★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授50年研究成果PEP四年級上冊四會單詞詞匯表Unit1Window(窗戶)board(板)light(燈)picture(圖片)door(門)floor(地板)classroom(教室)computer(電腦)teacher’desk(講臺)wall(墻)fan(扇子)Unit2bag(包)pencil(鉛筆)pen(鋼筆)book(書)ruler(尺子)pencil-case(鉛筆盒)Unit3teacher(教師)student(學生)boy(男孩)girl(女孩)friend(朋友)Unit4home(家)room(房間)school(學校)classroom(教室)window(窗戶)desk(課桌；書桌)door(門)chair(椅子)bed(床)Unit5rice(米飯)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(雞肉)fish(魚)Unit6sister(姐妹)brother(兄弟)father(父親；爸爸)mother(母親；媽媽)driver(司機)doctor(醫(yī)生)farmer(農(nóng)民)nurse(護士)PEP四年級下冊四會單詞詞匯表Unit1computer(計算機)board(寫字板)fan(風扇)light(燈)this(這；這個)is(是)my(我的)that(那；那個)your(你的)teacher’sdesk(講臺)picture(圖畫；照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時間)it’s=itis…o’clock(…點鐘)math(數(shù)學)Chinese(語文)English(英語)P.E.(體育)music(音樂)for(為；給)class(課程)Unit3jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(顏色)Unit4warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5howmuch(多少錢)big(大的)small(小的)long(長的)short(短的)apple(蘋果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)們Unit6horse(馬)aren’t=arenotcat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那兒；那里)★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供蘇州市彩香實驗小學雙語教學實驗進展情況簡介學校開展雙語教學的主要思路我校在蘇州市“注重母語、強化英語、嘗試雙語、小班推進”這一指導思想的引領下，通過推行“滲透型”雙語教學模式，融學科教學、雙語活動、環(huán)境建設于一體，較好地構建出學得與習得并重、知識與能力共舉的雙語實踐體系，為我校的小班化雙語教育實驗架設了較為全面的操作平臺。目標要求（1）師資建設目標為了保證雙語學科教學質(zhì)量，我校將從提高雙語教師素質(zhì)入手，強化對實驗教師的培訓工作。培訓分層推進，形成梯隊建設。（A）全體雙語教師培訓。組織全體實驗教師集中業(yè)務學習，屆時實驗教師將交流實驗體會，學習教育理論及實驗研究方法。并以<<實用雙語教育手冊>>為主要教材,普遍提高實驗教師的英語口語水平。平時能夠通過互相聽課、評課的方式，共同提高雙語教學水平。（B）骨干雙語教師培訓。積極為骨干雙語教師提供高質(zhì)量的培訓機會。組織參加全國各地的雙語教育研討交流，汲取先進經(jīng)驗和方法。學校將竭盡全力使我們的雙語師資在質(zhì)和量均有所提升，取得雙贏。（2）雙語教學實驗目標A．通過實驗，更新教育觀念，弄清雙語教育的基本內(nèi)涵、原則、目標、意義與實施策略，探討雙語教育的宗旨及雙語課程目標。變更以知識為本位的教育觀念，樹立以學生的自主發(fā)展為目標的教育思想。B．構建適合學生主動選擇、主動求知、主動發(fā)展的新的課程結構體系，即在使用規(guī)定教材的基礎上，及時結合教學實際，對部分內(nèi)容提出合理化的修改調(diào)整、補充完善的建議和意見，特別要加強校本課程建設，突出雙語訓練、綜合藝術等特色課程，以滿足學生個性發(fā)展的需要。C．發(fā)揮環(huán)境育人的作用，優(yōu)化雙語環(huán)境、，給學生開辟鍛造自我、展示自我的雙語學習新天地，讓學生在實踐參與和成功體驗中健康成長。D．實踐探索小班化課堂教學“四化”（教學內(nèi)容生活化、課堂教學民主化、教學環(huán)境自然化、教學手段多樣化）的操作策略與原理，使課堂變成充滿歡快色彩和情趣的“學習樂園”。E．通過實驗，培養(yǎng)、造就一批具有較高水準的“雙語教育”師資，促進學校師資隊伍建設，初步形成雙語特色，從而推進學校的整體發(fā)展，把我校創(chuàng)建成在社會上有較高聲譽的示范性實驗小學。評價方法對于雙語教學的又一瓶頸問題——評價，我校采取的是分層評價方式，這里的分層是從不同的層面進行評價。課堂教學層面主要是通過《雙語課堂教學評價表》來進行測評。蘇州市彩香實驗小學雙語課堂教學評價表（試行）學科__________班級___________教師___________日期__________教學內(nèi)容_____________________________________________評價項目對評價要求的描述分值得分教學目標

