★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表Unit1Window(窗戶)board(板)light(燈)picture(圖片)door(門)floor(地板)classroom(教室)computer(電腦)teacher’desk(講臺(tái))wall(墻)fan(扇子)Unit2bag(包)pencil(鉛筆)pen(鋼筆)book(書)ruler(尺子)pencil-case(鉛筆盒)Unit3teacher(教師)student(學(xué)生)boy(男孩)girl(女孩)friend(朋友)Unit4home(家)room(房間)school(學(xué)校)classroom(教室)window(窗戶)desk(課桌；書桌)door(門)chair(椅子)bed(床)Unit5rice(米飯)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(雞肉)fish(魚(yú))Unit6sister(姐妹)brother(兄弟)father(父親；爸爸)mother(母親；媽媽)driver(司機(jī))doctor(醫(yī)生)farmer(農(nóng)民)nurse(護(hù)士)PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表Unit1computer(計(jì)算機(jī))board(寫字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這；這個(gè))is(是)my(我的)that(那；那個(gè))your(你的)teacher’sdesk(講臺(tái))picture(圖畫；照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時(shí)間)it’s=itis…o’clock(…點(diǎn)鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語(yǔ)文)English(英語(yǔ))P.E.(體育)music(音樂(lè))for(為；給)class(課程)Unit3jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍(lán)色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(顏色)Unit4warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長(zhǎng)褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5howmuch(多少錢)big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短的)apple(蘋果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)們Unit6horse(馬)aren’t=arenotcat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那兒；那里)★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況簡(jiǎn)介學(xué)校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的主要思路我校在蘇州市“注重母語(yǔ)、強(qiáng)化英語(yǔ)、嘗試雙語(yǔ)、小班推進(jìn)”這一指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，通過(guò)推行“滲透型”雙語(yǔ)教學(xué)模式，融學(xué)科教學(xué)、雙語(yǔ)活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)于一體，較好地構(gòu)建出學(xué)得與習(xí)得并重、知識(shí)與能力共舉的雙語(yǔ)實(shí)踐體系，為我校的小班化雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)架設(shè)了較為全面的操作平臺(tái)。目標(biāo)要求（1）師資建設(shè)目標(biāo)為了保證雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校將從提高雙語(yǔ)教師素質(zhì)入手，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)分層推進(jìn)，形成梯隊(duì)建設(shè)。（A）全體雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。組織全體實(shí)驗(yàn)教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，屆時(shí)實(shí)驗(yàn)教師將交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)驗(yàn)研究方法。并以<<實(shí)用雙語(yǔ)教育手冊(cè)>>為主要教材,普遍提高實(shí)驗(yàn)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。平時(shí)能夠通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課的方式，共同提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。（B）骨干雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。積極為骨干雙語(yǔ)教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。組織參加全國(guó)各地的雙語(yǔ)教育研討交流，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)校將竭盡全力使我們的雙語(yǔ)師資在質(zhì)和量均有所提升，取得雙贏。（2）雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)A．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，更新教育觀念，弄清雙語(yǔ)教育的基本內(nèi)涵、原則、目標(biāo)、意義與實(shí)施策略，探討雙語(yǔ)教育的宗旨及雙語(yǔ)課程目標(biāo)。變更以知識(shí)為本位的教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。B．構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)選擇、主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展的新的課程結(jié)構(gòu)體系，即在使用規(guī)定教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)部分內(nèi)容提出合理化的修改調(diào)整、補(bǔ)充完善的建議和意見(jiàn)，特別要加強(qiáng)校本課程建設(shè)，突出雙語(yǔ)訓(xùn)練、綜合藝術(shù)等特色課程，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。C．發(fā)揮環(huán)境育人的作用，優(yōu)化雙語(yǔ)環(huán)境、，給學(xué)生開(kāi)辟鍛造自我、展示自我的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)新天地，讓學(xué)生在實(shí)踐參與和成功體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。D．實(shí)踐探索小班化課堂教學(xué)“四化”（教學(xué)內(nèi)容生活化、課堂教學(xué)民主化、教學(xué)環(huán)境自然化、教學(xué)手段多樣化）的操作策略與原理，使課堂變成充滿歡快色彩和情趣的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”。E．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)、造就一批具有較高水準(zhǔn)的“雙語(yǔ)教育”師資，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，初步形成雙語(yǔ)特色，從而推進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，把我校創(chuàng)建成在社會(huì)上有較高聲譽(yù)的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)。評(píng)價(jià)方法對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的又一瓶頸問(wèn)題——評(píng)價(jià)，我校采取的是分層評(píng)價(jià)方式，這里的分層是從不同的層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)層面主要是通過(guò)《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）學(xué)科__________班級(jí)___________教師___________日期__________教學(xué)內(nèi)容_____________________________________________評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)評(píng)價(jià)要求的描述分值得分教學(xué)目標(biāo)

