少年中國說(節選)13第一課時第二課時語文五年級上冊梁啟超

字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、教育家、史學家和文學家。戊戌變法領袖之一，近代維新派、新法家代表人物。作者簡介第一課時喚起人民的愛國熱情激起民族的自尊心和自信心少年中國說一起理解題目作者論述了創造“少年中國”是中國少年的責任。“說”是一種文體,表示議論。自由朗讀課文，借助拼音將課文讀正確，不添字，不落字，讀流利。初讀課文一瀉汪洋

鱗爪飛揚百獸震惶

奇花初胎

地履其黃美哉zāixièlínhuánɡtāilǚ學認字xièqiánshìtāihuánɡlǚjiāng

潛瀉試胎疆履皇左右結構

左窄右寬學寫字識字方法形聲字。原指沒于水下的活動。

字理識字：

潛加一加：

月+臺=胎再讀課文，結合注釋和工具書，厘清課文大致內容。先寫建設少年中國的責任在于中國少年接著寫少年中國的光輝前景最后贊美了少年中國和中國少年自由朗讀第1自然段，體會這一段的表達特點。學習第1自然段故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。運用排比的修辭手法，句式整齊且較固定，意思逐層遞進。

再次朗讀課文第1自然段，思考：1.這一段主要講了什么內容？2.作者心中的少年中國是一個什么樣的中國？（用原文中的詞語回答）總分

這一段主要講了中國少年肩負著建設少年中國的責任。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年中國說一說：從下列表格中你能看出什么？智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球少年中國關系密切責任重大

譯文：所以今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上。年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。本文寫于戊戌變法后。當時國內爆發了義和團愛國運動。帝國主義組成八國聯軍,勾結清政府,鎮壓義和團運動,并借機攻陷了天津和北京等地。當時八國聯軍污蔑中國是“老大帝國”,是“東亞病夫”,不能自立,只能由列強共管或瓜分。在國內,一些賣國者叫嚷“任何列強三日內就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言,糾正國內一些人自暴自棄的奴性心理,喚起人民的愛國熱情,梁啟超寫下了《少年中國說》。

（節選自《梁啟超<少年中國說>的愛國主題》,《史壇縱論》,2010年第5期）資料讀完資料，你體會到了什么？

帝國主義霸道無恥,晚清政府喪心病狂,賣國求榮的漢奸應人人痛擊。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。借助“少年……則國……”的句式讀好句子的停頓和節奏讀得重一些朗讀指導（課后第1題）請大家朗讀第2自然段，借助注釋逐句理解文意，勾畫出贊美少年中國的事物，想想這些事物象征了什么。學習第2自然段紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。可以邊讀邊想象畫面，進而理解這些事物的象征義。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。潛藏的巨龍在深淵騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不震驚惶恐。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

雄鷹展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木逢春，生機勃勃。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。寶劍在磨刀石上磨出，發著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。引用典故縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就像大海一樣寬廣，未來的歲月正長。河出伏流象征少年中國的進步不可限量潛龍騰淵象征少年中國的突然崛起乳虎嘯谷象征少年中國的巨大聲威鷹隼試翼風塵吸張喻指我中國少年創造的少年中國的英姿奇花初胎干將發硎是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景紅日初升象征少年中國的燦爛前程紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。一邊讀一邊想象畫面，讀出少年中國的朝氣蓬勃朗讀指導（課后第1題）

再次朗讀第2自然段，思考這一段主要寫了什么內容，語言表現形式有什么特點。朗朗上口，使人感覺意氣風發，充滿了對少年中國的期盼心情。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。雙句押韻少年中國美好的前程四字一句思考：作者為什么要用這樣的語言來描繪少年中國的美好前程？這有助于作者表達對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。押韻、四言韻文比喻、對偶和排比手法

齊讀這一自然段，要讀出節奏感和韻律感。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。反復對偶比喻排比用典句式整齊語言凝練課堂小結作者認為復興祖國的責任全在（）。A.少年B.中年C.知識分子A一、選擇題。課堂演練1.“百獸震惶”的“惶”讀huánɡ，不讀huán。（）2.“地履其黃”的“履”讀liǚ，不讀lǚ

。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。少年智則少年富則少年強則國強國智國富課后作業

1.認真書寫本課生字。

2.試著背誦課文。朗讀第3自然段，想一想：1.這段主要講了什么內容？2.聯系全文，你認為少年中國和中國少年之間有什么關系？第二課時學習第3自然段

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！抒情段感嘆句贊美少年中國關系密切

譯文：美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！中國少年少年中國主力軍勇挑重擔前程燦爛有力保障少年強才能中國強中國強所以少年強你能舉例子說明“少年強則中國強”嗎？周恩來在少年時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。中國少年少年中國相輔相成

