《氣溫有多高作業設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》_第1頁
《氣溫有多高作業設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》_第2頁
《氣溫有多高作業設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《氣溫有多高》作業設計方案一、設計背景本次作業設計旨在幫助學生了解氣溫的觀點及其影響因素，培養學生觀察和記錄氣溫變化的能力，并引導學生運用所學知識進行實際測量和分析。二、設計目標1.了解氣溫的觀點和單位；2.掌握氣溫的影響因素；3.學會應用溫度計測量氣溫；4.能夠觀察和記錄氣溫的變化；5.能夠分析氣溫變化的原因。三、設計內容1.學生自行準備一個室內外溫度計，并觀察記錄室內外的溫度；2.學生選擇一個晴天和一個陰天，分別記錄當天的氣溫變化；3.學生根據記錄的數據，繪制氣溫變化曲線，并分析造成氣溫變化的原因；4.學生撰寫實驗報告，總結實驗結果并提出自己的見解。四、設計步驟1.學生自行準備溫度計，并在指導老師的幫助下進修如何應用溫度計；2.學生選擇一個晴天和一個陰天，每天至少記錄3次室內外溫度；3.學生根據記錄的數據，繪制氣溫變化曲線，并分析造成氣溫變化的原因；4.學生撰寫實驗報告，包括實驗目標、方法、結果和結論。五、評判方式1.實驗記錄的完備性和準確性占30%；2.氣溫變化曲線的繪制和分析占30%；3.實驗報告的撰寫和結論的合理性占40%。六、延伸活動1.學生可以嘗試用不同類型的溫度計進行測量，比較其準確性；2.學生可以觀察不同季節的氣溫變化，探討季節變化的原因；3.學生可以了解氣象預報的原理，嘗試預計未來幾天的氣溫。七、作業要求1.實驗記錄需真實可靠，不得造假；2.氣溫變化曲線需清晰明了，標注坐標軸和單位；3.實驗報告需包括所有設計步驟及結論，字跡工整；4.作業提交時間和形式由指導老師確定。八、設計總結通過本次作業設計，學生將能夠深入了解氣溫的觀點和影響因素，培養觀察和記錄氣溫變化的能力，提高數據分析和實驗報告撰寫的能力，為學生進一步進修氣象學和科學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論