（20分）切合學生知識水平及英語認知水平5

教學任務飽滿，教學內(nèi)容符合雙語課堂教學實際要求5

注重知識內(nèi)在聯(lián)系性，重難點處理得當5

課堂教學雙語使用量達到相應標準（見附）5

學習資源

（20分）學習內(nèi)容選擇和處理科學5

學習活動所需相關材料充足，并符合教學目標5

英文材料在內(nèi)容上科學、規(guī)范，無語言錯誤5

教學教程

（40分）課堂互動課堂環(huán)境寬松，師生關系融洽5

保持多向豐富、和諧、有效的信息交流5

學生學習方式學生參與活動積極主動，有廣度和深度5

學生學習情緒飽滿，個性特長和協(xié)作精神得到充分體現(xiàn)5

教師主導作用善于創(chuàng)設課堂雙語情景，并利于激發(fā)學生學習興趣5

課堂英語的口頭表達正確、規(guī)范、流暢，且發(fā)音純正5

善于使用形體語言，利于信息傳遞。減少雙語造成的負面影響5

板書（畫）或課件設計規(guī)范合理，無英語語言錯誤5

善于把握教學節(jié)奏，使絕大多數(shù)學生積極參與知識建構5

實施激勵性評價，有助學生建立學習興趣5

教學效果

（20分）學科知識技能達到要求5

能掌握一定量的英文專業(yè)術語5

學生獲得不同程度進一步發(fā)展能力5

總分

100

總體評價

（附）雙語課堂英語使用量標準：一~二年級：10%~30%三~四年級40%~60%：五~六年級：70%~80%教師層面對于雙語實驗教師的評價，我們主要是通過口語測試、家長問卷、活動參與率和成果積累等方面進行。我們每學年測評一次，學校根據(jù)老師們不同的積分，給予不等的獎勵。學生層面對于參與雙語實驗的學生，我們以檔案袋的形式，對學生的學習成果進行積累。師資問題面對雙語教學實驗瓶頸之一的師資匱乏問題，我校首先鼓勵具備雙語教學能力的教師積極投身、嘗試雙語教學實踐。并投入大量經(jīng)費，通過暑期集中的學校自培、參加江蘇省教育廳組織的引智英語學習，參加全國雙語研討會的形式，提高雙語教師的英語語言水平和雙語學科教學的能力。我們還積極發(fā)揮英語教師和學科教師的積極性，通過組建雙語課題組，采用英語教師與學科教師結對子的方法，加強兩者的互動與整合，推進我校雙語教學實驗。通過兩年多來的努力，我校已有成熟的雙語學科教師6名。采取的一系列重要舉措：①做好雙語課堂教學的“三個環(huán)節(jié)”為確保高效率、高質(zhì)量地落實雙語學科教學目標，我們重點圍繞“備課、上課、課后反思”三個環(huán)節(jié)，鼓勵教師不斷改進課堂教學方式，完善教學過程，提高課堂教學效益。（1）備課確雙語學科教學目標；現(xiàn)英語的工具性作用；準確做出學情分析，重難點處理得當；體現(xiàn)互動環(huán)節(jié)，為學生主動學習留有足夠空間。（2）上課堂教學英語使用量達到相應標準；文材料在內(nèi)容上科學、規(guī)范，無語言錯誤善于把握教學節(jié)奏；使絕大多數(shù)學生積極參與知識建構；實施激勵性評價，幫助學生建立學習興趣。（3）課后反思要求實驗教師在每節(jié)雙語課后，認真反思、總結經(jīng)驗與不足，并及時撰寫教后反思，定期整理，擇優(yōu)編入校刊“教學故事”專欄。②豐富雙語活動，促進學生主動發(fā)展。豐富多彩的活動對孩子來說，永遠是一個巨大的磁場，具有無窮的吸引力。課堂上的英語活動由于時間、空間的限制，有時難免讓學生有意猶未盡之感。為彌補課內(nèi)活動的缺陷，我們充分挖掘?qū)W校資源，創(chuàng)造濃厚的雙語校園文化，推動學生學習英語的內(nèi)在動力，強化學生英語運用能力。（1）英語活動日我們將雙周五定為英語日，鼓勵學生在這一天盡量運用英語交流。每學期初，由負責教師制訂本學期英語活動計劃。英語活動日的活動可謂是生動活潑、豐富多彩。從童謠、歌曲到游戲、競賽，從個人表演到小組展示，緊緊圍繞提高學生英語交流實效這一主題，通過各種形式調(diào)動學生參與的積極性。經(jīng)過一年多的嘗試，英語活動日已經(jīng)成為我校雙語實驗中一道亮麗的風景線，也是我們雙語班學生每周期待的一天。（2）校首屆雙語節(jié)2005年6月和2007年6月，在校長室的積極倡導下，在課題老師的精心策劃下，在實驗教師的大力支持下，在雙語班學生的激情參與下，我校成功舉辦了兩屆雙語節(jié)。由學生設計的節(jié)徽散發(fā)著濃濃的雙語文化氣息，一張張學生創(chuàng)作的雙語小報充分展示了孩子們對雙語的喜愛，一個個英語課本劇的表演淋漓盡致的展現(xiàn)出孩子們英語口語的水平，英語歌曲與英語童謠的聯(lián)唱比賽給每個一年級雙語班的孩子提供了展示自己英語才能的舞臺。同時，我們還通過雙語論壇，將我們的實驗成果與同行們進行交流。兩屆雙語節(jié)上，我們體會到了孩子們的自信，聆聽到了專家的指導和肯定，看到了家長們的滿意和期待。（3）主題競賽在實驗雙語教育的這兩年半來，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學生學習英語的熱情，舉行了多次主題競賽。如，英語歌曲比賽、英語童謠比賽、英語課本劇比賽等。學生學習英語的興趣得到了加強，學生多方面的能力得到了鍛煉，學生的英語水平得到了提高。完善環(huán)境建設，營造濃郁的雙語氛圍。（1）物質(zhì)環(huán)境建設在雙語教育的實際運作中，我們意識到，雙語教育有時難以奏效的一個原因是學生缺少一個學習雙語的語言環(huán)境。因此，我們十分注意雙語教學氛圍的整體設計：教室里、走廊里、墻壁上、玻璃窗上、標牌上，在校園的每一個角落里都布置了中英文對照的圖片和文字，使學生的可視空間充滿雙語，以刺激他們的雙語感覺。同時，我們東校區(qū)還建立了雙語長廊，雙語長廊的創(chuàng)意全部來自于我們雙語課題組的實驗教師。我們以展示、互動為基本理念，把英語知識與常規(guī)習慣相結合，構成了我們現(xiàn)在所看到的極具特色的雙語長廊。（2）隱性環(huán)境建設A．英語動畫我們由專門負責教師堅持每周利用兩個中午通過學校電視網(wǎng)絡系統(tǒng)播放英語動畫，組織學生觀看，提高了學生英語的攝入率。B．每周一句由實驗教師精心篩選，制訂了各年級學生每學期要掌握的英語日常用語。由英語老師負責每周上墻，并進行口語指導。課程計劃年級學科教材周課時數(shù)教師一年級數(shù)學雙語在參考國外教材基礎上，結合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進行相應改編視具體內(nèi)容而定奚碧瑩二年級體育雙語在參考國外教材基礎上，結合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進行相應改編視具體內(nèi)容而定許婷四年級音樂雙語在參考國外教材基礎上，結合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進行相應改編視具體內(nèi)容而定汪瑩瑩四年級數(shù)學雙語在參考國外教材基礎上，結合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進行相應改編視具體內(nèi)容而定朱玉婷五年級數(shù)學雙語在參考國外教材基礎上，結合現(xiàn)行教材選擇合適內(nèi)容進行相應改編視具體內(nèi)容而定孫小婷五年級科學雙語市編科學雙語教材視具體內(nèi)容而定經(jīng)青執(zhí)筆：包迎艷2007-9-10★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供Unit2MyFavouriteSeason第一課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務，繪圖并會話。過程與方法：詞匯教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學卡片四、教學步驟1、熱身播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復習有關天氣的形容詞。復習鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預習教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學spring，學生跟讀.