創業基礎課程教案）

創業基虬課程授課教案

授課第一講創業、創業精神與人生發展授課

章次第一節創業與創業精神時數

了解創業的概念、要素和類型，認識創業過程的特征，掌』屋創業

教學目的

與創業精神之間的辯證關系，強化創業精神需要培育并可培育的理性

與要求1

認識。

創業是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創造的行為過

程。

創業的關鍵要素包括機會、團隊和資源。

創業過程包括創業者從產生創業想法到創建新企業或開創新事業

并獲取回報，涉及識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。可大致分

教學要點為機會識別、資源整合、創辦新企業、新企業生存和成長四個重要階

段。

創業精神是創業者在創業過程中重要行為特征的高度凝練，主要表

現為勇于創新、敢當風險、團結合作、堅持不懈等。

創業精神將在新時期發揮更大的作用，有利于加快完善社會主義市

場經濟體質和加快轉變經濟發展方式，推動經濟持續健康發展。

教學內容教學方法

教師根據示范案例教學

教材案例和自己準

備的案例進行課程

導入，引發學生思考

教學方教師組織學生課堂討論、師生

法說明

學習示范教材案例，互動

請學生分享學習感

受，并進行點評，做

好知識點的銜接

結合示范教材案例教學、PPT

PPT進行案例分析總講解

結和課程內容的講

解

進行教學訓練，教學實訓

啟迪學生對身邊創

業成功或失敗的案

例進行思考

本節知識點強教師總結、課程

化并提出課后思考延展

本講教學邏輯圖

教師根據示范教材案例教師組織學生學習示范

結合示范教材PPT進行案

和自己準備的案例進行教材案例，請學生分享

例分析總結和課程內容

課程導入，引發學生思學習感受，并進行點評,

的講解

考做好知識點的銜接

進行教學訓練，啟迪學

本節知識點強化并提出

生對身邊創業成功或失

課后思考

敗的案例進行思考

創業基礎課程授課教案

授

課第一講創業、創業精神與人生發展授課

章次

第二節知識經濟發展與創業時數

通過對知識經濟發展的分析，使學生了解創業高潮形成的深層次原

教學目的

因，認識經濟轉型與創業熱潮的內在聯系，明確創業活動對于經濟社

與要求

會發展的貢獻。

經濟轉型是創業熱潮興起的深層次原因。

經濟社會發展不同階段創業活動的特征。

教學要點

創業具有增加就業，促進創新、創造價值等功能，同時也是解決社

會問題的有效途徑之一。

教學方

法說明教學內容教學方法

3

結合上節課學課程回顧、案例

生思考習題、案例等教學、

進行課程導入。

教師引導學生師生互動、課堂

從各個層面進行分討論

析經濟轉型與創業

熱潮的關系。

教師組織學生師生互動

學習示范教材案例，

使學生對特定經濟

環境卜的創業有深

刻的認知。

總結課程，結合PPT講解、教師

上節課學習的“創業總結

影響因素及各影響

因素間的關系“強化

知識點，啟迪學生思

考。

結合上節課學課程回顧、案例

生思考習題、案例等教學、

進行課程導入。

本講教學邏輯圖

4

總結課程，結

教師組織學生

教師引導學生合上節課學習

結合上節課學學習示范教材

從各個層面，的“創業影響

生思考習題、案例，使學生

分析經濟轉型因素及各影響

案例等進行課對特定經濟環

與創業熱潮的因素間的關系”

