期末考試反思和總結格式（30篇）期末考試反思和總結格式篇1

期中考試后，通過對所教班級成果的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

一、對學生的思想工作做得不到位

1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現在1班，但是，這次分得主竟是2班的吳棟鋒同學，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學學習特別仔細，看法端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠仔細，教學中我也讀這樣優秀的學生過高估計，對其煩的錯誤沒有剛好訂正，對于一些看法比較浮躁的同學也沒有剛好了解狀況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要擅長發覺學生的問題，多深化學生中了解思想的改變，做好思想工作，強調看法確定一切。

二、進一步強調仔細審題，培育良好的做題習慣。

試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發生復分解反應的化學式，有一部分學生因寫了LiOH與鹽發生反應的化學方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯改變，結論"CaCI2溶液不能使酚酞變色"，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當的，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅?；卮鸩环项}意而失分。其實，平常的考試中這樣的狀況也時而出現，關鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是依據自己所學的理論學問、分析問題的方法等，根據出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發試卷時，看到錯了，或依據老師的提示才茅塞頓開，為之失分而嘆息，而懊悔?，F在試題好多考查到了學生的細心程度、敏捷程度。在今后的教學工作中應加強認證身體，敏捷思維訓練，培育良好的解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

三、化學方程式的書寫抓得不到位

化學方程式是一個特別重要的化學用語，依據一個化學方程式可以獲得好多信息?；瘜W方程式的書寫也是中招考試常?？疾榈膬热?。上一學期每節課的前幾分鐘，我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式，收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的，但是，因為急著復習趕課，沒有堅持，只是學生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發散思維實力，答案不，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維實力培育的一個重中之重。我們常說，堅持就是成功，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將接著堅持抓好化學方程式的書寫工作。初三化學考試反思500字

四、有肯定難度的經典性的題仍是失分的重點

在評講試卷的過程中，對于反應前后溶液質量的改變體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學要求講，其實這些常考查的經典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，究竟采納什么樣的教學方法才最有效呢？才能面對一切學生呢？我努力在教學中探究。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應當好一些吧。初三化學考試反思500字

五、對中等學生的學習抓得不到位初三化學考試反思500字

通過我校成果與一中學生的總分與化學成果的對比發覺1、2班前幾名學生的總分與一中學生相比不差上下，甚至比一中學生好一些，化學成果也是如此。但是，往下看中間一部分學生的成果與一中學生相比就有肯定差距了。中等生的潛力是不行忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。試驗操作考試已結束，教學中應抽出更多時間去了解這些學生，關切這些學生，督促、激勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。

期中考試反映出來的問題，或許不僅是以上所寫到的，但是把發覺的問題在教學中逐一解決，我想自己的教學應當有所進步。

期末考試反思和總結格式篇2

1月11日，學校進行了期末考試。

那天我帶著驚慌的心情來到教室，看了看黑板，上面寫著語文、數學和英語的考試時間。

第一場考的是數學，我把顏色筆和文具盒拿了出來，起先考了，我雙手顫抖地接過試卷后，才知道：試卷不是和以前4頁的試卷一樣的，而是有6頁。過了一會兒，我就做完了。我同桌前面的一位同學望見了，說：“哇!這么快就做完了呀!”我聽到了，心里面美滋滋的，雖然我心中洋洋得意，可是我也沒有因為它而不檢查試卷。下課后，四(1)班的老師就叫我們出去，然后才收卷。

英語很簡潔，就不說了吧!我們現在來說一說語文吧!

語文試卷也和數學試卷一樣，同樣也有6頁，我很快就做完了第1、2部分，到第3部分作文時，我看了兩遍題目，就做了起來。做完了，我又看了一遍題目，卻覺得我“跑調”了，再重寫已經來不及了。下課了，我表面上若無其事，可是我心里難受極了。

晚上，我悶悶不樂地躺在床上，想著下午的語文考試，突然哭了起來。媽媽問我：“怎么了?”我說：“媽媽，我語文考試時，作文‘跑調’了，假如我只考了60多分，那我就不及格了，同學們會訕笑我的，那多沒面子呀!”我還和媽媽說了許多關于我今日語文考作文寫“跑調”的事兒。媽媽聽了，一邊給我擦眼淚，一邊勸慰我：“沒關系的，老師和同學更注意你平常的表現，不會因為你間或一次考差了就看扁你，以后接著努力就行了?！苯又?，媽媽還給我說了一些怎樣寫作文的事。

我心情好了一點，心想：我肯定要好好練習作文，爭取在以后的考試中取得更好的成果!