（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer（3）教師利用簡筆畫引出fall和winter.（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學生：What’syourfavouriteseason?引導學生回答：Spring/summer。。。并進一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。4.鞏固課堂作業(yè)：四會單詞的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：）課后反思：第二課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務與他們最喜歡的季節(jié)連線。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重點、難點1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點：引導學生準確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。2、預習（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學生聽音連線。Let’stalk（1）教師通過校對Let’stry部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。Makeasurvey學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。Let’ssing教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。4.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第三課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重點、難點1、重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關季節(jié)的四會單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2、預習學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導學生嘗試表達自己的想法。（2）在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。（3）教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。（4）教師引導學生進行四會句子的書寫Let’splay猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air,ear的例詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導朗讀范句。Let’scheck教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。4.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第四課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動進行調(diào)查。過程與方法：詞匯教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運用三、課前準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學生跟唱并做動作。2、預習（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師繼續(xù)預習部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問學生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學生敢于表達自己的想法。（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導學生拼讀。Groupwork（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導學生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。（2）教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。（3）學生模仿教師的調(diào)查活動進行Groupwork，用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查結果。Goodtoknow教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及世界各地季節(jié)的知識。4.鞏固課堂作業(yè)：四會單詞的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第五課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準備教師準備相關單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學生說唱歌謠。（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學生：Whatcanshe/hedo?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。2、預習教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學生跟讀這句話。（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復操練句型。（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。Mainscene教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Let’stry教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。Storytime（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。4.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：第六課時執(zhí)筆人：余新月一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。2、理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活二、教學重、難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身（1）教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。（2）教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。2、預習請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教師提問學生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou4.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)集體備課小組成員：余新月課后反思：★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供五年級語文下冊復習試卷一、語言積累及運用（25分）

