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★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表Unit1Window(窗戶)board(板)light(燈)picture(圖片)door(門)floor(地板)classroom(教室)computer(電腦)teacher’desk(講臺(tái))wall(墻)fan(扇子)Unit2bag(包)pencil(鉛筆)pen(鋼筆)book(書)ruler(尺子)pencil-case(鉛筆盒)Unit3teacher(教師)student(學(xué)生)boy(男孩)girl(女孩)friend(朋友)Unit4home(家)room(房間)school(學(xué)校)classroom(教室)window(窗戶)desk(課桌;書桌)door(門)chair(椅子)bed(床)Unit5rice(米飯)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(雞肉)fish(魚(yú))Unit6sister(姐妹)brother(兄弟)father(父親;爸爸)mother(母親;媽媽)driver(司機(jī))doctor(醫(yī)生)farmer(農(nóng)民)nurse(護(hù)士)PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表Unit1computer(計(jì)算機(jī))board(寫字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這;這個(gè))is(是)my(我的)that(那;那個(gè))your(你的)teacher’sdesk(講臺(tái))picture(圖畫;照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是;是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時(shí)間)it’s=itis…o’clock(…點(diǎn)鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語(yǔ)文)English(英語(yǔ))P.E.(體育)music(音樂(lè))for(為;給)class(課程)Unit3jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍(lán)色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不;不是)not(不;不是的)colour(顏色)Unit4warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長(zhǎng)褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩;踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5howmuch(多少錢)big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短的)apple(蘋果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)們Unit6horse(馬)aren’t=arenotcat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那兒;那里)★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況簡(jiǎn)介學(xué)校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的主要思路我校在蘇州市“注重母語(yǔ)、強(qiáng)化英語(yǔ)、嘗試雙語(yǔ)、小班推進(jìn)”這一指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下,通過(guò)推行“滲透型”雙語(yǔ)教學(xué)模式,融學(xué)科教學(xué)、雙語(yǔ)活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)于一體,較好地構(gòu)建出學(xué)得與習(xí)得并重、知識(shí)與能力共舉的雙語(yǔ)實(shí)踐體系,為我校的小班化雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)架設(shè)了較為全面的操作平臺(tái)。目標(biāo)要求(1)師資建設(shè)目標(biāo)為了保證雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,我校將從提高雙語(yǔ)教師素質(zhì)入手,強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)分層推進(jìn),形成梯隊(duì)建設(shè)。(A)全體雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。組織全體實(shí)驗(yàn)教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),屆時(shí)實(shí)驗(yàn)教師將交流實(shí)驗(yàn)體會(huì),學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)驗(yàn)研究方法。并以<<實(shí)用雙語(yǔ)教育手冊(cè)>>為主要教材,普遍提高實(shí)驗(yàn)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。平時(shí)能夠通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課的方式,共同提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。(B)骨干雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。積極為骨干雙語(yǔ)教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。組織參加全國(guó)各地的雙語(yǔ)教育研討交流,汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)校將竭盡全力使我們的雙語(yǔ)師資在質(zhì)和量均有所提升,取得雙贏。(2)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)A.通過(guò)實(shí)驗(yàn),更新教育觀念,弄清雙語(yǔ)教育的基本內(nèi)涵、原則、目標(biāo)、意義與實(shí)施策略,探討雙語(yǔ)教育的宗旨及雙語(yǔ)課程目標(biāo)。變更以知識(shí)為本位的教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。B.構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)選擇、主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展的新的課程結(jié)構(gòu)體系,即在使用規(guī)定教材的基礎(chǔ)上,及時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)部分內(nèi)容提出合理化的修改調(diào)整、補(bǔ)充完善的建議和意見(jiàn),特別要加強(qiáng)校本課程建設(shè),突出雙語(yǔ)訓(xùn)練、綜合藝術(shù)等特色課程,以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。C.發(fā)揮環(huán)境育人的作用,優(yōu)化雙語(yǔ)環(huán)境、,給學(xué)生開(kāi)辟鍛造自我、展示自我的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)新天地,讓學(xué)生在實(shí)踐參與和成功體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。D.實(shí)踐探索小班化課堂教學(xué)“四化”(教學(xué)內(nèi)容生活化、課堂教學(xué)民主化、教學(xué)環(huán)境自然化、教學(xué)手段多樣化)的操作策略與原理,使課堂變成充滿歡快色彩和情趣的“學(xué)習(xí)樂(lè)園”。E.通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)、造就一批具有較高水準(zhǔn)的“雙語(yǔ)教育”師資,促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),初步形成雙語(yǔ)特色,從而推進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,把我校創(chuàng)建成在社會(huì)上有較高聲譽(yù)的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)。評(píng)價(jià)方法對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的又一瓶頸問(wèn)題——評(píng)價(jià),我校采取的是分層評(píng)價(jià)方式,這里的分層是從不同的層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)層面主要是通過(guò)《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(試行)學(xué)科__________班級(jí)___________教師___________日期__________教學(xué)內(nèi)容_____________________________________________評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)評(píng)價(jià)要求的描述分值得分教學(xué)目標(biāo)
