人教版新目標九年級英語教案Unit9第九單元教學設計

第一篇：人教版新目標九年級英語教案Unit9第九單元教學設計

人教版新目標九年級英語教案Unit9第九單元教學設計AUnit9I

likemusicthatIcandanceto（第1課時）

一、教材分析

定語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經對該語法知識

有所滲透的前提下安排的。本節課話題是讓學生體會音樂在生活中無

處不在，體會不同類型音樂的特點，學會熱爰生活；能用簡單的定語

從句形式表述自己的觀點。通過本節的學習，增強學生對復合句的理

解，提高其對此句式的應用能力。

二、學生分析

學生們已經有了初步的復合句的知識。三、三維目標

1、知識目標：

掌握本單元基本詞匯，學會恰當的使用引導詞that,who

2、能力目標

1）掌握功能句"Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusic

thatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic."

2）能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂

的美。

四、教學重點1）本節課的教學重點是學會并掌握先行詞為物或

者人時,引導詞"that,who”的使用方法。2）"prefer”t。”"的用

法

3）掌握有關音樂的詞匯和相關的詞組，能夠比較流利地描述自己

喜歡的音樂，運用功能句"Whatkindofmusicdoyoulike?Ilike

musicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirown

music/

五、教學難點

定語從句運用

六、教學策略

采用任務型語言教學，實施情境教學法、小組合作探究法、情感

激勵法。

七、教學準備

自制多媒體課件(PowerPoint);錄音機(Ataperecorder)

八、教學環節

1、課堂導入⑴Warmingup⑵Discuss:Doyoulikemusic?

Whatkindofmusicdoyouknow?(3)Therearemanykindsof

musicsuchaspopjazz,rock??.LetSstalkaboutthekindsof

music..(多媒體出示)

(4)LetSsreadla.Explainthesentences:Iprefermusicthathas

greatlyrics=Ilikemusicthathasgreatlyricsbetter.lyrics:the

pluralformisoftenused.AskSstopracticeinpairsthenmakeup

課堂講

ashortpassageusingthefoursentencesonthescreen.2s

授

Explainattributiveclauses.定語從句：在復合句中修飾名詞或者

代詞的從句叫做定語從句。先行詞是"人"時，用關系代詞who引導,

先行詞是"物"時，用關系代詞that來引導Ilovesingerswhowrite

theirownmusicIlikemusicthatIcandanceto.a.that即可代表事

物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that

在從句中作賓語時常可省略關系詞，which在從句中作賓語則不能省

略。而且，如果which在從句中作"不及物動詞+介詞”的介詞的賓

語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關系代詞which的前邊，

但有的則放在它原來的位置

b.which作賓語時，根據先行詞與定語從句之間的語義關系，先

行詞與which之間的介詞不能丟

c.代表物時多用which,但在帶有下列詞的句子中用that而不用

which,這些詞包括all,anything,much等，這時的that常被省略

d.who和whom引導的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和

賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的

賓語e.where是關系副詞，用來表示地點的定語從句

3、課堂練習

Fillintheblankwithwhothat1).1haveabrotherlikes

soccer.2)Tomdoesn'tlikemoviesaretoolongandtoo

scary.3)Weprefergroupsplayloudandenergetic

songs.4)Helikesfriendsoftenhelpeachother

4、課堂活動

l)Askandanswerinpairs:

Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?II汰e

popmusic/classicalmusic/jazzmusic/countrymusic/dancemusic,

etc.Andtellthereasons.2)Listentofourpiecesofmusic.Then

practicetheconversationinpairs.3)Showseveralpicturesand

introducetheirfavoritesingers,groupsandsoon..4)Practicein

pairsandtalkabouttheirfavoritekindsofsongs,singersand

groups.5)Listenandcompletelb,2aand2b.5、課堂小結

在定語從句中，先行詞是"人"時，用關系代詞who引導，先行

詞是"物"時，用關系代詞that來弓|導。

IlovesingerswhowritetheirownmusicIlikemusicthatIcan

danceto.who/that在定語從句中做主語時，謂語動詞的單復數應與

先行詞保持一致Iprefershoesthatarecool.1likeapizzathatis

reallydelicious.!lovesingerswhoarebeautifuLIhaveafriendwho

playssports.6、作業布置

Writeacompositionaboutthekindsofthefriendsthey

likeanddislike

九、板書設計

Unit9IlikemusicthatIcandanceto

l.prefer....to....=like...betterthan......