（20分）切合學(xué)生知識(shí)水平及英語(yǔ)認(rèn)知水平5

教學(xué)任務(wù)飽滿，教學(xué)內(nèi)容符合雙語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際要求5

注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系性，重難點(diǎn)處理得當(dāng)5

課堂教學(xué)雙語(yǔ)使用量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附）5

學(xué)習(xí)資源

（20分）學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和處理科學(xué)5

學(xué)習(xí)活動(dòng)所需相關(guān)材料充足，并符合教學(xué)目標(biāo)5

英文材料在內(nèi)容上科學(xué)、規(guī)范，無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤5

教學(xué)教程

（40分）課堂互動(dòng)課堂環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽5

保持多向豐富、和諧、有效的信息交流5

學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，有廣度和深度5

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，個(gè)性特長(zhǎng)和協(xié)作精神得到充分體現(xiàn)5

教師主導(dǎo)作用善于創(chuàng)設(shè)課堂雙語(yǔ)情景，并利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣5

課堂英語(yǔ)的口頭表達(dá)正確、規(guī)范、流暢，且發(fā)音純正5

善于使用形體語(yǔ)言，利于信息傳遞。減少雙語(yǔ)造成的負(fù)面影響5

板書（畫）或課件設(shè)計(jì)規(guī)范合理，無(wú)英語(yǔ)語(yǔ)言錯(cuò)誤5

善于把握教學(xué)節(jié)奏，使絕大多數(shù)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)5

實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣5

教學(xué)效果

（20分）學(xué)科知識(shí)技能達(dá)到要求5

能掌握一定量的英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)5

學(xué)生獲得不同程度進(jìn)一步發(fā)展能力5

總分

100

總體評(píng)價(jià)