期末考試反思和總結格式篇3

我們進行了我們本學期的期末考試，我的成果特別不志向，語文考了91.5分，英語考了96分，數學只考了88分。

我的語文考91.5分是因為我把許多字寫錯了，我寫錯的字占4分，我還把作文有一點些跑題，還有多別字，我有扣了1分，我的試卷反面還可以，單證面就很差，有錯別字。句子也錯了一個，基本上，我的鎖有錯得體，里面都有錯別字，我以后要加大書寫量。不把許多的字寫錯。

最令我悲觀的是我的數學成果，我考的特別不好。我特別懊悔，我當為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也太貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤，我盡然能把一個豎式計算，寫錯了數，一下就扣了2分。

我的英語考的也很不好，是96分。我也不知道我是怎么了，就把一個選做題的一個錯誤的字母跟寫道了括號里?？鄣袅苏滟F的兩分。另外的兩分是因為我在一個推斷題里面填錯了，又扣掉兩分。

看著這次考試，我覺得考的不志向，我以后還要努力初中作文，爭取下一次考好。

期末考試反思和總結格式篇4

一個學期的美妙時間匆忙而過，經過了驚慌的復習與考試，我們最終迎來了美妙的假期生活。這次的成果與期中相比，還是略有進步，不過數學語文拉分較大。

數學語文是學習中很重要的兩門課，所以，更要學好。最基礎的題不能做錯，尤其是數學計算，假如在計算問題上出現了什么不應當出的差錯，那將是多么大的過失與無法彌補的缺憾啊!

學習最注意的應當就是方法和效率，不能像牛一樣，一頭扎進書本堆里，可最終不僅使自己沒了學習的愛好，還讓自己精神乏累，成果一點兒都沒提升。大把的時間、精力全耗費了，得不償失。當然，好的學習方法也有許多，在以后的學習中我會盡量的避開踩雷。考試中新添了體育這門課，依據成果來說，體育、數學這兩門課我的底子都不太扎實，這就是我成果恒久提不上去的緣由之一。因此，在課堂上我就應當更加仔細的聽講，回家后仔細完成課后作業。并且平常的體育熬煉必不行少，努力提高這幾門課的成果，填補自己的短板。

這次的分數不太勻稱，有的.好有的也不好，正說明我比較偏科，這是一個大忌，作為學生，我們都應當全面發展，更不能因為不接受老師而偏科。在下一個學期里，對于學習上的事我會像學習成果更好的同學去學習，請教。

這次考試反映出了我一學期以來的學習成果，它也是我努力了一學期的最好的見證。我在寒假期間也會好好努力。一步步漸漸努力成為更好的自己。

期末考試反思和總結格式篇5

期末考試很重要，有時還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰模S之而來的是老師的贊揚、同學們的艷羨和父母的喜悅;考得不號，老師會悲觀，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，假如上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑?？己貌或?，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到簡單，做到卻難小學生期末考試總結與反思小學生期末考試總結與反思。

就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信念來應考的小學生期末考試總結與反思文章小學生期末考試總結與反思出自。從早到晚，考試以后，都非常乏累和擔憂，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。

其次天是數學考試

考完，我便四處問訊數學答案，以便與自己的答案相對，跟著就是幾聲“耶!”的歡呼，因為那時我已經感覺到我是101分了?，F在就看語文了

小學生期末考試總結與反思作文

。我驚慌得就像心里有幾只小兔子，能清楚地感覺到自己的心跳的節奏。就在這時，同學熊夢飛跑過來，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說：“別不興奮，”一聽這話，我的心里“咯噔”一下，他接著說：“你語文九十五點五分。”啊!怎么會這樣!忽然，我眼前出現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問我是不是101分，我說有101.101101%的把握得101分;我和媽媽拉構：雙百分就嘉獎一小時電腦嬉戲。現在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個小時得嬉戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數學能給我一個滿足得結果吧!

我希望自己以平和的心態對待考試，但做起來真難啊!

期末考試反思和總結格式篇6

____年秋季學期已經結束，____年1月5日、1月6日兩天，根據相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣闊老師的努力下，這次考試順當完成。現將考試工作總結如下：

一、成果分析

成果統計：

從成果統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不志向，特性是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不志向，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太志向，特性是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期須要學校加強管理，須要老師多下工夫加以補救。

二、改善方法

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結，發覺問題，剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學安排落實。學期開學后，我們要嚴抓各類安排的制訂，要求各部門、科任老師在一周內制訂好本學期的各項工作安排，要保證教學工作具有科學性、安排性、可行性。同時制定各類教學安排時，要留意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求老師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前打算、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方應對老師的常規教學進行指導性管理。促使各學科老師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教化教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是老師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確?！?/p>

4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫忙找尋不足，幫忙改善，促使每一位老師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反潰主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培育和提高學生的各方面的潛力為基點，作業批改做到剛好，仔細，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

6、、加強學習，引領成長。業務學習做到有安排、有目標、有支配、有考勤、有記載。接著抓實“五個一”，即要求老師每學期看一本好書、老師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發覺問題，剛好加以指導、改善。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設想、看老師課后作業設計、問學生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學潛力，從而追求課堂教學的有效性。

8、仔細組織開展好每次的教研活動。要求教研組細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強群眾備課，透過群眾研討，提高老師對教材的整體把握潛力。在下學期的教學工作中，我們將接著摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成果。

