較多的活動發展動手實力，幼兒相識了各種不同的材料及自作工具，能敏捷的運用剪、貼、撕的方法自作紙工及團、搓、捏、壓的方法制作泥工。

二：教化思想：

美術作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的相識和對世界的相識，這里閃爍著才智的光線，折射出無窮創建力。可是，長期以來，“跟著老師畫”成了美術活動唯一的教學模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標準，這種舍本求末的方法，不僅沒有發揮美術促進幼兒左右腦分工均衡發展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發，如此單一、封閉、呆板的教學使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創建力的兇手。近年來，對幼兒進行創建教化受到了普遍的重視，而在今年我園的探討課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術探討課題的“試驗班”的任務，在任務重壓力大的狀況下，兩位老師沒有絲毫的懈怠，更努力的學習各種有關書籍，在美術活動中仔細貫徹美術探討課題的精神，努力探究美術活動的新思路、新方法，力爭在美術活動，無論幼兒還有老師都有收獲。

三：教化途徑與實施

己的想象、創建表現出來的前提和基礎。因此，變更教化觀，在教化活動中將枯燥的術語轉換成幼兒熟識的語言，把繪畫的內容編成生動好玩的故事，還注意引導幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點，還多帶領幼兒充分地視察所要表現的事物，一學期來收獲較大，最終一點做到激勵夸獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當的贊揚，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，生氣就更融合，更開心了。

半學期來幼兒除學到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的'視察力、創建力及對作品觀賞實力有了明顯提高，良好的習慣有所養成。在下一學期來，我準備接著以美術教化為課題，大膽地進行嘗試、改革，使幼兒得到全面發展。

四：不足及調整

不足的是本班幼兒實力差別較大，在這方面可能我對實力較弱的幼兒關注還不夠。以后我會注意個別差異，多關注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒實力平衡。

《指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創建條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創建力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式去表現和創建美。《指南》藝術領域的子領域“表達與創建”的目標1“喜愛藝術活動并大膽表現”，其教學建議中就提出要“營造平安的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現”。可見，讓幼兒“享受表達的流暢與自主”比“提升表達水平”更重要。有的不那么喜愛動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫實力總不見提高，這就更須要我們老師作主動正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，重視對幼兒作品的評價，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現力及審美實力。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。一、提高幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。

愛好是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒主動主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。通過生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，激勵幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，激勵幼兒有自己的想法。簇新好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫實力，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力。

二、引導自主創作，享受活動過程人的各種創建活動離不開想象，正如別林斯基所說："在藝術中起著最主動和主導的作用是想象，為了讓幼兒充分綻開想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達余地。繪畫首先是涂色，孩子們特別偏愛幻想中的繽紛色調。既然喜愛，那就放開讓他們自由的涂吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問："老師，我給大樹穿上美麗的衣服，好不好?""老師，可不行以用別的顏色?""可以"，我甚至還賜予激勵，只要他們把物體的形態畫對。你瞧，現實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上美麗衣服在開聯歡會;灰褐色的小老鼠變成了色調斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃，長得白胖高大，鼠媽媽一興奮，給孩子們買來了很多新衣裳……。色調的自由給孩子們供應了充分的想象機會，他們經常把繪畫與自己的日常生活相連，但又常常超越了自己的生活閱歷。以往老師在美術活動教學中往往是三步曲：導入并出示范畫--講解示范--幼兒練習(依樣畫葫蘆)，最終是展示作品，幼兒相互觀賞(比誰畫得像)。這種教化模式下教出來的孩子往往很呆板，作品一模一樣。

三、通過合作繪畫，培育協作精神在教學中，我嘗試采納小組合作的學作畫方式，變師生單向溝通為同伴之間多向溝通，讓幼兒在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評價上相互檢查，使每一個幼兒都有表現機會并從中提高幼兒的語言表達實力和思維創作實力。在教學過程中，我還結合主題教學效果更好。如，開展主題《多彩的服裝》，我會讓孩子設計服裝圖案、設計新奇時裝等;在開展主題《動物王國》時，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結合嬉戲“給可愛的動物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習不同線和點的裝飾，幼兒感愛好，且效果也較好。《指南》將藝術領域的目標定位于“感受與觀賞”“表達與創建”,強調藝術教化的核心價值在于“充分創建條件和機會，在大自然和社會生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創建力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式去表現和創建美”。

這個學期我們主要是通過美術觀賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以激勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。

經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的相識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：

一、會畫了。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，激勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還激勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的歡樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚羨孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小摯友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價實力有待加強。

希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。

幼兒園大班藝術教學總結

時間就猶如白駒過隙般的消逝，回眸過去這段時間的.成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。信任寫教學總結是一個讓很多人都頭痛的問題，下面是我為大家整理的幼兒園大班藝術教學總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本次舞蹈模擬教學授課時間約為26分鐘，符合大班年齡段上課時間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡愉快潑、淺顯易懂，符合大班幼兒年齡特征。本堂課采納老師演示、示范，圖譜教學、對比教學等教學方法，課前打算比較充分。

導入部分干脆以歌曲作為熱身運動的背景音樂，讓幼兒感受歌曲歡快的節奏，有利于激發幼兒參加活動的愛好。

活動過程中多以提問題方式引導幼兒學習舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導幼兒學習舞蹈時可以看圖片學動作，幼兒自己探討創編動作等。

