年福州市八縣初三語文4月中考模擬聯考試卷【完卷時間:120分鐘;滿分:150分】2024.4友情提示：請將所有答案填寫到答題卡上！請不要錯位、越界答題！親愛的同學們，讓我們在閱讀材料中感受語文的魅力，在實踐活動中展現語文的素養；讓文化的力量啟迪進取的心，讓文化的燈火照亮前進的征程。一、讀·書(24分)1.根據所提供的信息，填寫古詩文名句。(8分)類別古詩文名句出處鑒賞寫景浮光躍金,(1)________。范仲淹《岳陽樓記》月光皎潔意境美好(2)________,佳木秀而繁陰。歐陽修《醉翁亭記》芳草萋萋幽香撲鼻抒懷(3)懷舊空吟聞笛賦,________。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》人事全非無限悵惘(4)________?青衫濕。秋瑾《滿江紅》知音難覓內心苦悶言志(5)_________,_________。李賀《雁門太守行》報效朝廷矢志不渝(6)________,________。陶淵明《飲酒(其五)》閑適愉悅寧靜致遠2.閱讀下面的文字，按要求作答。(10分)家國情懷①(gèn)古不變地流②(tǎng)在中國人的血液里。家，為我們提供了()生命的土壤；國，為我們筑起了()風雨的屏③障。自古以來，中華民族多少仁人志士，為祖國拋頭顱、灑熱血。他們在國家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿獻出自己寶貴的生命；在祖國建設蓬勃發展之際，他們可以()，甘愿付出自己畢生的精力。因此，民族的興旺，要靠每一個有愛國之心的人去奉獻④國家的強大，需要每一位有愛國之心的人去建設。家國情懷是華夏兒女最()的情感共識和最濃烈的精神底色。(1)按要求填寫①②③④處的內容。(4分)①(填寫漢字)②(填寫漢字)③(填寫拼音)④(填寫標點)(2)依次填入文中括號處的詞語，最恰當的一項是()(3分)A.滋養抵制義不容辭真誠B.滋潤抵御義不容辭真摯C.滋潤抵制義無反顧真誠D.滋養抵御義無反顧真摯(3)文中畫橫線的句子有語病，請把修改后的句子寫在橫線上。(3分)3.名著閱讀。(6分)文強在閱讀時讀到一句話：“風可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質，在于不服從。”由此，他聯想到《西游記》和《簡·愛》這兩部名著，覺得它們包含著作者關于“反叛”的思考，請結合其中一部作品內容談談你的看法。二、讀·思(66分)(一)閱讀下面的詩歌，按要求作答。(7分)餞別王十一①南游(唐)劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋②。[注]①王十一：名不詳，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。4.請發揮想象，描繪頸聯所呈現的畫面。(3分)5.古詩詞中“淚”意蘊豐富，本詩“淚”與下列詩句“淚”所表達的情感有何不同，請簡要分析。(4分)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)(二)閱讀下面的文言文，按要求作答。(17分)文天祥字宋瑞，咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里①。萬里素奇天祥志節，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責，其在君乎?”德佑初，江上報急。天祥發郡中豪杰，有眾萬人。其友止之，天祥曰：“第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風而起”明年正月，除知臨安府。尋除②右丞相，入軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮陽，見弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉拜而死。(節選自《宋史·文天祥傳》，有刪減)[注]①江萬里：南宋末宰相。②除：授職。③弘范：元朝大將。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.故不自量力而以身徇之/庶天下/忠臣義士/將有聞風而起/B.故/不自量力而以身徇之/庶天下/忠臣義士將有聞風而起/C.故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣義士/將有聞風而起/D.故不自量力/而以身徇之庶/天下忠臣義士/將有聞風而起/7.根據表格提示，解釋文中加點詞的意義。(4分)文言現象原文語句釋義方法解釋加點詞詞類活用萬里素奇天祥志節結合語境(1)____古今異義吾深恨于此課內遷移未嘗不嘆息痛恨于桓靈也(2)____一詞多義使為書招張世杰查閱詞典《古漢語常用字字典》，選擇義項①使者;②命令、讓;③出使;④假使。(3)____弘范遣使護送天祥至京師(4)____8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。(3分)(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?(3分)9.假如后人讀到《指南錄后序》，誰會對文天祥所言“悲予志焉”產生共鳴?