Iprefersingingtodancing2.Attributiveclauses(定語從句).1

lovesingerswhowritetheirownmusic

先行詞

“人”

IlikemusicthatIcandanceto.先行詞

，物，

十、教學反思

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通

過創設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢于用英語交流和表

達，學習中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，

使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就。

第二篇：新目標九年級英語教案

新目標九年級英語教案

發布：張永玲

時間：2008-12-515:27:56來源：寧夏靈武教育信息網

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1611討論：

新目標九年級英語教案

Unit13Rainydaysmakemesad

語言目標：

能夠運用所學知識談論或詢問對某件事或物的看法或談論事物對

人的情緒的影響。

認知目標：

1.學習動詞make的用法（make+賓語+形容詞和make+賓語

+動詞原形）。

2.學會以下基本句型：

Howdoyoufeelaboutloudmusic?

Loudmusicmakesmetense.Loudmusicmakesmewantto

dance.Waitingforhermadeherangry.情感目標：

培養學生做一個情感豐富的人。

第一課時

教學目標：1.能用所學的目標語言簡單談論或詢問事物對人的影

響，或人對某一事物的看法。

2.能初步理解動詞make的用法，并能在實際情境中簡單地運用。

3.能聽懂聽力內容，并能完成相應的練習。

SectionA

Step1Presentation

Playrockmusicforthestudentstolisten.T:Doyoulike

thiskindofmusic?

Howdoyoufeelaboutit?

SI:I1ikeit.ltmakesmecomfortable.S2:1don,t1ik

eit.lt7snoisy........Thenplayapieceoflightmusicagain,andask

aboutthestudents7feelings.T:Whataboutthismusic?

SI:It'sgentle.Ilikeit.S2:It'stooquiet.Idon't1ik

eitIt'sOKthatdifferentstudentshavedifferent

answers.Butitsimportanttoguidethemtosayout

"make”.Writethesentencesincluding"make"thattheyhave

saidonth

eblackboard.Step2Discribingpictures

Partl.Askthestudentstodescribesomethingaboutthetwo

pictures.Suchas,"Thesearerestaurants.Thefirstgirlseemsnot

tostandthemusic.Thesecondgirlseemstobepleasedwiththe

restaurant/Andsoon.Step3Listeningandpracticing

lb.Listentothetape.Raisethequestion"WhatdoAmyand

Tinathinkofthetworestaurants?"Checktheanswersafter

listening.Studentsreadthesentencesinthispartand

comprehendthem.Thengetthemtocomeupwithoneuseof

"make":makesb/sth+adj.Accordingtothelisteningtext,ask

thestudentstomakeupsimilarconversationsa

bouttheirownopinions.Step4Listening

2a.Beforeplayingthetape,getthestudentstoguesswhe

retheyareinthepictures.Thenlistenandnumberthepictures

intheorder.Checktheanswerslateron.2b.Listenagain.Checkthe

thingsthatTinaandJohnsaid.Checktheanswerslate

r.Studentsreadthesentencesandsayoutanotheruseof

"make"besides"makesb./sth.+adj.":makesbdosth.Ask

somestudentstomakeuptheirownsentencesaccor

dingtousesof"make”.Step5GrammarFocus

ReadthesentencesinGrammarFocus.Asksomestudentsto

translatethemintoChinese.Askonestudenttorepeattheuses

of"make”.Step6Homework:

a.Masterthesentencesin2b.b.Previewthepassagein3a.第

二課時

教學目標：

L能進一步用所學的目標語言談論或詢問各種事物對人的影響或

人對某些事或物的看法。

2.能理解3a的內容并完成相應的練習。

Step1Revision

Reviewtheusesof"make"inthelastlessonbyorganizing

thecompetitionabout

sentencetranslating.Forexample,1.她說高亢的音樂讓她緊張。

2.高亢的音樂使我高興。

3.等候她讓我生氣。

4.這太令人悲傷了以至于我們都哭了。

5.悲傷的電影只會讓我想離開。

Step2Freetalk

AskHDoyoulikeeatinginarestaurant?"Whatkindof

restaurantdoyou1iketogo?"Getthestudentstodescribe

thekindofrestauranttheylike,includingthesize,theseats,

thewall,theatmosphere.Step3Reading

Askthestudentstolookthroughthepassageandfindout

themainideaofit:Restaurantownershavetoknowhowtomake

notonlyfoodbutalsomoney.Tellthestudentstogiveexamples

accordingtothepassage.Thenlearnitcarefully.Makesure

studentsunderstandeverynewwordandeverysentence.Getthe

studentstosayoutallthesentencesinwhichthereif"make"

andcomprehendthem.Finally,answerthequestionsbelowthe

passageandwritetheanswersdown.Studentsreadthepassage

loudlyagain.Step4Discussion

Part4.First,thestudentsunderstandtheinstructions.Then

discusswiththeirpartnersabouttheproblemsinthetable.After

discussion,sharetheanswers.Step5Homework

Writeashortcompositionnamed"MyFavorite

Restaurant."(Studentsmustuse

"make"intheircompositions.)

第三課時

教學目標：

1.能進一步擴展所學的內容，能用目標語言談論對商品…?…的看法。

2.能聽懂聽力內容，完成相應練習。

SectionB

Step1Revision

Asksomestudentstoreadtheircomposition“MyFavourite

Restaurant".Step2Leadin

Remindthestudentsofsomegreatadvertisement.Letthem

sayouttheslogansofthem,like"AnythingispossibleJust

doit."Andsoon.Say,"Almosteveryproducthasitsslogan/

Step3Matchingandsaying

la.Studentslookatthepicturesandtellwhattheyare.Look

attheslogansbelowthepicturesandcomprehendthem.Then

matcheachsloganwithoneoftheproducts.Checktheanswers

then.lb.Studentsmakealistofthreeproductstheylikeand

threeproductstheydon't1ike.Getsomeofthemtotalk

abouttheproductstheylikeortheydi

s1ikeandthereasons.Step4Listening

Beforelistening,lookthroughtheinformationinthe

columns.Comprehendthem.Thenraiseaphrase"keep

out".Tellthemthemeaningofthisphrase.Playthetapeand

finish2a.Playthetapeagain.Whilelistening,helpthestudents

repeatsentencesoneb

yone.Finish2batthesametime.Step5Exercises

完成句子：

l.Hisfather7sdeathmakehim（離開學校）2The

studentsweremade（課前完成練習）.3.Theawful

moviemademakeme（想要離開）.4.Waitingforher

（使我生氣）.5.1liketolistentoquitemusic

（在吃飯的時候）.第四課時

教學目標：

L理解閱讀文章，找出主要意思并掌握文中相關用法。

2.能運用目標語言，就….…及對其他事物的看法進行寫作。

Step1Freetalk

Talkaboutadvertisements.?:Doyoulikeadsorhateads?

Doyoubelieveads?Why?