程導入。境下的創業有

關系。強化知識點，

深刻的認知。

啟迪學生思考。

L_________________J

5

創業基虬課程授課教案

授

課

第一講倉創業業精神與人生發展授課

章

次h

第三節創業與職業生涯發展時數

了解創業與職業生涯發展的關系，認識

教學目的

與要求創業能力提升對個人職業生涯發展的積極

作用。

創業不是一個人開辦一家企業。

創業能力具有普遍性與時代適應性。

教學要點

創業能力對個人職業生涯發展起著積極

的作用。

教學內容教學方法

結合上節課思課程回顧

考題，導入課程內

容。

教師對學生的課堂討論、師生

教學方分享內容進行總結，互動

法說明啟發學生對職業生

涯規劃與創業的思

考。

組織學生學習案例教學、PPT

示范教材案例，總結講解

歸納創業對創新型

6

人才素質的要求。

根據教學訓練課堂調查、PPT

歸納創業對個人職講解

業生涯發展的意義。

本講教學邏輯圖

教師對學生

組織學生學

的分享內容根據教學訓

習示范教材

結合上節課進行總結，練歸納創業

案例，總結

思考題，導啟發學生對對個人職業

歸納創業對

入課程內容。職業生涯規生涯發展的

創新型人才

劃與創業的意義。

素質的要求。

思考。

7

創業基虬課程授課教案

授

課第二講創業者與創業團隊授課

章

次

第一節創業者時數

認識創業者的基本素質，了解創業者的

教學目的

與要求創業動機及其對創業的影響，注重識別創

業活動的理性因素。

創業者并不是特殊人群。具備一些獨特

技能和素質有助于成功創業。

大多數創業能力可以通過后天培養而習

得。

教學要點

創業者選擇創業的動機受諸多直接和間

接因素的影響。

創業者可以通過創業教育培養和提高創

業素質和能力。

教學內容教學方法

課前進行學生分

案例教學、分組研

組并學習相關案例，

討

教學方制作案例分析報告。

法說明每組學生依次宣

案例教學、分組

講小組案例分析報

研討、學生互

告，教師與其他小組

動、師生互動

成員進行提問、學

8

習。

教師根據案例宣

講情況，結合示范教案例教學、教學互

材PPT講解本節課動、PPT講解

程的主要內容。

教師基于對課程

的講解，組織學生分

教學互動

享自己身邊的創業

者事例。

教師對本節知識課堂教學、課后作

點強化提出思考題。業

本講教學邏輯圖

課前進行

學生分組

并學習相

關案例，

制作案例

分析報

告。

\_______)