從以下人物中任選一個，結合相關作品簡要闡述理由。(4分)A.張岱《湖心亭看雪》B.艾青《我愛這土地》(三)閱讀下面文學作品，按要求作答。(20分)滿坡芒草揚林爍①在我的記憶中，一直有一片溫柔夢幻的粉紅，悄悄飄揚在秋季的風中。那是在老舊城墻邊生長的一片芒草，平時看起來再普通不過，可是一到了秋季，就生出無邊的粉紅色的穗子，開盡了整個山坡的花，搖曳在風中，像一個綺麗的夢。②芒草是那樣單薄無依，連個主心骨都沒有，孤寂地生長在貧瘠的土地上，隨風來，隨風去，不過是最尋常的樣子，與野草一般無二，可是我對它們卻有一種不同的情結。那些芒草生長在我初中放學時的必經之路。那時的我學業繁重，每天都被數不清的課業壓得喘不過氣來，往往回家時已暮色四合。我望著沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不過如此，消磨在筆尖草稿紙上，再無激情可言。③可是，每次路過城墻邊，我總會看到那一片芒草，它們生長在亂石嶙峋的斜坡上，搖曳著，在風中似乎有一種自由的味道。(a)那一根細細的小桿子支撐著粉紅色散亂的花穗，一次次地挺直腰桿，迎向每一陣風的方向。那么單薄的生命，固然是孤苦的，可是若有自由的靈魂，又何懼風霜雨雪?我常常這么想著，尤其是在秋天的傍晚，看著漫山遍野的粉紅色，幾乎驚艷了我青春的夢。那是我向往卻不可得的自由，我把一腔深情寄托在這些芒草上，心也隨之蕩漾，胸中濁氣隨之呼出，前方又是我即將奔赴的旅途……④芒草，芒草，茫然無所依，草根任飄萍。我本不該羨慕它的自由，可是人生中幾多束縛，似乎向往的遠方，還不如芒草執著堅韌地生長。一年又一年的光陰逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不過春風來了又去，芒草已經更新換代了不知多少回。或許它們曾經被踐踏，或許曾經被辣手摧殘，可是只要根還在，明年的秋天，依舊是一片粉紅色的花海。我們于這世間也不過只是一棵芒草，柔弱又孤獨，時代的塵埃落在每一個人身上都是一塊巨石，足以壓得人喘不過氣來。(b)可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執著的力量從巨石下面生出根來，終有一天會頂開巨石露出自己的葉來。⑤讀書時代向往的自由，也不過是像芒草一樣無拘無束地隨風飄揚。漸漸長大，自由更成了一種遙不可及的東西。肩上有責任，人生須擔當，少年時以為長大即可觸碰到自由的光，卻不想當年的拘束已經是快樂一場，像是芒草粉紅色的綻放。如今的渴望，更加遙不可及，心里曾經的理想，只能掩蓋在泥土之下，永遠不可能像芒草一樣在陽光下飄揚。⑥芒草或許能隨遇而安，我們的人生卻不能沒有方向，但我們要比芒草更加堅強。自由是人生最高貴的理想，可退一步，責任卻是人生最重要的擔當。就像我當初無數次走過那片城墻，心中無比的向往，但我卻明白學業是我人生必須經過的門檻，我從芒草中獲得自由的力量，卻始終不會松開握著筆的手掌。如今的我會站在山坡之上，看滿坡的芒草隨風起伏，枝葉所交織成的舞蹈，在我心底跳動著。那時我仿佛有飛鳥的翅膀，能夠飛向我所向往的天堂。可是當風散去，我踩在堅實的土地上，我卻明白芒草的堅韌生長，根永遠緊緊抓住這片貧瘠的土壤。⑦人生或許都是矛盾的，有所得必有所失，萬全之事恐不可得。可只要能夠在灰暗的日子里想起那滿坡的粉紅色芒草，能夠在壓抑的日子里找到自由的想望，我們就有喘息的窗口可以大哭一場，也終會迎來太陽的曙光。⑧我不愿說來生做一棵芒草，只愿今生像芒草一樣飄揚……10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.芒草自由自在滿坡飛揚，是因為它的根緊緊抓住這片貧瘠的土壤。B.文章采用倒敘的寫作順序，敘述我對“芒草”有著一種特殊情結的原因。C.文章第⑤段敘寫自己讀書時代也像芒草那樣自由自在無拘無束的生活。D.文章采用先抑后揚的寫法，先突出“芒草”的平凡，再表現作者的情愫。11.根據文章內容將下面表格內容補充完整。(3分)芒草生長環境(1)__________特點單薄無依、自由、桿子特點細細的花穗顏色粉紅色(3)___________風中姿態(2)__________12.批注式閱讀是深含中國文化意蘊的文學作品賞析手法，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，切中要害。請對文章畫線的a、b句加以分析。(5分)(a)那一根細細的小桿子支撐著粉紅色散亂的花穗，一次次地挺直腰桿，迎向每一陣風的方向。(從語言賞析角度批注)(2分)(b)可是我們的生命還在，我們的希望還在，總有執著的力量從巨石下面生出根來，終有一天會頂開巨石露出自己的葉來。(從句子含義角度批注)(3分)13.學習小組在交流本文的閱讀體驗時，有組員對文章的內容提出了疑問，請根據你對文章的理解，說說你的看法和理由。(3分)小文：我覺得文章反復提到芒草在風中的樣子，顯得有些多余。小語：我覺得這是作者特意為之，不是多余的。14.“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，請你聯系文章內容，探究作者想表達的情思。(6分)(四)閱讀下面的文字，按要求作答。(11分)留有余地馬軍①國畫大師齊白石先生畫蝦，享譽世界畫壇。雖寥寥幾筆，卻靈動絕妙，神韻天然。正是余下的“飛白”之地，給予人們無限想象空間和強烈藝術感受。②藝術如此，其他領域何嘗不是這樣呢?