古詩三首

17第一課時第二課時語文三年級上冊天門山洞庭湖西湖祖國江山美如畫，千言萬語夸不完。第一課時望天門山

李白

字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發白帝城》等。

自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓，圏畫詩中描寫的景物。天門山長江太陽孤零零的船自讀提示再讀詩歌，想象畫面，運用多種方法理解詩意。結合注釋描寫了詩人遠望天門山的情景。統領全詩指東西兩山之間被水隔開。分開，斷開。自讀提示

從“斷”和“開”，我們感受到天門山的雄偉和長江水的奔騰不息、波瀾壯闊。天門中斷楚江開詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩意返回碧水東流至此回。描寫長江水撞擊天門山后漩渦洶涌的景象。

“回旋，回轉”，突出了山勢險峻和水流湍急。詩意：東流而去的長江水經過天門山時形成回旋的水流。齊讀前兩句詩，讀出長江滾滾的氣勢。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。長江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它劈開一樣。

我仿佛看到了天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。

我腦海中出現了長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠方徐徐而來的畫面。讀前兩句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？

接下來我們試著用“借助注釋，理解詩意，想象畫面”的方法來學習后兩句詩。自讀提示兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。聳出來。出兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩人是站在行駛的小船上來描寫兩岸青山的，生動地寫出了青山迎面而來的動態美。

想一想：青山不會動，詩人為什么說它“出”？孤帆怎么“來”呢？品析詩句孤帆一片日邊來。

我仿佛看到在雄偉的天門山映襯下，寬闊的江面上駛來一艘小船。看到“孤”，你的腦海中浮現出一條怎樣的船？

麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達、寬闊的胸襟。讀了詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！

我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。看到這么美的景色，詩人會是怎樣的心情？望天門山天門

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背誦積累，補充詩句中斷開東流至此回兩岸相對出一片日邊來碧水東流至此回。水勢浩浩蕩蕩經過天門山。夕陽西下，孤帆順江而下。孤帆一片日邊來。看圖，讀句子，聯想詩句chǔgūfān

duàn

zhì左右結構上下結構學寫字duàn左半部分先寫“米”再寫豎折，“米”要寫得瘦長些，捺變為點。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面，豎要垂直，保持整個字的穩定。重難點字書寫指導chǔ左半部分的“林”要寫得扁些，捺變為點。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫得平緩舒展。gū左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫得直立。這節課，我們運用“借助注釋，理解詩意，想象畫面“的學習方法，欣賞了李白筆下天門山壯麗的景色。課堂小結一、填空。

《望天門山》是

代詩人

，所作，人們稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《

》《

》。望廬山瀑布早發白帝城課堂演練唐李白詩仙二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來。中斷至此回相對出孤帆1.本課生字詞寫2遍，詞語解釋寫2遍。2.背誦古詩《望天門山》。課后作業

古詩三首

17第二課時語文三年級上冊要讀好停頓。

可以借助注釋、插圖，聯系生活的方法來理解詩句。我們是怎么學習《望天門山》的？

還可以邊讀邊想象畫面。方法回顧

飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中一首。朗讀古詩，讀準字音，讀出停頓。自讀提示讀準多音字mǒ

濃妝淡抹mā

抹桌子mò

抹墻抹地點：西湖飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩題水光瀲滟晴方好，詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。一起解詩意波光閃動的樣子。山色空蒙雨亦奇。詩意：雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現。也。云霧迷茫的樣子。奇妙、奇特一起解詩意晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇

后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結一下詩意吧！自讀提示欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時代越國的美女。一起解詩意詩意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。

西施，春秋時期越國的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。比喻比喻想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？一起解詩意晴天西湖——濃妝雨天西湖——淡妝我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺比較迷離，西湖有種看不清的感覺，就好像化了淡妝的人拍的藝術照一樣。我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來來往往，熱鬧極了。

讀了詩歌，你腦海中浮現了怎樣的山和怎樣的湖面？這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時不同的景色，用西施之美來稱贊西湖，凸顯了西湖獨特的美麗。古詩賞析

望洞庭

我會自學古詩1.我能朗讀。（1）“潭面無風鏡未磨”中的“磨”讀（）。

（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩。2.我能理解。能夠使用借助注釋、圖文對照及聯系生活實際等方法理解詩句的意思。3.我能想象。（1）想象詩句描繪的畫面，通過朗讀表現出來并背誦古詩。（2）我猜測詩人看到如此美景，可能會想……小組合作，一起學習《望洞庭》望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。我會讀磨潭面無風鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有兩種讀音。我會讀

劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。我來說說作者即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭

題意：望洞庭湖看見的景象。

一起解詩題湖光秋月兩相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優美、平靜。一起解詩意潭面無風鏡未磨洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒有打磨的鏡子。一起解詩意湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體指湖面湖面的波光互相映襯未經打磨的銅鏡詩意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風，平靜得如同未經打磨的銅鏡。一起解詩意遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。形容被月光籠罩的洞庭湖。比喻句

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現了作者對洞庭風光的喜愛和贊美之情。詩意：遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。一起解詩意

《飲湖上初晴后雨》描繪了不同天氣下的西湖呈現的風姿，晴天時，西湖

、

；雨天時，西湖

、群山

。云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色，表達了詩人對洞庭風光的

和

之情。喜愛贊美主題概括左右結構上下結構半包圍結構獨體字jìngchūyáowèimó

yǐn

yín

pán學寫字yáo半包圍結構，先內后外。“缶”的第二橫長，在橫中線上。走之的捺要舒展，托住右上部分。重難點字書寫指導在本節課的學習中，我們運用“借助注釋、聯系生活”等方法理解了詩句的意思，還通過想象領略了西湖和洞庭湖的美麗景色。課堂小結飲湖上初晴后雨（其一）［宋］蘇軾朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。拓展閱讀峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。拓展閱讀

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺一、把下列詩句補充完整。課堂演練

二、把相關的詩句寫下來。

1.在春天的西湖邊漫步，你會不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風光和月色相映襯，你會想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和。

遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。

三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。背誦古詩《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》。課后作業

贈送以下課件

古時候人人都“談虎色變”，可是在景陽岡，卻出現了一位打虎英雄，讓我們一起去認識一下他吧！6景陽岡第一課時第二課時

《景陽岡》選自《水滸傳》第二十三回。《水滸傳》的作者是施耐庵，元末明初人。這部小說是寫北宋末年以宋江為首的一百單八將在水泊梁山起義的故事，武松是這部書中的英雄人物之一。

第一課時

武松綽號“行者”，因為排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長武大郎撫養長大。武松投奔二龍山后成為該支“義軍”的三位主要頭領之一，后三山打青州時歸依梁山。yǐzhùdiéwù朗讀課文掃清障礙倚靠箸一碟勿動lèi肋骨liànɡqiànɡ踉蹌我會認ǎn俺chāozhànɡ綽起拐杖qín擒拿jīn二斤兩個醉漢踉蹌地走過去了。詞語解釋踉蹌：指的是走路不穩。kuàpīlìpáoxiào腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊chuípō我會認咆哮：高聲大叫，發出洪亮有力的回蕩的聲音。老虎咆哮著，向武松撲來。詞語解釋泊就血泊里用雙手來提，哪里提得動！多音字pō這個碼頭可以停泊五十艘貨船。bó饑碟俺榜兼我會寫ɡānɡ

jīdiéjīnǎnbǎnɡzhànɡshēnjiānwùtuōxīzhuìtánɡjié岡杖申墜膛勿拖悉截斤獨體字半包圍結構左右結構上下結構饑榜碟申膛悉墜杖拖勿岡俺截兼斤易寫錯ɡānɡ岡這一筆是“點”。饑jī偏旁：饣，沒有食物就是“饑”。這一筆是“豎提”。jié截這里面是“準”的右半部分。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。客官：舊時店家對顧客的尊稱。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現在的布告。根據課文內容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。

豈：表示反問，有“難道”的意思。梢棒：防身用的木棍。

印信：印章。掀他不著：掀不著他。根據課文內容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。

恥笑：鄙視并嘲笑。踉踉蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。說時遲，那時快：表示當時的時間非常短促。舊時說書人的習慣用語。平生氣力：全身的力氣。酥軟：肢體軟弱無力。根據課文內容理解下列詞語。詞語解釋（課后第一題）根據課文翻譯詞語大蟲－－（）店家－－（）客官－－（）篩酒－－（）吃酒－－（）榜文－－（）印信－－（）如何－－（）老虎老板客人斟酒喝酒印章公告為什么將文言詞換成現代詞。

默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一個字一個詞，變為一眼看一句或者幾句；二是要想得快，腦子跟著眼睛的掃視迅速思考，弄清楚看到的文字說的是什么。整體感知默讀課文，如果還有不懂的詞語，可以猜一猜意思。課文中除了講武松打虎，還講了武松的哪些事情？上岡喝酒打虎下岡（課后第二題）（）－（）－（）－（）說一說：本課主要寫了一件什么事？

本文講了：武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。下節課我們再來仔細讀讀武松是怎么打虎的。（課后第二題）課堂演練一、加點字讀音有誤的一項是（）。A.倚靠（yǐ）勿言（

wù）咆哮（páo）B.踉蹌（liāng）俺們（ǎn）胯下（kuà）C.漂泊（bó）肋骨（lèi）鐵錘（chuí）B·········二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。