Step2Astoryaboutads

Recallastorywehavereadbefore:Amansawan

advertisementlist.Onitthereisanicebike.Thenhewenttothe

storeanddecidedtobuyone.Butwhentheshopkeepershowed

himanewbike,hewassurprisedandasked"Wherearethe

lights?"Theshopkeeperanswered,"Ifyouwantlights,you

havetopaymore/Themansaid,"Butthebikeontheadlist

has.""Andagirlisonthebiketoo.DoIalsohavetose

ndyouthegirl?"

Askthestudentswhattheythinkaboutthestory.Step3

Reading

Studentslookthroughthepassageandfindoutthemain

ideaofit:theadvantage

anddisadvantagesofads.Learnthepassagecarefully.Raise

thekeypointsinit.l.beaimedat意思是"目的是,旨在,針對"

例：Thebookisaimedatveryyoungchildren.aim意思是“目

標，目的"（n.）和"瞄準，對準"（v.）

2.forinstance=forexample=e.g.（原自拉丁文

exempligratia）,表示"比如”,常

用于舉例。

3.sothat引導狀語從句，可表目的，也可表結果。

例:Theyworkedhardsothattheycouldfinishthework

soon.（表目的）

Hedidn'tplanhistimewellsothathedidn,tfinishhis

workontime.（表結果）

so....that...引導結果狀語從句

例：Heissostrongthathecanlifttheboxeasily.4.confusev.

意思是"混淆，使困惑"confusedadj.意思是"感至ij困惑"

confusingadj.意思是"令人困惑"

例:Ifeelconfusedabouthiswords.Thesetwoproblemsare

confusing.!can'tworkthemout.5.lead意思是"弓I導"leadsb

todosth”引領某人做某事"leadsbtosomewhere”引導某

人去某地"leadt。"通向，通往"

例：AllroadsleadtoRome.Readthepassage.Askstudentsto

listprosandconsaboutadsaccordingtothepassage.Step4

Writing

3b.Completethearticleusingtheinformationabouttwoor

moreproductsin2aa

nd2b.Thenchecktheanswers.Step5Homework

Readthepassagefluently.第五課時

教學目標：

1.熟練掌握和運用本單元一些重點詞匯。

2.理解文章并能作出概括。

Step1Revision

Reviewthepassagein3abyaskingthestudentstosumup

theadvantagesanddis

advantagesofads.Step2Selfcheck

Partl.Fillineachblankwiththewordgiven.Studentsdothe

exercisesbythemselvesfirst.Thenchecktheanswersbyasking

somestudentstocomprehendthesentence

s.Askthestudentsthemselvestopointouttheusesofsome

wordsandphrasesint

heexercises.Step3Reading

Thestudentsreadthepassageandfinishthechart

below.Raisesomewordsandphraseslike"startwith,leave

sbanote,afterall,forgetto,bringsthwithsb,makesbannoyed

withsb,haveawonderfulsurprise/Makesurethestudents

understandallofthem.Readthepassageloudly.Step4Exercises

動詞填空：1.(learn)Englishwellcanleadtoagood

job.2.Thefoodatthatrestaurant(taste)terrible.3.Whenmy

momwentout,she(leave)meanote.4.Lastweek,I

(have)awonderfulparty.5.Softmusicmakesme

(feel)comfortable.第六課時

教學目標：

理解文章，提高閱讀能力。

Step1Freetalk

T:Whatdoyouusuallygetforyourbirthday?

SI:Iusuallygetagift.T:Howdoyoufeelwhenyougetgifts?

SI:Ifeelhappy.S2:Idon'tlikeallofthem.Step2

Reading

Askaquestion"What'sthepassageabout?"beforethe

studentsreadit.(It7saboutHreceiving"[Thencomprehendthe

passageparagraphsonebyone.Getthestudentssu

mupthemainideaofeveryparagraph.Paragraph1:

Receivingagiftcanbedifficult.Paragraph2:Agift,

purse.Paragraph3:Agift,sweater.Paragraph4:Receiving

money.Thenlearnthepassagecarefully.Keypoints:

l.buyyouagift=buyagiftforyou

buysbsth=buysthforsb

2.pretend意思是"假裝"

pretendtodosth/pretendthat從句

例：Youcan'twakeapersonwhoispretendingtobe

asleep.(Unit5)

3.wouldrather寧愿.....后接dosth,也可說wouldratherdosth

thandosth

例：Iwouldratherwalktoschoolthantakeabus.prefer

to......ratherthan.…表示"喜歡..…勝過.."

