XX市XX學院數字化轉型實施方案（2022-2025）項目編號：職校數字化轉型項目實施方案目錄TOC\o"1-2"\h\u2605一、建設背景 220768二、學校信息化建設現狀 419776(一)建設情況 419941(二)存在的不足 529979三、數字化轉型建設概述 711135(一)建設目標 719950(二)建設原則 730909(三)建設思路 722827(四)建設框架 84031四、數字化轉型建設主要任務 1013598(一)完善學校教育新基建，打造學校數字化發展新環境 1014239(二)打造學校數字教育新基座，賦能各類教育應用發展 1211885(三)推進業務再造，提升教育治理服務能力 153201(四)創新教育資源建設模式，滿足多元教育需求 1612924(五)提升信息素養，健全人才培養體系 1810456五、保障措施 1820998（一）黨建保障 198746（二）組織保障和制度保障 1915722（三）人員保障 1915510（四）資金保障 19建設背景十八大以來，黨中央作出建設網絡強國、數字中國的戰略決策。十八屆五中全會提出，實施網絡強國戰略和國家大數據戰略。十九大提出，推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合，建設數字中國、智慧社會，“數字中國”上升為國家戰略。黨的十九屆五中全會提出，發展數字經濟，推進數字產業化和產業數字化。產業數字化對社會各行業勞動者素質提出了更高要求，創新能力、溝通協作能力、復雜問題解決能力、人機協作能力等將成為面向未來的關鍵能力。人才需求的變化倒逼教育系統必須進行全面、徹底的轉型和升級，建設以數字化為支撐的高質量教育體系，是應對新階段人才培養挑戰的必然選擇。近年來，教育部及相關部門先后出臺了一系列政策，部署推進教育數字化轉型。2018年印發《教育信息化2.0行動計劃》，指出以教育信息化全面推動教育現代化，開啟智能時代教育。2019年中共中央、國務院出臺《中國教育現代化2035》，為未來教育發展方向制定了十大戰略任務，其中就包括要加快信息化時代教育變革。2021年，教育部等六部門發布《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，提出要以教育新基建促進線上線下教育融合發展，推動教育數字轉型、智能升級、融合創新，支撐教育高質量發展。2022年1月，國務院印發《“十四五”數字經濟發展規劃》，提出深入推進智慧教育；2022年全國教育工作會議以及《教育部2022年工作要點》明確提出，實施教育數字化戰略行動，“數字化轉型”作為我國教育領域的一項重要改革舉措，將加快推進教育數字轉型與智能升級。一系列重要會議和文件表明，大力推進教育信息化、教育資源數字化建設，實施教育數字化戰略行動，已成為國家教育改革發展的重要戰略部署，教育信息化已成為整個教育改革中的重要變量。XX市作為全國唯一的教育綜合改革國家試點地區，也是教育部批復同意的教育數字化轉型試點區，針對教育數字化轉型也制定了一系列政策，推動XX市教育數字化轉型的發展。2021年1月，XX市市印發了《關于全面推進城市數字化轉型的意見》，堅持整體性轉變，推動“經濟、生活、治理”全面數字化轉型，構建數據驅動的數字城市基本框架。2021年11月XX市市教委發布了《XX市市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》，實施方案明確了八項主要任務和十類教育應用場景。為XX市整體推進教育數字化轉型、全方位賦能教育綜合改革、革命性重塑高質量教育體系、服務國家戰略和XX市城市發展擘畫了新的藍圖。學校信息化建設現狀建設情況1.基礎設施持續加強學校信息化基礎設施經過多年的建設，目前已完成中XX校區等區域的網絡覆蓋，主要教學和辦公場所實現了無線覆蓋，學校總出口帶寬達到了1.2G。在無線資源共享方面，先后加入了XX市市跨校認證聯盟（高校無線通），全球無線網漫游認證聯盟（EDUROAM），方便師生在國內外學術交流與合作中方便快捷地接入互聯網絡。