③孔子觀于魯桓公廟，見一特別之物，名曰欹器。其靜止不動時呈傾斜之狀，水至一半，恰器正端平。而滿則立覆，滴水皆無。遂感慨不已：“吁，惡有滿而不覆者哉！”推而極之，不留余地，必然事與愿違，到頭來，不但想要的東西得不到，就是連已經得到的也會失去。④因此，先賢不厭其煩，以肺腑之言告誡后人“事不可做盡，言不可道盡，勢不可倚盡，福不可享盡”。抓住這個“盡”字，從四個緊貼人們生活的方面，反復陳說萬萬不可以“盡”。凡事須留余地，不能把事做絕，不可把話說滿，那樣，就等于自己把自己置于困境。而勢焰熏天，享盡奢華，尚以為不足，待勢盡之日，必是不期而至的噩運之時。“滿盈者，不損何為?慎之！慎之！”物極必反，樂極生悲，這種說法早已千古不爽。⑤宋代官員張知白，深知此理。據《訓儉示康》記載，他有一句名言深得司馬光嘆賞：“由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有，身豈能常存?”只有常將有日思無日，方不至無日成末日。宋代大儒邵雍，有洞徹天地之機，他對“盡”字也有著十分深刻的認識，“美酒飲教微醉后，好花看到半開時。”⑥歷代先賢無不深諳此道，范蠡、張良于大功告成之際，拒絕享受無限風光，急流勇退。曾國藩一生奉“花未全開月未圓”為人生最高境界，書齋即名“求缺齋”。立大功而不居，處高位而不富，總是謙而又謙，退而又退，給自己留下足夠的回旋余地，成為善始善終功德圓滿的“中興名臣”。⑦留有余地就要適時止步，特別是進取或攫取之心太盛，抑或“余地”之處誘惑太強時，要能當止則止，為身后留下余地以做轉圜空間。這樣，終身都不會被動和受辱。墨子謂“止”曰：“知止，則日進無疆，反者，道之動。知足不辱，知止不殆。”⑧據《增廣賢文》記載：“十分聰明用七分，留將三分與兒孫。若將聰明都使盡，遠在兒孫近在身。”七分即是不盡，三分即是余地，如此自可游刃有余，綿綿不盡。反之，“身后有余忘縮手，眼前無路想回頭”，到那時，則進退維谷，悔之晚矣。15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.孔子在魯桓公廟見到欹器，發現水至一半剛好端平，據此孔子得出了與“留有余地”相似的結論。B.第④段“盡”就是不留余地，往往是把事做絕，把話說滿，就像是強弩之末、凋零之花，這樣容易把自己置于困境之中。C.第⑤段引用宋代官員張知白的名言，意在證明為人應勤儉持家、儉以養德的道理，并進一步論證良好家風的必要性。D.本文運用舉例論證、道理論證、對比論證等方法，用豐富的事例和名言證明“留有余地”的觀點。16.請根據文意，判斷下面一段話應放在本文哪個位置?并簡要說明理由。(3分)相聲大師侯寶林先生，也遵循“寧可不夠，不可過頭，恰到好處，留有余地”的藝術原則，也正是這“余地”，讓他創作出大量深受觀眾喜愛的經典作品，將相聲這一喜聞樂見、雅俗共賞的藝術形式推向了又一高峰。17.朱光潛曾在課文《無言之美》中以文學、音樂、雕塑等為例，闡述了“留有余地”在藝術作品方面內涵，請結合本文和《無言之美》分析兩文的異同，談談你對“留有余地”的理解。(5分)(五)閱讀下面的文字,完成18-20題。(11分)材料一：新課標規定七至九年級課外的閱讀量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著，但現狀不容樂觀，下面是閩侯縣青平樂青少年志愿者團隊所做的該校初中生課外閱讀情況的調查。材料二：快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，有跌宕起伏的故事情節，有扣人心弦的懸念，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。速讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練擴大；善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍。(摘編自《義務教育教科書語文七年級下冊》)我們讀一本書，根據興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想；跳讀則是主動地舍棄、忽略，以求更高的效率。如情節曲折，人物個性鮮明就要精讀。如一些渲染打斗場面或環境氣氛的詩詞，與情節“游離”，可以略而不讀。閱讀長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用，抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關緊要或并不精彩的內容，從而提高閱讀的效率。(摘編自《義務教育教科書語文七年級上冊》》)材料三：中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么?如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁了，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢?你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。………關于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