第十屆湖北省高三(4月)調研模擬

考試目錄01信息類文本02文學類文本03文言文閱讀04古代詩歌鑒賞信息類文本01

考試三境界

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。（考前準備,確定目標）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（考中答題,冥思苦想）

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。讀文萬能三問【寫什么】——景、人、物、事【為何寫】——情感或態度【怎么寫】——技巧+語言重視語言與溝通三種語言語言特點溝通對象溝通要點文本語言明其深意，賞其技巧，知其效果與作者溝通發現問題題干語言察其關鍵，鏈其考點，析其文本與命題人溝通分析問題答題語言提其要點，合乎邏輯，清晰規范和閱卷人溝通解決問題答題三部曲【考點定位】——考什么？【答題思路】——怎么答？【參考答案】——怎么寫？我的分丟哪兒去了？

①未讀懂特定文本（文理

文法）

必須掌握哪幾種文體②未明確題干問向（疑點

難點）

常見考點是哪些？

③未明確答題區間（落區

落點）

是否看問答題后開始④未明確答案布點（角度

賦分）

思維是否發散？⑤未把握答題思路（套數

有序）

答題是夠規范？

⑥未掌握答題術語（規范

醒目）

是否找掌握了專業術語？閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：人們通常把地球表面校66°34°緯度線包田的部分稱為極地或極圖。北極和南極是地

球的極廣，它們追相呼應，各據一方。冰天雪地是板地的特色，寒冷干燥是那里的常態。

夏季極晝，陽光普照沒有夜晚，給人以寂靜，也帶來入唾的艱難；冬季極夜，長夜難明見不

到太陽，是另一番考驗。盡管極地人跡平至，那里的生態環境卻別有洞天：企鵝在南極雪

地疾走，白施在北極冰水游泳，蒼底在高畢之所盤旋……極地是地球上的一塊凈土，是生物的基因庫和自然資源的儲備地，也是氣候環境演變

的航向標，航天、航空、航海和人類生存等問題無不與極地密切相關，它把人類命運緊緊聯

系在一起。極地藍藏著豐富的能源、礦產、淡水資源、生物責源和旅游資源。目前，人類已

臣在南極發現220多種礦產，包括煤、鐵、鋼、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等。極

地遷是科學的段空、創新的源永。許多全球性變化問題或可從極地找到線索和答案。溫

空效應、氣侯旋回、臭氧洞現象等重要發現，都得益于極地研究的開展。極地有如一個天然實驗空，極地考察能力體現著一個國家的科研實力；持續深入地開

展極地科考，離不開強大科技實力的支撐。我國能成為世界上為數不多的能夠在極地獨立開展科考工作開建立科考站、持續進行科學觀測的國家之一，這與工程技術進步給科考事業帶來的巨大助力分不開。目前，我國極地科考調查了南北極陸地和海洋的生態環境和氣侯演變，研究了南北極

地質背錄，繪制了南極內部陸地第一張地形困，在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和

資源信息。截至2016年，我國在南極收集的顧石達12665塊，擁有量居世界第三位，對研

究地球及其他天體的形成流化具有重要價值。這些來自極地科考的研究成果除了本身的

科研意義外，還為我國社會發展、維護海洋權益等提供了科學依據。囑目未來，相信隨著國家科技事業持續發展，通過加強專業人才培養、加快學科建設

等途徑，我們必將實現板地研究的更大發展。(摘編自人民網《極地科考造福人類》)材料二：用機器狗助力南極科考、使用無人機在南極尋找頂石、利用特制的重力活塞柱狀取樣

器像給地球“打針”似的提取南極海底沉積物……近年來，中國南極考察隊在考察的過程

中亮出的科技范兒，展示了我們在探索南極過程中非凡的實力人類在南極地區的活動已有100多年的歷史。100多年來，共有30個國家在南極建

立了150多個考察站開展科學考察，而中國真正拿到"入場券",是在40年前建成長域站

之后。那時候我國的物資裝備和保障能力都非常薄弱，連運送物資需要的專業破冰船都

沒有，用來替代的船不能直接抵達建站地點，隊員們還必須駕駛簡陋的小艇，把大船上的

物資一點點轉運上岸。正是靠一批又一批南極考察隊的隊員們艱苦奮斗、攻堅克難，中國南極科考一步一步

走進世界舞臺中央。1985年10月，中國成為《南極條約》協商國，在國際南極治理舟臺上

正式有了話語權。不過，在進入“南極俱樂部”初期，我們和很多大國相比，差距還是很

大，只能奮起直追。當時，南極最具科學考察和研究價值的區域有三個點：極點、冰點和高點。其中兩個

都已經有了考察站。早在1957年，美國就在極點建了世界上唯一的常年考察站——阿蒙

森—斯科特站。而冰點這個世界上最寒冷的地方，前蘇聯也在此建成東方站。只刺下被

稱作“人類不可接近之極”的高點沒被攻克。我國為了推進南極科考事業發展，從1991年

便鎖定目標，要在南極的高點去建昆侖站。國家海洋局極地考察辦原副主任、一級巡視員吳軍說：“為了建昆侖站學習經驗，我們

組了一個團去美國的考察站。當我看到美國的考察站和裝各，給我的震撼不是一點半點，

實實在在看到了我們的差距，這也成為激勵我們往前推進的動力。"經過18年的不懈奮斗，中國的南極工作者們以不履輸的勁頭，最終把這個國際上公

認的“硬骨頭”給哨了下來，在這個“人類不可接近之極”的高點建成了昆侖站。放眼全世界，在開展南極科考這個問題上，我們中國其實是后來者，但是經過這些年

的奮發拼搏，我們逐步后來居上。2017年，我國成功承辦第40屆南極條約協商會議，在會上牽頭提出“綠色考察”倡議，展現負責任大國擔當。這幾年來，我國深度參與南極生態環境保護、南極海洋保護區等國際治理的協商等等。我國在國際極地事務中的話語權

和影響力顯著增強。未來，我們還將同國際社會一道，更好地認識南極、保護南極、利用南

極，為造福人類、推動構定人類命運共同體作出新的更大的貢獻。(摘編自環球網<南極科考40年：中國如何在極端環境中書寫科研奇跡》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.南極北極遙遙相對，但氣候條件相似，極晝極夜的特殊現象使得極地生態環境別有