學校通過云計算一期建設，搭建起虛擬化平臺，整體資源不斷擴容，目前資源集群擁有16臺刀片式服務器（高性能服務器）及兩套磁盤陣列。整體計算資源為：16×16核CPU和16×128G內存。兩套磁盤陣列共計可提供的存儲資源約100T。目前已部署近200臺業務虛擬機，占用整體計算及存儲資源的80%左右。近年來，學校對部分提供互聯網訪問的應用系統進行了上云。上云系統均按照三級等保要求配備云端安全防護。網絡信息安全方面，所有對外提供服務的應用系統均通過了信息系統等級保護二級測評以及備案。2.信息系統穩步發展學校建有PC端的數字化校園門戶，基于企業微信的微校園門戶，統一身份認證平臺、數據中心。教務系統、OA系統、人事系統等業務系統已運行多年。學校一卡通系統已實現無卡消費，虛擬卡和實體卡廣泛應用在校園就餐、洗浴、借書等場所，部分食堂實現了人臉消費。依托于開源的流程引擎，學校已建立各類流程及應用近百個。3.數據應用更加智能學校通過API、ODI等工具實現了各應用系統數據的打通，基于學校發展的需求需要，近年來學校利用開源的BI工具對數據進行了一些簡單的展示和分析。通過大數據中心提供的數據，學校能完整的獲取師生的核酸、疫苗、健康碼等信息，學校校門閘機與請假系統、訪客系統對接，并同步支持數字哨兵功能，同時支持人臉、校園卡、身份證、隨申碼。4.教學實訓不斷完善學校大力推進信息化教學，提升教學管理信息化水平。以智慧校園為基礎，業務系統為支撐，逐步形成“智慧教室、網絡教學、虛擬仿真”三位一體教學環境。學校教學空間設施設備基本完善，普通教室都配備了智慧黑板、互動大屏等信息化設備，部分教室也正在進行智慧教室改造。學校建有標準化考場、常態化錄播、在線教學督導三位一體的教學監控體系，學生能直接通過企業微信端云直播系統進行學習；學校通過超星等在線教學平臺，在疫情期間進行在線教學，取得了比較好的效果。學校的虛擬仿真教學平臺不斷完善。存在的不足信息化總體設計和構架存在缺陷雖然學校建有信息化規劃、數據標準，但在實際建設中，信息系統未按規劃進行，數據標準往往被放在一邊，兩張皮現象較嚴重。學校使用的數據庫、流程引擎、BI工具很多都是開源或者缺乏技術支撐，造成在使用過程中問題不斷。網絡安全存在著一定的隱患隨著國家對網絡安全要求的提高，校園網絡安全的壓力越來越大，同時由于缺少專業的網絡安全管理人員，校園網絡安全存在著一定的隱患。數據對學校管理和服務的支撐較弱現有業務系統數據的數量、質量均不高，目前的數據交換僅實現了校園主要人員數據的單向交換，數據倉庫未進行數據的集中存儲。各類數據的查詢與展示均在各業務系統中，沒有校級層面的集中展示和分析，客觀上造成了信息孤島現象。信息化應用的需求不高管理人員對信息化應用的認可度和需求不高，大家更認可紙質的表格和電子表格，更喜歡線下的辦事流程，網上辦事流程的推進比較緩慢。

數字化轉型建設概述建設目標為適應信息化社會對教育提出的新要求，培養新時代高素質應用技術型農業人才，以國家和XX市市中長期教育改革和發展規劃綱要以及學院“十四五”總規劃和學校中長期發展規劃綱要為指導，充分利用云計算、物聯網、大數據、5G、AR/VR等先進技術，建設統一的校園信息化數據平臺，建立全校統一的數據標準，加快學校管理、教學、科研數字化轉型的進程，促進學院管理標準化、規范化。為建成信息化應用標桿校和實現全國一流農林職業院校做好信息化基礎。建設原則堅持實用性原則堅持系統數據的鮮活性、可用性及可挖掘性，圍繞“以人為本，服務導向，應用牽引，技術推動”的原則。堅持統一性原則遵循統一技術規范，按照“硬件集群、數據集中、應用集成”思路，構建學校數字化基礎平臺和技術框架，建立統一的數字基座。強化需求調研堅持從學院實際情況出發，從信息化發展不同階段的特點出發，適時地完善和調整信息化建設的總體規劃，強化需求調研，分步建設實施，著力推進智慧校園建設。堅持安全性原則圍繞數據、技術、系統、網絡等方面的安全，建立完善的安全防護體系，保障信息系統的安全。