(20分)切合學(xué)生知識(shí)水平及英語(yǔ)認(rèn)知水平5
教學(xué)任務(wù)飽滿,教學(xué)內(nèi)容符合雙語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際要求5
注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系性,重難點(diǎn)處理得當(dāng)5
課堂教學(xué)雙語(yǔ)使用量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附)5
學(xué)習(xí)資源
(20分)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和處理科學(xué)5
學(xué)習(xí)活動(dòng)所需相關(guān)材料充足,并符合教學(xué)目標(biāo)5
英文材料在內(nèi)容上科學(xué)、規(guī)范,無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤5
教學(xué)教程
(40分)課堂互動(dòng)課堂環(huán)境寬松,師生關(guān)系融洽5
保持多向豐富、和諧、有效的信息交流5
學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),有廣度和深度5
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿,個(gè)性特長(zhǎng)和協(xié)作精神得到充分體現(xiàn)5
教師主導(dǎo)作用善于創(chuàng)設(shè)課堂雙語(yǔ)情景,并利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣5
課堂英語(yǔ)的口頭表達(dá)正確、規(guī)范、流暢,且發(fā)音純正5
善于使用形體語(yǔ)言,利于信息傳遞。減少雙語(yǔ)造成的負(fù)面影響5
板書(畫)或課件設(shè)計(jì)規(guī)范合理,無(wú)英語(yǔ)語(yǔ)言錯(cuò)誤5
善于把握教學(xué)節(jié)奏,使絕大多數(shù)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)5
實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),有助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣5
教學(xué)效果
(20分)學(xué)科知識(shí)技能達(dá)到要求5
能掌握一定量的英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)5
學(xué)生獲得不同程度進(jìn)一步發(fā)展能力5
總分
100
總體評(píng)價(jià)
(附)雙語(yǔ)課堂英語(yǔ)使用量標(biāo)準(zhǔn):一~二年級(jí):10%~30%三~四年級(jí)40%~60%:五~六年級(jí):70%~80%教師層面對(duì)于雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià),我們主要是通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試、家長(zhǎng)問(wèn)卷、活動(dòng)參與率和成果積累等方面進(jìn)行。我們每學(xué)年測(cè)評(píng)一次,學(xué)校根據(jù)老師們不同的積分,給予不等的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生層面對(duì)于參與雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,我們以檔案袋的形式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積累。師資問(wèn)題面對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)瓶頸之一的師資匱乏問(wèn)題,我校首先鼓勵(lì)具備雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師積極投身、嘗試雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。并投入大量經(jīng)費(fèi),通過(guò)暑期集中的學(xué)校自培、參加江蘇省教育廳組織的引智英語(yǔ)學(xué)習(xí),參加全國(guó)雙語(yǔ)研討會(huì)的形式,提高雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的能力。我們還積極發(fā)揮英語(yǔ)教師和學(xué)科教師的積極性,通過(guò)組建雙語(yǔ)課題組,采用英語(yǔ)教師與學(xué)科教師結(jié)對(duì)子的方法,加強(qiáng)兩者的互動(dòng)與整合,推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)兩年多來(lái)的努力,我校已有成熟的雙語(yǔ)學(xué)科教師6名。采取的一系列重要舉措:①做好雙語(yǔ)課堂教學(xué)的“三個(gè)環(huán)節(jié)”為確保高效率、高質(zhì)量地落實(shí)雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),我們重點(diǎn)圍繞“備課、上課、課后反思”三個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式,完善教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。(1)備課確雙語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo);現(xiàn)英語(yǔ)的工具性作用;準(zhǔn)確做出學(xué)情分析,重難點(diǎn)處理得當(dāng);體現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié),為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)留有足夠空間。(2)上課堂教學(xué)英語(yǔ)使用量達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn);文材料在內(nèi)容上科學(xué)、規(guī)范,無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤善于把握教學(xué)節(jié)奏;使絕大多數(shù)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu);實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。(3)課后反思要求實(shí)驗(yàn)教師在每節(jié)雙語(yǔ)課后,認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,并及時(shí)撰寫教后反思,定期整理,擇優(yōu)編入校刊“教學(xué)故事”專欄。②豐富雙語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。豐富多彩的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),具有無(wú)窮的吸引力。課堂上的英語(yǔ)活動(dòng)由于時(shí)間、空間的限制,有時(shí)難免讓學(xué)生有意猶未盡之感。為彌補(bǔ)課內(nèi)活動(dòng)的缺陷,我們充分挖掘?qū)W校資源,創(chuàng)造濃厚的雙語(yǔ)校園文化,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。(1)英語(yǔ)活動(dòng)日我們將雙周五定為英語(yǔ)日,鼓勵(lì)學(xué)生在這一天盡量運(yùn)用英語(yǔ)交流。每學(xué)期初,由負(fù)責(zé)教師制訂本學(xué)期英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)活動(dòng)日的活動(dòng)可謂是生動(dòng)活潑、豐富多彩。