洞天。B.極地研究對人類頗有意義，原因之一是許多全球性變化問題都可以從極地找到線索

和答案。C.目前我國極地科考調查領域較廣泛，涉及氣候、地質等方面，并已對極地情況十分

了解。D.我國40年南極科考的歷程，展現了中國人不服輸的勁頭，證明了實力越強越有話語

權的道理。.D(A項，“極晝極夜的特殊氣候現象使得極地生態環境別有洞天”有誤，原文兩者之間不存在因果關系。B項，“許多全球性變化問題都可以從極地找到線索和答案”有誤，原文是“許多全球性變化問題或可從極地找到線索和答案”,選項將或然性改為必然性。C項，“并已對極地情況十分了解”有誤，根據原文“在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息”可知，并非“十分了解”。故選D。)2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.兩則材料的首段都羅列了與極地相關的事實，語言表達形象，使得文章內容豐富，具

體可感。B.兩則材料都對我國極地研究的未來做出了展望，在相同的展望中表現出了大國的

自信。C.材料一介紹了極地研究的意義與我國已取得的成果，材料二簡要概述了我國南極科

考的歷程。D.我國在南極科考領域雖然起步較晚，但目前已經為人類極地科考事業作出了較大的

貢獻。B(B項，“相同展望”有誤，材料一展望的是我國科技、人才培養等方面的發展對我國極地研究的助力，而材料二展望的是我國極地研究對人類的貢獻。)3.下列選項不能支撐材料一第三段觀點的是(3分)A.我國科學家自主研發了一套深部探測冰雷達系統，通過利用冰雷達給南極冰蓋做“CT”,研究南極冰下湖生命生態系統。B.走航高速采集器是我國自主研發的新裝備之一，它可以隨時隨地收集極地自然海區

不同水層的浮游生物樣本及信息。C.南極泰山站采用液壓支柱防積雪掩埋、模塊化建筑實現快速組裝，這些后來被用于高

層建筑、災后應急住房的建設中。D.成功鉆穿極地冰蓋并獲取冰下基巖樣品有賴于研發的深冰芯鉆機、極地大深度冰下

基巖無鉆桿取芯鉆機等裝備。C(材料一第三段觀點是科技實力、工程技術裝備的進步助力極地科考事業。C項體現的是極地科技成果被應用于其它領域。)4.兩則材料都屬于新聞通訊，具有真實性、文學性及評論性等特點，請結合材料作筒要分析。(4分)①真實性：兩則材料中都出現了具體數據及對極地科考進程的真實記錄，都體現了新聞通訊真實客觀的特點。②文學性：兩則材料中都運用了比喻手法，如“源泉”“入場券”等，語言生動形象。(若從排比、用詞等角度分析，言之有理亦可給分。)③評論性：材料一中“矚目未來，相信隨著國家科技事業持續發展，……",材料二中“正是靠一批又一批南極考察隊的隊員們艱苦奮斗……”等語句，都反映出作者對事件的看法角度一：典型形象的塑造。

突出人的主體地位，著重描寫、刻畫富有一定典型意義的人物。如《包身工》中作者著重刻畫了蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘這三個人物，極大地增強了作品的文學性。特別是對蘆柴棒燒火做飯、被逼帶病出工及下工搜身的三次描寫，非常的細膩而又有深意：角度二：場景細節的描寫。

作者善于選擇富有特色的典型生活片段和細節，作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。例如，作品中寫包身工喝粥的場景：新聞文學的文學性新聞文學的文學性角度三：表現手法的運用。

夏衍的作品把敘述、描寫、議論、抒情多種表現方法熔于一爐，交錯運用，并焊接得天衣無縫，恰到好處。在表達上，運用對比、比喻、反語、排比等修辭手法。5.2015年習近平總書記在聯合國大會上提出了“人類命運共同體"的理念，“人類命運共同體"在極地科考中也有體現，請結合兩則材料加以說明。(6分)①人類本就命運相連。極地研究和航天、航空及人類生存等問題密切相關，它把人類命運緊緊聯系在一起。②國家之間密切合作，共同致力于解決極地科考難題。無論是《南極條約》的達成，還是關于極地治理的各種協商，都體現出各國之間聯系緊密，是協作的整體。③中國始終踐行“人類命運共同體”的理念。我國提出“綠色考察”倡議，深度參與南極各項生態保護等國際協商，一如既往地為構建人類命運共同體做貢獻。文學類文本02閱讀下面的文字，完成6~9題。

老友

周海亮老人很早就起床了。為今天的生日，昨夜老人沒有睡好。起床后老人沖了一個澡。

生日這天，他希望從里至外全都干干凈凈。老人沖澡的時候，兒子在外面敲門，問他是否

需要幫助。老人說：“今天你穿得亮堂點兒。”老人盯著一個個飄起來的肥皂泡，他看到了

他的青春。老人換好衣服，讓兒子再給酒店老板打個電話。兒子說：“昨晚不是打過嗎?”老人

說：“他別忘了?！眱鹤釉俅螕芡ň频昀习宓碾娫?，老人對電話里說：“八個人的包房，千萬

留一個?！崩习逭f：“放心吧?！崩先苏f：“最好帶窗戶，不然太悶?！崩习逭f：“沒問題。”老人

說：“菜要先訂嗎?”老板說：“您過來點菜就行?！崩先苏f：“我怕肘子大蝦什么的沒有了?！崩习逍χf：“放心吧老許，咱這是酒店，別說肘子和大蝦，您就是想吃澳洲鮑我都能給您