建設思路以《XX市市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》為建設指南，結合《XX市XX學院（XX市市農業學校）“十四五”發展規劃》中提出的重點任務“對標信息化標桿校建設，提升智慧校園總體水平”，以及《XX市XX學院“十四五”信息化建設發展規劃》中提出的“十四五”期間信息化建設主要任務，對我校智慧校園生態體系進行數字化轉型和升級。數字化校園的建設重點是在技術層面上實現網絡化、智能化、多元化，在教育層面上達到教材數字化、資源全球化、活動合作化、管理自動化、環境虛擬化。重塑智慧學習空間建設，提高教師應用信息技術進行教學的能力，提高學生運用信息技術進行學習的能力。利用物聯網、大數據技術，建設統一的校園信息化數據平臺，建立全校統一的數據標準，加快學院管理信息化的進程，促進學院管理標準化、規范化。最終通過數據驅動大規模因材施教，建立全方位、個性化的數字畫像，深入推進人才培養狀態數據和教學診斷與改進建設，構建現代化校園數據分析決策體系。建設框架學校“十四五”信息化建設框架未來學校信息化建設將遵循四大平臺，兩大支撐體系的框架進行。四大平臺包括基礎設施平臺、支撐平臺、智能應用平臺、融合運營平臺。兩大支撐體系包括建設標準與規范體系、運維保障與安全體系。基礎設施平臺是信息化建設實施和運行的基礎，包括ICT的基礎設施（比如數據中心機房等）、基礎物理空間（比如教室、實訓室等物理空間）、信息化辦公基礎設施（比如辦公電腦等）等。支撐平臺包含兩類，一類是大數據、物聯網、云計算、5G、人工智能等主流的IT技術，是整個智慧校園運行建設所必需使用到的技術體系。另一類是針對智慧校園應用系統運行所需的數據交換、身份認證、管理等方面的支撐，包括統一身份認證、統一的數據中心、應用的統一管理，最后的統一展現。智能應用平臺根據《GB∕T36342-2018智慧校園總體框架》提出的智慧校園4大應用平臺進行建設。包括智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務，學校所有的應用系統都基于這四個方面進行，并且實現各應用系統的數據交換，應用互通，為融合運營提供必需的數據支撐。融合運營平臺是集教學指揮、物聯控制、綜合服務于一體的智慧校園中樞，是智慧校園運行的核心單元，智慧校園的所有數據、信息都可以在這里得以展示、控制、調度。建設標準與規范體系和運維保障與安全體系是支撐智慧校園建設和長期運行的重要保障，智慧校園的建設和運行必須遵循這兩大體系。通過智慧校園的建設，希望能為老師、學生、家長、管理者以及訪客提供全方位的信息化服務，實現“互聯網+教學”的智慧校園生態體系。數字化轉型建設框架以學校“十四五”信息化建設框架為基礎，進行數字化轉型建設框架的設計。 數字化轉型建設框架包含有基礎設施層、業務支撐平臺層和應用服務層，將學校“十四五”信息化規劃的四大平臺（基礎設施平臺、支撐平臺、智能應用平臺、融合運營平臺）整合為三大服務層，將各平臺的能力進行整合，以服務的形式實現信息化向數字化的轉型。數字化轉型建設主要任務學校數字化轉型建設將依據《XX市市教育數字化轉型實施方案（2021-2023）》提出的八項主要任務和十類教育應用場景，結合學校目前數字化轉型的現狀及學校“十四五”規劃發展方向，進行數字化轉型任務的制定。完善學校教育新基建，打造學校數字化發展新環境在校園的數字化轉型上，需要以高性能校園網絡為基礎，云計算和信息安全為兩翼，將基礎設施建設是學院一項基礎型、長期性和持續性的工作，是學院建設和人才培養的重要組成部分，其建設水平是學院整體辦學水平、學院形象和地位的重要標志。校園服務從數字化到智能化再到智慧化，讓校園“更聰明一些，更智慧一些”，這是校園數字化轉型的必由之路。實施校園網絡升級優化校園基礎網絡,不斷完善校園無線網絡,同步探索5G在未來校園基礎網絡中的實際應用，使基礎網絡能覆蓋到學校的每一個區域。同時考慮到校園網流量的逐年增加，特別是隨著移動校園的廣泛使用，出口帶寬一定會成為高速校園網的一個瓶頸。為進一步提升我校出口帶寬，數字化轉型階段，學校將持續大幅度增加出口帶寬，滿足各類應用對網絡帶寬的需求。