（附）雙語(yǔ)課堂英語(yǔ)使用量標(biāo)準(zhǔn)：一~二年級(jí)：10%~30%三~四年級(jí)40%~60%：五~六年級(jí)：70%~80%教師層面對(duì)于雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)，我們主要是通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試、家長(zhǎng)問(wèn)卷、活動(dòng)參與率和成果積累等方面進(jìn)行。我們每學(xué)年測(cè)評(píng)一次，學(xué)校根據(jù)老師們不同的積分，給予不等的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生層面對(duì)于參與雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，我們以檔案袋的形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積累。師資問(wèn)題面對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)瓶頸之一的師資匱乏問(wèn)題，我校首先鼓勵(lì)具備雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師積極投身、嘗試雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。并投入大量經(jīng)費(fèi)，通過(guò)暑期集中的學(xué)校自培、參加江蘇省教育廳組織的引智英語(yǔ)學(xué)習(xí)，參加全國(guó)雙語(yǔ)研討會(huì)的形式，提高雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的能力。我們還積極發(fā)揮英語(yǔ)教師和學(xué)科教師的積極性，通過(guò)組建雙語(yǔ)課題組，采用英語(yǔ)教師與學(xué)科教師結(jié)對(duì)子的方法，加強(qiáng)兩者的互動(dòng)與整合，推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)兩年多來(lái)的努力，我校已有成熟的雙語(yǔ)學(xué)科教師6名。采取的一系列重要舉措：①做好雙語(yǔ)課堂教學(xué)的“三個(gè)環(huán)節(jié)”為確保高效率、高質(zhì)量地落實(shí)雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，我們重點(diǎn)圍繞“備課、上課、課后反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，完善教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。（1）備課確雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；現(xiàn)英語(yǔ)的工具性作用；準(zhǔn)確做出學(xué)情分析，重難點(diǎn)處理得當(dāng)；體現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)留有足夠空間。（2）上課堂教學(xué)英語(yǔ)使用量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；文材料在內(nèi)容上科學(xué)、規(guī)范，無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤善于把握教學(xué)節(jié)奏；使絕大多數(shù)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)；實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。（3）課后反思要求實(shí)驗(yàn)教師在每節(jié)雙語(yǔ)課后，認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并及時(shí)撰寫教后反思，定期整理，擇優(yōu)編入校刊“教學(xué)故事”專欄。②豐富雙語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。豐富多彩的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，具有無(wú)窮的吸引力。課堂上的英語(yǔ)活動(dòng)由于時(shí)間、空間的限制，有時(shí)難免讓學(xué)生有意猶未盡之感。為彌補(bǔ)課內(nèi)活動(dòng)的缺陷，我們充分挖掘?qū)W校資源，創(chuàng)造濃厚的雙語(yǔ)校園文化，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。（1）英語(yǔ)活動(dòng)日我們將雙周五定為英語(yǔ)日，鼓勵(lì)學(xué)生在這一天盡量運(yùn)用英語(yǔ)交流。每學(xué)期初，由負(fù)責(zé)教師制訂本學(xué)期英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)活動(dòng)日的活動(dòng)可謂是生動(dòng)活潑、豐富多彩。從童謠、歌曲到游戲、競(jìng)賽，從個(gè)人表演到小組展示，緊緊圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)交流實(shí)效這一主題，通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試，英語(yǔ)活動(dòng)日已經(jīng)成為我校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中一道亮麗的風(fēng)景線，也是我們雙語(yǔ)班學(xué)生每周期待的一天。（2）校首屆雙語(yǔ)節(jié)2005年6月和2007年6月，在校長(zhǎng)室的積極倡導(dǎo)下，在課題老師的精心策劃下，在實(shí)驗(yàn)教師的大力支持下，在雙語(yǔ)班學(xué)生的激情參與下，我校成功舉辦了兩屆雙語(yǔ)節(jié)。由學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)徽散發(fā)著濃濃的雙語(yǔ)文化氣息，一張張學(xué)生創(chuàng)作的雙語(yǔ)小報(bào)充分展示了孩子們對(duì)雙語(yǔ)的喜愛(ài)，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)課本劇的表演淋漓盡致的展現(xiàn)出孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)的水平，英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)童謠的聯(lián)唱比賽給每個(gè)一年級(jí)雙語(yǔ)班的孩子提供了展示自己英語(yǔ)才能的舞臺(tái)。同時(shí)，我們還通過(guò)雙語(yǔ)論壇，將我們的實(shí)驗(yàn)成果與同行們進(jìn)行交流。兩屆雙語(yǔ)節(jié)上，我們體會(huì)到了孩子們的自信，聆聽(tīng)到了專家的指導(dǎo)和肯定，看到了家長(zhǎng)們的滿意和期待。（3）主題競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教育的這兩年半來(lái)，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，舉行了多次主題競(jìng)賽。如，英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)童謠比賽、英語(yǔ)課本劇比賽等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了加強(qiáng)，學(xué)生多方面的能力得到了鍛煉，學(xué)生的英語(yǔ)水平得到了提高。完善環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)氛圍。