整來?！崩先苏f：“啥鮑就算了，都是老哥們兒，不用吃那么貴的。”放下電話，老人對兒子說：“剛才是不是忘了酒的事?”兒子苦笑說：“等咱們過去再點

就行。”老人說：“請老哥兒幾個吃飯，得喝點兒好酒。”兒子說：“放心吧，我讓老板拿店里

最好的酒?！崩先嗽俅巫哌M浴室，端詳著鏡子里的自己?！拔矣X得這套挺好，”他整整衣領

說，“顯年輕?！崩先伺c兒子來到飯店，老板已候在門口。他帶老人去海鮮區，他說：“都很新鮮，您隨

便點。”老人在水箱前挑花了眼，老板就給老人推薦了大蝦、螃蟹、扇貝和生蠔。老人還想

再點，老板說：“光吃海鮮怎么行?您得點肉?！崩先司陀贮c了紅燒肘子、跑山雞燉蘑菇、西

紅柿燉牛肉和涼拌豬臉。老板說：“你們八個人是吧?足夠吃了。”老人說：“再點些蔬菜

吧!”老人點了炒山藥、炒空心菜、干煽卷心菜和泡菜，仍然有些擔心，他說：“大壯和老孫

特別能吃，萬一不夠怎么辦?”老板說：“我保證夠了。萬一不夠，咱再加菜就行?！崩先擞忠藘善堪拙坪鸵黄科咸丫疲⑻嵝牙习迤咸丫埔疟淅锉?。老板帶老

人與兒子去包間，給他們沏好一壺菊花茶。老人有些不放心，說：“昨晚打電話的時候，我

沒漏人吧?”兒子說：“一個沒漏?！崩先苏f：“要不再給他們打一遍?""兒子說：“真不用了，早

晨我又幫您打過了?！崩先撕攘艘豢诓瑁諉T敲門進來。包房里本來有餐具，因老人點了

螃蟹和生蠔，服務員又送來蠔刀、小剪刀與鑷子。老人看著小剪子與鑷子，說：“吃個螃蟹

這么講究?”服務員笑笑說：“老板吩咐的?！崩先碎_始犯困。這三年來，每一年，老人都會在生日這天請他的老友們過來吃飯，每

一年他都會為老友們點上滿滿一桌子菜，每一年他都會在等待他們的時候犯困。畢竟八

十多歲了，老人晚上總睡不著，白天總睡不醒。服務員端上四個涼菜，老人說他好像沒點

這些，服務員說：“這是送的。”老人說：“別的菜先別急，等老哥們兒來齊了再上?！狈諉T

說：“好咧。”

老人真的困了。從清晨到現在，他一直處在興奮之中。兒子對老人說：“您可以先休

息一會兒?！崩先苏f：“不用不用，我等老哥兒幾個?！眱鹤诱f：“您瞇一會兒就行?！彼麨槔先?/p>

搬來一個躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下來……老人果真睡了過去。兒子脫下他的衣服，

輕輕為老人搭上。服務員敲門進來，收走桌上的蠔刀、小剪刀與鑷子，又收走桌上的四個涼菜。兒子靜

靜地坐在老人身邊，看著老人。老人睡得很香。醒來已是午后，老人揉著眼睛，問兒子：“老哥兒幾個呢?”兒子說：“他們剛走?！崩先?/p>

說：“吃完了?”兒子說：“是啊。您喝了幾口紅酒就醉了，就睡過去了。您睡一個多小時

了。您看，服務員把桌子都收拾好了。”老人想了想，說：“我想起來了，大壯喝了半斤白

的，老吳喝了半斤紅的。那個老孫，吃起肉來沒個夠……"兒子說：“爸，咱們回家吧?！崩?/p>

人起身，隨兒子走出包間。他在收銀臺遇見老板。老板說：“吃好了吧?”兒子說：“吃好

啦?！彼鲋先?，小心翼翼地鉆進車子。回到家，兒子把老人扶上床，老人再一次睡過去。他睡得格外香。夢里，他與他的老

友們圍坐在餐桌邊，

一邊聊著部隊里的那些往事，

一邊喝酒吃菜。老人翻一個身，耳邊傳

來隆隆炮聲。老人的床頭，掛著一

張合影。合影上的八個兵身穿軍裝，風華正茂。在一次戰斗中，

七個兵在戰場上犧牲，活下來的那個兵，

一直記著他們，并在以后的六十多年里，陪他們年

輕，伴他們老去。(選自《小小說選刊》2025年3月)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭的“肥皂泡”,象征短暫而美好的青春，老人看到“肥皂泡”聯想到自己的青

春，進而憶起戰友，表現其懷念之情。B.文中服務員敲門進來，收起蠔刀、小剪刀與鑷子以及桌上的四個涼菜，表現其對老人

行為的冷漠與敷衍。C.相較于老人，"兒子"這一角色著墨不多，文中的“苦笑”“靜靜地看著"等神態動作，

暗示他對父親的理解與無奈。D.文章末尾的“耳邊傳來隆隆炮聲”,表現戰爭對老人的深刻影響，也暗示老人始終未

能走出過去。.B(B項，服務員收走餐具和涼菜，并非“表現出他對老人行為的冷漠與敷衍”,而是理解并配合著兒子“圓謊”。)7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文由大量的對話構成，不僅能豐富人物形象，也使情節更加集中緊湊。B.本文敘事，現實與夢境結合，體現老人對戰友的懷念與無法釋懷的戰爭記憶。C.本文老人反復叮囑酒店老板等細節，突出了老人對聚會的重視，可見戰友情深。D.本文結尾用了留白手法，與《邊城》的結局異曲同工，能引發讀者想象與思考。D(D項，結尾并非留白，而是突轉揭示真相，情感沖擊更強。結尾1.出人意料式結尾：（1）使故事情節生出波瀾，產生震撼人心的力量；（2）與前文的伏筆相照應，既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發人深省；（3）豐富了人物形象；（4）深化了主旨。2.卒章顯志式結尾：（1）解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。（2）解釋了……的主題或創作意圖。3.戛然而止式結尾：

給讀者更多的思考和想象的空間，耐人尋味，引人深思。4.悲劇式結尾：（1）與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強烈的藝術感染力。（2）能更好地塑造人物……的性格；（3）有利于表現……的主題；深化小說……的主題；（4）結局令人感動（惋惜），引發讀者對……的思考，耐人尋味。5.喜劇式結尾：（1）凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者共鳴。（2）符合人們閱讀的心理預期，形成和諧一體的氛圍，給人以欣慰，愉悅之感。6.首尾呼應式結尾：（1）使小說內容完整，結構緊湊嚴謹；（2）強調……的主題；（3）加深讀者印象，引起讀者共鳴。7.以景作結式結尾：（1）暗示情節發展或故事的結局；（2）升華小說的主題；（3）烘托人物形象；（4）與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢，首尾呼應。（5）言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象的空間。8.以人物心理描寫或行為神態描寫作結：（1）表現人物復雜的內心世界或矛盾的心理；（2）展現人物性格，豐富人物形象；3）含蓄地表達主題；（4）引發讀者思考。

.請結合全文，分析“兒子”這一人物在小說中的作用。(4分)①推動情節發展：兒子幫助老人訂餐、照顧他，使故事情節自然展開。

②凸顯人物形象：兒子理解并配合老人的行為，側面表現老人對戰友的深情，突出老軍人的形象。③深化文章主題：多年來兒子支持并配合老人完成宴請，表達后輩對革命者的敬仰，對革命精神的傳承。