從童謠、歌曲到游戲、競(jìng)賽,從個(gè)人表演到小組展示,緊緊圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)交流實(shí)效這一主題,通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試,英語(yǔ)活動(dòng)日已經(jīng)成為我校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中一道亮麗的風(fēng)景線,也是我們雙語(yǔ)班學(xué)生每周期待的一天。(2)校首屆雙語(yǔ)節(jié)2005年6月和2007年6月,在校長(zhǎng)室的積極倡導(dǎo)下,在課題老師的精心策劃下,在實(shí)驗(yàn)教師的大力支持下,在雙語(yǔ)班學(xué)生的激情參與下,我校成功舉辦了兩屆雙語(yǔ)節(jié)。由學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)徽散發(fā)著濃濃的雙語(yǔ)文化氣息,一張張學(xué)生創(chuàng)作的雙語(yǔ)小報(bào)充分展示了孩子們對(duì)雙語(yǔ)的喜愛(ài),一個(gè)個(gè)英語(yǔ)課本劇的表演淋漓盡致的展現(xiàn)出孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)的水平,英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)童謠的聯(lián)唱比賽給每個(gè)一年級(jí)雙語(yǔ)班的孩子提供了展示自己英語(yǔ)才能的舞臺(tái)。同時(shí),我們還通過(guò)雙語(yǔ)論壇,將我們的實(shí)驗(yàn)成果與同行們進(jìn)行交流。兩屆雙語(yǔ)節(jié)上,我們體會(huì)到了孩子們的自信,聆聽(tīng)到了專家的指導(dǎo)和肯定,看到了家長(zhǎng)們的滿意和期待。(3)主題競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教育的這兩年半來(lái),我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,舉行了多次主題競(jìng)賽。如,英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)童謠比賽、英語(yǔ)課本劇比賽等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了加強(qiáng),學(xué)生多方面的能力得到了鍛煉,學(xué)生的英語(yǔ)水平得到了提高。完善環(huán)境建設(shè),營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)氛圍。(1)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)在雙語(yǔ)教育的實(shí)際運(yùn)作中,我們意識(shí)到,雙語(yǔ)教育有時(shí)難以奏效的一個(gè)原因是學(xué)生缺少一個(gè)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。因此,我們十分注意雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì):教室里、走廊里、墻壁上、玻璃窗上、標(biāo)牌上,在校園的每一個(gè)角落里都布置了中英文對(duì)照的圖片和文字,使學(xué)生的可視空間充滿雙語(yǔ),以刺激他們的雙語(yǔ)感覺(jué)。同時(shí),我們東校區(qū)還建立了雙語(yǔ)長(zhǎng)廊,雙語(yǔ)長(zhǎng)廊的創(chuàng)意全部來(lái)自于我們雙語(yǔ)課題組的實(shí)驗(yàn)教師。我們以展示、互動(dòng)為基本理念,把英語(yǔ)知識(shí)與常規(guī)習(xí)慣相結(jié)合,構(gòu)成了我們現(xiàn)在所看到的極具特色的雙語(yǔ)長(zhǎng)廊。(2)隱性環(huán)境建設(shè)A.英語(yǔ)動(dòng)畫我們由專門負(fù)責(zé)教師堅(jiān)持每周利用兩個(gè)中午通過(guò)學(xué)校電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)播放英語(yǔ)動(dòng)畫,組織學(xué)生觀看,提高了學(xué)生英語(yǔ)的攝入率。B.每周一句由實(shí)驗(yàn)教師精心篩選,制訂了各年級(jí)學(xué)生每學(xué)期要掌握的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。由英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)每周上墻,并進(jìn)行口語(yǔ)指導(dǎo)。課程計(jì)劃年級(jí)學(xué)科教材周課時(shí)數(shù)教師一年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定奚碧瑩二年級(jí)體育雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定許婷四年級(jí)音樂(lè)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定汪瑩瑩四年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定朱玉婷五年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)在參考國(guó)外教材基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改編視具體內(nèi)容而定孫小婷五年級(jí)科學(xué)雙語(yǔ)市編科學(xué)雙語(yǔ)教材視具體內(nèi)容而定經(jīng)青執(zhí)筆:包迎艷2007-9-10★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)、書、讀、寫單詞:season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型:What’syourfavouriteseason?提問(wèn),并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、能夠看懂指示語(yǔ),并按照指令完成Let’sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù),繪圖并會(huì)話。過(guò)程與方法:詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型:What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問(wèn)答。2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let’schant的錄音,復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。復(fù)習(xí)鞏固句型:What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)教師向?qū)W生提問(wèn):What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師在黑板上畫一棵樹(shù)的樹(shù)干,再畫上幾片淺綠色的樹(shù)葉,對(duì)學(xué)生說(shuō):Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring,學(xué)生跟讀.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹(shù)葉,繼而引出summer(3)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問(wèn)答,如:T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生:What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答:Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因,如:It’swarmandsunny…Let’sstart教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問(wèn)學(xué)生:What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠,學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng),加強(qiáng)學(xué)生的理解,復(fù)習(xí)鞏固生詞。4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)單詞的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)(第二次、三次備課:)課后反思:第二課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型:Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。