深化IPv6應用目前國家教育系統正在積極推進IPv6規模部署和應用，到2023年要實現各級各類網絡全部完成IPv6的改造，且IPv6網絡性能和服務水平與IPv4持平；自建數據中心、云服務平臺和域名解析系統基本完成IPv6改造；各級各類門戶網站和主要應用系統IPv6支持率顯著提升等；到2025年教育信息系統全面支持IPv6，新增網絡及應用基礎設施、新增網站及應用規模部署，從IPv4和IPv6的雙棧，向IPv6的單棧演進。借助數字化轉型的契機，順應IPv6向IPv6+發展的趨勢，對校園網絡進行全面的IPv6升級改造，在解決地址不足問題的同時，利用好IPv6的應用感知能力，進一步挖掘IPv6地址的空間能力和深度創新潛力。制定多云戰略私有云向行業云、公有云的轉化是必然的趨勢。依托XX市教育云、XX市教育城域網和各公有云提供商，從一網通辦、學院網站群等面向師生以及公眾的應用入手，逐步實現應用上云，通過數字化轉型，學校涉外應用系統上云率超過95%，保證校園各應用系統安全、穩定的運行。探索私有云、公有云和混合云的多云部署模式，從IT設備購置成本、數據中心均攤成本和能耗成本等多個角度進行考量，最小化整體擁有總成本，制定符合學院的多云部署最優戰略。完善網絡安全體系繼續完善“云端+本地”相對統一的網絡安全體系，依托第三方專業的技術力量，加強校園網的安全防護和監控能力，為校園信息化建設奠定更加良好的網絡安全基礎，形成網絡安全、數據安全、應用安全、系統安全的信息化基礎環境。基于國家等級保護的要求，數字化轉型期間推進對外門戶、智慧校園PC門戶、智慧校園移動門戶、生活管理平臺的信息系統達到二級等保要求。強化落實網絡安全技術措施同步規劃、同步建設、同步使用的要求，確保重要系統和設施安全有序運行。加強網絡安全基礎設施建設，強化跨領域網絡安全信息共享和工作協同，健全完善網絡安全應急事件預警通報機制，提升網絡安全態勢感知、威脅發現、應急指揮、協同處置和攻擊溯源能力。提升網絡安全應急處置能力，加強信息基礎設施網絡安全防護能力，支持開展常態化安全風險評估。建立數據分類分級保護制度，研究推進數據安全標準體系建設，規范數據采集、傳輸、存儲、處理、共享、銷毀全生命周期管理，推動數據使用者落實數據安全保護責任。依法依規做好網絡安全審查、云計算服務安全評估等，有效防范國家安全風險。進一步強化個人信息保護，規范身份信息、隱私信息、生物特征信息的采集、傳輸和使用，加強對收集使用個人信息的安全監管能力。加快創新教學空間建設“智慧教室”作為信息技術與教育教學深度融合的產物，運用現代化技術手段切入整個教學過程，打造以學習者為中心的創新型智慧教學環境。創新教學空間融合教學互動、教學管理為一體的高度集成化教學環境，包含有軟硬件一體化設備，無感知數據采集系統，環境管控等多種為教學活動提供服務的支撐設備和系統。幫助教師開展互動教學、探究式教學、混合式教學、課程錄制、跨校區互動等創新教學模式，提高信息化在教學環節中的應用，提升教師的信息化教學能力水平。有助于學生開展自主式學習、協作式學習、探究式學習等多種學習模式，提升學生的創新性思維能力，培育智慧型人才。通過創新教學空間的建設，推動信息化技術深度融入教育教學全過程，為學生理解學科內容提供更加豐富多元的學習環境和學習經歷。打造學校數字教育新基座，賦能各類教育應用發展通過建設五大通用基礎平臺，完善業務支撐平臺層（PaaS）的建設，為上層應用系統提供統一的數據和流程的支撐。構建統一的數據中臺通過建設統一的數據中臺，實現數據匯聚共享開放，提升數據資源“聚、通、用”水平。開展數據治理工作，加強數據完整性、準確性、時效性治理。數據中臺與學校已有的校級數據倉庫結合，推動數據交換共享，支撐數字校園應用生態。數據中臺能夠覆蓋學校在數據層面全生命周期的管理，完整實現數據“采、管、用、析”的全鏈路在線化。通過建設統一數據中臺，為構建學校上層應用系統提供統一的數據基座能力，從而實現數據的無縫打通，破解數據不一致、數據孤島等頑疾，并能夠為基于大數據的智慧決策類應用提供全面、可信的數據支撐。