解題思路點撥：次要人物在文中的作用：次要人物在文學作品中往往發揮著不可忽視的作用，他們的存在和行動為故事增添了層次和深度。具體來說，次要人物在文中的作用主要體現在以下幾個方面：1、次要人物對主要人物起著重要的襯托作用。通過次要人物的描繪和塑造，主要人物的形象和性格得以更加鮮明地凸顯出來。次要人物與主要人物之間的互動和對比，使得主要人物的特點更加突出，形象更加立體。2、次要人物有助于揭示或凸顯作品的主旨。他們的行為、思想和情感往往與作品的主題緊密相連，通過他們的表現，讀者可以更加深入地理解作品所要傳達的思想和觀念。有時，次要人物甚至可能直接揭示出作品的主題，成為理解作品內涵的關鍵所在。3，當次要人物作為線索人物時，他們的存在和作用更加重要。這類人物通常會貫穿全文，成為故事情節發展的關鍵紐帶。他們的行動和經歷不僅推動了故事的發展，還使得整個故事結構更加緊湊和完整。讀者在跟隨線索人物的步伐時，可以逐步了解故事的全貌，體驗到故事情節的跌宕起伏。綜上所述，次要人物在文學作品中扮演著不可或缺的角色。他們通過襯托主要人物、揭示主旨以及作為線索人物等方式，為作品增添了豐富的內涵和獨特的魅力。因此，在欣賞文學作品時，我們不僅要關注主要人物和故事情節，還要留意次要人物的作用和影響，以更全面地理解作品的價值和意義。9.這篇小說有表現殘酷的一面，但又充滿了溫情，請結合文本談談你的理解。(6分)①“殘酷”:戰友全部犧牲的戰爭創傷。②“溫情”:老人與戰友之間兄弟情深，兒子對父親的理解與支持，酒店老板和員工的默契配合，均體現人情溫暖與美好③用戰爭傷痛反襯人情溫暖與美好，更有情感沖擊力。文言文閱讀03(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：道光癸卯岡秋，秋英來歸。秋芙好棋，而不甚精，每夕必強余手談，或至達旦。余戲舉

朱棄尊詞云：“矮錢斗草①已都輸，問持底今宵償我?"秋芙故飾詞云：“君以我不能勝耶?請以所佩玉虎為賭。"下數十子，棋局漸輸，秋芙縱膝上狗兒攪亂棋勢。余笑云：“子以玉奴②自況歟?"秋笑嘿然。而銀燭熒熒，已照見桃花上頰矣。余為秋芙割梅花畫衣，香雪滿身，望之如綠萼仙人，翩然塵世。每當春暮，翠袖憑欄，

鬢邊均蝶，猶栩栩然不知東風之既去也。

秋芙性愛潔，地有纖塵，必親事其帚，良亦積習

使然。

秋芙所種芭蕉，已葉大成陰，蔭蔽簾幞。秋來雨風滴瀝，枕上聞之，心與俱碎。

一日，

余戲題斷句葉上云：“是誰多事種芭蕉，早也蕭蕭，晚也瀟瀟。”明日見葉上續書數行云：“是君心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”宇畫柔媚，此秋芙戲筆也。夜來聞風雨聲，枕笠漸有涼意。秋芙方卻晚妝，余坐案傍。制《百花困記》未豐，聞黃

葉數聲，吹座窗下。秋笑顧鏡吟曰：“昨日勝今日，今年老去年。”余遠然云生年不滿百安

為他人狀沸輒為擲筆。夜深，秋芙思飲，瓦錦溫瞰，已無余火，欲呼小聚，皆蒙頭戶同，為

趾離③召去久矣。余分案上燈置茶灶同，溫蓮子湯一甌飲之。秋英病肺十年，深秋咳嗽，

必高坑始得熱睡。秋芙每訂余云：“人生百年，夢麻居豐，愁病居半，祗褓垂老之日又居半，所僅存者，十

之一二耳，況我輩蒲柳之質，猶未必百年者乎!皮蘭成云：一月歡娛，得四五六日。想亦自解語耳。"斯言信然。(節選自清代蔣坦(秋燈瑣憶),有刷改)道光癸卯年間的閏九月，秋芙嫁給我。秋芙喜歡下棋，但棋藝不是很精深，每天夜里一定要強挽我與她一起下棋，有時候一直下到天亮。我開玩笑地引用朱彝尊的詞說：“(玩)簸錢、斗草這種游戲你都輸給了我，我問你每天晚上拿什么來償還欠我的債?”秋芙故意掩飾說：“你認為我不能夠戰勝你嗎?請拿你所佩戴的玉虎作為賭注?！毕缕逑铝藥资?，看棋局秋芙漸漸要輸了，她就放開(臥在)腿上的小狗兒攪亂棋局。我笑著說：“你以楊貴妃自比嗎?”秋芙嘿嘿發笑。這時蠟燭明亮，已經照見她臉上呈現桃花的顏色了。我為秋芙做了一件畫滿梅花的衣裳，她穿上它滿身都是盛開的梅花，望上去好像是綠萼仙子一樣翩然在塵世之間。每當暮春的時候，她翠袖憑欄，鬢邊的蝴蝶頭飾，還栩栩如生地不知道春天已經過去了。秋芙天性喜愛潔凈，地上有一絲灰塵，她總要親自去打掃，確實是由于習慣使她這樣。秋芙種的芭蕉已枝葉繁茂，遮蔽了簾幕。秋夜風雨淅瀝，枕上聽來令人心碎。一日我戲題詩句在蕉葉：“是誰多事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟?！贝稳找娙~上續寫幾行字：“是君心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”字跡柔媚，正是秋芙的戲筆。夜來聽到風雨聲，枕席之間漸有涼意。秋芙剛剛卸了晚妝，我坐在書案旁，編寫《百花圖記》還不到一半，聽到窗外風起，將黃葉吹落在窗下。秋芙對著鏡子吟道：“昨日勝今日，今年老去年?！蔽覑澣坏卣f：“人生不滿百年，何必為他人感傷流淚呢?”于是擱筆。夜深了，秋芙想喝水，瓦錦里的水是微溫的，灶里已經沒有爐火，想叫小丫鬟，她們都在屋里蒙頭大睡，被夢神召去很久了。我把案頭的燈分一盞放在灶里，為秋芙溫了一碗蓮子湯讓她喝。秋芙肺病已經有十年，深秋天老是咳嗽，必須要高枕才能熟睡。秋芙經常對我說：“人生百年，睡眠占了一半，愁病占了一半，幼年老年的時日又占了一半，僅剩余的時間，大概只有十分之一二吧，況且我們這些像蒲柳一樣(孱弱)體質的人，還未必能享有一百年的壽命啊。庾蘭成說，一月之中歡樂的時光，只有四五六天，想來也是自我寬解的話吧?！边@些話是正確的。材料二：余既為此志，后五年，吾要來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸

小珠語曰：“聞姊家有閣子，且何訂閣子也?”其后六年，吾要死，室壞不修。其后二年、余

久臥病無聊，乃使人復菲南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如益矣。(節選自歸有光(項脊軒志》.有刷改)【注]①簸錢斗草：古代的兩種游戲。②玉奴：楊貴妃。相傳唐玄宗曾與親王下棋，將

輸時，楊貴妃放小狗干座側，將棋局弄亂。③吐離：指夢神。我寫了這篇《項脊軒志》之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話：“聽說姐姐家有個小閣樓，那么,什么叫小閣樓呢?”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么(精神上的)寄托，就派人再次修繕南閣子，規劃跟過去稍微有所不同。然而此后我多在外地，不常住在這里。庭院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世那年親手種植的，如今已經高高挺立，枝葉繁茂像傘一樣了。10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

余憮然A云B生年不滿C百D安能為E他人F拭涕G輒為擲筆BDG(原文：余憮然云：“生年不滿百，安能為他人拭涕?”輒為擲筆。)“余憮然云”對話提示語后斷開,“安能為他人拭涕”中的安為疑問語氣詞。在它前面斷。輒表示于是表承接下文。所以在G處斷開。我悵然地說：“人生不滿百年，何必為他人感傷流淚呢?”于是擱筆。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.況，比。與《赤壁賦》中的“況吾與子漁樵于江渚之上”中的“況”,意思不同。B.之，結構助詞，不譯。與《師說》中的“師道之不傳也久矣”中的“之”,用法相同。C.信，真實，不虛假。與《蘭亭集序》中的“信可樂也”中的“信”,用法和含義都不同。D.稍，稍微，略微。與《蘇武傳》中“兄弟并為郎，稍遷至移中廄監”中“稍”,意思相同。D(A,況

比/況且B結構助詞,取消句子獨立性.D項，“兄弟并為郎，稍遷至移中廄監”中“稍”,意為“漸漸”,兩者意思不同。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A.秋芙與丈夫下棋，在棋局漸輸時，放出膝上的狗兒攪亂棋局，丈夫以楊貴妃故事揶

揄她，說得她面紅耳赤，十分尷尬。B.秋芙續寫“是君心緒太無聊”一事，既回應了丈夫的調侃，又巧妙點破他的心事，體

現夫妻二人無需明言的默契。C.材料一記述了蔣坦與愛妻秋芙的日常生活瑣事，為讀者呈現了古代文人于日常生活

的至性與雅趣。D.材料二中，歸有光在妻子去世后，重新修葺南閣子，卻不常居住，那棵“亭亭如蓋”的

枇杷樹，成為他對亡妻的情感寄托。A(A項，“說得她面紅耳赤，十分尷尬”理解有誤，此處秋芙被笑不語，盡顯其嬌羞可愛。題點3內容理解題——用好比對手法,提防五大陷阱3.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)秋芙性愛潔，地有纖塵，必親事箕帚，良亦積習使然。秋芙天性喜愛潔凈，地上有一絲灰塵，她總要親自拿起箕畚掃帚(打掃衛生),確實是由于習慣使她這樣。“事箕帚”,理解為“拿起箕畚掃帚”或“打掃衛生”;“良”,確實，實在，(2)所僅存者，十之一二耳，況我輩蒲柳之質，猶未必百年者乎!僅剩余的時間，大概只有十分之一二吧，況且我們這些像蒲柳一樣(孱弱)體質的人，還未必能享有一百年的壽命啊。“所……者”結構，理解為“……的時間”;“蒲柳”,理解為“像蒲柳一樣”或“衰弱、孱弱”必備知識建構關鍵能力突破糾偏補弱訓練題點4文言翻譯題——詞類活用、特殊句、固定句式、18個虛詞、120個實詞

14.兩則材料都回憶了夫妻琴瑟相和的生活，讀來感人至深。請簡要分析二者在情感表達上的異同。(5分).相同點：兩則材料都取材于夫妻間的日?，嵤?或運用細節描寫),展現他們的深情厚意。(1分)不同點：《項脊軒志》情感表達較為含蓄內斂，作者借對“南閣子”在妻子離世前后的交代，寄托了他對往事的回憶；(或借親手種下的枇杷樹“亭亭如蓋”的描寫，借景抒情，看似平淡卻飽含深情地寄予他對亡妻的懷念。)《秋燈瑣憶》情感表達相對細膩濃烈，文中通過對蔣坦夫婦日常生活場景的具體描繪，在下棋對弈、題話芭蕉、秋夜相伴等生活細節里，全面展現了夫妻二人的默契與深情。年份篇名/文體(第14題)題目（3分）設題角度2023Ⅰ卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問》14．子鮒用以批駁韓非的事實依據是什么？（3分）2023Ⅱ卷《百戰奇略》《唐太宗李衛公問對》14.材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？（3分）2022Ⅰ卷《戰國策·魏策三》國別體14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。2022Ⅱ卷《東觀漢記·卷十》紀傳體14.《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。概括人、事要點分析事件原因比較分析概括人、事特點題點5文言簡答題——

五類常考題型年份篇名/文體(第14題)題目（3分）設題角度2021新高考Ⅰ《貞觀君臣論治》紀事本末體14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？2021新高考Ⅱ《祖逖北伐》紀事本末體14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。2020新高考Ⅰ《明史·左光斗傳》人物傳記14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。2020新高考Ⅱ《明史·海瑞傳》人物傳記14.海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。理解作者觀點分析事件原因分析人物行為原因、結果分析人物行為原因題點5文言簡答題——

五類?？碱}型古代詩歌鑒賞04陸游（1125年—1210年），字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。

陸游生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年（1171年），應四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，升為禮部郎中兼實錄院檢討官，不久即因“嘲詠風月”罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長辭，留絕筆《示兒》。陸游一生筆耕不輟，詩詞文俱有很高成就，其詩語言平易曉暢、章法整飭謹嚴，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠。陸游亦有史才，他的《南唐書》，“簡核有法”，史評色彩鮮明，具有很高的史料價值。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