過(guò)程與方法:會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型:“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片,準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放本單元Let’schant部分的歌謠,讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。(2)教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。2、預(yù)習(xí)(1)教師放A部分Let’slearn的錄音,學(xué)生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片,學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。(3)做“排序”游戲:教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如:What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等,教師說(shuō)句子,持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問(wèn)學(xué)生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外,還能用哪種句式?然后放Let’stry部分的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)音連線。Let’stalk(1)教師通過(guò)校對(duì)Let’stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案,呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。(3)由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型,然后教師放Let’stalk部分錄音,讓學(xué)生跟讀句子。(4)教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對(duì)話。Makeasurvey學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),運(yùn)用句型:Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing教師放歌曲錄音,學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱,教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月課后反思:第三課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。過(guò)程與方法:會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):掌握四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn):對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶,Pronunciation部分的教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音,讓學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2)圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽,教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞,如,season,學(xué)生馬上站起來(lái),拼讀該單詞,最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分,得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征,如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上,教師提出Readandwrite文后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答,教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay猜謎語(yǔ):學(xué)生四人一組,教師先做示范,讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck教師放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月課后反思:第四課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組:swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型:Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。過(guò)程與方法:詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ):flykites,makeasnowman,planttrees。2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶,本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲Icanhelp,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)(1)教師放本單元Let’ssing部分的歌曲,學(xué)生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話,說(shuō):Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因,回答說(shuō):Youcanswim.教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō):Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生:Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲:教師做一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ),以此引出生詞skate和flykites,教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork(1)教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽(yáng),說(shuō):look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答:“I’dliketoclimbmountains.”等,教師再畫出不同的天氣情況圖,與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork,用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文,并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)單詞的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月課后反思:第五課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音,完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽(tīng)懂Storytime部分的故事。過(guò)程與方法:會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型:Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片,錄音機(jī)和錄音帶,本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音,學(xué)生說(shuō)唱歌謠。(2)教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片,提問(wèn)學(xué)生:Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲:“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱,教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk(1)歌曲唱到最后一句時(shí),教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話,請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫,教師指著單詞卡片spring回答說(shuō):Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答(3)教師向?qū)W生出示一張表格,對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型。