一年級《四季》人教版語文原文及教案【7篇】一年級語文《四季》教案篇一設計理念：課文的設計旨在創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。本課時中努力培養學生的語文實踐能力，如讓學生主動地識字、閱讀、體驗、嘗試創作。在教學過程中不刻意追求語文知識的系統和完整，只是讓學生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調動多種感官協同作用，盡可能地將語文學習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到成功的喜悅，從而對語文學習產生更濃厚的興趣。教學目標：1、通過學生自學，認識11個生字。2.采用多種形式練讀課文，使學生能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.利用多媒體給學生以直觀的感受，幫助學生理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學準備：1、生字詞卡片；2、課件教學過程：一、創設情景，激發情感。1、今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（課件展示四季美景圖畫。）2、你看到了什么？你知道這些是什么季節的`景色嗎？3、春、夏、秋、冬就構成了一年的——（師出示“四季”，生齊讀）二、初讀課文，學習字詞。1、過渡：四季的景色真美啊！這么美的景色，我們給它配上幾句兒歌，再朗誦出來，那感覺一定很棒！讓我先試試好嗎？師范讀課文。學生自由讀課文。（給學生充分的自學時間。）2、桌互讀。讀給同桌聽，聽聽有沒有讀錯。3、課件出示課文。選一句喜歡的句子自己讀一讀。4、指名讀課文。你喜歡讀哪一句就讀哪一句。5、想讀的同學一起讀。6、師：你們課文讀得那么好，很多詞語娃娃也要跟你們交朋友，你認識他們嗎？認讀詞語。（通過課件顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）自由讀。指名當小老師讀。分組輪讀。7、課件出示帶拼音的生字，齊讀。8、你有什么好辦法來記住這些生字朋友呢？同桌交流記字方法，師巡視指導。集體交流記字方法。（學習“口、禾、雨、月”四個偏旁。）小結：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。9、課間操。《我說你做》“請學草芽尖又尖，請學小鳥飛一飛，請學荷葉圓又圓，請學青蛙跳一跳，請學谷穗鞠個躬，請學雪人挺肚子。”三、品讀課文，朗讀感受。1、剛才我們做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特點，每個季節都是不一樣的，都那么美麗，我們再去看一看，讀一讀好嗎？2、選擇一個自己最喜歡的季節讀幾遍，說說你為什么最喜歡這個季節，你知道這個季節還有哪些美麗的景物？學生自學課文。3、全班交流。教師隨機出示課件，引導理解，指導朗讀。A、春天。（1）你為什么喜歡春天？帶著喜愛之情讀一讀這句話。指名讀。理解“草芽”上來指一指哪些是“草芽”（是剛長出來的小草的嫩芽）（2）春天還有哪些景物？（3）大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！B、夏天。你為什么喜歡夏天？指名讀，比賽讀，齊讀。C、秋天。（1）你知道谷穗是什么嗎？簡單介紹谷子的生長過程。教育學生要愛惜糧食。（2）學學谷穗鞠躬的樣子。（3）稻谷豐收了，你高興嗎？那你高興地來讀一讀這句話吧！（自由讀，指名讀，小組讀）D、冬天。（1）冬天那么冷，你為什么喜歡它呀？（2）你喜歡這個雪人嗎？為什么？（理解：“頑皮”十分調皮）（3）誰想來當雪人來給大家表演一下那頑皮的樣子。（4）誰能把雪人的頑皮讀出來。（指名讀，表演讀，男女生比賽讀，齊讀。）4、齊讀全文。小組分角色朗讀。(可加上動作)四、拓展延伸，仿寫課文。1、這幾句兒歌寫得真美啊！我們把它們記下來好嗎？選擇自己喜歡的一句或兩句背下來。比比誰背得最快最好。（自由背，指名背，小組比賽背。齊背。）2、課件欣賞四季美景。師介紹：這是四季送給我們的禮物：春天來了，春風吹醒了桃花，柳樹長出了嫩綠的新芽，各種各樣的野花都張開了笑臉，蜜蜂、蝴蝶也在花叢中飛舞著；夏天，圓圓的荷葉有粉紅的荷花為伴，還有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不覺中，秋姑娘的電報來了，一片片落葉像一條黃色的地毯鋪滿了整個大地，金黃的稻谷成熟了，好一派豐收的景象，火紅的楓樹，美麗的菊花，把秋天打扮得更加美麗。不久，冬天也要帶著雪花和我們碰面了，好一個美麗又純潔的冰雪世界啊！只有臘梅不怕寒冷，冒著大雪開放著。你覺得美嗎？3、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。出示：__________，他對小鳥說：“我是春天。”__________，他對說：“我是夏天。”__________，他____說：“我是秋天。”__________，他___說：“我是冬天。”師范說，如桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天。”學生自由準備，再指名說。五、書寫指導，完成作業。：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。2、指導書寫“七、兒”。(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。六、課后延伸。畫一畫、寫一寫自己喜歡的季節。小學一年級語文《四季》原文篇二原文：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”一年級課文《四季》教案篇三教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象。預設教學目標：1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時預設教學目標：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫"七、八、九、無"4個字①讀讀"七、八、九、無"4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小③寫一寫這四個生字四、小結本節課學生未解決的`問題，下節課解決。