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！要讀得高亢，充滿力量朗讀指導（課后第1題）在為實現中國強盛的歷史過程中，有哪些中國人作出過巨大的貢獻?狼牙山五壯士董存瑞黃繼光……鄧稼先李四光袁隆平……查找資料，了解為了實現強國夢，中國百年來在各行各業涌現出的杰出代表的典型事跡。可以以下面的表格為主題，小組合作做一份手抄報，之后在班級墻報進行展示。（課后第3題）實現強國夢想杰出人物事跡表姓名事跡鄧稼先袁隆平孔繁森……少年中國說少年中國中國少年謳歌少年期盼未來景美壯結構梳理這篇課文以整齊的句式描繪了少年中國的

，激勵中國少年

，勇挑

的歷史重任，表現了作者

。主題概括對祖國繁榮富強的熱切期盼發奮圖強建設少年中國光輝前程“少年強則國強”課堂小結1.“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，“河出伏流”象征少年中國的進步不可限量。（）

一、判斷。課堂演練2.“潛龍騰淵”象征少年被水淹沒無法騰飛；“乳虎嘯谷”象征少年中國還小，不能震懾百獸。（）×√二、“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”聯系實際生活，說說現在少年中國與中國少年之美。高鐵飛速發展，里程世界第一。飛機遨游蒼穹，載重量逐年上升。蛟龍號深入海底，探索大洋深處。中國航空航天人才隊伍，平均年齡才三十幾歲。三、作者認為當今“少年”應該怎樣做，才會達到“少年強則中國強，少年智則中國智”的程度？請概括回答。

要有理想；具備相當的國際視野；要自強、修身。課后作業

1.背誦課文。

贈送以下課件3

古詩三首第1課時第2課時第3課時談話激趣，導入新課中國的傳統節日有哪些？寒食節在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關于寒食節的詩歌。清明節的前一天是什么節日？寒食節第1課時《寒食》[唐]韓翃理解詩題，走近作者了解寒食節寒食節也稱“禁煙節”“冷節”“百五節”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風俗。寒食節已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節是漢族傳統節日中唯一以飲食習俗來命名的節日。了解作者韓翃（719—788），唐代詩人。字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶13年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩歌初讀古詩，把握大意自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權貴豪門。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節里皇城中的柳樹在春風中搖曳。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。解釋詩意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳賜新火，蠟燭燃燒時升起的輕煙飄進了權貴豪門之家。化詩為畫，體會意境這首詩中哪些句子描寫了春意？詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美。“春”是自然氣候，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現出無限美好的景觀。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花”，因為那只是一般性的概括，而說是“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地烘托出城內春意之濃郁。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精當。“飛花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。可以毫不夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目的，就在于一個“飛”字。“寒食東風御柳斜”這句詩的重點是什么？春風吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風飄動起來了。風是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是間接地寫風。《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？按從白天到夜晚的時間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。這首詩主要描寫了寒食節里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳樹隨風飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進了權貴豪門之家。詩人借古喻今，流露出對現實的不滿。詩歌小結寒食板書設計白晝——自然風光夜晚——宮廷生活春意盎然特權腐敗創設情境，導入詩題關關雎鳩，在河之洲——《詩經》江南可采蓮，蓮葉何田田——《江南》漢樂府第2課時《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩，要求讀準字音，把詩讀通、讀順。易讀錯的字：迢纖泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。朗讀詩歌探究內容，品味詩情通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么故事？抒發了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎。織女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個詞語來抒發你讀后的感受，你會用哪個詞語呢？如果用一個詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認為哪個詞語最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內心起了相思之情。可是，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎？在詩句中有沒有其他的發現？“札札”是象聲詞，形容織布機工作時發出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。札札弄札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。其實，《木蘭詩》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機杼”這個意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機杼聲，惟聞女嘆息。”同樣是用有聲來襯寂靜，以有聲來傳悲情。

“不成章”這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內心動態。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭。“涕”也是指眼淚。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這里運用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現水波的晶瑩，又能表現女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態，令人回味無窮。“盈盈一水”至此也成為了阻隔兩情的象征。盈盈盈盈一水間，脈脈不得語。

“脈脈”是指相視無言的樣子。織女只能深情地凝望著對方，卻不能說話。脈脈有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。再讀詩歌

疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。知識積累

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書設計相隔之遠相思之情議——離別之苦寫神話故事喻現實生活創設情境，激情導入中秋佳節即將來臨，在這個傳統佳節里，我們會做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。第3課時《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（768—835），唐代詩人。字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進士，早年即離家寓居魏州鄉間。20歲左右，與張籍相識，一道從師求學，并開始寫樂府詩。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作《宮詞》百首，在表達傳統的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩選自《王司馬集》。初讀古詩，讀出韻味請同學們把這首詩認真讀兩遍，第一遍讀準字音，把詩讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。棲：烏鴉在樹上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲指導朗讀把握大意，整體感知結合注釋，理解重點詞語。十五夜：中庭：地白：農歷八月