(4)教師放Let’stalk部分的錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話,然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲,進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry教師播放該部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖,指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對(duì)話表演。4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月課后反思:第六課時(shí)執(zhí)筆人:余新月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子:Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。2、理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。過(guò)程與方法:會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)生活二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶,A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’schant,讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。(2)教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片,示范提問(wèn)學(xué)生:Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師出示本部分掛圖,指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生:Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?(2)教師提問(wèn)學(xué)生,What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話,可先進(jìn)行小組討論,然后回答教師所提出的問(wèn)題。(3)教師放錄音,學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書寫答句。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子,并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式,激勵(lì)學(xué)生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話,完成表格。表格如下:PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou4.鞏固課堂作業(yè):四會(huì)句子的拼寫課后作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)集體備課小組成員:余新月課后反思:★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)試卷一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用(25分)
1、看拼音寫詞語(yǔ)。5分
ying
hua
kui
bai
dong
jiang
duan
lian
yi
zhi
bu
zhu
(
)
(
)
(
)
(
)
2、按要求,寫成語(yǔ)。4分
描寫人物動(dòng)作的:(
)(
)(
)(
)
描寫優(yōu)秀品質(zhì)的:(
)(
)(
)(
)
3、按要求寫句子。8分
(1)吊車提起重物。(把句子寫具體)
(2)黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。(改病句)
(3)寫出描寫春天的兩句詩(shī)(詞)。(注明詩(shī)題、作者)
(4)寫兩句你喜歡的名言警句。
4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。6分
1、有意的。組詞()造句:___________________
2、原因。組詞()造句:___________________
3、原來(lái)的。組詞()造句:___________________
5、課內(nèi)積累:本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文,其中給你留下最深印象的一課是:_______,你最喜歡其中的_____(人物)發(fā)生在他身上最令你感動(dòng)的事是(一句話概括)______________________(2分)。
二、閱讀(40分)
(一)《桃花心木》片段
我住在鄉(xiāng)下時(shí),天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。
他有時(shí)早上來(lái),有時(shí)下午來(lái),時(shí)間也不一定。
我越來(lái)越感到奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有時(shí)莫名奇妙地枯萎了。所以,他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。
我起先以為他太懶,有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。
但是,懶人怎么知道有幾棵會(huì)枯萎呢?
后來(lái)我以為他太忙,才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是忙人怎么可能做事從從容容?
我忍不住問(wèn)他,到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?如果你每天來(lái)澆水,桃花心木該不會(huì)枯萎吧?
種樹(shù)的人笑了,他說(shuō):“種樹(shù)不是種菜或種稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng),樹(shù)苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。”
他的一番話,使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思4分
莫名奇妙:
語(yǔ)重心長(zhǎng):
無(wú)緣無(wú)故:
獨(dú)立自主:
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,在下面畫“——”。2分
膝蓋(qī
xī)
枯萎(wěi
wǔi)
從從容容(cóng
cōng)
汲水(jī
jí)
3、讀句子,回答問(wèn)題。12分
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆……”
(1)“不確定中生活”指什么生活?2分
__________________________________________________________
(2)整句話的含義是什么?3分
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“種樹(shù)人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。”
(1)桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?3分
__________________________________________________________
(2)你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng),再結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,感悟出什么?4分
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(二)沒(méi)有人喝彩的工作
(1)有一天,我從學(xué)校里跑出來(lái),流著淚,很(
)地走回家。
(2)媽媽抱著弟弟,站在門口。弟弟向我招手,媽媽親切地微笑著,歡迎我回來(lái)。
(3)但是,我那帶著眼淚的臉,使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手,一邊走進(jìn)去,一邊問(wèn)我說(shuō):“為什么這般傷心?”
