和我們一樣享受春天期盼春天祈盼幸福新課導入春天是美好的，世界上卻有許多地方籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，很多孩子無法享受春天。新課導入作者簡介筆名向川，內蒙古開魯縣人。著名兒童文學作家、詩人、散文家。兒童詩，是指以兒童為主要接受對象，適合兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。高洪波主要作品：《大象法官》《喊泉的秘密》《捕鼠記》《悄悄話》等。初讀感知學習生詞頻弋綠茵yīn蔚頻繁pín游弋yì茵蔚藍wèi我一邊散（）步，一邊回味著剛看過的一篇散（）文。散sàn（散步）sǎn（散文）sànsǎn

安寧——阻擋——平穩(wěn)——祈盼——寧靜阻攔穩(wěn)當盼望安寧——平穩(wěn)——潔白——頻頻——動亂搖晃污黑偶爾近義詞反義詞第一部分第二部分課文可以分成兩部分：第一部分（第1-4小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第5小節(jié)）寫作者發(fā)出祈盼，希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。品讀感悟齊讀蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，這究竟是為什么？將大海的原樣與現(xiàn)實加以對比，說明戰(zhàn)爭破壞了大海的寧靜。疑問句，表達對戰(zhàn)爭的憤慨與不解。巡弋的戰(zhàn)艦和水雷蔚藍色的大海自由讀金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻，這究竟是為什么？突出戰(zhàn)爭的殘酷。這究竟是為什么？轟隆隆的坦克和大炮金黃色的沙漠藍得發(fā)黑的夜空， 本來屬于星星和月亮，可是如今頻頻發(fā)射的導彈把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？“攪”字在這里有強行打擾之意，說明戰(zhàn)爭不被歡迎。齊讀擬人，表達了自然環(huán)境也需要安寧的感情頻頻發(fā)射的導彈藍得發(fā)黑的夜空綠茵茵的草地，本該滾動著歡樂的足球，可是如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，這究竟是為什么？說明是強行阻止，突出了戰(zhàn)爭的無情。齊讀這究竟是為什么？再一次質疑，再一次憤怒。散落著的地雷碎片綠茵茵的草地這究竟是為什么？詩中四次這樣發(fā)問，表達了怎樣的思想感情？采用反復的方法，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解。地點原先的美好景象現(xiàn)在的狀況大海蔚藍的海鷗

戰(zhàn)艦水雷沙漠金黃的蜥蜴和甲蟲坦克大炮夜空藍得發(fā)黑星星和月亮導彈草地綠茵茵足球

地雷因此，我們希望、我們祈盼……我們希望，我們祈盼----讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想。和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……這句話表達了作者什么祈盼？省略號省去了什么？這句話表達了作者對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼，希望讓戰(zhàn)火中的孩子回到校園，讓戰(zhàn)火中的孩子享受春天的美好。省略號省略的是美好的、無限的希望——“和平”！課文小結和我們一樣享受春天抗議祈盼戰(zhàn)艦水雷不速之客坦克大炮打破夢幻攪得不安地雷的碎片頻發(fā)的導彈阻擋腳步課桌