大班科學活動設計――圓柱世界_第1頁
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PAGEPAGE1大班科學活動設計――圓柱世界設計思路：幼兒雖然對幾何形體有了根本的感知能力，在實際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體，感知圓柱體的根本特征，特設計了本次活動。活動目標:1、通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。2、能區(qū)分認識圓柱體，感知其根本特征在動手嘗試的根底上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。活動準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙假設干、吸管一籃、薯片筒假設干、各種空心小形體。活動過程：1、通過機器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。2、聽音樂開火車帶著幼兒到?柱柱世界?，通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。〔1〕玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。啟發(fā)提問:你玩的是什么？它像什么形狀？你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的經(jīng)驗，重點能說出它像什么形狀？以機器人口吻小結：?柱柱世界?里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。〔2〕量一量說一說引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間局部一樣粗，放倒了還會滾動。3、通過動手操作和觀察比擬，穩(wěn)固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的區(qū)分能力。疊一疊，變一變，讓幼兒在比擬嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發(fā)提問:你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來像什么？小結：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。4、讓幼兒想方法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。活動延伸：1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進一步感知圓柱體的根本特征。3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。效果分析：本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的根本特征。教師始終以一個引導者的身份出現(xiàn)，引導幼兒通過兩次探索嘗試根本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進行穩(wěn)固

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