PAGEPAGE4語文S版五年級下冊第22課《左公柳》教學設計

四塘中心小學鄧勝平內容簡析：《左公柳》是一篇精讀課文，記敘了“我們”在游覽參觀玉門關途中聽到導游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入——具體分述——總結抒情”的思路行文，全篇可分為三部分。設計理念：力求為學生創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，以激起學生的學習興趣，通過圖文結合，激發學生想象，讓學生入情入境，讀中理解，讀中感悟。教學目標：1．指導學生讀懂課文內容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現出的滿腔愛國熱忱。2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。3．幫助學生會認“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，會寫“纖、屹、戈、俄、拱、慷、慨、腹、憊、湘、棺、謀、策、攜、淌”。理解“纖巧、屹立、戈壁、拱手相讓、慷慨激昂、腹地、疲憊、棺材、謀劃、策略、攜帶、流淌”等詞語。教學重點、難點：1．體會重點詞句在文中表情達意的作用2．本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達方式。教學課時：2課時（注：展示課上第二課時）教學準備：（一）學生準備：預習課文。（讀準生字詞，聯系上下文或借助工具書了解詞語的含義；練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說說課文主要內容；找出文中喜歡的語句。如果有疑惑的地方，可以與他人交流或課上提出。）（二）老師準備：多媒體課件。教學過程：第一課時（簡案）談話導入。簡介左宗棠。初讀課文，讀通讀順。自由朗讀課文，注意讀準字音，特別注意本課的生字新詞，可借助文中拼音多讀幾遍。2．四人小組合作讀課文，互當小老師，糾正不正確的讀音。然后再請幾位學生讀課文。細讀課文，整體感知。默讀課文，思考：課文主要講的是什么？介紹了左宗棠的哪些愛國事跡？你能用簡要的語言概括出來嗎？動筆寫一寫。作業布置。1．朗讀課文。2．抄寫本課的生字新詞。第二課時一、導入1.（出示柳樹圖片，讓學生用幾個詞語形容；再出示左公柳，也讓學生用詞語形容一下樣子。）它還有一個很特別的名字——左公柳（板書）這節課，我們就來學習22課《左公柳》。（生齊讀課題）2．同學們已經預習過課文了，字音讀準了嗎？一起來讀一讀這幾個詞語：（屏幕出示詞語，生齊讀。）3．詞語讀得很好，同學們，那么你讀懂了課文寫了些什么呢？（左宗棠收復新疆失地，在收復之后又植樹造林，人們為了紀念他，把他栽種的柳樹稱為左公柳。）（板書：左宗棠）預設1：（學生說的很好，直接導到“人們為什么要紀念左宗棠？”）預設2：（學生說的不全面）師：只是寫左宗棠這個人嗎？文中的柳樹為什么稱為“左公柳”，課文中是怎樣寫的？（人們為了紀念左宗棠，便將這柳樹稱為左公柳。）5．人們為什么要紀念左宗棠？（左宗棠收復了新疆！）2．這左公柳又是一種怎樣的樹呢？請大家劃出課文中寫左公柳的句子，想一想寫出了左公柳的什么？學生匯報：這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄。（寫了柳樹的外形、樣子）這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢！（寫了柳樹的精神、品質）它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！3．孩子們，這一段還僅僅是寫柳樹嗎？（感知課文寫法：借物喻人）4．小結升華：贊左宗棠；贊英勇無畏的將士。三、總結談話，布置作業1．總結：同學們哪！左公雖去，柳樹尚在，左宗棠以及千萬將士的愛國熱忱和不屈不撓、英勇無畏的精神必將激勵著我們前進，我相信這柳樹也一定扎根在你們每一個人的心中！2．學生談學習本課的收獲和是否還有存在的問題。2．布置作業：有感情地朗讀課文；背誦自己深受感動的段落；學習課文寫法，寫人小練筆。板書設計：22．左公柳↓借物喻人力排眾議主動請纓