1、看拼音寫詞語。5分

ying

hua

kui

bai

dong

jiang

duan

lian

yi

zhi

bu

zhu

(

)

(

)

(

)

(

)

2、按要求，寫成語。4分

描寫人物動作的：（

）（

）（

）（

）

描寫優(yōu)秀品質(zhì)的：（

）（

）（

）（

）

3、按要求寫句子。8分

(1)吊車提起重物。（把句子寫具體）

(2)黃河游覽區(qū)的春天是個美麗的地方。（改病句）

(3)寫出描寫春天的兩句詩（詞）。（注明詩題、作者）

(4)寫兩句你喜歡的名言警句。

4、根據(jù)“故”的不同意思組詞并造句。6分

1、有意的。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、原因。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、原來的。組詞（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、課內(nèi)積累：本學期，我們學習了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下最深印象的一課是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜歡其中的＿＿＿＿＿（人物）發(fā)生在他身上最令你感動的事是（一句話概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。

二、閱讀（40分）

（一）《桃花心木》片段

我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。

他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。

我越來越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名奇妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。

但是，懶人怎么知道有幾棵會枯萎呢？

后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是忙人怎么可能做事從從容容？

我忍不住問他，到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木該不會枯萎吧？

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷Ｐ叶婊畹臉涿纾龅娇耧L暴雨，也會一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思4分