謝池春

陸游壯歲從戎，曾是氣吞殘虜。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自來

多誤。功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關何處?嘆流年又成

虛度。壯年從軍，曾經有一口氣吞下敵人的豪邁氣魄。濃重的云層高掛在天上。原來是烽火狼煙點著了。紅潤的面龐、頭發烏黑（的年輕人），捧著雕飾精美的戈向西去戍邊。譏笑自古以來的儒生大多耽誤了寶貴的青春時光。上陣殺敵、建功立業的夢想已經破滅，卻只能在吳楚大地上泛一葉扁舟。漫自悲歌，傷心地憑吊古人。煙波浩渺無際，邊關到底在何處？感嘆年華又被虛度了。

賞析上片寫詞人過往的軍旅生涯及感嘆?！皦褮q從戎，曾是氣吞殘虜。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍”，這幾句是詞人對南鄭生活的回憶。他那時是多么地意氣風發，胸中懷抱著收復西北的凌云壯志，一身戎裝，手持劍戈，乘馬于胯下，隨軍止宿，氣吞殘虜。字里行間洋溢著一股豪氣，頗能振奮人心。但接著詞急轉直下：“笑儒冠自來多誤?！边@一句化用杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》的“紈绔不餓死，儒冠多誤身”而來，感嘆自已被儒家忠孝報國的思想所誤，一生懷抱此志，卻時至暮年仍舊一事無成?？瓷先ィ~人有悔意，悔恨自己不該學習儒家思想，執著于仕進報國，但實是對“壯歲從戎”的生活不再的哀嘆。下片寫老年家居江南水鄉的生活和感慨?！肮γ麎魯啵瑓s泛扁舟吳楚?！痹~人求取功名的愿望落空，被迫隱居家鄉。為排遣愁懷，他四處泛舟清游?！奥琛麘训豕拧保m身在江湖，但心仍在朝堂之上。詞人沒有辦法真正做到自我寬解。他“泛扁舟吳楚”，吳楚古跡仍舊引發起他無限懷古傷今之意。“煙波無際，望秦關何處？嘆流年又成虛度?！薄扒仃P”，即北國失地。那淼淼的煙波仍不能消除詞人對秦關的向往，因壯懷激烈，他至老仍舊不忘收復失地，不甘斷送壯志，故閑散的隱居生活使他深感流年虛度。這首詞上片懷舊，慷慨悲壯；下片寫今，沉痛深婉。作者強烈的愛國感情在字里行間充分地流露出來，感人至深。愛國之情在陸游這篇作品里頻有表述，且多慷慨激昂，壯懷激烈，而當詞人晚年賦閑鄉里，鬢白體衰之后回憶往事，更加悲慟萬分，卻又因無力回天，只落得無奈嘆息。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上片“氣吞殘虜”與下片“功名夢斷”形成鮮明對比，突出詞人人生境遇的巨大變化。B.“笑儒冠自來多誤”,化用杜甫的“儒冠多誤身”,表達了詞人被儒家忠孝報國思想所誤的悔意。C.“煙波無際，望秦關何處”實寫煙波之景，虛寫秦關之思，凸顯詞人內心的悲慨。D.全詞以時間為線索，情感起伏強烈，語言雄渾且富有感染力，充分體現出陸游詞作的獨特風格。B(B項，“笑儒冠自來多誤”一句作為突轉，是詞人以自嘲口吻，表達作者對“壯歲從戎”生活不再，英雄無用武之地的哀嘆。)16.錢鐘書先生說：“愛國情緒飽和在陸游的生命里?！闭埥Y合全詞，談談你對這句話的理解。(6分)①錢鐘書先生的話，精辟地概括了陸游的一生始終貫徹著報效國家、憂國憂民的愛國主線，飽含著詞人深沉而熾熱的愛國情感。②詞人早年壯志凌云，積極投身保家衛國的愛國事業。通過回憶“氣吞殘虜”“擁雕戈西戍”的從軍經歷，可見他渴望殺敵報國、收復失地的愛國熱忱。③詞人晚年報國理想破滅后，仍不忘憂慮國家命運。他“泛舟吳楚”年華空擲時，仍“望秦關”不忘國土未復，體現其拳拳愛國之心。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)柳永《望海潮》一詞從多個方面展現了錢塘的富庶繁華，其中通過描繪居民住宅的

雅致與鱗次櫛比來表現的兩句是：“

"。(2)杜牧在《阿房宮賦》中質問秦朝在搜刮掠奪民財時自私無道，揮霍時卻紛奢無度的句子是：“?"(3)自然界中的日和月亙古不變，深刻地影響了古人的生活和情感，請寫出含有“日

月”意象的兩句：“

”。(1)風簾翠幕，參差十萬人家。(2)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?(3)①日月忽其不淹兮，春與秋其代序。(屈原《離騷》)②推此志也，雖與日月爭光可也。(司馬遷《屈原列傳》)③青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。(李白《夢游天姥吟留別》)④日月之行，若出其中。(曹操《觀滄?！?(語言運用05、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。硅谷工程師在解碼中文模型時，發現每個漢字都如同精心設計的微型芯片。在電子

顯微鏡下，漢字單字平均承載信息量是英語字母的3.7倍，信息密度呈現出令人震撼的幾

何美感。①這意味著在同等算力下，②中文AI能多承載三倍英文AI的信息。③根據斯坦福實驗室的驚人能耗曲線圖顯示：④訓練中文AI模型的電力消耗比訓練英語AI模

型低42%,⑤二者差距之大如同白熾燈與節能燈的代際碾壓。這種“降維打擊”式的技術突破，正在重新定義人工智能的編寫規則。當西方學者還在爭論算法優化時，東方文明早已

將效能密碼鐫刻在橫豎撇捺之間。五千年文明沉淀出的獨特語言算法，在數字時代“煥發新生”。漢字的高效表達極具

優勢，“刻舟求劍”四個字的敘事效能可比西方百字寓言，“目無全?！钡木珶拑群胺Q天

然數據壓縮包。(甲),GPT-4處理中文指令時，其響應速度提升17%,錯誤率下降23%。正如《文心雕龍》所言“乘一總萬，舉要治繁”,漢字正以厚積薄發的姿態顛覆AI算

法。古人在竹簡上惜字如金的智慧，競與當代服務器降耗增效的理念A。語言進化正在飛速進行，字母文明的焦慮已在算力實驗室蔓延。法國第三大學的對

比研究顯示，巴黎圣母院火災報道的中文版本，信息完整度超出法文原稿30%;東京大學

智能研究所測算，《源氏物語》在AI解析時的中文譯本比日語原版節省40%算力。當ChatGPT用中文創作的十四行詩比英文更富韻律時，文明賽道向漢字傾斜的趨勢已B,這正契合文明發展進程中語言進化的規律——(乙),正如非洲楔形文字被