期末考試反思和總結格式篇7

初中生活中最終一次期末考試結束了，這次考試的結束也標記我們離中考又進了一步。和每次考試一樣都使我發覺自己有許多問題。

明明自己上課聽了、作業做了、功夫下了、時間花了，為什么就是成果提高不上去?我最終在這次考試中找到了答案。

這次考試我可以說很早就起先打算。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發下來的復習資料也是過的不亦樂乎。數學、物理、化學三科老師早就在課堂上起先復習。這樣看似很充分的復習，但卻沒有為我的成果錦上添花。雖然這次考試打算的充分，但由于過的太籠統，沒有精細化到每一個細微環節，導致在許多小問題上丟分。

對于文科的東西，我早已打下了不錯的基礎，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那么幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在運用上就沒有那么嫻熟了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數學什么的考試前復習復習就行了，上課仔細聽聽就行了。

正是我的這種疏忽大意，導致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數學，這次也不例外。我還發覺這一科假如太差，還會導致全盤皆輸。數學這次首先后面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上奢侈了太多時間，后面的大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的錯誤，更是讓我的數學成果再創歷史新低。

再看看語文下的功夫最大，自然成果也最好。我的語文成果取得了全班第四的名次。語文重在積累，在考前一次又一次的過基礎脫不了干系。

這次考試已經成了過去時，只要不是中考就還有訂正的機會。關鍵是怎么能讓自己的數學不再拖我的后腿。面對自己弱勢的科目，最好的看法是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己勝利找方法。機會總是留給有打算的人!

期末考試反思和總結格式篇8

期末考試在27號就已經正式結束了，原本準備好好玩一場的，但現在還是心驚膽戰，無論如何也落不下來了。我現在的心情真的很困難，說難受吧，的確，語文只考了84;說快樂吧，也對，英語考了101。

語文，你的語文!我在心里埋怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平常只考七八非常，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……想想，細致想想，畢業進入中學時的語文成果在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成果與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!我沒去看語文考卷，也不知道自己也許錯的地方。但數學考卷卻發下來了，的確，有幾題要略微動一下腦筋，敏捷運用;但有些題目是做過的，我仍舊錯，大題小題肯定要錯一些才滿意嗎?

其實在數學上，我是特別馬虎的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。

提起英語，我還是挺興奮的，每一題我都仔細致細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外學問了。

雖說語文上難受了些，但里面也滲透著一種滿意與興奮，我抱有這樣的心理，可別說我傲慢呀。

總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教育，父母的關切，當然更少不了自身的努力。深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開快樂心，努力向上。假如太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

期末考試反思和總結格式篇9

在剛剛結束的期末考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再接著這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力氣，為下一次考試做好打算，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習安排，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信念，雖然我這次考得并不志向，但是我信任自己的實力。下一次考試，我肯定會努力的!

期末考試反思和總結格式篇10

一、從卷面分析學生，詳細表現如下：

1、綜合運用學問的實力較弱，主要表現在學生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學生在學習過程中對新的學問體驗不深，頭腦中建立不清楚、不扎實。

2、沒有形成良好的學習習慣。表現在有點困難的數據和文字都對一些實力較弱或較差的學生造成肯定的影響。

二、存在的問題

1、基礎概念的理解不夠透徹，造成對基礎概念不能敏捷運用。

2、計算作為一個基礎學問和基礎技能，還需加強訓練。

3、解決問題時對條件問題的分析綜合實力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進措施

1、必需劣實數學基礎。肯定要重視學問的獲得過程。

2、加強學生的學習習慣。學習看法和學習策略的培育。要重視培育學生審題意識，培育學生良好的解題習慣。

3、老師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消退他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎的學問抓起，依據學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好!

期末考試反思和總結格式篇11

本學期教化局對全縣九年級進行統一測試，學校領導高度重視，把肅穆考風考紀作為一項重要工作來抓。梁校長主持召開了全?？记皠訂T會，參與人員為全體老師，教務處根據教化局的要求仔細做好了期末考試各項組織支配，本次期末考試工作圓滿順當完成。現詳細總結如下：

本學期考試設十三個考場，實行交叉分層考試。

一、考試組織工作

1.成立巡考組，對監考進行監督和指導巡考人員：____。

2.考前打算工作

①通過考前動員會，明確監考職責，強調考試紀律;

②嚴格根據考試日程表進行考試

3、考試過程狀況校領導對考試工作特別重視，親臨考試第一線巡察指導，了解考情，提出看法和建議，推動了考試工作的改進和完善。

在教務處設立了考務辦公室，加強了考試過程和管理，并快速處理和協調考試過程中出現的有關狀況。

本次考試，巡考人員基本按時到崗，對監考人員、考生、考試組織等方面狀況進行了監督檢查，對存在的問題剛好地提出了看法或建議。本次考試，監考老師都能按時到崗，仔細履行監考職責，較好地維護考試紀律。

二、工作成效領導的重視，師生的共同努力，創建了良好的考試氛圍，考風考紀有了顯著的改善。

三、存在的問題。雖然本次考風考紀有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：

1、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查;

2、有個別考場有提前交卷現象。

四、改進措施針對此次考試組織實施過程中出現的問題，須要從以下幾方面加以改進：

1、對學生接著加強考試紀律教化;

2、對監考老師的監考職責需接著強調;