（1）物質(zhì)環(huán)境建設(shè)在雙語(yǔ)教育的實(shí)際運(yùn)作中，我們意識(shí)到，雙語(yǔ)教育有時(shí)難以奏效的一個(gè)原因是學(xué)生缺少一個(gè)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。因此，我們十分注意雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)：教室里、走廊里、墻壁上、玻璃窗上、標(biāo)牌上，在校園的每一個(gè)角落里都布置了中英文對(duì)照的圖片和文字，使學(xué)生的可視空間充滿雙語(yǔ)，以刺激他們的雙語(yǔ)感覺(jué)。同時(shí)，我們東校區(qū)還建立了雙語(yǔ)長(zhǎng)廊，雙語(yǔ)長(zhǎng)廊的創(chuàng)意全部來(lái)自于我們雙語(yǔ)課題組的實(shí)驗(yàn)教師。我們以展示、互動(dòng)為基本理念，把英語(yǔ)知識(shí)與常規(guī)習(xí)慣相結(jié)合，構(gòu)成了我們現(xiàn)在所看到的極具特色的雙語(yǔ)長(zhǎng)廊。（2）隱性環(huán)境建設(shè)A．英語(yǔ)動(dòng)畫我們由專門負(fù)責(zé)教師堅(jiān)持每周利用兩個(gè)中午通過(guò)學(xué)校電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)播放英語(yǔ)動(dòng)畫，組織學(xué)生觀看，提高了學(xué)生英語(yǔ)的攝入率。B．每周一句由實(shí)驗(yàn)教師精心篩選，制訂了各年級(jí)學(xué)生每學(xué)期要掌握的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。由英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)每周上墻，并進(jìn)行口語(yǔ)指導(dǎo)。課程計(jì)劃年級(jí)學(xué)科教材周課時(shí)數(shù)教師一年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定奚碧瑩二年級(jí)體育雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定許婷四年級(jí)音樂(lè)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定汪瑩瑩四年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定朱玉婷五年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定孫小婷五年級(jí)科學(xué)雙語(yǔ)市編科學(xué)雙語(yǔ)教材視具體內(nèi)容而定經(jīng)青執(zhí)筆：包迎艷2007-9-10★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let’sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。過(guò)程與方法：詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問(wèn)答。2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)教師向?qū)W生提問(wèn)：What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師在黑板上畫一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀.（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹(shù)葉，繼而引出summer（3）教師利用簡(jiǎn)筆畫引出fall和winter.（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問(wèn)學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)單詞的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：）課后反思：第二課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。2、預(yù)習(xí)（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說(shuō)句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問(wèn)學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音連線。Let’stalk（1）教師通過(guò)校對(duì)Let’stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（3）由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。Makeasurvey學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第三課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（2）圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第四課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。過(guò)程與方法：詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：flykites,makeasnowman,planttrees。2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說(shuō)：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說(shuō)：Youcanswim.教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。（3）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork（1）教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。（2）教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)單詞的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第五課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽(tīng)懂Storytime部分的故事。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說(shuō)：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型。（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第六課時(shí)執(zhí)筆人：余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。2、理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’schant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（2）教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教師提問(wèn)學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問(wèn)題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou4.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)試卷一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（25分）