（1）你如何不肯賣酒與我吃？（

）

（2）酒家見武松全然不動，又篩三碗。（

）

（3）請勿自誤。（

）喝倒不要···三、簡要地概括故事的主要內容。（）——上岡——（）——（）打虎喝酒下岡

上節課，我們學習了“景陽岡”這課的生字、詞語，初步感知了武松的特點，這節課讓我們繼續走進文本，感知武松打虎的“精彩片段”！第二課時按照“喝酒—上岡—打虎—下岡”我們可以把課文分成四個部分。互動課堂（1—2）武松進店喝酒，不聽店家勸告，執意要過景陽岡。（3—4）武松上岡，見到廟門上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。（5—6）武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了猛虎。（7）武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。

你覺得寫得最精彩的是哪部分？

我覺得寫得最精彩的部分是：武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

看！老虎來了，我們快去看看武松是怎么對付它的吧？1.用“

”畫出描寫武松打虎的句子。2.用“.”點出描寫武松打虎的動詞。默讀第5-6自然段：

武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。老虎抓人——————————————————————————————————————————————————————————---——————————————————叫翻拿閃閃閃躲躲閃我體會到：武松的靈活、機智、勇敢。————老虎攻擊人的動作，分別是什么？武松對付的動作，又是什么？剪閃撲掀閃躲

老虎抓人就是撲、掀、剪，而武松只用閃、躲就避開了猛虎的襲擊，你覺得作者在這里用的這些動詞好在哪里？“撲、掀、剪”形象地刻畫了大蟲襲擊武松時的動作，“閃”和“躲”準確刻畫了武松在遭到大蟲的襲擊時的反應。簡潔的動詞，在這里既營造了緊張的氣氛，又表現了人物的機警敏捷。

“閃”和“躲”的意思相近，但內涵有些不同。“閃”是閃避，即迅速側轉身子躲避，它表現了武松動作敏捷、武藝高強。武松在遭到老虎的突然襲擊，“閃”是本能反應，說明武松動作之敏捷；“躲”是躲避，指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。“躲”是有意為之。閃和躲，同時說明了武松既有優秀的本能又有沉著冷靜和勇敢無畏的性格。

原來大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲復翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。————————————————折————————————————————————————————————————————————————————-------------—掄劈打

這些武松打虎的句子以及動詞，讓我明白：武松雖然有些慌張，但依舊機智勇敢。棒打老虎—————————1.武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。2.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。3.武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。精讀句子，細細體會武松的動作。跳退按丟揪踢武松的動作表現出他的機智勇敢。拳打老虎4.武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。5.武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。按揪提打武松的動作表現出他的頑強，無所畏懼。從這些動詞你能感受到武松的什么特點？“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地展現了武松打虎的英勇氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇猛機智的高大形象。觀察這幾幅圖，加上適當的語氣、表情和動作，用自己的話詳細說一說武松是怎樣打虎的。（課后第三題）武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃在青石邊。大蟲從半空里攛下來，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過來，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑，武松把大蟲按下坑里，左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，大蟲七竅流血，不再動彈了。（課后第三題）武松走上岡，看到廟門上貼的榜文知道了這里真的有老虎，他心里怎樣想的？又是怎樣說的？默讀“上岡”部分（3-4），找出文中的句子。體會武松的個性特點：

1.武松想：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。”存想了一回，說道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”

2.武松自言自說道：“那得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。”

武松看見榜文，他的心理活動的描寫，充分體現了武松的倔強、固執和無畏的英雄氣概。

店家只給武松三碗酒的原因是——三碗不過岡弄清事情的前因后果：

武松不聽勸告上景陽岡的原因是——

這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲……便有大蟲，我也不怕——不怕老虎。弄清事情的前因后果：

武松能赤手空拳打死老虎的原因是——

勇敢無畏，武藝超群

武松能打死老虎，卻提不動那只被打死的老虎的原因是——武松打老虎時耗盡了力氣，手腳都疏軟了。弄清事情的前因后果：

學習了本篇文章，你覺得武松是個怎樣的人呢？

武松是個機智勇敢、武功高強、豪爽倔強、敢于斗爭、無所畏懼的打虎英雄。對于武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。（課后第四題）我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。除了武松，《水滸傳》塑造了眾多好漢形象，你還知道誰？說一說。及時雨宋江……豹子頭林沖智多星吳用浪里白條張順

本文通過講述武松喝酒上岡，英勇打死老虎的故事，表現了武松

的精神。我們在學習和生活中遇到“攔