(4)我一邊抹(mā
mǒ)著眼淚,一邊嗚嗚咽咽地說(shuō):“媽媽,我想要做的事,老師總不讓我做呀!”“到底是什么事?”媽媽溫和地問(wèn)我。
(5)“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎo
jué),卻只要我在后臺(tái)工……工作!那小龍平時(shí)很不愛(ài)文藝,這次反做了!”我嗚嗚咽咽,連話也說(shuō)不清楚。
(6)媽媽伸出手來(lái),要我看看她戴著的手表。
(7)“云,你看,這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚,一面(
)地問(wèn)。
(8)“那是一塊玻璃,兩根指針。”我回答說(shuō)。
(9)媽媽把弟弟放在一旁
脫下手表
把表殼打開(kāi)
又問(wèn)我說(shuō)
你看里面是些什么
(10)是小齒輪和螺絲
這時(shí)我完全忘記了我的傷心事
(11)媽媽繼續(xù)說(shuō):“當(dāng)表的指針不走,或走得不準(zhǔn)的時(shí)候,別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走,并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲,也就是這些別人看不到的部分。”
(12)停了一會(huì)兒,媽媽又望著我(
)地說(shuō):“這是沒(méi)有人喝彩的工作,但卻是重要的,而且是不能夠沒(méi)有的工作。”聽(tīng)了媽媽的話,我(
)。
1、畫去文中不正確的讀音。(2)
2、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里。(3)
恍然大悟
意味深長(zhǎng)
悲哀
傷心
溫和
柔和
3、第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)
4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”(3)
“我的傷心事”指的是什么事?
5、讀文中畫“
”的句子,回答下列問(wèn)題。
(1)句中的“這”指的是什么?為什么說(shuō)它“是重要的,而且是不能夠沒(méi)有的工作?(4’)
(2)聽(tīng)了媽媽的話我會(huì)怎想?怎么做?(4分)
(3)現(xiàn)實(shí)生活中,像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多,試舉一例。4分
三、綜合實(shí)踐。(5分)
按要求把你讀過(guò)的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。
名著名稱(書名):___________________主要人物(至少兩個(gè)):________________其中你最欣賞的人物是:_______。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你欣賞他的原因:____________________________
五、作文(30分)
培根說(shuō)過(guò):“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂(lè),而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中,有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁?你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的?請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫下來(lái),題目自定。要求:內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順、書寫規(guī)范、不寫錯(cuò)別字,字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供選擇填空()1.Whatdoyouhaveinthemorning?A.lessonB.lessonsC.alesson()2.I’mill.I’vegot.A.toothacheB.atoothacheC.sometoothache()3.Hello,mayIspeaktoMike?ThisisMike.A.tospeakB.speakC.spesking()4.DoBenandhisfamilyhave?AsomehonnyB.anyhobbiesC.somehobbies()5.Theylikemusic.A.listenB.listentoC.listeningto()6.Myfathermakingmodelplances.A.likeB.likingC.likes()7.Ilikedrawingpictures.Theyinteresting.A.areB.isC.am()8.Showustheseflowers,please..A.Hereyouare.B.Yes,Ido.C.No,thankyou.()9.Hishobbyisfootball.A.playB.playingC.plays()10.Icanmakeprettydressesmydog.Canyou?A.onB.inC.for()11.WhatdoeshissisterusuallydoSundays?A.onB.inC.at()12.GaoShantoplaytabletenniswithme.A.wantsB.wantC.wanting()13.DoesHelenclothesonSaturdays?Yes,shedoes,.A.makeB.makingC.makes()14.WhatdoesBenususllydoafterschool?Heusuallyafterschool.A.playsfootballB.playfootballC.playthefootball()15.themanusuallyswimonSaturdays?A.DoB.IsC.Does()16.WehavefourEnglishlessonsaweek.A.inB.onC./()17.What’sthirteensixty?It’sseventy-there.A.plusB.miunsC.times()18.It’sfourfifteen.Classesover.A.amB.areC.is.()19.MayIspeaktoJane?Yes,.A.I’mJane.B.ThisisJane.C.thisisJanespeaking.()20.WedonotgotoschoolSaturdaySunday.A.on,andB.on,toC.from,to()21.WhatheusuallyonSaturdays?A.does,doesB.do,doC.does,do()22.upyourleftleganditwithyourrighthand.A.Touch,liftB.Lift,touchC.Lift,put()23.Howdoyoufeelnow?A.Ifeeltried.B.I’meleven.C.I’msorrytohearthat.