全域數據治理服務為滿足數據中臺對數據規范化的要求，需要提供基于數據中臺建設的完整的數據治理服務解決方案。對校內外的全量數據進行盤點、梳理、采集、整合、清洗和標準化，建立一個標準統一規范、來源權威穩定、數據高度融合、數據質量可靠的全量數據平臺，實現對數據的全面采集、規范建模、質量提升、安全存儲、可控共享和充分應用。搭建統一的低代碼平臺統一低代碼平臺核心提供應用的低代碼開發以及開發完成后上線運行過程中的低代碼集成能力，從而實現高效的應用開發效率，并有效縮短業務集成周期，綜合降低信息化投入成本。低代碼應用開發平臺通過應用模板、拖拽式組件和可視化配置快速構建多端應用，大大減少了代碼編寫工作、降低了應用開發和后續維護的成本，讓學校的信息化建設能夠完全專注于業務需求的滿足。平臺需要支持圖形化創建模型，學校老師或相關服務商可通過拖拉拽的方式進行頁面二次開發，并通過圖形化流程編排，將內部多個應用按業務邏輯和審批流程進行自定義連接，總體上達成技術門檻低、靈活性高的使用體驗。此外，通過打造低代碼應用集成平臺，全面整合學校已建及新建業務系統，使其能夠在業務層面互聯互通，實現數字校園一體化智能應用平臺的構建。應用集成平臺通過無代碼或低代碼的方式將學校內外部間不同的系統或業務連接到一個統一的平臺中，也能通過復用集成最佳實踐范例、快速搭建系統集成模型實現各個系統間的資源整合、數據編排和傳遞、業務銜接等功能，滿足學校輕量級、全方位、高靈活度的一體化系統集成需求，有效降低學校系統集成周期和難度。通過搭建統一的低代碼平臺，在頁面簡單的拖拉拽即可完成頁面設計、流程編排、數據模型設計和權限模板定義等操作，支持對復雜應用的可視化構建，加快應用系統的開發和部署速度，可以解決目前學校信息化應用需求不高的問題。完善統一身份認證平臺統一身份認證平臺主要是將分散的IT應用系統用戶賬號進行統一、集中的管理，幫助實現師生用戶身份的統一認證和單點登錄，改變原有各業務系統中的單獨身份認證及管理，實現對用戶的集中認證和安全審計，提高管理員的運維效率，簡化用戶訪問內部各系統的過程，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應權限的所有資源，同時通過多因子認證、認證策略和安全審計加強安全性。學校目前已建有統一身份認證系統，多個應用系統也基本實現了和統一身份認證系統的對接，為適應新的應用系統的接入，需要進一步完善統一身份認證系統，通過最新的“一臉通”等生物識別技術，實現弱卡化，打通校內各類人臉系統，通過部署校園人臉采集工具、人臉識別服務平臺，實現身份識別的多樣化，解決照片采集、人臉識別、無卡消費、數據存檔分析等問題，滿足更多應用場景的需求。此外，還需要加強統一身份認證平臺同其他系統間互通通過安全的加密通訊連接，完善安全體系建設，確保系統的數據安全。構建統一物聯中臺統一物聯中臺是一個集成設備管理、數據安全通信和消息訂閱等能力的一體化平臺。向下支持連接設備，采集設備數據；向上提供云端接口，服務端可通過調用云端接口將指令下發至設備端，實現遠程控制。主要提供設備接入、設備管理、規則引擎等能力。學校可以通過一個物聯中臺統一管理多套信息系統，有利于統籌管理、規范建設。通過建設統一物聯中臺，整合物聯網設備、監控系統、樓宇控制、物資管理、學生流量分析、消防系統、能源監測、環境監控等系統數據，實現校園場景智慧連接，能更高效、低成本地構建學校應用，并以可視化的方式呈現。通過建設統一物聯管控中心，為校園水電氣等保障和節能，提供智慧化管理環境支持，提供覆蓋校園環境、樓宇建筑、各類設施的智慧能源管理平臺，提高學校節能環保和綠色生態水平，助力學校數字化和智能化轉型，創造全新的服務模式及用戶體驗。推進業務再造，提升教育治理服務能力優化一網通辦融合門戶校園融合門戶平臺初步實現了服務層面的整合和一體化，為網上辦事提供了統一的入口。同時融合平臺建設是一項系統性工程，涉及業務流程的重構與整合、需求的調研，還涉及已有業務系統與新技術框架的融合,因此應堅持融合的核心理念,推動融合服務的創新建設。