人教版小學二年級下冊音樂教案

第一單元到郊外去

教學內容：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

教材分析：

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩

童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲

《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過

朗誦來敘述少先隊員假II郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》

《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒

童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用

了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的

爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范

例。歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結

合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的

山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕

牛，與小牧童融為一體。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》

教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌

曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么

方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C4/4

123—1123—154325432|1----------II

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱：

1234|5—I1234|5—|

啊啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲,

另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比

一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。

教學目標:

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特

別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不

同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容?

三月一姐妹穿著一放風箏一風箏飛翔一回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂

也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等

特點.

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》

1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)

出的聲音模仿出來。

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。

全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯(lián)想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應

該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆........

(2)春風嗚—嗚一...

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙...

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚...

(5)布谷鳥布谷0布谷0布谷0布谷0……

(6)......

4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、

三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可

以用什么節(jié)奏來表現，等等。

五、教師總結本課。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。

教學目標：

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線。

教學過程：

一、復習活動《春天交響曲》。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾

個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時

教學內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋,

還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

第二單元進行曲

教材分析

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

4、少先隊鼓號隊演奏。

5、進行曲的初步總結。

教學目標：

1、學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一-段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節(jié)奏。

3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4、能區(qū)分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等節(jié)奏。

教材分析：

1、《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄

小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場

合，由于隊號只能奏出“5135”這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”，下

句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環(huán)性。

3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載

是上海美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》

《三個和尚》《哪吒鬧海》《濟公》等。

4、《土耳其進行曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂

的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎

特的《土耳其進行曲》），全曲結構為A+B+A+B+A+尾聲。

5、《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡

桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂

組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成。

6、《米老鼠進行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，山此

奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

教學重點：

1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協(xié)調。

3、在各項音樂活動中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

教學難點:

1、隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級

學生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難,

且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟

悉，故聽賞時會有一定困難。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。

教學目的：

1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革.

教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演

奏隊鼓及鐐的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

隨筆：學會本歌曲第一段歌詞，學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

第二課時

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》。

2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

教學目的：

1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。

教學過程：

1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

2、簡介革命老區(qū)人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使

學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

3、隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

4、引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作

用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

6、復習少先隊《出旗》的音樂。

7、加入大小隊鼓幾鏢的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進行教學。

少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結

束本課的學習。

隨筆：初步唱出進行曲的特點。音樂活動中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切。

第三課時

教學內容：

1、復習《小號手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

3、節(jié)奏聽辨練習。

教學目的：

1、能背唱《小號手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

3、在聽辨節(jié)奏練習中進一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘學生的創(chuàng)造力。

教學過程：

1＞復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱

歌曲。

2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當

作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

3、教師可根據五個動作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂。

吹號：1=G2/455533|5552|5556|2225|

走步：1=G2/415115115|5—131|31|2511—|

打槍:1=G2/455553333|55552222|33336633111111111|

揮刀：1=G2/455.|66.|77.|ii.|

刺殺：1=G2/45—16—13—15—12—15—13—11—|

4、讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節(jié)奏的認識。在此基礎上，要求學生

自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。

6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國

作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優(yōu)美、氣候宜人的國家。

他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍忖可請學生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種

不同的打擊樂器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。

10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字

形的進行，從而引起學生興趣并培養(yǎng)團隊合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時

教學內容：

1、欣賞《進行曲》。

2、唱歌《米老鼠進行曲》。

3、進行曲的初步總結。

教學目的：

1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續(xù)符點節(jié)奏的旋律進行。

3、對進行曲的特點有初步認識。

教學過程：

1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是

輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進。

2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，

描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著

手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出XXXXXX|XXX0|和X.XX.X

X.XX.X的節(jié)奏。

4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

5、簡介芭蕾舞劇。

6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多

是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

隨筆：對進行曲的特點有初步的認識。

第三單元勞動最光榮

教材分析

教學內容：

1、唱:《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學目標：

1、理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造

的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”

中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”?歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩

段體。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農

村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調歡快、活潑，富于兒童

情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充

樂句，用襯詞"依呀呀'’的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心

靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家一奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該

作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾

倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發(fā)師認真踏實的工

作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四

個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了

猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴

子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑

教學重點：

1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最

光榮''的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、”尊重他人的勞動成果''的情感、態(tài)度。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美

感的角度加以引導。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發(fā)師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。

3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，"尊重他人的勞動成果'’的

意識；培養(yǎng)大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發(fā)師》。

7、創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》,

并能跟隨伴奏進行表演。

第二課時

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標:

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”

的情感態(tài)度。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

第三課時

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。

教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導

學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，

完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己

的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦

樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標

題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。

第四課時

教學內容:

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創(chuàng)編，并合作表

演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌

詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商

量創(chuàng)編表演動作。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

第四單元音樂中的動物

教材分析

教學內容：

1、學習歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯(lián)歡會》

教學目標：

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換

氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》這是?首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，bE大調式。

歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la），旋律多是同音的連續(xù)重復和級進下行，由于二度移位

模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，山小提琴演奏。通過

聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極

富表現力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。

《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調，

4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，山上下樂句構成。

旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節(jié)奏上都

具有挪威民間舞曲的風格。

6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的?個綜合練習，從教科

書的呈現方式上看，出現了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本

上的插圖，回憶曲名并復習演唱。

教學重點：復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學難點：利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發(fā)學生對音樂的熱愛，培

養(yǎng)學生勇敢自信地表演、歌唱。

教學時間：五課時

第一課時

教學內容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的

叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴

奏。

教學過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

2、學唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物

（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫：wangwang大馬叫：hui--

小鴨叫：gaga小豬叫：heng

（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這

種動物的叫聲。

(4)再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

(分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲)

(5)跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

(6)再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它

們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫：jiji小牛叫：mou--

小驢叫：aa小羊叫：mie--

(7)再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這

種動物的叫聲。

(8)再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

(分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲)

(9)跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

(10)完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。

(11)認識喚氣記號：

3、歌表演：

(1)這首歌曲的情緒是什么樣的？

(2)分組討論用什么樣的動作表現歌曲？

(3)分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

(1)分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

(2)小組匯報。

5、總結下課。

隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現歌曲。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。

教學過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。

（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？

（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。

順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊

貓》、《獅王進行曲》。

(3)教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。

順序：①《大象》②《口哨與小狗》③《蔭中鳥》④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》⑥《云雀》

(4)教師將此次練習對學生進行評價，并將評價記錄在音樂網頁中。

4、總結下課。

隨筆：欣賞音樂，體驗樂曲個人們帶來的歡快情緒；認識小提琴，了解它的音色；了解

芭蕾舞。

第三課時

教學內容：學習歌曲《螃蟹歌》

教學目標：通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地

方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。

教學過程：

1、出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？

(螃蟹，它有一對大夾子)

2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學習的歌曲有什么不同？

3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。

4、聽唱法學唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。

5、學唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動作表現歌曲。

7、匯報創(chuàng)編結果。

8、總結

隨筆：學習本歌曲，體會樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點。

第四課時

教學內容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學目標：通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，

理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴

奏。

教學過程：

1、初聽樂曲：描寫的是什么動物？

2、聽賞樂曲的第一主題：

(1)用什么樂器演奏的？

(2)學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲。

(3)隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

(4)為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

(5)介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲

的第一部分。

(6)出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

(7)選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分：

(1)初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？

(2)為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分：

(1)初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？

(2)為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪?段相同？

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導下，學習三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。

隨筆：能夠隨樂曲律動，掌握三拍子的舞步，運用打擊樂為樂曲伴奏。

第五課時

教學內容：活動《動物聯(lián)歡會》

教學目標：通過本節(jié)課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、

表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內容，這也是本課活動設計的目的。

教學過程：

1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎？

播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演

唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。

3、學生復習有關動物的歌曲:

(1)復習歌曲《詠鵝》：說出歌名。

(2)復習歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

(3)復習歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

(4)復習歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。

(5)復習歌曲《數蛉蟆》：說出歌名。

(6)復習歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

(7)復習歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

(8)復習歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。

4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名.