第二課時預設教學目標：1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學過程：一、談話引入上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業*說說畫畫：你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）**挑戰題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。小學一年級語文《四季》教學反思篇四在教學《四季》之前，我發現這篇課文采用擬人的手法，語言親切、生動，而且配以適當的圖片，能啟迪學生的想象空間，很適合對學生進行看圖說話、模仿課文寫話等方面的口語訓練。所以在預設教學環節時，我將這兩個活動穿插在教學過場中。在課后反思中，發現這兩個活動還是非常有效的。在教學中，邊指導學生閱讀，邊引導學生認真觀圖，想象課文插圖上的“小鳥、青蛙、谷穗、雪人”還會說些什么？如：在教學第一小結時，啟迪孩子們：“小鳥扇著翅膀除了說‘我是春天’之外，它還會說些什么呢？”孩子略加思考之后，紛紛舉手，有的說：“哇！春天真美麗！”“好紅的花，綠的草呀。”“我喜歡春天。”“終于可以出來透透氣了。”……語言雖然簡潔，但生動、有趣。在學完課文之后，我本打算引導學生來模仿課文寫《四季》，但考慮到學生第一次接觸，認知、年齡等方面的因素，所以改為“談談自己喜歡的季節。”“你喜歡哪個季節？為什么？”孩子們交流的也非常熱烈，有的說：“我喜歡夏天，不僅可以聽到青蛙叫，還可以聽到蟬叫，我還跟哥哥去捕過蟬。”有的說“我喜歡秋天，因為秋天是個收獲的季節，有各種水果，我喜歡吃水果了。”……在進行了說話練習之后，再來指導學生將想象的畫面畫下來，學生興趣盎然。不足之處：本課教學雖然能激發學生說的興趣，引導學生進行討論、交流，但也發現了以下幾個問題：1、學生在交流的過程中，語言還不夠完整、簡潔，需教師引導。2、聽說習慣仍需努力，不認真聽別人發言、別人發言時亂插話等細節方面仍需努力。3、個別孩子不主動參與交流。希望在以后的教學中，能更嚴密地組織活動，帶動每個孩子積極進行口語訓練。一年級語文《四季》教案篇五教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學過程：一、整體閱讀1、板書課題，齊讀課題。教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節？3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。現在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。二、細讀詩歌2、學習第二節師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來了什么禮物？學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？(引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化)。教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。齊讀第二節。3、學習第三節齊讀第三節。師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節)。你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的`糧食堆滿倉，我們多么歡樂。4、學習第四節自由朗讀第四節。說說你最喜歡冬天的什么？教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)齊讀第四節三、熟讀背誦師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。3、引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。4、分春、夏、秋、冬指名背誦。5、全文背誦。四、指導書寫生字。1、去掉拼音認讀生字卡片。2、同位互相討論記住這些生字的方法。3、交流記住生字的方法。4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。5、教師范寫、學生練習描紅。一年級語文《四季》教案篇六活動目標：1、通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應關系、豐富審美經驗。2、大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特征。3、體驗明顯的季節特征。4、激發幼兒熱愛大自然的`美好情感，培養幼兒初步的審美能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：欣賞四季景色圖片。活動過程：1、請幼兒說一說四季的特點。2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。3、教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發現幼兒的困難，適時地給予幫助。4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現的冷暖。游戲安排：畫鼻子。一年級課文《四季》教案篇七一、教學要求：1、學會本課本10個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。二、教學重難點：1、學習生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。2、有感情朗讀課文。背誦課文。3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。三、教具準備：有關四季的多媒體課件。四、課時：2課時第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。第一課時一、談話導入，欣賞圖片1.一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。2.齊讀課題“四季的腳步”。3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？二、初讀詩歌，整體感知1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。三、交流資料，實踐體驗1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節？昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交