9

創業基虬課程授課教案

授課第二講創業者與創業團隊授課

章次第二節創業團隊時數

認識創業團隊對創業成功的重要性，學

教學目的習組建創業團隊的思維方式及其對創業活

與要求動的影響，掌握管理創業團隊的技巧和策

略，認識創業團隊領袖的角色與作用。

創業團隊是團隊而不是群體。團隊中成

員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之

間的工作在很大程度上是互換的。

創業團隊是由兩個以上具有一定利益關

系、共同承擔創建新企業責任的人組建形

成的工作團隊。

與個體創業相比較，團隊創業具有多方

面的優勢，對創業成功起著舉足輕重的作

教學要點

用。

依據不同邏輯組建創業團隊既可能帶來

優勢，也可能帶來障礙，對后續創業活動

會帶來潛在影響。

創業團隊管理的重點是維持團隊穩定的

前提下發揮團隊多樣性優勢。

創業團隊領袖是創業團隊的靈魂，是團

隊力量的協調者和整合者。

10

教學內容教學方法

教師針對相同

案例各選擇一組學

生進行講解，其他學案例教學、師生互動

生參與到分享講解

中。

教師基于小組

案例講解的實際情

案例教學、教學互

況，運用教材示范

動、PPT講解

PPT課件講解本節課

教學方程的相關內容。

法說明通過視頻教學

講解創業團隊的組

織架構、領導者決策視頻教學、教學互動

與行為策略、領導者

的責任、成員分工。

通過沙盤模擬

訓練的形式，讓學生

教學實踐、小組研

圍繞某一創業項目

討、課堂展示

組建團隊并進行團

隊整體說明。

教師總結本節課堂教學、課后作業

11

課程的主要內容并

進行課程延展。

本講教學邏輯圖

12

創業基虬課程授課教案

授

課第三講創業機會與創業風險授課

章

次

第一節創業機會識別時數

認知創業機會的概念、來源和類型；了

教學目的解創意與機會之間的聯系和區別；了解識

與要求別創業機會的一般步驟與影響因素；習得

有助于識別創業機會的行為方式。

創意是具有一定的想法或概念，其是否

具有商業價值存在不確定性。

創業機會是具有商業價值的創業，表現

為特定的組合關系。

創業機會來自于一定的市場需求和變

教學要點

化。

識別創業機會受到歷史經驗等多種因素

的影響。

識別創業機會是思路和探索互動反復，

并將創業進行轉變的過程。

教學內容教學方法

基于示范教材分組自學

教學方中“拓展閱讀”的

法說明內容，安排學生分組

進行課前學習。

本節教學開始案例教學、課堂

13

時由各組選代表發討論、學生互評

言，向全班學生講解

閱讀內容和感受，其

它學生可進行補充，

完成學生的自我學

習和學生間的學習

互動。

教師應用示范師生互動、PPT

教材ppt課件進行總講解

結歸納，強化教學要

點。

本講教學邏輯圖

14

創業基虬課程授課教案

授

課第三講創業機會與創業風險授課

章

次

第二節創業機會評價時數

認識有商業潛力和適合自己的創業機

教學目的

與要求會；了解創業機會的評價；掌握創業機會

評價的方法。

有價值的創業機會具有價值性、時效性

等基本特征；

判斷創業機會是否適合自己的主要依據

在于機會特征與個人特質的匹配；

教學要點機會評價有利于應對并化解環境的不確

定性；

常規的市場研究方法不一定完全適用于

創業機會的評價，尤其是原創性創業機會

的評價。

教學內容教學方法

學生分組學習分組自學、案例

并探討示范教材《創教學、師生互動

教學方

法說明業機會評價框架》，

教師對學生學習結

果進行點評，引入課

程

15

教師結合示范PPT講解、師生

教材，利用PPT講解互動、課堂討論

的教學方法進行相

關知識的講授

教師進行知識教師總結、課程

點總結，鞏固課程內延展

容

本講教學邏輯圖

學生分組學習并探討示范

教師結合示范教材.利用

教材《創業機會評價框