歐洲拉丁字母取代。歷史輪回總在密碼中重演。當甲骨文的卜辭穿越3600年光陰，在量子計算機里重新

排列組合，我們突然讀懂先民的預言：那些龜甲上占卜的灼裂紋路，何常不是原始的二值

化編碼?從河圖洛書到算盤口決，中華文明始終保持著獨特的運算傳統。在這場算力革

命的黎明，當其他古文字已經輪為博物館展品時，漢字正以勢不可當的姿態架構新的文明

智能紀元。18.請在文中A、B處填人恰當的成語。(2分)19.請在文中甲、乙兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15字。(4分)20.文中畫圖波浪線處有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏

輯嚴密，不得改變愿意。(4分)21.文中最后一段有三處錯別字，請找出并加以修改。(3分)22.文段中加點詞語“降維打擊”富有表現力，請簡要分析它的表達效果。(5分)A不謀而合/如出一轍B不言而喻/顯而易見如填“勢不可擋”則與前面的“趨勢”重復；8.請在文中A、B處填人恰當的成語。(2分)1.結構分析法成語只要是放在句中，總會有它的具體位置；只要有具體位置，就會有結構特點。通過位置分析它在句中的結構特點，就有跡可循，順藤摸瓜，找出相關成語。邏輯結構：并列關系，遞進關系，因果關系，條件關系等。句式結構：對比、反襯，排比，主謂、動賓、偏正等。語法結構：主語位置（名詞性）、定語位置（名詞性、形容詞性）、狀語位置（副詞性）、謂語位置（動詞性或形容詞性）等。例1：要知道生之可貴，但不可

；要知道死不足懼，但不可輕易言死。【答案】茍且偷生【課堂知識點撥】2.提示分析法一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯系。換言之，該用哪個成語，語境早已規定好了它的語意。任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯系。所謂分析語境，就是把種種聯系找出來。通讀語段，了解語段重心，尤其要認真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內容，弄清前后表意重心，認真分析與體會語境的提示性詞語。成語總是存在于一定的語境中，語境會或明或暗的對該成語進行闡釋、照應或提示，圈畫出所填成語的前后提示詞語，然后按語境意思選擇成語。3.限制分析法成語總是存在于一定的語境中，語境會對該成語起著限制作用。認真分析與體會語境的限制性，我們要關注語境中隱含的對象，褒貶，謙敬等限定性要求的詞語。例1：通過自己動手，學生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費，進一步養成＿＿＿的生活作風?！敬鸢浮壳趦€節約例2：據專家考證，推測在4500年前的良渚文化時期就已經有了用以加工玉器的機械。中國的玉雕工藝＿＿＿，傳承有序，這一切都是世界任何一個國家和民族所沒有的?！敬鸢浮啃交鹣鄠?.搭配分析法句中的成語總會有一些內容與之搭配，認真分析、體會成語與語境的搭配問題是解決問題的一個重要渠道。我們要關注語境中隱含的結構、內容、語法、邏輯等方面的搭配要求。例1：明清時期，眾多

的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風格?！敬鸢浮坎湃A橫溢例2：當埃博拉疫情肆虐西非，堅守到底的中國醫療隊，彰顯出中國人民同非洲人民

的決心；當亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護航編隊挺身而出，10年護航讓“最危險海域”重新成為“黃金航道”……一次次挺身而出，見證中國人民對世界人民的大愛?！敬鸢浮炕茧y與共/同舟共濟甲：漢字的高效表達(顯著)提升AI算力(或“漢字的高效表達顛覆AI算法”)。(“漢字的高效表達”1分，“提升AI算力/顛覆AI算法”1分，共2分)乙：跟不上時代的文字終會被取代(或“落后的語言文字終會被取代”)。(“跟不上時代的文字/落后的語言文字"1分，“被取代"1分，共2分；改成主動句只得1分)19.請在文中甲、乙兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15字。(4分)一．語句補寫題的要求“情境補寫題”,一般要求“根據材料內容”補寫句子,要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密,并且不能照抄材料,同時有字數限制。二．語句補寫題的內容補寫的語句的內容來源于文本，具體來說,所補寫的語句的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括,離開文本不可能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫，或體現上下句之間的邏輯關系等。三．語句補寫題的方法：三思一審法1思：文段大意，明確文段類型整體閱讀文段材料，了解文段的主要內容，判斷文段的文體特征（說明文、議論文、記敘文等）。通讀時，根據材料性質，抓住關鍵詞語，把握材料大意，梳理陳述對象。2思：結構層次，明確邏輯關系正確劃分文段的層次，厘清上下文的邏輯關系（總分，分總，承上啟下；因果，遞進，轉折等），準確定位所補寫句子的特點（總領句，總結句，過渡句；前因后果，前果后因，轉折條件，轉折結果等），并明確陳述對象及陳述內容。3思：內容句式，明確銜接詞語應明確補寫的對象，要前后照應（瞻前顧后），特別關注橫線前后的標點符號的暗示作用以及連詞（包括關聯詞）的提示作用，找到相應的詞語、句子，確定陳述內容，有的還要照顧到前后句式、語氣、修辭的一致。1審：審讀語境，明確審視條件這一步就是最后審讀、審視所填語句是否準確符合語境的條件，如關聯詞語，陳述對象，字數限制，句式結構，前后語氣等，做到所填內容完全符合要求，把好最后一個關口。該題分值往往是3至6分，確保滿分。一．總起句語句補寫,命題者一般會選擇關鍵部位的語句讓考生補寫。關鍵部位的語句首先當屬總起句,即能領起或概括整個語段或下文內容的語句。這時的語句補寫,實際上就是一個壓縮語段題,只要能概括語段或下文內容即可。當然,要考慮到前后句子的銜接連貫問題。