1、看拼音寫詞語(yǔ)。5分

ying

hua

kui

bai

dong

jiang

duan

lian

yi

zhi

bu

zhu

(

)

(

)

(

)

(

)

2、按要求，寫成語(yǔ)。4分

描寫人物動(dòng)作的：（

）（

）（

）（

）

描寫優(yōu)秀品質(zhì)的：（

）（

）（

）（

）

3、按要求寫句子。8分

(1)吊車提起重物。（把句子寫具體）

(2)黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。（改病句）

(3)寫出描寫春天的兩句詩(shī)（詞）。（注明詩(shī)題、作者）

(4)寫兩句你喜歡的名言警句。

4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。6分

1、有意的。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、原因。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、原來(lái)的。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、課內(nèi)積累：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜歡其中的＿＿＿＿＿（人物）發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是（一句話概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。

二、閱讀（40分）

（一）《桃花心木》片段

我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。

他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。

我越來(lái)越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。

我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。

但是，懶人怎么知道有幾棵會(huì)枯萎呢？

后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是忙人怎么可能做事從從容容？

我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木該不會(huì)枯萎吧？

種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”

種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思4分

莫名奇妙：

語(yǔ)重心長(zhǎng)：

無(wú)緣無(wú)故：

獨(dú)立自主：

2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫“——”。2分

膝蓋（qī

xī）

枯萎（wěi

wǔi）

從從容容（cóng

cōng）

汲水（jī

jí）

3、讀句子，回答問(wèn)題。12分

“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆……”

（1）“不確定中生活”指什么生活？2分

__________________________________________________________

（2）整句話的含義是什么？3分

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“種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。”

（1）桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？3分

__________________________________________________________

（2）你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)，再結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感悟出什么？4分

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(二)沒(méi)有人喝彩的工作

（1）有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很（

）地走回家。

（2）媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。

（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這般傷心？”

（4）我一邊抹（mā

mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！”“到底是什么事？”媽媽溫和地問(wèn)我。

（5）“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo

jué），卻只要我在后臺(tái)工……工作！那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說(shuō)不清楚。

（6）媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。

（7）“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（

）地問(wèn)。

（8）“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說(shuō)。

（9）媽媽把弟弟放在一旁

脫下手表

把表殼打開(kāi)

又問(wèn)我說(shuō)

你看里面是些什么

（10）是小齒輪和螺絲

這時(shí)我完全忘記了我的傷心事

（11）媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”

（12）停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（

）地說(shuō)：“這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。”聽(tīng)了媽媽的話，我（

）。

1、畫去文中不正確的讀音。（2）

2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。（3）

恍然大悟

意味深長(zhǎng)

悲哀

傷心

溫和

柔和

3、第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）