要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的

小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。

(1)《蔭中鳥》

(2)《大象》

(3)《快樂的小熊貓》

(4)《鴨子拌嘴》

(5)《四小天鵝舞曲》

(6)《云雀》

(7)《口哨與小狗》

(8)《獅王進行曲》

5、總結：評選出冠軍小隊。全體學生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆：學生運用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復習所學過的內容。

第五單元五十六朵花

教材內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學目標：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關苗族、哈尼

族、臧族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)口喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學

會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班

及八仙等傳說。

教材分析：

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆

笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、

琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云

南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國

各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,

表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、＞

班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地

區(qū)，II喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族

的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的

簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和臧族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程:

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按

教材中的節(jié)奏，然后可以引導學生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰

花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是山哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”,在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。

然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再

拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

隨筆：學會演唱本受歌曲，學做苗族舞蹈的動作。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《其多列》。

教學目標：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。

勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦

地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面

培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

2、今天，我們來學習?首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材

卜一的歌,把優(yōu)美的歌曲“放''在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱?組歌曲（《彝

家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

隨筆：學會演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三課時

教學內容：

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是,問一答的形式，有的是一句問，一句答；有

的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒,

走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直

接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑

娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是?段

問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部

分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

10、表演《小放牛》。

11、啟發(fā)學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

隨筆：初步了解了對唱的演唱形式，知道了有關趙州橋、路板、八仙的神話傳說。

第四課時

教學內容：學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)II喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

隨筆：學會跳藏族舞蹈。

第六單元童謠

教學要求

（一）單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，

使學生了解相熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通

過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

（二）具體要求

1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的

緊密結合。

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說

唱伴奏。

3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。

4、組織學生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學生自編童謠。

教學準備：

1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾（西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等）、小板

凳皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:

能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。

4、節(jié)奏卡片

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元山歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打

花巴掌》組成。主要內容是圍繞著童謠進行編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒

歌都是屬于民歌體裁中的小調范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠,

大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編

的也有成年人的擬作。

（二）重點和難點

讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓

學生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找一找、敲一敲,

開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂游戲。

教學目標

1、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。

2、欣賞《蜻蜒你來吧》，學習鞏固后十六分節(jié)奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩

童們的天真與快樂心情。

3、注意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

教學過程

一、唱歌《水牛兒》

1、讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲

嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點的發(fā)音做介紹。如：花（兒）、牛（兒）、頭（兒）、莆（兒）、蔓（兒）、

菜（兒）、篙（hao）、葛苣（woju）。

4、聽錄音，引導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。

5、反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。

6、鞏固。

二、欣賞山東謠《蜻蜒你來吧》

1、介紹什么是童謠。

剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語

言，會先伸出角后再伸出頭。現在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜒說什么呢？

2、邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞。可以采用二部卡農的形式。

3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節(jié)奏的聲音。

4、復聽《蜻蜒你來吧》。

學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用

打擊樂器都可以。

隨筆：初步了解童謠的來歷。學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

第二課時

教學內容

1、欣賞歌曲《編花籃》；音樂游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。

教學目標

1、通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程

1、復習上節(jié)課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜒你來吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。3、初聽。

感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來吧》《編花籃》。

分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表

演組等。

5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個

人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開始時，可讓其他同學

扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵學生自己創(chuàng)編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就

是在孩子們玩耍中隨U唱（說）的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂器并帶到課上來。

隨筆：學生能隨音樂跳《編花籃》。

第三課時

教學內容

1、學唱《小老鼠上燈臺》。

2、制作打擊樂器。

3,活動《小老鼠上燈臺》。

教學目標

1、開發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，

按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學習。復習后十六分節(jié)奏、附點四分音符。訓練

學生的合奏能力。

教學過程

1、讓學生展示自己制作的打擊樂器。教師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。

2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導后十六分音符的

敲擊。