3、需進一步加強巡考力度;總之，本次考試經細心組織，嚴格實施，考試順當有序，存在的一些細微環節不足，須要我們仔細總結和改進，為學生創建更加公允、公正的考試環境，進一步促進我校的學風考風建設。

期末考試反思和總結格式篇12

本學期我校數學科教學工作以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校老師所面對的各種詳細問題為探討目標，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探究促進老師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。在教學中建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動為基本形式，通過一學期的努力，在期末調研考試中，我校1——6年級共9個班取得了以下成果，統觀全校各班數學的試卷狀況，現將我校9個班的數學教學質量進行分析：一、期末成果基本狀況：

年級/班

人數

總分

均分

片名次

及格人數

及格率

片名次

優生人數

優生率

片名次

備注

1.1

28

2635

94.1

2

27

96.4%

2

26

92.9%

1

2.1

57

4477

78.5

6

48

84.2%

7

22

38.6%

6

3.1

41

3477

84.8

8

40

97.6%

4

20

48.8%

9

3.2

40

3303

82.6

11

37

92.5%

9

19

47.5%

10

4.1

60

4796.5

79.9

11

53

88.3%

11

23

38.3%

10

5.1

48

3340

69.6

9

34

70.8%

9

9

18.8%

7

5.2

49

21011

60.8

12

28

57.1%

13

3

6.1%

_

6.1

44

3966

90.1

5

44

101%

1

26

59.1%

7

6.2

40

3396

84.9

8

39

97.5%

7

16

40%

11

二、從表格中可以看到此次測檢的成果不是很志向，各方面的狀況都須要加強。從試卷狀況分析看，還存在以下問題：

1、學生的數學基礎學問的駕馭和基本技能的形成還沒有達到。如一二年級的口算實力還存在著不足，有的學生在考試時還不能按時完成，有的學生正確率太低。學生的基礎學問不扎實，有的學生對概念的駕馭較模糊，有的學生對某個學問點駕馭太差。

期末考試反思和總結格式篇13

一、抓好平常的積累和歸納，剛好復習和檢測。

進入六年級以后，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有特地的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地駕馭所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地駕馭所學的東西，在平常，我很留意所學學問的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍舊堅持讓學生寫，并且剛好批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記狀況，考查他們是否真正駕馭小學語文期末考試考后反思小學語文期末考試考后反思。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的學問面，做到經常用，到處熟。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規范性。

在平常的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不行忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平常易寫錯的字詞我更是進行了重點訂正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注意不同形式句子的訓練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平常的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地駕馭它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫助學生理解和駕馭。如對于比較難的縮句，我告知學生，就把它當成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可

運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了而對于難以駕馭的間接敘述與干脆敘述，我也實行了貼近學生生活實際的方法，引導學生駕馭。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都駕馭的不錯。

但是我也發覺，學生還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細審題;要求背誦的內容記得很清晰，但是錯別字一堆;對待平常的單元檢測不仔細，因此期中考試與平常的考試成果相差許多。

諸如以上的問題，仍須要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成果。

期末考試反思和總結格式篇14

一晃初中生活的三分之二過去了，但我這次的期末考試沒有考出志向的成果，所以寫這篇反思。

考試不志向的緣由有許多，是上課沒有仔細聽講，是寫作業不仔細，寫字不仔細潦草，太浮躁等等許多緣由。

但重點不在反思以前的錯誤，而在如何改正以前的錯誤，補全原來的漏洞。

把七年級的英語單詞全部不漏一個的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。把七年級所遺留的題都做完。再買一些題去作，(暑假作業)

我還要學習八年級的內容，這樣，到八年級學習就簡單多了，不至于輸在起點上，所以我也要每天學習一點八年級的東西。

每天20個八年級的單詞，爭取這個暑假背完。從而在開學后騰出的時間做題。每天背一篇八年級的`古詩文。開學后也能騰出時間做題。還要預習八年級新添的科目《物理》。開學后也會簡單多了。

我信任在我預習復習的時候，我的同學也是對手也在預習復習，所以我肯定要抓緊時間，也要不放過每一個問題，不放過每一個單詞，不放過每一個步驟。認仔細真學習!在這短短的兩個月中，追平我的對手，超過我的對手!在新一輪的較量中賽過他們!

期末考試反思和總結格式篇15

新的學期起先了，在校職代會上，校長簡潔通報了一下上學期初中期末考試的總體成果。

看著試卷，看著分數，這次考試，給了我許多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面有哪些不足，下學期該如何改正。

1.自己平常上課比較拖沓，不夠緊湊;因此在課堂里奢侈了不少時間，最終導致了末復習階段時間不夠。下學期，我要吸取閱歷教訓，在課堂上應當充分利用好短暫的40分鐘時間，把握好每個課時的速度和效果。

2、狠抓基礎，培育實力。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教學對教學勝利與否至關重要。上學期后進生的輔導沒跟上，只是一味的讓他們背單詞、默寫句子了事。本學期要留意為他們打好扎實的語言基礎，特殊是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞，句型的檢查力度。在班內張貼單詞，句型過關表，不遺漏每一個學生。

