13.靜女涉江采芙蓉

原文批注+理解性默寫+寫作素材+課后練習

【一】原文批注

0原文追蹤復習

靜女

詩經?國風?那風

靜女（）其姝（），俟（）我于城隅（）。

翻譯:_______________________________________________

愛（）而不見，搔首癡漏（）o

翻譯:______________________________________________

靜女其孌（），貽（）我彤管（）。

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彤管有煒（），說怪女（）美。

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自牧歸英（）,洵美且異（）。

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匪（）女之為美，美人之貽（）。

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涉江采芙蓉

涉江采芙蓉（），蘭澤（）多芳草。

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采之欲遺誰？所思在遠道（）。

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還顧（）望舊鄉（），長路漫浩浩（）。

翻譯：_______________________________________________

同心（）而離居，憂傷以終老（）。

翻譯：______________________________________________________

0作者及賞析

靜女

《詩經》作為我國第一部詩歌總集，以詩歌為載體，藝術化地再現了西周時期廣闊的社

會生活風貌。它記錄并呈現著西周先民生活的方方面面，抒寫著先民豐富細膩的生活感受。

在人類的諸種情感中，愛情是最重要的情感之一。《詩經》中有許多以女子的口吻表現愛情

婚姻的詩篇，傳達出了女性的愛情觀念與婚姻態度，蘊含著她們樸素鮮活的個性情感與理智

明確的個人原則，富有生命力。

在《詩經?召南?摞有梅》中，女子以梅子成熟墜落比喻自己年華的流逝，呼喚愛慕自

己的男子及時追求自己：“摞有梅，其實七兮。求我庶士，迨其吉兮。摞有梅，其實三兮。

求我庶士，迨其今兮。摞有梅，頃筐堊之。求我庶士，迨其謂之”。語氣的漸趨急切，反映

了女子對愛情的渴望，這種表達是垣率直接而不羞澀扭捏的。《詩經?鄭風?蹇裳》中的女

子對心上人的催促更是不加掩飾：要想見我，就快快提起下裳，渡過河來，若是不想見我，

這里愛我的人多得很！女子干脆的性格特點和直接、堅決的愛情態度令人贊賞。全詩洋溢著

女子在愛情中自愛自信的風度，對后世戀愛中的女子亦有觀念上的教益。

《詩經?邢風?靜女》是寫青年男女約會的詩。《毛詩序》稱：“《靜女》，刺時也。

衛君無道，夫人無德”，講《靜女》是諷刺時事的詩篇，這是不符合詩歌主旨的。朱熹批評

毛亨的這一論斷，說：“此序全然不是詩意”。歐陽修言：“《靜女》一詩，本是情詩”。

“情詩”的界定，才把握了《靜女》的意義核心。

這是反映游子思婦的相思之詩，是《古詩十九首》之一，當作于漢獻帝建安之前的幾

十年間。兩漢時期，千千萬萬的學子離鄉游學求宦。但大多無處施展才華，這些宦途失意的

游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉和親人。本詩即是

組詩中描寫懷鄉思親的代表。

涉江采芙蓉

《涉江采芙蓉》是一首寫別的情詩。在古代封建社會里，生活是很簡單的，最密切的人

與人之間的關系是夫妻朋友關系，由于戰爭、徭役和仕宦，這種親密關系往往長期被截斷。

更由于當時交通不便，書信無法往來，相隔兩地音信全無，就成為許多人私生活中最傷心的

事。因此中國古典詩詞有很大一部分都是表達別離情緒的，就主題來說，這首詩是很典型的。

這是反映游子思婦的相思之詩，是《古詩十九首》之一。兩漢時期，經學成為士人躋身

朝堂、謀求功名的重要資本。于是千千萬萬的學子離鄉游學求宦。但是對于如此眾多的士人

而言，官僚機構的容納能力實在太有限了，這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的

局面。于是一個坎凜失意的文人群體便產生了，這就是《古詩十九首》中的“游子”和“蕩

子”。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念

故鄉和親人。此詩即是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表作。

《古詩十九首》是東漢末年一批文人五言詩的選輯，南朝梁的蕭統把風格相近的十九首

詩合在一起收入其《文選》中并題為“古詩十九首”，后世沿用這一名稱。

這十九首詩，一般以每首詩的第一句作為標題。其內容或表現社會動蕩，或抒發對命運、

人生的悲哀之情，或抒寫夫妻、朋友間的離愁別緒，或表現士人彷徨失意的消極情緒，具有

獨特的藝術魅力，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。

[-]理解性默寫

0經典常考

靜女

1.《鄴風?靜女》中點明女子與男子約會地點的句子是:，?