4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”（3）

“我的傷心事”指的是什么事？

5、讀文中畫“

”的句子，回答下列問(wèn)題。

（1）句中的“這”指的是什么？為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作？（4’）

（2）聽(tīng)了媽媽的話我會(huì)怎想？怎么做？（4分）

（3）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。4分

三、綜合實(shí)踐。（5分）

按要求把你讀過(guò)的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。

名著名稱（書名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少兩個(gè)）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中你最欣賞的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你欣賞他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、作文（30分）

培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁？你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的？請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫下來(lái)，題目自定。要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、書寫規(guī)范、不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供選擇填空()1.Whatdoyouhaveinthemorning?A.lessonB.lessonsC.alesson()2.I’mill.I’vegot.A.toothacheB.atoothacheC.sometoothache()3.Hello,mayIspeaktoMike?ThisisMike.A.tospeakB.speakC.spesking()4.DoBenandhisfamilyhave?AsomehonnyB.anyhobbiesC.somehobbies()5.Theylikemusic.A.listenB.listentoC.listeningto()6.Myfathermakingmodelplances.A.likeB.likingC.likes()7.Ilikedrawingpictures.Theyinteresting.A.areB.isC.am()8.Showustheseflowers,please..A.Hereyouare.B.Yes,Ido.C.No,thankyou.()9.Hishobbyisfootball.A.playB.playingC.plays()10.Icanmakeprettydressesmydog.Canyou?A.onB.inC.for()11.WhatdoeshissisterusuallydoSundays?A.onB.inC.at()12.GaoShantoplaytabletenniswithme.A.wantsB.wantC.wanting()13.DoesHelenclothesonSaturdays?Yes,shedoes,.A.makeB.makingC.makes()14.WhatdoesBenususllydoafterschool?Heusuallyafterschool.A.playsfootballB.playfootballC.playthefootball()15.themanusuallyswimonSaturdays?A.DoB.IsC.Does()16.WehavefourEnglishlessonsaweek.A.inB.onC./()17.What’sthirteensixty?It’sseventy-there.A.plusB.miunsC.times()18.It’sfourfifteen.Classesover.A.amB.areC.is.()19.MayIspeaktoJane?Yes,.A.I’mJane.B.ThisisJane.C.thisisJanespeaking.()20.WedonotgotoschoolSaturdaySunday.A.on,andB.on,toC.from,to()21.WhatheusuallyonSaturdays?A.does,doesB.do,doC.does,do()22.upyourleftleganditwithyourrighthand.A.Touch,liftB.Lift,touchC.Lift,put()23.Howdoyoufeelnow?A.Ifeeltried.B.I’meleven.C.I’msorrytohearthat.()24.Whattimeisit?It’shalfnine.A.toB.pastC.at()25.MissLiis.Shehasnotimerest.A.tries,forB.happy,forC.busy,to()26.It’stimebreakfast.A.forB.toC.in()27.YangLingwashesfaceeverymorning.A.hisB.sheC.her()28.There’safootballgameaquartertofour.A.atB.pastC.about()29.Areyouready?yet.A.NoB.Isn’tC.Not()30.It’slate.Iwanttotakesomebreadme.A.withB.toC.at()31.doeshespendhisweekend?A.WhatB.HowC.What’s()32.DavidoftensurfstheInternetat.A.morningB.afternoonC.night()33.GaoShanabigmouth.A.haveB.hasC.is()34.IhelpJimwithChineseandIlearnEnglishhim.A.fromB.toC.about()35.I’mfromIspeak.A.France,FrenchB.French,FranceC.American,America()36.Jim’smotherlikesstories.A.writeB.writingC.speak()37.Areyoufromdifferent?Yes.A.countryB.citiesC.Japan()38.Samgoestoschoolfootseven.A.on,atB.in,aboutC.by,on()39.It’stimeto.A.bedB.gotobedC.gobed★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)本冊(cè)教材有6個(gè)單元，共有六個(gè)話題：1.Howdoyougothere?

