以“賽”為載體促教師成長——對學(xué)校青年教師校本培訓(xùn)的探索與思考以“賽”為載體，促教師成長——對學(xué)校青年教師校本培訓(xùn)的探索與思考摘要：隨著社會的不斷進步和教育改革的深入推進，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、能力出眾的教師隊伍成為現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。校本培訓(xùn)作為教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要途徑，具有靈活性和針對性的優(yōu)勢，并在近年來逐漸受到各級教育主管部門和教師群體的重視和支持。本文在對學(xué)校青年教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了以“賽”為載體的校本培訓(xùn)模式，并探討了這一模式的有效性和可行性。通過賽事的組織和開展，教師可以增強專業(yè)能力、提升教學(xué)水平，同時也能促進教師之間的交流與合作，為青年教師的成長提供有力保障。關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn)；青年教師；賽事；成長引言教師是培養(yǎng)國家未來的棟梁之材，他們的素質(zhì)和能力直接影響到教育質(zhì)量和學(xué)生成長。為了適應(yīng)新時代的教育需求，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校本培訓(xùn)被認(rèn)為是一種有效的教師發(fā)展模式。而青年教師是教育改革和發(fā)展的生力軍，如何進行有效的校本培訓(xùn)，以促進其成長和發(fā)展，是一個亟待解決的問題。一、青年教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題目前，我國的校本培訓(xùn)呈現(xiàn)出以下幾個特點和問題：1.缺乏針對性和個性化。由于教師面臨的教學(xué)需求和問題各異，傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)模式難以滿足教師的個性化需求。2.缺乏實效性和可持續(xù)性。傳統(tǒng)的短期培訓(xùn)效果不夠明顯，教師很難將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，持續(xù)改進自己的教學(xué)方法和策略。3.缺乏交流與合作機會。青年教師缺乏與他人交流和互動的機會，無法分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，進一步提升自己的專業(yè)水平。二、以“賽”為載體的校本培訓(xùn)模式針對上述問題，本文提出了以“賽”為載體的校本培訓(xùn)模式。這種模式將校本培訓(xùn)與教師賽事相結(jié)合，通過開展各類競賽活動，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。1.設(shè)定目標(biāo)。校本培訓(xùn)的首要任務(wù)是幫助教師解決實際問題和提高教學(xué)水平。因此，在參加競賽前，教師需要設(shè)定明確的目標(biāo)和需求，以就讀的內(nèi)容為依據(jù)，針對性地選取相關(guān)比賽。2.組織賽事。學(xué)校可以組織各類教師賽事，如教學(xué)設(shè)計比賽、課堂教學(xué)比賽等，以鼓勵教師創(chuàng)新和探索，提供展示和交流的平臺。同時，賽事可以通過評委評分等方式，提供專業(yè)化的指導(dǎo)和反饋。3.參與交流。賽事結(jié)束后，學(xué)校可以組織教師的經(jīng)驗分享和交流會議，讓教師互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，通過合作研究和課題研討，促進教師之間的合作，形成學(xué)習(xí)共同體。三、以“賽”為載體的校本培訓(xùn)的優(yōu)勢與可行性以“賽”為載體的校本培訓(xùn)模式有以下幾個優(yōu)勢與可行性：1.強化學(xué)習(xí)動力。教師積極參與賽事競爭，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果。2.個性化和針對性。教師可以根據(jù)自身需求和興趣選擇參加賽事，實現(xiàn)個性化的教師發(fā)展。3.可持續(xù)性和實效性。賽事的參與和交流不僅幫助教師學(xué)習(xí)新知識和技能，還能促使教師將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷改進教學(xué)。4.提升交流與合作能力。通過賽事的開展，教師之間可以相互交流和合作，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，促進共同成長。結(jié)論以“賽”為載體的校本培訓(xùn)模式在促進青年教師成長和發(fā)展方面具有積極的作用。通過賽事的組織和開展，可以提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，促進教師之間的交流與合作。然而，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校需要提供良好的組織保障和支持，同時鼓勵教師積極參與和持續(xù)學(xué)習(xí)，以推動校本培訓(xùn)模式的深入發(fā)展。參考文獻：[1]李亞東.校本培訓(xùn)推動教師專業(yè)成長[J].教師教育研究,2017(4):87-89.[2]李晨媛.以競賽為依托的青年教師校本培養(yǎng)探究[J].課