3、講求方法，豐富課堂。英語作為一門外語言，須要多應運。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

4、培優轉差，歡樂教學。整個教學過程中由于學生的駕馭狀況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的實力相對較弱。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛主動，成果較好。因此，讓好學生充分發揮示范作用，“優差搭配”，給每一個后進生配一名小老師，共同學習，共同進步。

這次考試讓我看到了自己的不足，也著實讓我收獲了許多。希望自己在反思和摸索中不斷完善，不斷進步。

期末考試反思和總結格式篇16

假如說起期末考試，我特殊懊悔，是怎么回事呢?聽我說：

期末考試前，我可以說是魔鬼似復習，到了考試的那一天也是信念滿滿的走進考場。答卷時也是不馬虎，而且我把那些題寫完后又重新檢查了一遍，找出了幾個錯誤也把它們改了。更何況，監考老師還拿一張試卷抄我的，我想也能考101多分，考完數學，我信念滿滿的走出考場。和同學對了幾個答案，而且沒幾個不是一樣的，我更對自己的分數有信念了。其它幾科除了地理，都有信念考高分，兩天的考試，眼已經過去了。

到了聽分的那天，我滿懷希望的走進教室，望見同學們也在探討著自己會的多少分，我走到自己的位置上，問同桌：“你覺得你考的怎么樣?”“能進前500就行了”說著老師就走進來了，老師把成果單發下來，我一看語文108，數學97，英語看完后，我又喜又悲，喜的是語文和英語還不錯，政治、生物、歷史竟然都及格了。悲的是數學才考90多分，地理不及格(地理不及格也是意料之中的)。老師留完作業，又說了我們的排名，我退步了才211名，我忽然就呆了，心想：怎么可能，確定不是真的。于是，我狠狠地掐了自己一下，好痛，是真的啊。我帶著沉重的心情走出了教室。

后來，我仔細地想了想，其實也沒什么驚異的，就是自己太輕敵了，才會失敗的。經過這次的教訓，以后我肯定好好學，爭取這樣的事情不會在出現了，正所謂“失敗乃勝利之母”。

期末考試反思和總結格式篇17

本次考試考察學問點全面，題型新奇、敏捷多變,既涉及到基礎學問,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,注意考察學生運用學問解決問題的實力，特殊注意了學生的讀圖識圖實力的考察、有效的考察了學生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合實力?，F結合試卷將存在問題分析如下：

一、基礎學問駕馭不扎實，一知半解。

學生懶于讀圖，看書本不深不細,記憶的不堅固,從而導致學生作題靠揣測、憑感覺主觀印象解決，導致簡潔題目出錯卻許多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

二、學問學的太呆板不會敏捷運用：主要表現在第5,第9,第38。

三、有部分學生沒有形成一個完整的學問框架結構，缺乏完整的地理理念,圖文脫節。

針對以上的狀況我們在今后的復習中安排實行如下方法：

一重視基礎學問的落實，加強學問的前后聯系。

對圖文結合,學以致用，對學生的后續發展有幫助的學問是我們下一步復習的重點內容。并且要留意學問的前后聯系，幫助學生構建一個完整的學問框架結構，將課本內容條理化，使學生能內化為自己的學問體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練，這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的弱點，在剩余的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。

期末考試反思和總結格式篇18

本次期末考試，和平常的上課效果相吻合，四個班中還是六班考的不志向，其它三個班考的還可以。成果不志向的一個共同緣由就是學生的學習看法不端正，試題不難，并且后邊的材料分析題，都是以前做過的。這說明成果不志向的學生根本沒聽講或者根本沒做這些題。

推斷題中，其次題錯的較多，也可能是學生的法律意識強，沒想到說的太肯定了，錯在“應全面禁止”上。還有第7小題，思想觀念成熟屬于青春期的生理改變，錯的也許多，緣由是審題不仔細，應屬于心理改變。

選擇題中錯的最多的是一個時事政治：20--年3月1日，一伙歹徒手持刀具，統一著裝，沖進----火車站，見人就砍，造成101多人傷亡。這是一起由-----分裂勢力一手策劃組織的嚴峻暴力事務。這一題中昆明火車站都知道，就是---分裂勢力策劃的，大部分學生就不知道了。這說明學生很少關注時政內容，這是個很大的缺點，以后許多題都會聯系時政熱點，所以以后的學習中，多留意布置一些了解時政的作業，如看新聞聯播、今日說法、或者焦點訪談等節目，多了解社會熱點事務。

材料分析題中失分最多的是27題，A題中，與異性同學交往的意義都能寫出來，但是都少了怎樣回答媽媽這一問的答案，有的寫了，但是答案也不正確，應當是：自然、適度、廣泛交往等。B題是扣分最多的一題，大部分學生都能寫出調控心情的四種方法，如：理智調控法、留意力轉移法、幽默化解法和主動地自我示意法。但是為什么這一問，作對的不是許多，多數學生都寫了主動心情的后果或者是消極心情的后果，其實這樣寫也正確，但是給出的標準答案是這四種調控心情的方法的詳細做法，所以這一題大部分學生都扣掉6分，也就是因為這題，許多學習成果比較好的孩子，只得到80多分，沒上90。假如這一題敏捷改的話，可能每個班級中要有一半的學生都能90多。