例:Iprefertowalktoschoolratherthantakeabus.prefer

doingsthtodoingsth也表示"喜歡.....勝過.."

例：Ipreferwalkingtoschooltotakingabus.prefersth=1

ikesthbetter

例：—Whichonedoyouprefer,orangesorapples?

—Ipreferoranges.Studentsreadthepassageagain.Finish

3a.Step3Homework

第三篇：新目標九年級英語教案

篇一：人教版新目標九年級英語全冊學案及教學設計【經典推薦】

九年級英語學案及教學設計

unit1howdoyoustudyforatest?

一、教學目標

1、語言目標1)詢問別人的學習方法

2)學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優劣

2、知識目標1)howdoyoustudyforatest?istudyby

ving.2)thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoing

sth的用法

3、能力目標1)通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在

英語學習中的困難2)學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth

thewaytodosthhavetroubledoingsthendupspokenenglish

practicedoingsthtoomuchlookupmakevocabularyliststry

one'sbesttodosth基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法1)how引起的特殊疑問句及其回答2)thewayto

dosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法基本要

求：理解其含義，學以致用。

三、導學案sectiona?例析導學

、樂趣，玩笑【拓展】

1theyalsohavefun0funn.1)have

fun意為一過的快活11相當于enjoyoneselfhaveagoodtime例如：

youaresuretohavefunattheparty0

2)havefundoingsth意為一開開心心做謀事||

例如:thechildrenarehavingfunplayingthisgame.類似的

結構還有havetrouble/problemsexperiencedoingsth

2、?andthenendupspeakinginchinese.endup結束后接動

詞的v-ing形式endupwith以""結束，以”"而告終例如：thegame

endedupwithasong.【拓展】end作名詞

1.端，尖，末端，終點例如：theendoftheyear2.邊緣；極點,

極限例如：theendoftheroad3.結局，結果。例如：theendofthe

story

3、?Joiningtheenglishclubatschoolwasthebestwayto

improveherenglish.thebestwaytodosth做謀事的最好方法

【拓展】l)way方式，方法有兩種用法thewaytodosththe

wayofdoingsth例如：thisisthebestwaytosolvetheproblem.

或thisisthebestwayofsolvingtheproblem.2)way道路theway

tosweg.onone'swayto其中to是介詞后面跟表示地點的名詞做

賓語例如：z

hegotlostandcouldntfindhiswayhome.4xdoyou

everpracticeconversationswithyourfriends?l)everadv.曾經

【拓展】一般用于疑問句，否定句中，表示頻率。類似的詞還有

always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never,用

在行為動詞之前，助動詞之后。練習，實習，實踐,

2)practicen0&v.

practicedoingsth.練習干某事

例如:

hepracticesrunningeverymorning.5Xi'velearneda

lotthatway.alot很多，非常

【拓展】1)在句中做主語例如:alothasbeendoneaboutit.2)在

句中做賓語例如:youhavedonealotforhim.3)在句中做狀語，且可

修飾比較級

例如：hefeelsalotbettertoday.4)alotof或lotsof可修飾不

可數名詞和可數名詞復數

例如:therearelotsofdifferencesbetweenthem.6、she

addedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulat

all.addv.增加，補充說，繼續說

【拓展】Daddsthtosth.添加，增加

例如：ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.2)addup

to總計例如:thesenumbersaddupto177”專項練習選擇填空

l.theboysaregoingtohavefunthepicture.a.drawb.to

drawcdrewddrawing2.iamsorryitookyourumbrella

.a.becausemistakeb.withmistakec.bymistaked.by

mistakes3.can'tyouseetomandjimfootball?

