《秀麗的小興安嶺》作業設計方案第一課時一、設計目標通過本次作業設計，援助同硯深度了解小興安嶺的地理位置、地貌特征、動植物資源以及當地的歷史文化，激發同硯對自然風光的熱忱和環保認識，培育同硯動手能力和團隊合作精神，提高同硯的綜合素養。二、適用對象適用于中級教育學校高班級同硯，特殊適合地理、生物和歷史課程的進修。三、作業設計內容1.地理位置與地貌特征：請同硯查找資料，了解小興安嶺的地理位置、地貌特征、氣候等相關信息，并設計一份小興安嶺的地形圖。2.動植物資源：讓同硯分組進行探究，了解小興安嶺的動植物資源，制作一份關于小興安嶺動植物資源的宣揚冊。3.歷史文化：要求同硯了解小興安嶺的歷史文化，包括當地特色的傳統節日、民俗習俗等，并結合圖片或視頻資料進行展示。4.實地實踐：組織同硯進行一次小興安嶺的實地實踐活動，讓同硯親身體驗小興安嶺的自然風光和人文景觀，并撰寫實踐報告。四、作業評分標準1.對地理位置、地貌特征、氣候等方面的描述準確完備，地形圖繪制明晰，加分項：標注主要塞貌特征和氣候特點。2.動植物資源探究充分，宣揚冊內容豐富生動，設計創意奇特，加分項：包含小興安嶺特有的動植物資源。3.歷史文化了解透徹，展示內容生動有趣，結合圖片或視頻更具吸引力，加分項：引用當地居民的親身經歷或故事。4.實地實踐活動參與度高，實踐報告內容詳實真實，表達明晰流暢，加分項：對實踐活動進行深度的分析和沉思，提出改進建議。五、作業設計注意事項1.激發同硯的進修愛好，鼓舞同硯多方面了解小興安嶺，提倡多樣化的表現方式。2.鼓舞同硯合作完成作業，培育同硯團隊合作精神和溝通能力。3.作業設計要求詳盡明確，評分標準清晰明了，保證評分公正公平。4.提前做好實地實踐的籌辦工作，確保活動的安全和藹暢進行。六、作業設計效果通過本次作業設計，同硯能夠全面了解小興安嶺的自然風光和人文景觀，加深對當地地理環境和文化底蘊的熟識，提高同硯的實踐能力和綜合素養，培育同硯的環保認識和對自然資源的珍惜和保衛認識。同時，本次作業設計也增進了同硯之間的合作和溝通，增強了班級的凝聚力和集體榮譽感。七、結語通過《秀麗的小興安嶺》作業設計方案，可以有效引導同硯深度了解小興安嶺的地理、生物和歷史文化，培育同硯的綜合素養和實踐能力，增進同硯對自然風光的熱忱和保衛認識的培育，為同硯全面進步打下良好基礎。愿同硯在這個過程中獲得幸福和收獲，更加熱忱我們的秀麗中國。第二課時一、教學目標：1.了解小興安嶺的地理位置、地貌特點和自然資源。2.精通小興安嶺的氣候特點和植被分布。3.了解小興安嶺的動植物資源和保衛措施。4.培育同硯對小興安嶺的熱忱與保衛認識。二、教學內容：1.小興安嶺的地理位置和地貌特點。2.小興安嶺的氣候特點和植被分布。3.小興安嶺的動植物資源和保衛措施。三、教學重點與難點：重點：小興安嶺的地理位置、地貌特點和氣候特點。難點：小興安嶺的動植物資源和保衛措施。四、教學過程：1.導入：通過圖片展示小興安嶺的秀麗風光，引發同硯對小興安嶺的愛好。2.觀點講解：介紹小興安嶺的地理位置、地貌特點、氣候特點及植被分布。3.實地考察：組織同硯到小興安嶺進行實地考察，了解其真實狀況。4.知識梳理：總結小興安嶺的動植物資源和保衛措施。5.情感體驗：通過小組談論或角色扮演等活動，培育同硯對小興安嶺的保衛認識。五、教學手段：1.圖片展示：展示小興安嶺的地理位置、地貌特點和自然風光。2.實地考察：組織同硯到小興安嶺進行實地考察，感受其自然之美。3.小組談論：讓同硯分組談論小興安嶺的保衛問題，激發他們的沉思和創設力。4.角色扮演：讓同硯扮演小興安嶺的動植物或保衛者，感受不同角色的責任與使命。六、教學評估：1.考查同硯對小興安嶺地理知識的精通水平。2.評判同硯對小興安嶺動植物資源和保衛措施的理解與關注水平。3.考察同硯在實地考察中的觀察與記錄能力。七、教學反思：通過本次“秀麗的小興