依據以上分析，在以后的教學中，要加強課堂監督力度，提高每個孩子的課堂聽課效率;課下的鞏固更要落到實處;對個別學生要重點輔導，重點檢查，讓其端正學習看法;還要多布置一些了解時政熱點的作業，養成學習政治課的習慣，爭取期末考試更上一層樓。

期末考試反思和總結格式篇19

一、基本狀況

本次參與考試約6300考生，101分以上101人，94分以上4101人，89分以上1418人，不及格多達800余人，約占14.8%;分為108分，均分81.1分。

二、試題分析

本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞學問、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說明文、爭論文、記敘文文體相關學問等等。同時體現出語文學科的人文性剛好代性。

但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不準確，如《琵琶行》中表現琵琶女沖突心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”也可以是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。”《登岳陽樓》中表現詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟?！币部梢允恰叭竹R關山北，憑軒涕泗流?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔蚓_。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題，精確的答案應當是“女飛行員將首次亮相國慶”。

三、試卷分析

(一)積累運用：

一是古詩默寫出錯較多，考生理解實力不強。二是錯別字較多，基礎學問不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括實力不足，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關鍵信息，概括不全面、不精確。

(二)閱讀理解

1、文言文閱讀

出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”翻譯不夠精確。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。

2、說明文閱讀

出錯較多的有：第9小題考生對說明文文體學問駕馭問題較大，缺乏最基本的學問基礎。第10小題考生閱讀習慣不到位，從文中找不到關鍵信息。第12小題說明方法術語不夠精確，作用由于概括性強，很多考生答不到點子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規范，答得過于簡潔。

3、爭論文閱讀

出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結構上的作用，而沒有答出內容上的作用。第15小題概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標題，而標題是短語，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不精確、論證過程概括不全面。

4、記敘文閱讀

出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴峻。

(三)作文

選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫作狀況不盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題模糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。

四、教學建議

1、抓好學生的書寫習慣。小學階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平常強調、要求，抓出成效。

2、狠抓基礎學問落實。學生錯別字較多，詞語說明、翻譯等問題(特殊是文體常識)的解決只能靠落實，但肯定要留意科學的方法，首先要給學生講清意思，切

忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師肯定要加以強調，反復落實。

3、要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。學生閱讀實力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，老師要針對不同文本，注意對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生駕馭這些必需要駕馭的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合詳細文本詳細試題對學生進行詳細的解題輔導。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正緣由，從而幫助學生避開重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脫出來，授之以漁，讓學生真正駕馭語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的實力。

4、加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作實力。老師們關鍵要在重視、指導、講評(批改)、堅持上下功夫。

5、加強考生答題技巧的訓練。平常訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。

期末考試反思和總結格式篇20

當我知道自己考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡潔又冷酷。這時我想起那句老話：早知現在，何必當時?；蛟S我原來就比別人苯，或許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更希望后者。該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。

經過這回考試，總結出五條主要問題：

一、考試心理;二、考試經理處理;三、考試復習的核心;四、錯題反思與總結;五、舊學問的歸納和分析。

下面做詳細的說明。首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過于驚慌，要放平衡心理，該干什么的時候就干什么，不要盲目的復習?？荚嚨臅r候心理至關重要，不要因為題目簡潔而輕視一切，切記;淺水簡單淹死人的道理;不要因為題目難而煩躁和焦急，要平穩心理，莫過于驚慌。其次考試精力處理。

考試須要人的精力，這些精力來源于何處?

就是平常的養分，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，為了考試你務必要硬著頭皮也要啃下去;更重要一點養精取銳，考前和考試當天最好一句都不說，復習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。第三考試復習的核心。復習要講究方法，抓住重點，復習核心。比如說我數學的核心是計算馬虎，那就根據核心多做題多練筆。第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思索：它錯在哪里，為什么錯。

孔子說得好：溫故而知新。你知道題錯了還不行，要總結出它的方法和規律，才能不會一錯在錯。

第五舊學問的歸納和分析。學而時習之，不亦說乎?學過的東西時經常拿出來復習，不是很開心嗎?考試考得好不是一時復習得來的，而是長久復習舊學問得來的。復習復習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾說過：良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前復習那就比較簡單記住要點和重點。子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思索，總結學習閱歷。假如大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。

期末考試反思和總結格式篇21

期末考試的成果出來了已快2個月了!考得差到極點?；氐郊疫€被爸媽罵了一頓，唉~!可是我已盡力了，心安理得。

想回期末考試前，真的是非常非常難受。作業能夠說是超、超、超多啊!此刻想起也怕。高考放假的那七天就已經有15張試卷要做，并且是要全部做完的;中考放假的四天也_張試卷要做完啊;將近考試的那個星期六、日也有8張試卷要做。要期末考試了，還有這么多試卷要做，你說還有復習的時間啊。那些老師真的是太高估我們了，以為我們是鐵做的。