講解的教學方法進行

架》，教師對學生學習結PPT

相關知識的講授。

果進行點評，引入課程。

r

教師進行知識點總結，鞏

固課程內容。

16

創業基虬課程授課教案

授

課第三講創業機會與創業風險授課

章

次

第三節創業風險識別時數

認識到創業有風險，但也有規避和風險

教學目的

與要求的方案；增強學生對創業風險的理性認識，

提高防范風險和能力。

有價值的創業機會也是有風險的。

創業風險分為系統風險與非系統風險。

系統風險主要是創業環境中的風險，諸如

商品市場風險、資本市場風險等；非系統

教學風險是指創業者自身的風險，諸如技術風

要點險、財務風險等。

機會風險中，一些是可以預測的，一些

是不可預測的。

創業者需要結合對機會風險的估計，努

力防范和降低風險。

教學內容教學方法

教師根據學生沙盤推演、角色

教學方針對創業機會提出扮演、分組自學、師

法說明的風險和解決辦法生互動

進行點評，導入課

程。

17

教師采取PPT展PPT講解、小組

示、小組討論的方法討論、課堂互動

對創業風險相關知

識進行講授。

教師組織學生案例教學、課堂

分組學習示范教材互動

案例，組織小組討論

并請小組代表進行

總結分享。

教師進行知識教師總結、課程

點鞏固與課程內容延展

總結。

本講教學邏輯圖

教師根據學教師組織學

教師采取PPT

生針對創業生分組學習

展示、小組教師進行知

機會提出的示范教材案

討論的方法識點鞏固與

風險和解決例，組織小

對創業風險課程內容總

辦法進行點組討論，由

相關知識進結。

評，導入課小組代表進

行講授。

程。總結分享。

18

創業基虬課程授課教案

授

課第三講創業機會與創業風險授課

章

次

第四節商業模式開發時數

認識商業模式的本質；了解戰略與商業

教學目的模式之間的關系；掌握商業模式設計和開

與要求發的思路；明確開發商業模式的關鍵影響

因素。

商業模式本質上是若干因素構成的一組

贏利邏輯關系的鏈條。

商業模式是商業戰略生成的基礎，商業

戰略是在商業模式的基礎上的行為選擇。

商業模式的價值主張、價值網絡和價值

實現等要素之間的不同組合方式形成了不

教學要點

同的商業模式。

商業模式是創業機會開發環節的一個不

斷試錯、修止和反復的過程。

商業模式設計是分解企業價值鏈條和價

值要素的過程，涉及要素的新組合關系或

新要素的增加。

教學內容教學方法

教學方

法說明學生根據在上沙盤推演、角色

節課尋找的創業機扮演、分組自學

19

會提出可能發生的

風險。

在每組學生中案例教學、課堂

選取代表對本組的互動

創業機會和創業風

險規避的方法說明。

教師根據學生師生互動

對創業風險提出的

風險規避辦法進行

點評。

教師根據示范PPT講解、師生

教材PPT對創業風險互動

分類、機會風險的管

理進行講解及相應

的說明。

學習示范教材案例教學

擴展閱讀案例。

教師根據示范PPT講解、師生

教材PPT對風險防范互動

的可能途徑相關內

容進行講解。

本講教學邏輯圖

20

在每組學生中選取代

根據學生在上節課尋根據學生對創業風險

公組的創業機公

我的創業機會提出可3b提出的風險規避辦法

和創業風險規避的方

能發生的風險進行點評

法說明

教師根據示范教材ppt

教師根據示范教材ppt

學習示范教材擴展閱對創業風險分類、機

對風險防范的可能途

讀案例會風險的管理進行講

徑相關內容進行講解

解及相應的說明

21

創業基虬課程授課教案

授

課第四章創業資源授課

章

次

第一節創業資源概述時數

使學生了解創業資源的類型，認識不同

教學目的類型創業活動的資源需求差異，掌握創業

與要求資源獲取的一般途徑和方法，特別是創業

資源獲取的技巧和策略。

不同的創業活動具有不同的創業資源需

求。

創業資源包括有形資源和無形資源，無形