a.playingb.playc.toplayd.played4.myenglishteacherwasvery

angrytom.a.atb.aboutc.withd.on5.hismotherisstrict

.a.withhimb.withhec.inhimd.inhe6.whenwepractice

englishspeaking,weshouldn'tendupinchinese.a.speak

b.speakingc.tospeakingd.withspeak7.let'sgoswimmingifit

hottomorrow.a.willbeb.wouldbec.isd.isgoingtobe

8.taiwanistheestofchinaandthewestoffujian

province.a.in;tob.to;toc.on;tod.in;to?句析導學

l.howdoyoustudyforatest?istudybylisteningtotapes.

你怎樣學習，準備應考？通過聽錄音。

how是用來提問一怎么，怎樣||的疑問詞，引導一個特殊疑問句，

經常用by加動詞的ving形式，表示一通過,,,,方式，方法||或一借助某種

手段II

例如：howdoyouusuallygotoschool?igotoschoolby

busohemakesalivingbyworkingonthefarm0

2.whataboutlisteningtot叩es?聽錄音怎么樣？

whatabout??相當于howabout,,?后面可跟名詞、代詞或動

詞ving形式。常用來提出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有

whynot+v??Iet?s+v.shallwe+v?you'dbetter+v.whatabou

/howaboutgoingboatingwithus?3.it'stoohardto

understandthevoices.語音難以理解。

too+adj/adv+todo表示||太,，"而不能句中it是形式主語,

真正主語是動詞不定式。可與so,,that和enough“todosth改寫.例

如：it'stooheavyformetocaryythebox.itisn'tlightenough

7

formetocarrythebox.itsoheavythaticantcarrythebox.4x

?hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeak

tooquickly.watchingmovies動名詞做賓語,frustrating形容詞做賓

語補足語find+賓語+形容詞發現.”例如：hefindsenglish

interesting.不定式做賓語時，用finditadj.forsb.todosthhefound

itdifficulttopasstheexam.*專項練習

l.letthestudentsmakeconversationsabouttheirownway

oflearningenglish,andhowlongheorsheusedit,howheor

shelearnsfromit.2.letthestudentsaskandanswerinpairs

accordingtothelearningwayof3a.talkabouttheirwaysof

learningenglish.*教學設計

本節課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，section

a就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。教學目標

知識目標：

1、會寫，會讀，會用本節課的重點單詞短語。

2、熟練運用how引起的特殊疑問句及by的用法。能力目標

1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和by來介紹學習方法進行對話練習。教學重難點

1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法課型：聽說課教學過程

預習詞匯

布置學生預習sectiona的詞匯，能夠根據音標讀出單詞并了解漢

語意思，使學生養成自主學習的習慣。課前朗讀朗讀本課的新單詞、

短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發音的正確性，齊讀進一

步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態，養成良好的學

習習慣。

一、新課導入

1.檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發音。對個別單詞的發

音進行強調和糾正，并將發音歸類。

2.展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論,

從而引出how引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。3.專項練

習

1）讓學生根據sectiona中的la第一人稱來練習howdoyou

studyforatest?istudyby”這個句式，讓學生根據自己的實際情況

來進行模仿性練習。

2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個

學習方法的好處和優點，對how引起的特殊疑問句，theway和

improve等詞的用法進行綜合操練。

二、聽力訓練1.多層聽聽（1）:通過聽力，了解對話中人物不

同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。聽

（2）:通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽（3）對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案,

提高了難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現了材料的一材多用，使學生確實得到了

更為扎實有效的聽力訓練。2.聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就

進行了一個說的過程。

三、對話處理1.讀前聽聽（1）:讓學生根據聽力內容進行對話

練習，練習how以引起的特殊疑問句。聽（2）:聽后，選擇答案，

也就是完成2b。聽力結束后，先讓學生小組內交流答案，再以小組的

形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據聽力內容進行對話練習。

以上對同一聽力內容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用

教材的基礎上，使篇二：人教版新目標九年級英語最全教案九年級全

一冊英語學案及教學設計

unit1howdoyoustudyforatest?

