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文檔簡介

初中道法工作坊研修計劃指導思想加強教師師德師風建設，全面提高教師思想道德素質，注重知識更新與拓展，提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進道德法制教師專業化成長，形成一支有學科特色的教師隊伍。二、實施研修的目的1、提高道德法制教師專業素質，促進教師成長為研究型、學者型的教育者。2、改善教育教學環境，解決在新課程改革中道法教育面對的各種實際具體問題。3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。三、實施研修的具體方案1、健全研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。2、采取多種研修形式，促進道法教師發展，提高教師素質。（1）、主題帶動：通過研修作業，研修活動，話題討論，難題聚焦，資源共享，引領教師積極投身研修活動，促進教師行為改進，提高教師的專業水平，形成道法教師教學特色。（2）、集體充電：通過網上學習為教師“充電”，促進道法教師主動吸取教育教學養分，使理論與實踐融合真正成為可能。（3）、觀摩交流：開展“觀課——互助”，推薦優秀教師、教學設計、教學案例、教學活動等讓教師們交流學習，不斷謀求道法教師新的提高和成長，在研修的過程中是每個教師都獲得長足發展。同時利用大家交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。（4）、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。四、校本研修措施保障1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。（1）、師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。（2）、基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。（3）、教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。（4）、教育科研能力研修：積極參與校本課題研修，就如何構建高效課堂、動態生成教學等課題不斷研修、挖掘、總結，提升教師問題研究水平，增強問題研究意識，提高問題研究能力。總之，隨著時代的變化，教育形勢的不斷發展，根據教師實際和具體情況，我們制

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