莫名奇妙：

語重心長：

無緣無故：

獨立自主：

2、選擇帶點字的正確讀音，在下面畫“——”。2分

膝蓋（qī

xī）

枯萎（wěi

wǔi）

從從容容（cóng

cōng）

汲水（jī

jí）

3、讀句子，回答問題。12分

“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆……”

（1）“不確定中生活”指什么生活？2分

__________________________________________________________

（2）整句話的含義是什么？3分

__________________________________________________________

“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”

（1）桃花心木為什么不會枯萎了？3分

__________________________________________________________

（2）你從“種樹的人不再來了”這一舉動，再結合自己成長的經(jīng)歷，感悟出什么？4分

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)沒有人喝彩的工作

（1）有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（

）地走回家。

（2）媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”

（4）我一邊抹（mā

mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！”“到底是什么事？”媽媽溫和地問我。

（5）“學校開家長會……要演節(jié)目……但是老師不讓我當主角（jiǎo

jué），卻只要我在后臺工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。

（6）媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

（7）“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（

）地問。

（8）“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說。

（9）媽媽把弟弟放在一旁

脫下手表

把表殼打開

又問我說

你看里面是些什么

（10）是小齒輪和螺絲

這時我完全忘記了我的傷心事

（11）媽媽繼續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”

（12）停了一會兒，媽媽又望著我（

）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我（

）。

1、畫去文中不正確的讀音。（2）

2、從下列詞語中選擇恰當?shù)脑~填在文中的括號里。（3）

恍然大悟

意味深長

悲哀

傷心

溫和

柔和

3、第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。（2）

4、第十自然段中“我完全忘了我的傷心事”（3）

“我的傷心事”指的是什么事？

5、讀文中畫“

”的句子，回答下列問題。

（1）句中的“這”指的是什么？為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作？（4’）

（2）聽了媽媽的話我會怎想？怎么做？（4分）

（3）現(xiàn)實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。4分

三、綜合實踐。（5分）

按要求把你讀過的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。

名著名稱（書名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少兩個）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中你最欣賞的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。請簡要說說你欣賞他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、作文（30分）

培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過哪些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享、對別人傾訴的？請選擇印象深刻的一件事寫下來，題目自定。要求：內(nèi)容具體、語言通順、書寫規(guī)范、不寫錯別字，字數(shù)在400個左右。★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供選擇填空()1.Whatdoyouhaveinthemorning?A.lessonB.lessonsC.alesson()2.I’mill.I’vegot.A.toothacheB.atoothacheC.sometoothache()3.Hello,mayIspeaktoMike?ThisisMike.A.tospeakB.speakC.spesking()4.DoBenandhisfamilyhave?AsomehonnyB.anyhobbiesC.somehobbies()5.Theylikemusic.A.listenB.listentoC.listeningto()6.Myfathermakingmodelplances.A.likeB.likingC.likes()7.Ilikedrawingpictures.Theyinteresting.A.areB.isC.am()8.Showustheseflowers,please..A.Hereyouare.B.Yes,Ido.C.No,thankyou.()9.Hishobbyisfootball.A.playB.playingC.plays()10.Icanmakeprettydressesmydog.Canyou?A.onB.inC.for()11.WhatdoeshissisterusuallydoSundays?A.onB.inC.at()12.GaoShantoplaytabletenniswithme.A.wantsB.wantC.wanting()13.DoesHelenclothesonSaturdays?Yes,shedoes,.A.makeB.makingC.makes()14.WhatdoesBenususllydoafterschool?Heusuallyafterschool.A.playsfootballB.playfootballC.playthefootball()15.themanusuallyswimonSaturdays?A.DoB.IsC.Does()16.WehavefourEnglishlessonsaweek.A.inB.onC./()17.What’sthirteensixty?It’sseventy-there.A.plusB.miunsC.times()18.It’sfourfifteen.Classesover.A.amB.areC.is.()19.MayIspeaktoJane?Yes,.A.I’mJane.B.ThisisJane.C.thisisJanespeaking.()20.WedonotgotoschoolSaturdaySunday.A.on,andB.on,toC.from,to()21.WhatheusuallyonSaturdays?A.does,doesB.do,doC.does,do()22.upyourleftleganditwithyourrighthand.A.Touch,liftB.Lift,touchC.Lift,put()23.Howdoyoufeelnow?A.Ifeeltried.B.I’meleven.C.I’msorrytohearthat.()24.Whattimeisit?It’shalfnine.A.toB.pastC.at()25.MissLiis.Shehasnotimerest.A.tries,forB.happy,forC.busy,to()26.It’stimebreakfast.A.forB.toC.in()27.YangLingwashesfaceeverymorning.A.hisB.sheC.her()28.There’safootballgameaquartertofour.A.atB.pastC.about()29.Areyouready?yet.A.NoB.Isn’tC.Not()30.It’slate.Iwanttotakesomebreadme.A.withB.toC.at()31.doeshespendhisweekend?A.WhatB.HowC.What’s()32.DavidoftensurfstheInternetat.A.morningB.afternoonC.night()33.GaoShanabigmouth.A.haveB.hasC.is()34.IhelpJimwithChineseandIlearnEnglishhim.A.fromB.toC.about()35.I’mfromIspeak.A.France,FrenchB.French,FranceC.American,America()36.Jim’smotherlikesstories.A.writeB.writingC.speak()37.Areyoufromdifferent?Yes.A.countryB.citiesC.Japan()38.Samgoestoschoolfootseven.A.on,atB.in,aboutC.by,on()39.It’stimeto.A.bedB.gotobedC.gobed★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/清華大學英語教授研究組提供六年級上冊復習計劃一、復習目標本冊教材有6個單元，共有六個話題：1.Howdoyougothere?