()24.Whattimeisit?It’shalfnine.A.toB.pastC.at()25.MissLiis.Shehasnotimerest.A.tries,forB.happy,forC.busy,to()26.It’stimebreakfast.A.forB.toC.in()27.YangLingwashesfaceeverymorning.A.hisB.sheC.her()28.There’safootballgameaquartertofour.A.atB.pastC.about()29.Areyouready?yet.A.NoB.Isn’tC.Not()30.It’slate.Iwanttotakesomebreadme.A.withB.toC.at()31.doeshespendhisweekend?A.WhatB.HowC.What’s()32.DavidoftensurfstheInternetat.A.morningB.afternoonC.night()33.GaoShanabigmouth.A.haveB.hasC.is()34.IhelpJimwithChineseandIlearnEnglishhim.A.fromB.toC.about()35.I’mfromIspeak.A.France,FrenchB.French,FranceC.American,America()36.Jim’smotherlikesstories.A.writeB.writingC.speak()37.Areyoufromdifferent?Yes.A.countryB.citiesC.Japan()38.Samgoestoschoolfootseven.A.on,atB.in,aboutC.by,on()39.It’stimeto.A.bedB.gotobedC.gobed★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試:為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站:/清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)本冊(cè)教材有6個(gè)單元,共有六個(gè)話題:1.Howdoyougothere?
2.Whereisthesciencemuseum?
3.Whatareyougoingtodo?
4.Ihaveapenpal
5.Whatdoesshedo?
6.Thestoryofrain.具體的學(xué)期目標(biāo)如下:1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)10組句子和7個(gè)單句,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)(包括社區(qū)生活、交通法規(guī)、課余活動(dòng)、業(yè)余愛(ài)好、職業(yè)、水循環(huán)等幾個(gè)問(wèn)題)并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用;3、能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇;4、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞5、能完成1個(gè)手工制作;6、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)8首歌曲;7、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠;8、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng);9、能理解6個(gè)幽默小故事;10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化生活知識(shí)。ABUnit1Howdoyougothere?Let’slearn四會(huì):onfoot,bybike,bybus,bytrain三會(huì):byplane,byship,bysubwayHowdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.HowdoyougotoCanada?Igobyplane.trafficlight,trafficrule,stop,waitLookatthetrafficlights.Rememberthetrafficrules!Let’stalkLiu:Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Myhomeisnear.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.Whataboutyou?Liu:Iusuallygotoschoolbybus.Jim:HowcanIgettoZhongshanLet’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Howdoyougotoschool?Sometimesbybike,sometimesbycar,butInevergobytrain.HowdoyougettoParis?Neveronfoot,neverbybike,alwaysbycar,bus,orplane.C:Pronunciation:/p//b//t//d//i://I/(peak,beat,team,deal,pig,big,tin,dish)Let’ssing:Howdoyougotoschool?Unit2WhereisthesciencemuseumLet’slearn四會(huì):postoffice,hospital,cinema,bookstore,library三會(huì):sciencemuseumExcuseme.Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.四會(huì):turnleft,turnright,gostraight三會(huì):north,south,west,eastHowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.Let’stalkLiu:Excuseme,isthereacinemanearhere?Policeman:Yes,thereis.Liu:Whereisthecinema,please?Policeman:It’snexttothehospital.Liu:Isitfarfromhere?Policeman:No,it’snotfar.Liu:Thankyou.Policeman:You’rewelcome.Amy:Excuseme.Whereisthepostoffice?Wu:It’seastofthecinema.Amy:Andthen?Wu:Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.Amy:Thankyou!Let’sreadLet’schant/do/singLet’chant:Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereisthecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraightahead.C:Pronunciation:/k//g//f//v//s//z//e//A/(kettle,get,fetch,very,seven,zest,cat,gas,fashion,van,Sam,as)Let’ssing:Whereareyougoing?Unit3Whatareyougoingtodo?Let’slearn四會(huì):thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek三會(huì):tomorrow,tonight,takeatrip,readamagazine,gotothecinemaWhatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.