2.《詩經?靜女》中描寫女子故意藏起來不出現，逗男子著急的句子是“,

，，

______________________________________O

3.在《靜女》中，男子到城角赴約，但靜女“”,男子只能“:

4.《詩經?鄴風?靜女》中寫從遠郊歸來贈送我初生的茅草，確實美好而且與眾不同的句子

是：>o

5.《鄴風?靜女》中“,”兩句解釋了男子對戀人贈物

“愛屋及烏”式的反應。

6.《鄴風?靜女》中：“,。”朱熹對此評曰：“非

此美之為美，特以美人之所贈，故其物亦美耳。”

7.《靜女》中寫女主人公跋涉郊野親自采來茅草贈予戀人的句子是：“,

。”物微意深，一如陸凱《贈范曄詩》中的“江南無所有，聊贈一枝春”。

8.《詩經?靜女》中，",”兩句表達了男主人公對女

主人公所贈管簫的喜愛。

涉江采芙蓉

1.“芙蓉”是古代詩歌常見的意象之一。《離騷》（節選）中''制菱荷以為衣兮，

集芙蓉以為裳”描寫了“芙蓉”這一意象，而《涉江采芙蓉》中

“:"兩句就“芙蓉”寄寓了一種高潔、純真的情感

而言，與其有著異曲同工之妙。

2.《涉江采芙蓉》中，“s"兩句描寫女子們在江邊采

蓮，湖邊澤畔還有數不清的芳草的美好、歡樂的畫面。

3.芙蓉花在我國古典詩歌中具有高潔、素雅、清幽的特點，所以詩歌寫

""一句，把采到的芙蓉花贈給所思之人，能營造素雅的意境，

象征純潔的愛情，給人以美的聯想。

4.《涉江采芙蓉》中自問自答，感情陡轉，表達抒情主人公一腔熱忱，遭到兜頭一

盆冷水，心中無限凄涼落寞的句子是：":。”