資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。

教學要點

創業資源獲取途徑包括市場途徑和非市

場途徑。

創業資源獲取的關鍵往往取決于創業項

目及其團隊的軟實力。

教學內容教學方法

學生在課前進行案

學生分組自學

例閱讀

教學方

法說明學生進行課上的學案例教學、課堂討

習分享與案例分析論、師生互動

教師針對學生的分

教師點評

析進行點評

22

引出本節課程內容

PPT演示、教師講解

進行本節課程講解

進行創業資源獲取

角色扮演、沙盤模擬

的沙盤模擬演練

課程總結與課程延

教師講解

展

建議教師綜合運用上述教學方法完成本節課

程的教學。

本講教學邏輯圖

學生進行課上的

學生在課前進行學習分享與案例教師針對學生的引出本節課程內

案例閱讀分析進行點評容

分析

進行創業資源獲

課程總結與課程進行本節課程講

取的沙盤模擬演

延展解

練

r1

【環境」

23

創業基虬課程授課教案

授

課第四章創業資源授課

章

次

第二節創業融資時數

使學生了解創業融資的相關理論，掌握

教學目的

與要求創業所需資金的測算、創業融資的主要渠

道及差異，了解創業融資的一般過程。

創業融資是創業管理的關鍵內容，在企

業成長的不同階段具有不同的側重點和要

求。

不確定性和信息不對稱是創業融資難的

影響因素。

正確測算創業所需資金有利于確定籌資

數額，降低資金成本。

教學要點創業融資的主要渠道包括自我融資、親

朋好友融資、天使投資、商業銀行貸款、

擔保機構融資和政府創業扶持基金融資

等。

創業融資不只是一個技術問題，還是一

個社會問題，應從建立個人信用、積累社

會資本、寫作創業計劃、測算不同階段的

資金需求量等方面作好準備。

教學方教學內容教學方法

24

法說明學生在課前進行創

學生分組自學、實地

業資金測算的案例

考察

學習

學生進行課上的學案例教學、課堂討

習分享與案例分析論、展示分享

教師針對學生的分

析進行點評，引出本教師點評

節課程

進行本節課程講解PPT演示、教師講解

進行創業資金獲取

角色扮演、沙盤模擬

的沙盤模擬演練

課程總結與課程延

教師講解

展

建議教師綜合應用上述方法進行本節課程教

學。

本講教學邏輯圖

學生在課前進行學生進行課上的教師針對學生的

創業資金測算的學習分享與案例分析進行點評，

案例學習分析引出本節課程

進行創業記

課程總結與課程進行本節課程講

取的沙盤模擬演

延展解

練

25

創業基虬課程授課教案

授

課第四章創業資源授課

章

次

第三節創業資源管理時數

教學目的使學生了解創業資源整合和有效使用的

與要求方法，認識創業資源開發的技巧和策略。

大多數創業者難以整合到充足的創業所

需的資源。

開發創業資源是有效利用創業資源的重

教學要點

要途徑。

開發創業資源表現為一些獨特的創業行

為。

教學內容教學方法

學生在課前學

學生分組自學、

習有關創業資源開

案例分析、實地考察

發與整合的案例

學生將課前的

小組研討、案例

教學方學習成果進行匯總、

法說明教學、展示分享

研討以及分享

教師針對學生

的分析進行點評，引教師點評

出本節課程

教師進行本節PPT演示、教師

26

課程的講解講解

學生基于課前實地考察、師生

搜集的創業案例進互動、小組研討與成

行分享和分析果展示、現場答疑

學生研討自身

分析研討、師生

創業資源及其優化

互動、現場答疑

策略

課程總結與課

教師講解

程延展

建議教師靈活運用各教學方法進行本節授課，

為具有創業意向的學生提供創業項目評估與創

業資源整合方面的指導。

本講教學邏輯圖

學生在課前學習學生將課前的學教師針對學生的教師進行本節

有關創業資源開習成果進行匯總、分析進行點評.