其實我好想問老師做這么多的試卷真的能考到好成果嗎在這么多試卷中有多少題是會出此刻考試中的百分率會有多少啊雖說做語文試卷能夠提高閱讀本領，做數學試卷能夠擴大數學學問面，做英語試卷能夠加強句型的運用，但也不用這樣十幾張、十幾張的發啊!還有以前做完的試卷又不按時對答案，到了快期末考試才找人把答案抄出來，誰會原意

我還想起同學們在收到一張張黃色的試卷時，在這黃色的紙上簽下自我的名家時發出的感嘆“唉~!怎樣近來我又變成了‘明星’了。”“此刻我國不是森林資源短缺嗎怎樣會有這么多紙印試卷的”“對呀!這些紙不用MONEY買的嗎印試卷不用電嗎學校就不能省省這些MONEY嗎”“唉~~!此刻不是在推廣愛護森林資源和節儉用電嗎學樣怎樣還沒有意識來這一點呢”“前幾年，國家不是說要減負嗎怎樣此刻好像在增加作業量的”……還有很多同學的說法，雖不一樣，可是他(她)們所表達的意思是一樣的。

期望快些過完初3，然后就能夠簡便一些。

期末考試反思和總結格式篇22

我現在的心情真的很困難，說難受吧，的確，語文只考了84;說快樂吧，也對，英語考了101。

語文，你的語文!我在心里埋怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平常只考七八非常，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

想想，細致想想，畢業進入中學時的語文成果在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成果與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!

我沒去看語文考卷，也不知道自己也許錯的地方。但數學考卷卻發下來了，的確，有幾題要略微動一下腦筋，敏捷運用;但有些題目是做過的，我仍舊錯，大題小題肯定要錯一些才滿意嗎?

其實在數學上，我是特別馬虎的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。

提起英語，我還是挺興奮的，每一題我都仔細致細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外學問了。

雖說語文上難受了些，但里面也滲透著一種滿意與興奮，我抱有這樣的心理，可別說我傲慢呀。

總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教育，父母的關切，當然更少不了自身的努力。

深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開快樂心，努力向上。假如太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

期末考試反思和總結格式篇23

針對本次期末考試我進行了以下分析：

不足;

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。學生平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

(2)綜合實力薄弱。

由于學生平常學的學問較規范，缺乏對學問整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容精確理解實力及平常積累詞語的實力。由于我在教學中注意教材的系統講解，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析實力，失分較多。

(3)邏輯思維實力欠佳。

本次質量檢測作文素材是半命題作文，給學生更多的想象空間，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系?？梢娫谶@方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維實力的訓練。

(4)書寫不規范。

從整體卷面看，我班學生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

(5)學生學得太“規范”。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領悟。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。

改進措施：

1，親密語文教學與生活的聯系。家校合作夯實基礎，特殊是聽寫、背誦、默寫要做到剛好過關，課課過關。一課一清查，一個單元一清查。學生不僅要收集，背誦美麗詞語，更重要的要運用到作文當中，而且還要會造句，不能只用一個詞造句，還要會同時運用多個詞語造句。能夠在做題的時候，毫不猶豫的就能想出來，學會學以致用舉一反三。

2，“方法比學問更為重要”。以后應在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，充分發揮“授之以漁”的重要作用。培育學生在語言環境中理解詞語的實力和聯系上下文及自己的積累推想課文中有關詞句的意思體會表達效果的實力。

3，還要立足于課內，延長于課外，注意課外學問點的滲入，融會貫穿。語文的學習離不開生活，我們在學習完一篇課文之后也要學會再和學生的生活結合起來，這樣他們就會學以致用，在理解課文內容，思想上就會更貼近生活。

4.要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要剛好批改剛好講評反饋，注意作文單項寫作技巧的訓練，。

5，加強對學生的書寫習慣訓練。

6，另外加強對學生考試后檢查的訓練，養成好習慣，考試仔細做，做完仔細檢查，錯誤剛好訂正。

7、老師、家長、學生共同努力，提高學困生的成果。

教學啟示：

通過這次考試狀況分析，今后語文教學，我覺得至少應當在以下方面作努力。

1、要接著重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生駕馭較好，因此在今后教學中必需接著重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習實力。

“方法比學問更為重要”。學生養成好的讀書方法，駕馭“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，老師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學問的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的主動性，培育創新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習主動性，在課堂上要引導學生處于主動主動的思維狀態，充分讓其獨立思索，不要一味灌輸學問。要在學生駕馭方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。變更傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培育學生敢于質疑，勇于爭論，擅長思索的創新實力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延長于課外，注意課內外學問點交融滲透，融會貫穿。首先老師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀;其次要求老師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平常就有了充溢的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必需靠老師本著一顆主動探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素養，不斷適應時代的要求才行。

期末考試反思和總結格式篇24

對于這次考試，總體來說還算滿足，但是挨個來看的話，我對英語最不滿足，數學語文，都可以。

英語，我盡然連平均分都沒考到，才93分，拿到試卷的第一反應就是，我徹底完了，輔導班老師確定有要批我了。我的聽力，錯了一個推斷題，扣了兩分，肯定是我當時沒有集中精力，聽錯了;筆試部分，一共扣了五分，一個是填單詞的題，肯定是我復習的時候沒仔細看，所以才填錯了;還有四分是選擇題錯了兩個，那兩個字母填反了，因為這兩個句子很相像，當時不是很確定，就隨意填上了。真是不應當啊!拿到這個分數，真是對不住家長和老師啊!