5.《涉江采芙蓉》中寫道，采了花要送給誰呢？,自問自答，感情

由歡樂轉為悲哀；回顧頭遙望的故鄉，,將讀者的視線引向遠方。

6.《涉江采芙蓉》中，“:"兩句之間空間轉換，采用

對面著筆手法，一倍增其情感。

7.《涉江采芙蓉》中，":”這兩句話，詩角度變了，

轉為從遠在洛陽求仕的游子方面寫。在這樣一個季節里，自然想起家鄉采蓮一事，

只是舉目遠望，回鄉的路途綿延無盡。

8.《涉江采芙蓉》中，“"五字，說出了社會中長期存在的人生遺

憾，也表現了主人公思鄉懷友的真摯之情。

9.《涉江采芙蓉》中，“:"兩句話寫出了游子從眼前

想到此后生涯，想到兩個相愛的人此生都不能相聚相守，游子的情緒更加黯然銷

魂。

【三】素材挖掘與寫作運用

0素材展示一

《靜女》給我們的寫作以啟迪。

寫作貴真。''搔首癡漏”的細節，活畫出陷入愛河的癡心男子的“猴急”狀，真實可愛。

“匪女之為美，美人之貽”，愛屋及烏的心態，情人眼里出西施的定律，原來古今一理啊。

用細節、動作、心理來刻畫人，把人物寫活，《靜女》做得很成功。其次，借物抒情，含蓄

有味。含蓄是東方特有的美，含而不露，蓄而深沉。說彤管，說白茅，歸根結底都是在說人。

不言情而情自深。這種感覺不同于西方的奔放熱烈，別具一格。讀者需要調動想象，結合自

己的生活體驗去品味。我們的寫作也要善于造象設境，引人入勝。

【改寫】

我魂牽夢繞的那個她呀，嫻靜又美麗！今天她約我在城隅相會啊，心兒狂喜！徘徊瞻望

啊，她在哪里？

我魂牽夢繞的那個她呀，嫻靜又嫵媚！她贈我一管紅色的蘆笛呀，好不歡喜！紅紅的管

子透著光澤，你真是美麗！

遠郊歸來，手把你送我的白茅！與眾不同啊，好一束白茅！細細把玩呀，難忘贈茅的你！

0素材展示二

《涉江采芙蓉》，一首隱沒主角的古詩，正因如此，才給了讀者多元解讀的可能，適合

讀者再創作。

主角若是男子，則有“一別心知兩地秋”的癡戀：主角若是女子，則有“日之夕矣，

羊牛下來，君子于役，茍無饑渴”的閨怨；主角若是游子，則是“悲歌可以當泣，遠望可以

當歸。思念故鄉，郁郁累累”的鄉愁：主角若是戰士，則有了“十五從軍征，八十'不'得

歸”的悲愴……

實則虛之，虛則實之，大而化之，小則深之，一首小詩，隱沒了主角，便豐富了想象。

【范文】

改寫《涉江采芙蓉》

舊時我們常去的那片沼澤地又開滿了芙蓉花，依舊溫婉、嬌艷，不減一絲當年芳華。可

如今，只有我一個人守著這芳華，一遍遍問芙蓉：“君在何方？”。

罷了，縱然我問到花謝，怕是也不會有答案。何必苦苦糾纏呢？

忽然回過神，才發現采芙蓉的人早已多了起來。三五成群劃著小舟東采西采，好不熱鬧。

我也被這歡快的氣氛感染了，剛才的憂愁一掃而光，隨著人群四處游逛。

“快看這朵！”不知是誰家的小孩引得所有人都駐足于這朵花。

“真漂亮啊，算得上這些花中的‘花中之王’了吧。"眾人贊嘆聲不絕于耳。我驚異于

此花的美便多停留了一陣，正當離開時，卻看見一對有情人在不遠處采花。

那不就像曾經的我們嗎？劃著小舟精心挑選自己最中意的那朵贈與對方，笑得靦腆，純

真，從未想過會有當下這般無奈。淚珠打濕了手里緊握的芙蓉，這朵芙蓉只能在我的手里緊

握，永遠送不出去。到底為何落得這般光景？君在何方，究竟何時可歸？

綿綿愁緒，清風又拂亂了我的心頭。花開如初又怎樣？只恨不能長相廝守！芙蓉，根本

不似當時模樣。

但他一定也在遠方思念著我，只是長路漫漫無法歸來。如此一想，心中便寬慰了許多。

不知他穿得暖不暖，吃得好不好，游學還順利嗎？

希望他是好的，我這些年生活不算困難，一切皆安。家中母親身體健康，惟日夜盼你歸

來。我們都在彼此看不到的地方熠熠生輝。你專心求學，我照顧家中，雖不能見，卻也不負

彼此。

聽聞太多無情之人相負，即使日夜相伴，心已天各一方。我們雖身天各一方，心卻同在，

從一而終，我們是幸運幸福的。

天色漸晚，眾人皆散。我獨自一人望著天上明月，你會不會也望著那輪明月？船已靠岸，

回顧身后的這片沼澤，誰說花不似當年，明明比當年開得更艷麗了。時間、地域、分離的思

念更讓我們心意相連。

芙蓉已開，依然如故。

君在何方？常伴吾身。

【四】課后練習

1.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（）

A.“芙蓉”，即荷花。首句用給人清幽、高潔感覺的荷花，營造了清幽、高潔

的意境。

B.“采之欲遺誰？所思在遠道。”這兩句點明了思婦的憂思源于對丈夫的思念。

C.“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。”設置懸念，寫故鄉的妻子擔心丈夫收不到寄

出的芙蓉。

0.全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情。

E.此詩是一首工整的五言格律詩，也是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表

作。

2.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）

A.詩歌首句寫“采芙蓉”贈給所思之人，營造了素雅的意境，給人以美的聯想。

B.詩歌選取了''芙蓉”“蘭澤”以及“芳草”三個美好事物為意象，以樂景寫樂情。

C.“采之欲遺誰，所思在遠道”兩句自問自答，很自然地體現了詩歌的情感轉變。

D.“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”承“遠道”而來，“還顧”有很強的動作性和畫面感。

E.詩歌“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句采用了《詩經》中常用的比