四會(huì):postcard,newspaper,comicbook三會(huì):magazine,dictionaryWhatareyougoingtodo?I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.Let’stalkWu:Whatareyougoingtodoontheweekend?John:I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Wu:Isitfar?John:Yes,soI’mgoingbytrain.Amy:Whereareyougoingthisafternoon?Chen:I’mgoingtothebookstore.Amy:Whatareyougoingtobuy?Chen:Iamgoingtobuyacomicbook.Amy:Whenareyougoing?Chen:Iamgoingat3o’clock.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:I’mgoingtobuyabook,I’mgoingtotakealook,I’mgoingtobakeacake,I’mgoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingtotakeasip.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday!C:Pronunciation:/W//T//m//n//N//B://Q/(path,father,Mars,nasty,asking,thumb,thus,must,nut,hungry)Let’ssing:Whatareyougoingtodo?Recycle:Let’schant:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?We’retakingatrip.TotheBeijingZoo.We’regoingbybike.We’regoingbytrain.WelivenearBeijing.Sowewon’ttakeaplane.Let’ssing:HowcanIgettothezoo?Unit4IhaveaPenPalLet’slearnridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkitesWhatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.live(s),teach(es),go(es),watch(es),read(s)DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.Let’stalkWu:What’syourhobby?John:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?Wu:Metoo.ThereisastampshowSunday.Let’sgotogether.John:Ihaveafriend.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?Wu:Sure!Zhang:Mymotherisateacher.Sarah:DoessheteachEnglish?Zhang:No,shedoesn’t.Sheteachesmath.Sarah:Doessheteachyoumath?Zhang:Yes,shedoes.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Tellmeaboutyourpenpal.Whatdoesheliketodo?Hishobbyispainting,andthat’smyhobby,too!Howdoeshegotoschool?Doeshegotoschoolbycar?No,hegoesonfoot,becausehisschoolisnottoofar.C:Pronunciation:/F//V//l//r//\://[/(shirt,learn,usher,pleasure,colour,mirror)C:Let’ssing:MypenpalUnit5Whatdoesshedo?Let’slearnsinger,writer,TVreporter,actor,actress,artistWhatdoesyourfatherdo?He’sateacher.engineer,accountant,policeman,salesperson,cleanerWhatdoesyourfatherdo?He’sanengineer.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Let’stalkChen:Whatdoesyourmotherdo?John:SheisaTVreporter.Chen:Whatdoesyourfatherdo?John:Heisateacher.HeteachesEnglish.Chen:Whatdoesyourmotherdo?Mike:Sheisanaccountant.Chen:Wheredoesshework?Mike:Sheworksinacarcompany.Chen:Howdoesshegotowork?Mike:Shegoestoworkbybus.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Hisfatherisanactor,mydad’sacleaneratthezoo.Herfatherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Hisfathergoestoworkbycar,mydadgoestoworkbybus.Herfathergoesbybicycle.Theyworkhardeverydayforus!Pronunciation:/w//j//h//tF//dV//u://J/C:Let’ssing:MyfamilyUnit6ThestoryofrainLet’slearn四會(huì):rain,stream,cloud,sun三會(huì):vapourWheredoestheraincomefrom?seed,soil,sprout,plantFirst,weneedtheseed.Let’stalkWheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.Wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterintheriver.Howcanthewaterbecomevapour?Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.Teacher:Whatareyougoingtodothisafternoon?Zhang:I’mgoingtoplantflowerseedsinourgarden.Teacher:Howdoyoudothat?Zhang:It’seasy.First,puttheseedsinthesoil.Teacher:Whatshouldyoudothen?Zhang:Waterthem.Inseveraldays,
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