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PAGEPAGE4語文S版五年級下冊第22課《左公柳》教學(xué)設(shè)計
四塘中心小學(xué)鄧勝平內(nèi)容簡析:《左公柳》是一篇精讀課文,記敘了“我們”在游覽參觀玉門關(guān)途中聽到導(dǎo)游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入——具體分述——總結(jié)抒情”的思路行文,全篇可分為三部分。設(shè)計理念:力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生入情入境,讀中理解,讀中感悟。教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解左宗棠以身報國的忠義之舉,體會他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國熱忱。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦自己深受感動的段落。3.幫助學(xué)生會認(rèn)“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”,會寫“纖、屹、戈、俄、拱、慷、慨、腹、憊、湘、棺、謀、策、攜、淌”。理解“纖巧、屹立、戈壁、拱手相讓、慷慨激昂、腹地、疲憊、棺材、謀劃、策略、攜帶、流淌”等詞語。教學(xué)重點、難點:1.體會重點詞句在文中表情達(dá)意的作用2.本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。教學(xué)課時:2課時(注:展示課上第二課時)教學(xué)準(zhǔn)備:(一)學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。(讀準(zhǔn)生字詞,聯(lián)系上下文或借助工具書了解詞語的含義;練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說說課文主要內(nèi)容;找出文中喜歡的語句。如果有疑惑的地方,可以與他人交流或課上提出。)(二)老師準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:第一課時(簡案)談話導(dǎo)入。簡介左宗棠。初讀課文,讀通讀順。自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別注意本課的生字新詞,可借助文中拼音多讀幾遍。2.四人小組合作讀課文,互當(dāng)小老師,糾正不正確的讀音。然后再請幾位學(xué)生讀課文。細(xì)讀課文,整體感知。默讀課文,思考:課文主要講的是什么?介紹了左宗棠的哪些愛國事跡?你能用簡要的語言概括出來嗎?動筆寫一寫。作業(yè)布置。1.朗讀課文。2.抄寫本課的生字新詞。第二課時一、導(dǎo)入1.(出示柳樹圖片,讓學(xué)生用幾個詞語形容;再出示左公柳,也讓學(xué)生用詞語形容一下樣子。)它還有一個很特別的名字——左公柳(板書)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)22課《左公柳》。(生齊讀課題)2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,字音讀準(zhǔn)了嗎?一起來讀一讀這幾個詞語:(屏幕出示詞語,生齊讀。)3.詞語讀得很好,同學(xué)們,那么你讀懂了課文寫了些什么呢?(左宗棠收復(fù)新疆失地,在收復(fù)之后又植樹造林,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他栽種的柳樹稱為左公柳。)(板書:左宗棠)預(yù)設(shè)1:(學(xué)生說的很好,直接導(dǎo)到“人們?yōu)槭裁匆o(jì)念左宗棠?”)預(yù)設(shè)2:(學(xué)生說的不全面)師:只是寫左宗棠這個人嗎?文中的柳樹為什么稱為“左公柳”,課文中是怎樣寫的?(人們?yōu)榱思o(jì)念左宗棠,便將這柳樹稱為左公柳。)5.人們?yōu)槭裁匆o(jì)念左宗棠?(左宗棠收復(fù)了新疆?。?.這左公柳又是一種怎樣的樹呢?請大家劃出課文中寫左公柳的句子,想一想寫出了左公柳的什么?學(xué)生匯報:這柳樹高大茁壯,身姿挺拔,枝條剛勁有力,樹冠宛如帷幄。(寫了柳樹的外形、樣子)這里的柳樹枝干是挺拔的,枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹,大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢?。▽懥肆鴺涞木?、品質(zhì))它依然屹立在黃沙之中,那茂密的樹葉,那鐵筋般的枝條,那挺拔的身軀,那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強的生命力……這哪里是一株普普通通的柳樹?它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹!3.孩子們,這一段還僅僅是寫柳樹嗎?(感知課文寫法:借物喻人)4.小結(jié)升華:贊左宗棠;贊英勇無畏的將士。三、總結(jié)談話,布置作業(yè)1.總結(jié):同學(xué)們哪!左公雖去,柳樹尚在,左宗棠以及千萬將士的愛國熱忱和不屈不撓、英勇無畏的精神必將激勵著我們前進(jìn),我相信這柳樹也一定扎根在你們每一個人的心中!2.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲和是否還有存在的問題。2.布置作業(yè):有感情地朗讀課文;背誦自己深受感動的段落;學(xué)習(xí)課文寫法,寫人小練筆。板書設(shè)計:22.左公柳↓借物喻人力排眾議主動請纓
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