發與整合的案例研討以及分享引出本節課程課程的講解

課程總結與學生研討自身創學生基于課前搜

業資源及其優化集的創業案例進

課程延展策略行分享和分析

27

創業基虬課程授課教案

授

課第五章創業計劃授課

章

次

第一節創業計劃時數

了解創業計劃與創業計劃書的定義、作

教學目的用，掌握創業計劃具體成文過程中必要的

與要求信息搜集方法與技巧，把握市場調查的內

容與方法。

創業計劃可以使創業者胸有成竹，事半

功倍。

創業計劃書的主要內容包括封面、摘要、

市場分析、企業介紹、營銷計劃等幾大部

分。

教學要點

創業計劃中的信息搜集和利用渠道很

多，比如間接經驗、市場調查、實地走訪。

市場調查主要為了幫助企業更好地做出

決策，以減少失誤，降低損失。市場調查

方法有詢問法、觀察法、抽樣法等。

教學內容教學方法

學生以創業團沙盤模擬、分組

教學方隊為單位在課前根

法說明研討、課前預習

據創業沙盤模擬結

果擬定創業計劃。

28

創業團隊在課學生課堂展示

堂上簡要說明本組

創業計劃的主要內

容。

教師和其他團教師點評、學生

隊成員對該創業計互評、師生互動

劃進行評價和建議

教師根據學生PPT講解、課堂

創業計劃的說明情互動

況引出本節課程內

容并進行講解

學生圍繞自己教學實踐、分組

團隊的創業項目進研討

行實地市場調查，分

析創業項目的可行

性并根據市場調查

分析結果調整、優化

創業計劃，編制完成

創業計劃書

本講教學邏輯圖

29

30

創業基虬課程授課教案

授

課第五章創業計劃授課

章

次

第二節撰寫與展示創業計劃時數

明確創業計劃與創業計劃書的區別與聯

教學目的系，學會撰寫創業計劃書、明晰創業計劃

與要求書的撰寫原則、基本要求與寫作技巧，能

夠把創業設想變成文字現實。

創業構想能否變成現實，做好可行性分

析是關鍵、可行性分析是對項目經營及經

濟收益的綜合性評估。

執行摘要是創業計劃書主要內容的提

教學要點綱。

創業計劃書描述的對象不同，內容側重

不向，表述方式也不盡相同。

撰寫一份成功的創業計劃書，有其原則

和技巧。

教學內容教學方法

學生針對沙盤沙盤模擬、教學

教學方模擬訓練中的創業實踐、分組研討

法說明項目進行市場調查

分析，結合調查結果

調整完善創業計劃

31

書。

教師選擇某一教師點評、案例

創業團隊的宣講PPT教學、PPT講解、師

進行教學點評，并依生互動

據實際情況系統但

有側重地講解本節

課程內容。

播放TED創投視視頻教學、師生

頻，教師結合視頻內互動、PPT講解

容講述如何進行創

業宣講。

教師在課堂上現場答疑、師生

安排學生完善創業互動

計劃書，做宣講準

備,并針對提出的問

題進行答疑與指導。

組建創業評審學生互動、PPT

團隊，教師講解創業講解

計劃書評審標準與

規則。

抽簽決定各創課堂展75、課堂

業團隊的宣講順序，答辯、學生互動

32

并依次進行創業宣

講,同時對評審團提

出的問題進行答辯。

評審團依據創學生互動、教學

業宣講團隊的整體課內實踐

表現和評審標準與

規則進行評價、量化

打分。

教師針對各創教師點評

業團隊的宣講情況

進行點評、提出相關

優化建議。

所有創業團隊教師講解、總結

宣講完畢之后，教師點評

進行總體點評

教師結合本節教師總結、課程

課程內容、各創業團延展

隊宣講實際情況進

行總結和課程延展。

33

本講教學邏輯圖

34

創業基虬課程授課教案

授

課第六章新企業的開辦授課

章

次

第一節成立新企業時數

使學生了解注冊成立新企業的原因、新

教學目的企業注冊的程序與步驟，以及新企業選址

與要求的影響因素等。認識新企業獲得社會認同

的必要性和基本方式。

一家新創企業可以選擇的組織形式有多

種，主要有個人獨資企業、合伙企業、有

限責任公司（包括一人有限責任公司）和股

份有限公司。

創業者在創建和經營企業的過程中，必

須了解和遵守有關法律法規，以確保自身

和他人的利益沒有受到非法侵害。與創業

教學要點有關的法律主要包括專利法、商標法、著

作權法、反不正當競爭法、合同法、產品

質量法、勞動法等。

創建新企業時應注意倫理問題，包括創

業者與原雇主之間、創業團隊成員之間、

創業者和其他利益相關者之間的倫理問題

等。

新企業選址需要綜合考慮政治、經濟、

35

技術、社會和自然等影響因素。其中經濟

因素和技術因素對選址決策起基礎作用。

企業注冊成立后，除遵紀守法外，還需

要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。

教學內容教學方法

學生在課前走

學生分組自學、

入社會考察創業的

實地考察

相關扶持政策。

學生基于考察

展示分享、師生

結果分享各處政策

互動

的異同。

教師總結點評教師點評

學生研討并完

教學方小組研討、展示

法說明成創業企業選址方

分享

案，并展示。

教師點評答疑

并引出本節課程內教師點評

容。

教師進行本節PPT演示、圖表

課程講解。說明、教師講解

課程總結與課

教師講解

程延展。

36

本講教學邏輯圖

學生在課前走入學生基于考察結學生研討并完成

社會考