在示范時動作較標準，有鏡面示范，但個別動作連接時，節奏抓得不夠準，比如：間奏動作——沖水到洗胳肢窩時，會忘動作，連接得不夠好。老師預備動作口令聲音還要再大聲，節奏要掐準。在和音樂時，都喊節拍，課堂就不夠動感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。

當時為了使課能較順當完成，沒有依據歌詞改編，而是從生活閱歷入手按頭、身子、腿的依次，雖然課好上了，當失去題材的特色。所以不依據歌詞創編舞蹈動作時，老師可以哼歌詞或旋律。《我愛洗澡》舞蹈動作可以依據歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。

整體把握還不錯，但缺少隊形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊變成2列縱隊，或變成半圓。

結束動作依舊依據《我愛洗澡》前奏拍手，走路出場，也就是自然結束。運用地比較恰當。

幼兒園中班藝術教學安排

一、美術：

1、表象訓練：每天一張，每周兩種以上。水生動物類、服裝類。

2、寫生聯系：(1)用鉛筆寫生人物整體，以站立姿態為主。

(2)寫生樓房、桌椅等，視察時要求有依次性，方向性。

3、主題畫：海洋生物、動物。

4、命題畫：《我和小樹一起長大》《娃娃時裝展覽》《火箭飛上天》，線條要求細膩豐富，整齊，留意色調搭配。

5、自選畫：幼兒可以自選繪畫內容。

6、剪貼：簡潔造型，如花朵、樹、動物、窗花。

7、泥工：大小圓球、圓柱、扁圓、圓錐、圓臺及簡潔形態的組合物體，做出后自己命名，如水壺、花籃、車等。裝飾小紙盒。

8、折紙：復習兩種。

二、音樂：

1、五線譜：復習學過的曲子。

2、節奏：自己唱歌時，用拍手、拍腿或簡潔的樂器手鈴打出節奏。

3、歌曲：《小籬笆》《我們愛老師》《我們來唱歌》。

4、律動：《騎馬》《通訊兵》。

5、音游：《風爺爺》。

6、觀賞幼兒歌曲、幼兒舞蹈節目。

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幼兒園中班藝術教學安排

初步發覺和感受生活中的美，能通過語言、繪畫、舞蹈等形式表達對美的感受。用自然的聲音有表情的表現歌曲。有較強的節奏感。學習撕、剪、拼接、印染、繪畫等多種美術形式。

他們聰穎活潑，求知欲較強。經過一年的學習與熬煉，現在的他們能聽辨不同的音樂進的行活動，如：入廁、上課、排隊等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂進行各種活動。現在全班孩子會隨時隨音樂進行精確的有節奏的各種律動活動；并且在有伴奏的狀況下用自然的聲音、正確的姿態獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構成的節奏型辨析不很明確，對唱曲的情感理解不太透徹。

接著把音樂貫穿在幼兒一日常規活動中，讓幼兒到處感受美、表現美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎上，老師要引導孩子更深一步的挖掘音樂的魅力！更加透徹的理解感受音樂內在的魅力！

（一）、歌頌。

1、學會7~8首幼兒歌曲，喜愛并能夠獨立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿態、自然的聲音歌頌，音域在1---6之間，吐字清晰、節奏正確，再有伴奏時演唱音準正確，學習各種不同的演唱形式，學習協調一樣地在集體中歌頌，學會傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學習用不同的速度、力度、音色的改變來表現歌曲的形象、內容和感情。

4、在老師的幫助下能夠為歌曲創編表演動作、變換演唱形式。

（二）、韻律活動。

1、進一步積累稍困難的仿照動作，學會一些基本的舞蹈動作和集體舞。

2、能按音樂的節奏、節拍做簡潔的上下肢聯合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區、節拍等的改變，變換動作，學會用動作表現音樂的心情、情感。

（三）、音樂觀賞；

1、喜愛觀賞音樂并對觀賞過的作品有自己的看法傾向。

2、能夠感受形象顯明、集中，結構短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產生肯定的想象、聯想和主動的外部行為狀況下能辨別出差別較明顯的凹凸、快慢、強弱的改變及對音樂表現力。

3、進一步了解進行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達自己對于作品的`感受和理解。

幼兒園中班教學總結

在英語教學中，老師應重視探討小學生英語學習心理狀態，了解他們所存在的問題和特點，以適應教化教學改革，以便更好地實施教學。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz，并能按字母依次背誦、默寫二十六個字母；

2、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確；

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語；

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音；

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa——zz。

2、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整齊。

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較嫻熟地運用所學的'日常交際用語。

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來協助教學。調動學生學習的主動性，激勵學生主動參加到課堂教學中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生溝通，進行口語交際訓練。注意學生英語思維實力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7、培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

幼兒園中班教學總結

本學期共有幼兒45名，男25名，女20名，經過中班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有肯定的獨立實力和自我服務實力，能主動表達自己的意愿，樂于參與教學活動，對英語、繪畫有很大愛好，動手實力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

通過上個學期總結，我班還存在問題：1、平安狀況存在隱患，所以這學期本班老師應當接著把幼兒平安放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘;2、區角創建不夠完備，在區角創設中我們會修改去年的不足，依據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。因此，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，仔細備課上課，細心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社