2.Whereisthesciencemuseum?

3.Whatareyougoingtodo?

4.Ihaveapenpal

5.Whatdoesshedo?

6.Thestoryofrain.具體的學期目標如下:1、能聽懂、會說10組句子和7個單句，并能進行簡單的交流；2、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語（包括社區(qū)生活、交通法規(guī)、課余活動、業(yè)余愛好、職業(yè)、水循環(huán)等幾個問題）并能簡單地運用；3、能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；4、能聽、說、認讀16個單詞5、能完成1個手工制作；6、能聽懂、會說8首歌曲；7、能聽懂、會吟唱8首歌謠；8、能完成6個自我評價活動；9、能理解6個幽默小故事；10、能了解6項簡單的中西文化生活知識。ABUnit1Howdoyougothere?Let’slearn四會：onfoot,bybike,bybus,bytrain三會：byplane,byship,bysubwayHowdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.HowdoyougotoCanada?Igobyplane.trafficlight,trafficrule,stop,waitLookatthetrafficlights.Rememberthetrafficrules!Let’stalkLiu:Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Myhomeisnear.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.Whataboutyou?Liu:Iusuallygotoschoolbybus.Jim:HowcanIgettoZhongshanLet’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Howdoyougotoschool?Sometimesbybike,sometimesbycar,butInevergobytrain.HowdoyougettoParis?Neveronfoot,neverbybike,alwaysbycar,bus,orplane.C:Pronunciation:/p//b//t//d//i://I/(peak,beat,team,deal,pig,big,tin,dish)Let’ssing:Howdoyougotoschool?Unit2WhereisthesciencemuseumLet’slearn四會：postoffice,hospital,cinema,bookstore,library三會：sciencemuseumExcuseme.Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.四會：turnleft,turnright,gostraight三會：north,south,west,eastHowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.Let’stalkLiu:Excuseme,isthereacinemanearhere?Policeman:Yes,thereis.Liu:Whereisthecinema,please?Policeman:It’snexttothehospital.Liu:Isitfarfromhere?Policeman:No,it’snotfar.Liu:Thankyou.Policeman:You’rewelcome.Amy:Excuseme.Whereisthepostoffice?Wu:It’seastofthecinema.Amy:Andthen?Wu:Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.Amy:Thankyou!Let’sreadLet’schant/do/singLet’chant:Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereisthecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraightahead.C:Pronunciation:/k//g//f//v//s//z//e//A/(kettle,get,fetch,very,seven,zest,cat,gas,fashion,van,Sam,as)Let’ssing:Whereareyougoing?Unit3Whatareyougoingtodo?Let’slearn四會：thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek三會：tomorrow,tonight,takeatrip,readamagazine,gotothecinemaWhatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.四會：postcard,newspaper,comicbook三會：magazine,dictionaryWhatareyougoingtodo?I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.Let’stalkWu:Whatareyougoingtodoontheweekend?John:I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.Wu:Isitfar?John:Yes,soI’mgoingbytrain.Amy:Whereareyougoingthisafternoon?Chen:I’mgoingtothebookstore.Amy:Whatareyougoingtobuy?Chen:Iamgoingtobuyacomicbook.Amy:Whenareyougoing?Chen:Iamgoingat3o’clock.