一、教學目標

1、語言目標1）詢問別人的學習方法

2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優劣

2、知識目標1）howdoyoustudyforatest?istudyby

ving.2）thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoing

sth的用法

3、能力目標1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在

英語學習中的困難2）學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth

thewaytodosthhavetroubledoingsthendupspokenenglish

practicedoingsthtoomuchlookupmakevocabularyliststry

one'sbesttodosth基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法1)how引起的特殊疑問句及其回答2)thewayto

dosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法基本要

求：理解其含義，學以致用。

三、導學案sectiona?例析導學

、樂趣，玩笑【拓展】

1theyalsohavefunofunn.1)have

fun意為一過的快活|相當于enjoyoneselfhaveagoodtime例如：

youaresuretohavefunattheparty0

2)havefundoingsth意為一開開心心做謀事||

例如:thechildrenarehavingfunplayingthisgame.類似的

結構還有havetrouble/problemsexperiencedoingsth

2、?andthenendupspeakinginchinese.endup結束后接動

詞的v-ing形式endupwith以”“結束，以”"而告終例如：thegame

endedupwithasong.【拓展】end作名詞

1.端，尖，末端，終點例如：theendoftheyear2.邊緣；極點,

極限例如：theendoftheroad3.結局，結果。例如：theendofthe

story

3、?Joiningtheenglishclubatschoolwasthebestwayto

improveherenglish.thebestwaytodosth做謀事的最好方法

【拓展】l)way方式，方法有兩種用法thewaytodosththe

wayofdoingsth例如:thisisthebestwaytosolvetheproblem.

或thisisthebestwayofsolvingtheproblem.2)way道路theway

tosweg.onone'swayto其中to是介詞后面跟表示地點的名詞做

賓語例如：

hegotlostandcouldnfindhiswayhome.4xdoyou

everpracticeconversationswithyourfriends?l)everadv.曾經

【拓展】一般用于疑問句，否定句中，表示頻率。類似的詞還有

always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never,用

在行為動詞之前，助動詞之后。練習，實習，實踐,

2)practiceno&v.

practicedoingsth.練習干某事

例如:

hepracticesrunningeverymorning.5Xi'velearneda

lotthatway.alot很多，非常

【拓展】1)在句中做主語例如:alothasbeendoneaboutit.2)在

句中做賓語例如:youhavedonealotforhim.3)在句中做狀語，且可

修飾比較級

例如：hefeelsalotbettertoday.4)alotof或lotsof可修飾不

可數名詞和可數名詞復數

例如:

therearelotsofdifferencesbetweenthem.6xshe

addedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulat

all.addv.增加，補充說，繼續說

【拓展】l)addsthtosth.添加，增加

例如：ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.2)addup

to總計例如:thesenumbersaddupto177.*專項練習選擇填空

l.theboysaregoingtohavefunthepicture.a.drawb.to

drawcdrewddrawing2.iamsorryitookyourumbrella

.a.becausemistakeb.withmistakec.bymistaked.by

mistakes3.can'tyouseetomandjimfootball?

a.playingb.playc.toplayd.played4.myenglishteacherwasvery

angrytom.a.atb.aboutc.withd.on5.hismotherisstrict

.a.withhimb.withhec.inhimd.inhe6.whenwepractice

englishspeaking,weshouldn'tendupinchinese.a.speak

b.speakingc.tospeakingd.withspeak7.let'sgoswimmingifit

hottomorrow.a.willbeb.wouldbec.isd.isgoingtobe

8.taiwanistheestofchinaandthewestoffujian

province.a.in;tob.to;toc.on;tod.in;to?句析導學

l.howdoyoustudyforatest?istudybylisteningtotapes.