目前學校已有的數字化校園門戶、I尚農APP及微門戶以及一站式服務大廳，已初步構成學校的一站式辦事服務中心。通過對校內業務流程梳理、資源整合與服務重構，以融合驅動的模式建設新一代一網通辦融合門戶，為用戶提供個性化、智能化的融合服務環境。實現技術層面的標準化架構和服務層面的規范化框架，實現“業務模塊化、管理規范化、技術標準化、統一流程監控、服務統一運營”，提升技術與業務的一致性，適應業務的靈活變化。減少各業務系統集成壓力，減輕管理工作壓力，提升服務滿意度。構建數字孿生校園通過對學校的空間環境進行3D可視化建模，并整合物聯網設備、監控系統、樓宇控制、物資管理、學生流量分析、消防系統、能源監測、環境監控等系統數據，現實校園中整棟建筑和內在信息系統數據搬進虛擬世界里，將各設備及其傳感器產生的數據和3D模型相互映射，讓用戶在虛擬世界中即可查看、可查、可管，打破時間、空間的屏障，以空間的維度實現高效運維、便捷工作調度、實時數據查閱分析等。采用虛擬化技術，為校園水電氣等保障和節能，提供智慧化管理環境支持，提供覆蓋校園環境、樓宇建筑、各類設施的智慧能源管理平臺，對校區能源實現可視化動態管理，建立從運營狀態可視、業務分析預警、輔助決策、執行的能力，并融合校區應用，實現校區的可視、可管、可控，最終提高學校節能環保和綠色生態水平，達成智慧校園目標。新建及重構一批信息管理系統針對學校各類業務的需求，新建及重構一批信息管理系統，重點推進智慧學生綜合服務平臺系統和智慧黨建信息系統。推進智慧學生綜合服務平臺，實現綜合測評、評獎評優、勤工助學、違紀處分、心理健康、困難生認證等周期性業務的常態化管理，提供全天候的證件補辦、日常操行、假期留校申請、請銷假等事務的在線辦理。科學構建第二課堂人才培養模式，創建數字化的第二課堂育人體系。通過人工智能技術加強黨建管理，引領師德師風建設。建設學校教育智慧黨建系統，打造集黨建宣傳、黨員教育、黨務工作、黨建管理為一體的智慧化平臺。創新教育資源建設模式，滿足多元教育需求重塑融合教學平臺通過構建線上線下結合、課內課外貫通的“一體化”的教學模式，打造以學生為中心、以能力為先的在線教學平臺，為學校廣大師生提供更多元的教學體驗。融合在線考試，穩定支持大規模在線認證測試，實現從出題、組卷到考試、評閱的考務全流程信息化管理。打通底層業務數據，優化業務流程，為全體師生提供線上化的在線考試服務。依托智慧校園物聯中臺提供的安全、穩定、高效的設備互聯互通和數據交換，在課前、課中、課后各環節，通過對學生學習過程監測、數據采集、評估和反饋，全面記錄學生在學習過程中產生的所有數據，基于物聯中臺內置AI智能算法，識別學生學習行為，評估綜合成績，推動從結果式評價向過程式評價轉變。同時教師可以隨時了解學生在學習上的進展情況，并獲得教學過程中的有效反饋，為優化教學計劃、改進教學方法提供參考。完善虛擬實訓教學體系為全面提高教育教學效果和教學質量，培養學生的自主學習和探究能力，幫助管理者實現全面、科學、高效地教學統籌與管理，建設學校綜合虛擬實訓平臺，整合本校及兄弟學校或者合作企業的已建及待建虛擬實訓資源，與學校在線教學平臺、統一身份等進行對接，建立虛擬實訓考核評價體系。結合一體化虛擬實訓中心建設，為全校各院系提供一個沉浸式實訓教學演示和體驗空間，建立若干間具備虛擬實訓、教學互動的虛擬實訓教室。各專業根據教學需要，在實訓中心部署實訓應用軟件，結合三維成像、虛擬現實技術（VR）、云直播系統呈現實訓教學內容，將工作實景進行直播和重現，實現教師在虛擬現實教學環境中開展實訓教學，使學生提前知悉工作場景和崗位技能要求。學生可進行遠程虛擬實訓操作，通過多樣化自主學習方式，記錄學習全過程數據。構建智慧農業實訓基地在原有農業物聯網實訓平臺的基礎上，依托智慧農業產業學院的產教融合資源，通過5G、大數據、物聯網、人工智能技術推進平臺升級，建設智慧農業體驗實訓平臺，服務于實訓基地的體驗式教學、工程式實訓、創新式科研，并實現數字孿生，發揮該平臺在教學、實訓、生產、科研等領域中的應用。積極落實新技術在教學實訓中的應用，讓學生學習探究體驗更加直觀形象，激發學習興趣、促進知識吸收和技