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PAGEPAGE4語文S版五年級下冊第22課《左公柳》教學設計

四塘中心小學鄧勝平內容簡析:《左公柳》是一篇精讀課文,記敘了“我們”在游覽參觀玉門關途中聽到導游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入——具體分述——總結抒情”的思路行文,全篇可分為三部分。設計理念:力求為學生創設一個自主、合作、探究的學習氛圍,以激起學生的學習興趣,通過圖文結合,激發學生想象,讓學生入情入境,讀中理解,讀中感悟。教學目標:1.指導學生讀懂課文內容,了解左宗棠以身報國的忠義之舉,體會他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現出的滿腔愛國熱忱。2.引導學生結合課文內容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦自己深受感動的段落。3.幫助學生會認“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”,會寫“纖、屹、戈、俄、拱、慷、慨、腹、憊、湘、棺、謀、策、攜、淌”。理解“纖巧、屹立、戈壁、拱手相讓、慷慨激昂、腹地、疲憊、棺材、謀劃、策略、攜帶、流淌”等詞語。教學重點、難點:1.體會重點詞句在文中表情達意的作用2.本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達方式。教學課時:2課時(注:展示課上第二課時)教學準備:(一)學生準備:預習課文。(讀準生字詞,聯系上下文或借助工具書了解詞語的含義;練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說說課文主要內容;找出文中喜歡的語句。如果有疑惑的地方,可以與他人交流或課上提出。)(二)老師準備:多媒體課件。教學過程:第一課時(簡案)談話導入。簡介左宗棠。初讀課文,讀通讀順。自由朗讀課文,注意讀準字音,特別注意本課的生字新詞,可借助文中拼音多讀幾遍。2.四人小組合作讀課文,互當小老師,糾正不正確的讀音。然后再請幾位學生讀課文。細讀課文,整體感知。默讀課文,思考:課文主要講的是什么?介紹了左宗棠的哪些愛國事跡?你能用簡要的語言概括出來嗎?動筆寫一寫。作業布置。1.朗讀課文。2.抄寫本課的生字新詞。第二課時一、導入1.(出示柳樹圖片,讓學生用幾個詞語形容;再出示左公柳,也讓學生用詞語形容一下樣子。)它還有一個很特別的名字——左公柳(板書)這節課,我們就來學習22課《左公柳》。(生齊讀課題)2.同學們已經預習過課文了,字音讀準了嗎?一起來讀一讀這幾個詞語:(屏幕出示詞語,生齊讀。)3.詞語讀得很好,同學們,那么你讀懂了課文寫了些什么呢?(左宗棠收復新疆失地,在收復之后又植樹造林,人們為了紀念他,把他栽種的柳樹稱為左公柳。)(板書:左宗棠)預設1:(學生說的很好,直接導到“人們為什么要紀念左宗棠?”)預設2:(學生說的不全面)師:只是寫左宗棠這個人嗎?文中的柳樹為什么稱為“左公柳”,課文中是怎樣寫的?(人們為了紀念左宗棠,便將這柳樹稱為左公柳。)5.人們為什么要紀念左宗棠?(左宗棠收復了新疆!)2.這左公柳又是一種怎樣的樹呢?請大家劃出課文中寫左公柳的句子,想一想寫出了左公柳的什么?學生匯報:這柳樹高大茁壯,身姿挺拔,枝條剛勁有力,樹冠宛如帷幄。(寫了柳樹的外形、樣子)這里的柳樹枝干是挺拔的,枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹,大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢!(寫了柳樹的精神、品質)它依然屹立在黃沙之中,那茂密的樹葉,那鐵筋般的枝條,那挺拔的身軀,那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……這哪里是一株普普通通的柳樹?它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹!3.孩子們,這一段還僅僅是寫柳樹嗎?(感知課文寫法:借物喻人)4.小結升華:贊左宗棠;贊英勇無畏的將士。三、總結談話,布置作業1.總結:同學們哪!左公雖去,柳樹尚在,左宗棠以及千萬將士的愛國熱忱和不屈不撓、英勇無畏的精神必將激勵著我們前進,我相信這柳樹也一定扎根在你們每一個人的心中!2.學生談學習本課的收獲和是否還有存在的問題。2.布置作業:有感情地朗讀課文;背誦自己深受感動的段落;學習課文寫法,寫人小練筆。板書設計:22.左公柳↓借物喻人力排眾議主動請纓

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