PAGEPAGE4語文S版五年級下冊第22課《左公柳》教學(xué)設(shè)計

四塘中心小學(xué)鄧勝平內(nèi)容簡析：《左公柳》是一篇精讀課文，記敘了“我們”在游覽參觀玉門關(guān)途中聽到導(dǎo)游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入——具體分述——總結(jié)抒情”的思路行文，全篇可分為三部分。設(shè)計理念：力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，讀中理解，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國熱忱。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。3．幫助學(xué)生會認(rèn)“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，會寫“纖、屹、戈、俄、拱、慷、慨、腹、憊、湘、棺、謀、策、攜、淌”。理解“纖巧、屹立、戈壁、拱手相讓、慷慨激昂、腹地、疲憊、棺材、謀劃、策略、攜帶、流淌”等詞語。教學(xué)重點、難點：1．體會重點詞句在文中表情達(dá)意的作用2．本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。教學(xué)課時：2課時（注：展示課上第二課時）教學(xué)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。（讀準(zhǔn)生字詞，聯(lián)系上下文或借助工具書了解詞語的含義；練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說說課文主要內(nèi)容；找出文中喜歡的語句。如果有疑惑的地方，可以與他人交流或課上提出。）（二）老師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時（簡案）談話導(dǎo)入。簡介左宗棠。初讀課文，讀通讀順。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別注意本課的生字新詞，可借助文中拼音多讀幾遍。2．四人小組合作讀課文，互當(dāng)小老師，糾正不正確的讀音。然后再請幾位學(xué)生讀課文。細(xì)讀課文，整體感知。默讀課文，思考：課文主要講的是什么？介紹了左宗棠的哪些愛國事跡？你能用簡要的語言概括出來嗎？動筆寫一寫。作業(yè)布置。1．朗讀課文。2．抄寫本課的生字新詞。第二課時一、導(dǎo)入1.（出示柳樹圖片，讓學(xué)生用幾個詞語形容；再出示左公柳，也讓學(xué)生用詞語形容一下樣子。）它還有一個很特別的名字——左公柳（板書）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)22課《左公柳》。（生齊讀課題）2．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，字音讀準(zhǔn)了嗎？一起來讀一讀這幾個詞語：（屏幕出示詞語，生齊讀。）3．詞語讀得很好，同學(xué)們，那么你讀懂了課文寫了些什么呢？（左宗棠收復(fù)新疆失地，在收復(fù)之后又植樹造林，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他栽種的柳樹稱為左公柳。）（板書：左宗棠）預(yù)設(shè)1：（學(xué)生說的很好，直接導(dǎo)到“人們?yōu)槭裁匆o(jì)念左宗棠？”）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生說的不全面）師：只是寫左宗棠這個人嗎？文中的柳樹為什么稱為“左公柳”，課文中是怎樣寫的？（人們?yōu)榱思o(jì)念左宗棠，便將這柳樹稱為左公柳。）5．人們?yōu)槭裁匆o(jì)念左宗棠？（左宗棠收復(fù)了新疆?。?．這左公柳又是一種怎樣的樹呢？請大家劃出課文中寫左公柳的句子，想一想寫出了左公柳的什么？學(xué)生匯報：這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄。（寫了柳樹的外形、樣子）這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢?。▽懥肆鴺涞木?、品質(zhì)）它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強的生命力……這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！3．孩子們，這一段還僅僅是寫柳樹嗎？（感知課文寫法：借物喻人）4．小結(jié)升華：贊左宗棠；贊英勇無畏的將士。三、總結(jié)談話，布置作業(yè)1．總結(jié)：同學(xué)們哪！左公雖去，柳樹尚在，左宗棠以及千萬將士的愛國熱忱和不屈不撓、英勇無畏的精神必將激勵著我們前進(jìn)，我相信這柳樹也一定扎根在你們每一個人的心中！2．學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲和是否還有存在的問題。2．布置作業(yè)：有感情地朗讀課文；背誦自己深受感動的段落；學(xué)習(xí)課文寫法，寫人小練筆。板書設(shè)計：22．左公柳↓借物喻人力排眾議主動請纓