你怎樣學習，準備應考？通過聽錄音。

how是用來提問一怎么，怎樣||的疑問詞，引導一個特殊疑問句，

經常用by加動詞的ving形式，表示一通過.“方式，方法||或一借助某種

手段II

例如:howdoyouusuallygotoschool?igotoschoolby

busohemakesalivingbyworkingonthefarm0

2.whataboutlisteningtot叩es?聽錄音怎么樣？

whatabout??相當于howabout,,?后面可跟名詞、代詞或動

詞ving形式。常用來提出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有

whynot+v??Iet?s+v.shallwe+v?you'dbetter+v.whatabou

/howaboutgoingboatingwithus?3.it'stoohardto

understandthevoices.語音難以理解。

too+adj/adv+todo表示||太,，”而不能句中it是形式主語,

真正主語是動詞不定式。可與so,,that和enough/。dosth改寫.例

如：it'stooheavyformetocaryythebox.itisn'tlightenough

zz

formetocarrythebox.itssoheavythaticantcarrythebox.4x

?hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeak

tooquickly.watchingmovies動名詞做賓語,frustrating形容詞做賓

語補足語find+賓語+形容詞發現,，”例如：hefindsenglish

interesting.不定式做賓語時，用finditadj.forsb.todosthhefound

itdifficulttopasstheexam.*專項練習

l.letthestudentsmakeconversationsabouttheirownway

oflearningenglish,andhowlongheorsheusedit,howheor

shelearnsfromit.2.letthestudentsaskandanswerinpairs

accordingtothelearningwayof3a.talkabouttheirwaysof

learningenglish.*教學設計

本節課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，section

a就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。教學目標

知識目標：

1、會寫，會讀，會用本節課的重點單詞短語。

2、熟練運用how引起的特殊疑問句及by的用法。能力目標

1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和by來介紹學習方法進行對話練習。教學重難點

1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法課型：聽說課教學過程

預習詞匯

布置學生預習sectiona的詞匯，能夠根據音標讀出單詞并了解漢

語意思，使學生養成自主學習的習慣。課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了

發音的正確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入

學習狀態，養成良好的學習習慣。

一、新課導入

1.檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發音。對個別單詞的發

音進行強調和糾正，并將發音歸類。

2.展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論,

從而引出how引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。3.專項練

習

1）讓學生根據sectiona中的la第一人稱來練習howdoyou

studyforatest?istudyby”這個句式，讓學生根據自己的實際情況

來進行模仿性練習。

2）讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個

學習方法的好處和優點，對how引起的特殊疑問句，theway和

improve等詞的用法進行綜合操練。

二、聽力訓練1.多層聽聽（1）:通過聽力，了解對話中人物不

同的學習方法，此項活動可以更好的練習掌握本單元的詞匯短語。聽

（2）:通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽（3）對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案,

提高了難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現了材料的一材多用，使學生確實得到了

更為扎實有效的聽力訓練。2.聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就

進行了一個說的過程。

三、對話處理1.讀前聽聽（1）:讓學生根據聽力內容進行對話

練習，練習how以引起的特殊疑問句。聽（2）:聽后，選擇答案，

也就是完成2b。聽力結束后，先讓學生小組內交流答案，再以小組的

形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據聽力內容進行對話練習。

以上對同一聽力內容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用

教材的基礎上，使篇三：人教版新目標英語初三英語教學案例--不妨

空手進課堂背景

《英語課程標準》提出學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。

英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面

都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建

知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展

視野的過程。教師應在教學過程中有意識的加以適當的引導，激發學

生對于掌握一門外語的迫切需要性，引發他們學習的積極性和主動性,

充分發揮學生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應該讓學生自始

至終掌握主動權，教師只是充當"組織者""促進者、""合作

者、"