數學，我還是比較滿足的，97分，但是再看看我錯的題，就會感到這惋惜呀!填空題錯了兩個，共扣了一分，當時也不知道怎么回事，是不是東西南北不分了，盡然填錯了，我真是太馬虎了;還有兩分是選擇題扣的，應當是用折的只數除以分鐘，可我卻用分鐘除以折的只數。

語文，我也挺滿足的，比數學和英語都高，97.5分，其中的兩個0.5分是錯別字扣得分，肯定是之前復習的時候覺得自己都會了，就不用看了，結果到了考試，一塌糊涂，什么字都不會寫，寫上也錯了;另一個0.5分是閱讀理解的一個小題，沒回答完整，扣得分;最終一分，是最惋惜的，最終作文的題目是意外，但我非得在最終加上一句話，這不，就扣了一分。

以后考試之前，我肯定要好好復習，不僅要背過課文和日積月累，里面的每一個字還都要會寫。

期末考試反思和總結格式篇25

期末考試最終結束了，這也意味著一學期的驚慌而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

將學生的成果等到成果單上后，進行細細地梳理，發覺孩子們本次的考試成果考得還不錯，比我預料中的要好。60個學生全部參與考試，總分4978分，平均分達到了83分，優秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平常的測驗成果考得好，都考到了50分以上，要知道平常他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學期因為腮腺炎事務的緣由，部分孩子幾乎落了兩個單元的課?？墒菑乃麄兊脑嚲韥砜矗⒆舆€是答得不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠在如此特別的狀況下仍能考好，主要有以下幾點緣由：

一、復習時緊抓課本，注意積累和歸納。

因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆忙忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復習，還是緊扣卷子，歸類復習呢，哪個更重要一些?思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應當是緊扣課本綻開的，在此基礎上進行了拓展和延長，因此我仍舊一個單元一個單元的挨著過。仔細參考了許多的復習資料后發覺，本學期對于人物性格的描寫是關鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點學問點，也以各種方式引導學生識記，前后共復習了四遍，從學生答題狀況來看，學生大部分都答得很好，可見復習時實行的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規范性。

在平常的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不行忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時，對于平常易寫錯的字我更是進行了重點訂正。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注意不同形式句子的訓練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平常的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地駕馭它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫助學生理解和駕馭。如對于比較難的縮句，我告知學生，就把它當成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以駕馭的間接敘述與干脆敘述，我也實行了貼近學生生活實際的方法，引導學生駕馭。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都駕馭的不錯。

但是我也發覺，學生還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細審題;要求背誦的內容記得很清晰，但是錯別字一堆;對待平常的單元檢測不仔細，因此期末考試與平常的考試成果相差許多。

諸如以上的問題，仍須要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成果。

期末考試反思和總結格式篇26

這次考試只考了40分，盡管卷子有些難，但是依照考的很低，當席卷發下來時，我對了一遍分數條，發覺選擇題扣了4分，這實在是不應當，因為選擇題是比較簡單得分的，而我扣了4分，比那些只扣一分，二分的，甚至是不扣分的人，少了三四分。而錯的題，都是綜合性的題目，比如羅馬共和國以及羅馬帝國之間的關系，成立時間，擴張范圍，發生過哪些事，發生過哪些斗爭，對于世界和本土的影響是什么并不是很清晰，再比如明治維新和大化改新，他們的推導是誰，發生在什么時期，分別是效仿什么國家，在那其他國家處于什么時候，對于他們國家的影響是什么，在此期間又發生了什么事，分別跨入了什么時代，實行了什么措施，明治維新與俄國廢除農奴制又有什么相同，有什么不同點，我不是太過明白，所以我要多復習書本、復習資料，將初一到初三的學問都聯系到一起，使我融全貫穿，爭取選擇題得滿分。

剛起先考試時，我將開頭的時間軸給漏看了，使我不能對號入座將正確的答案寫在正確的位置，導致心浮氣躁，卷面題目起先馬虎大意，是因為小看題目的難度，深度大量時間浪。所以以后考試不能太過大意，要時刻保持警惕，使自己時刻處于思維靈敏的狀態。

在課后，我應當多復習老師所教的書目法，材料對應法等等，上課要更加專注于老師的講課，為下一次考試打下良好的基礎，為即將到來的期末做打算，爭取考到一個志向的成果。

期末考試反思和總結格式篇27

經過全體老師的共同努力，本學期的期末考試順當結束了，現將考試狀況簡潔做一梳理。

考試前夕，我校召開考務專項會議。會上，首先傳達了張局和小教研李主任的講話精神;接著，又具體傳達了我校期