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:I’mgoingtobuyabook,I’mgoingtotakealook,I’mgoingtobakeacake,I’mgoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingtotakeasip.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday!C:Pronunciation:/W//T//m//n//N//B://Q/(path,father,Mars,nasty,asking,thumb,thus,must,nut,hungry)Let’ssing:Whatareyougoingtodo?Recycle:Let’schant:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?We’retakingatrip.TotheBeijingZoo.We’regoingbybike.We’regoingbytrain.WelivenearBeijing.Sowewon’ttakeaplane.Let’ssing:HowcanIgettothezoo?Unit4IhaveaPenPalLet’slearnridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkitesWhatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.live(s),teach(es),go(es),watch(es),read(s)DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.Let’stalkWu:What’syourhobby?John:Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?Wu:Metoo.ThereisastampshowSunday.Let’sgotogether.John:Ihaveafriend.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?Wu:Sure!Zhang:Mymotherisateacher.Sarah:DoessheteachEnglish?Zhang:No,shedoesn’t.Sheteachesmath.Sarah:Doessheteachyoumath?Zhang:Yes,shedoes.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Tellmeaboutyourpenpal.Whatdoesheliketodo?Hishobbyispainting,andthat’smyhobby,too!Howdoeshegotoschool?Doeshegotoschoolbycar?No,hegoesonfoot,becausehisschoolisnottoofar.C:Pronunciation:/F//V//l//r//\://[/(shirt,learn,usher,pleasure,colour,mirror)C:Let’ssing:MypenpalUnit5Whatdoesshedo?Let’slearnsinger,writer,TVreporter,actor,actress,artistWhatdoesyourfatherdo?He’sateacher.engineer,accountant,policeman,salesperson,cleanerWhatdoesyourfatherdo?He’sanengineer.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Let’stalkChen:Whatdoesyourmotherdo?John:SheisaTVreporter.Chen:Whatdoesyourfatherdo?John:Heisateacher.HeteachesEnglish.Chen:Whatdoesyourmotherdo?Mike:Sheisanaccountant.Chen:Wheredoesshework?Mike:Sheworksinacarcompany.Chen:Howdoesshegotowork?Mike:Shegoestoworkbybus.Let’sreadLet’schant/do/singLet’schant:Hisfatherisanactor,mydad’sacleaneratthezoo.Herfatherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Hisfathergoestoworkbycar,mydadgoestoworkbybus.Herfathergoesbybicycle.Theyworkhardeverydayforus!Pronunciation:/w//j//h//tF//dV//u://J/C:Let’ssing:MyfamilyUnit6ThestoryofrainLet’slearn四會：rain,stream,cloud,sun三會：vapourWheredoestheraincomefrom?seed,soil,sprout,plantFirst,weneedtheseed.Let’stalkWheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.Wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewaterintheriver.Howcanthewaterbecomevapour?Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.Teacher:Whatareyougoingtodothisafternoon?Zhang:I’mgoingtoplantflowerseedsinourgarden.Teacher:Howdoyoudothat?Zhang:It’seasy.First,puttheseedsinthesoil.Teacher:Whatshouldyoudothen?Zhang:Waterthem.Inseveraldays,