2.Whereisthesciencemuseum?

3.Whatareyougoingtodo?

4.Ihaveapenpal

5.Whatdoesshedo?

6.Thestoryofrain.具體的學(xué)期目標(biāo)如下:1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)10組句子和7個(gè)單句，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)（包括社區(qū)生活、交通法規(guī)、課余活動(dòng)、業(yè)余愛(ài)好、職業(yè)、水循環(huán)等幾個(gè)問(wèn)題）并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用；3、能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇；4、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞5、能完成1個(gè)手工制作；6、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)8首歌曲；7、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠；8、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；9、能理解6個(gè)幽默小故事；10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化生活知識(shí)。ABUnit1Howdoyougothere?Let’slearn四會(huì)：onfoot,bybike,bybus,bytrain三會(huì)：byplane,byship,bysubwayHowdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.HowdoyougotoCanada?Igobyplane.trafficlight,trafficrule,stop,waitLookatthetrafficlights.Rememberthetrafficrules!Let’stalkLiu:Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Myhomeisnear.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.Whataboutyou?Liu:Iusuallygotoschoolbybus.Jim:HowcanIgettoZhongshanLet’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Howdoyougotoschool?Sometimesbybike,sometimesbycar,butInevergobytrain.HowdoyougettoParis?Neveronfoot,neverbybike,alwaysbycar,bus,orplane.C:Pronunciation:/p//b//t//d//i://I/(peak,beat,team,deal,pig,big,tin,dish)Let’ssing:Howdoyougotoschool?Unit2WhereisthesciencemuseumLet’slearn四會(huì)：postoffice,hospital,cinema,bookstore,library三會(huì)：sciencemuseumExcuseme.Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.四會(huì)：turnleft,turnright,gostraight三會(huì)：north,south,west,eastHowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.Let’stalkLiu:Excuseme,isthereacinemanearhere?Policeman:Yes,thereis.Liu:Whereisthecinema,please?Policeman:It’snexttothehospital.Liu:Isitfarfromhere?Policeman:No,it’snotfar.Liu:Thankyou.Policeman:You’rewelcome.Amy:Excuseme.Whereisthepostoffice?Wu:It’seastofthecinema.Amy:Andthen?Wu:Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.Amy:Thankyou!Let’sreadLet’schant/do/singLet’chant:Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereisthecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraightahead.C:Pronunciation:/k//g//f//v//s//z//e//A/(kettle,get,fetch,very,seven,zest,cat,gas,fashion,van,Sam,as)Let’ssing:Whereareyougoing?Unit3Whatareyougoingtodo?Let’slearn四會(huì)：thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek三會(huì)：tomorrow,tonight,takeatrip,readamagazine,gotothecinemaWhatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.四會(huì)：postcard,newspaper,comicbook三會(huì)：magazine,dictionaryWhatareyougoingtodo?I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.Let’stalkWu:Whatareyougoingtodoontheweekend?John:I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Wu:Isitfar?John:Yes,soI’mgoingbytrain.Amy:Whereareyougoingthisafternoon?Chen:I’mgoingtothebookstore.Amy:Whatareyougoingtobuy?Chen:Iamgoingtobuyacomicbook.Amy:Whenareyougoing?Chen:Iamgoingat3o’clock.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:I’mgoingtobuyabook,I’mgoingtotakealook,I’mgoingtobakeacake,I’mgoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingtotakeasip.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday!C:Pronunciation:/W//T//m//n//N//B://Q/(path,father,Mars,nasty,asking,thumb,thus,must,nut,hungry)Let’ssing:Whatareyougoingtodo?Recycle:Let’schant:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?We’retakingatrip.TotheBeijingZoo.We’regoingbybike.We’regoingbytrain.WelivenearBeijing.Sowewon’ttakeaplane.Let’ssing:HowcanIgettothezoo?Unit4IhaveaPenPalLet’slearnridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkitesWhatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.live(s),teach(es),go(es),watch(es),read(s)DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.Let’stalkWu:What’syourhobby?John:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?Wu:Metoo.ThereisastampshowSunday.Let’sgotogether.John:Ihaveafriend.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?Wu:Sure!Zhang:Mymotherisateacher.Sarah:DoessheteachEnglish?Zhang:No,shedoesn’t.Sheteachesmath.Sarah:Doessheteachyoumath?Zhang:Yes,shedoes.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Tellmeaboutyourpenpal.Whatdoesheliketodo?Hishobbyispainting,andthat’smyhobby,too!Howdoeshegotoschool?Doeshegotoschoolbycar?No,hegoesonfoot,becausehisschoolisnottoofar.C:Pronunciation:/F//V//l//r//\://[/(shirt,learn,usher,pleasure,colour,mirror)C:Let’ssing:MypenpalUnit5Whatdoesshedo?Let’slearnsinger,writer,TVreporter,actor,actress,artistWhatdoesyourfatherdo?He’sateacher.engineer,accountant,policeman,salesperson,cleanerWhatdoesyourfatherdo?He’sanengineer.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Let’stalkChen:Whatdoesyourmotherdo?John:SheisaTVreporter.Chen:Whatdoesyourfatherdo?John:Heisateacher.HeteachesEnglish.Chen:Whatdoesyourmotherdo?Mike:Sheisanaccountant.Chen:Wheredoesshework?Mike:Sheworksinacarcompany.Chen:Howdoesshegotowork?Mike:Shegoestoworkbybus.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Hisfatherisanactor,mydad’sacleaneratthezoo.Herfatherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Hisfathergoestoworkbycar,mydadgoestoworkbybus.Herfathergoesbybicycle.Theyworkhardeverydayforus!Pronunciation:/w//j//h//tF//dV//u://J/C:Let’ssing:MyfamilyUnit6ThestoryofrainLet’slearn四會(huì)：rain,stream,cloud,sun三會(huì)：vapourWheredoestheraincomefrom?seed,soil,sprout,plantFirst,weneedtheseed.Let’stalkWheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.Wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterintheriver.Howcanthewaterbecomevapour?Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.Teacher:Whatareyougoingtodothisafternoon?Zhang:I’mgoingtoplantflowerseedsinourgarden.Teacher:Howdoyoudothat?Zhang:It’seasy.First,puttheseedsinthesoil.Teacher:Whatshouldyoudothen?Zhang:Waterthem.Inseveraldays,