二．過渡句處在某個段落的中間，在結構或內容上起到聯系上下文進行巧妙過渡的作用。一般承接上文，引起下文，前后兼顧。特別要注意的是上下文的陳述對象以及陳述對象的轉變。三．對照句一個句子展開說明或論述,前半句已有,要求接著往下寫,要寫的句子就是展開句。展開句多出現在同一個句子的上半句或下半句中,通常是并列（或承接）關系復句的另一半，前后對象（或內容）相關或相反，補寫時或合理推出語段未有的新對象、新內容。特別注意句中標點符號——分號的使用。四．總結句所謂總結句,就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次的內容做出總結的句子。在語句補寫題中,這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y句的補寫,是對前面內容的歸納、總結,有的則是對前面具體內容的概括與升華?？偨Y既要準確,又要全面。有時是對上文二至三個層次的內容總結,補寫時不可漏掉要點。五．關聯句在語段中，上下句呈現出不同的邏輯（因果、遞進、轉折、并列等）關系，而邏輯關系的關聯詞語總是成對出現的，根據語境的邏輯關系推斷上下句所存在的邏輯關系，準確找到、寫出相對應的關聯詞語或對象，然后再找出陳述內容。

③句式雜糅，刪掉“根據”,或刪掉“顯示”。⑤語序不當，改為“節能燈與白熾燈”。(每處2分，共4分)20.文中畫圖波浪線處有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏

輯嚴密，不得改變愿意。(4分)何?！敝械摹俺！备臑椤皣L”,“口決”中的“決”改為“訣”,“輪為”中的“輪”改為“淪”。21.文中最后一段有三處錯別字，請找出并加以修改。(3分).①“降維打擊”化用科幻術語(或采用網絡熱詞),用語新穎、生動，引起讀者閱讀興趣。(2分)②突出訓練中文AI模型與訓練英文AI模型能耗差距的代際碾壓，(2分)③生動形象地寫出二者的差距巨大22.文段中加點詞語“降維打擊”富有表現力，請簡要分析它的表達效果。賞析角度：（1）賞析詞語的前提在于理解詞語的含義和用法，尤其是具體語境中的含義和用法。詞語的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語的語體色彩（語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類）和感情色彩，以及新產生的含義。（2）其次是分析用詞特點，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點。有無臨時借用或活用特點，如它是否為動詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復詞、代詞的指代意義等情況。（3）再次是分析表達效果。分析時應注意幾點：①結合詞義。②結合詞語特點。如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強化語意，增強音樂性；反復詞語，突出某種思想，強調某種情感等。③從語段性質(文學性語段或說明性語段等)、詞語使用的對象(主語)及表達意圖等方面展開分析。朗讀背誦詞語賞析角度：（重點）（1）賞析詞語的前提在于理解詞語的含義和用法，尤其是具體語境中的含義和用法。詞語的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語的語體色彩（語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類）和感情色彩，以及新產生的含義。（2）其次是分析用詞特點，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點。有無臨時借用或活用特點，如它是否為動詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復詞、代詞的指代意義等情況。（3）再次是分析表達效果。分析時應注意幾點：①結合詞義。②結合詞語特點。如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強化語意，增強音樂性；反復詞語，突出某種思想，強調某種情感等。③從語段性質(文學性語段或說明性語段等)、詞語使用的對象(主語)及表達意圖等方面展開分析。賞析角度（重點）句式特點長句表意嚴密，內容豐富，精確細致長短句結合：使句子錯落有致，節奏富于變化。短句表意靈活，簡潔明快，節奏感強整句節奏鮮明，音調和諧，易于上口，語勢強烈整散句結合：靈活自然,使語句波瀾起伏,句式參差,錯落有致,節奏頓挫,音韻和諧。散句富于變化，錯落有致，形式靈活特殊句式倒裝句起強調、突出作用,強調的是前置或后置的部分設問句常能引起讀者注意和思考反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺雙重否定句讓肯定的意味更加濃烈1.句式變化單句一個單句，其放在句首的成分，就是句子表情達意的側重點。即單句強調其句首。①“你放著罷，祥林嫂!”與“祥林嫂，你放著罷!”②“起來，不愿做奴隸的人們!”與“不愿做奴隸的人們，起來!"

仔細品味以上不同語序的句子，就可知道，其表情達意的側重點是不一樣的，放什么在句首，就突出彰顯什么。復句復句表情達意的側重點是最后—個分句。即復句強調其后者。例：

古時候，有一人犯了罪，其犯罪情由卻又令人同情。如受害方強訴“其情可憫，其罪當誅”，那這人就難免一死;如其家人改變這一復句的語序，突出后者，用“其罪可誅，其情可憫”來乞求，這個人可能就會免死。強調獨立一個句子，如將某一語言成分（定語、狀語）獨立出來，說明該句子就是強調這一語言成分。一句話：獨立什么，就強調什么。例：

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”

如改成“春天像花枝招展的笑著的走著的小姑娘?！焙笳叩捻嵨毒痛蟛蝗缜傲耍蚯罢邔⒄Z言成分“花枝招展的，笑著，走著”獨立出來，春天之美狀就展現出來了。2.語序變化單句由一個主語和一個謂語構成，能獨立表達完整意思。復句由兩個或兩個以上主謂結構組成，需要連接詞標識主句和從句之間的關系。詞語表

達

效果動詞使語言生動形象。形容詞既突出事物的特點，又表達情感。擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞能增強語言的韻律感，起強調作用。名詞多個意象疊加，營造出特定的意境。短語概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。關聯詞使表達邏輯嚴密。3.詞語變化修辭構成表達效果比擬把物當作人來寫叫擬人，把人(物)當作物來寫叫擬物?；餅槿?，親切自然；生動活潑，使描寫對象形象生動具體比喻用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。突出事物（意象）的情態特征，把抽象的事物形象化排比三個或三個以上意思相關或相近、結構相同或相似、語氣一致的短語或句子構成節奏鮮明，增強氣勢，突出強調內容，增強感情設問自問自答提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解反問用疑問的形式表達確定的意思。加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象反復反復使用某個詞語、句子或句群突出內容，強化感情，增強感染力夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。突出、鮮明地表達事物。借代部分代全體；具體代抽象；特征代本身生動活潑，使事物形象鮮明，利于表達作者的思想感情對偶用結構、字數、詞性相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力4.修辭手法5.語體特點口語自然親切，活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。6.語言風格形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然清新明快、生動活潑、幽默風趣、通俗自然……7.人稱使用①第一人稱：真實，給人以身臨其境之感，便于抒發情感和進行心理描寫。②第二人稱：拉近了讀者的距離，便于交流，增強抒情性和親切感。③第三人稱：以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。8.結構安排前后文的照應（主語一致性、語境的協調）、鋪墊、伏筆、過渡銜接等。

寫

作06四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。悅己，意為取悅自己，使自己快樂。隨著社會的發展和生活水平的提高，人們越來越

注重生活品質的升級和自我享受。數據顯示，2024年“618”大型促銷活動期間,悅己型消費”占比達65%,故宮文創

彩妝、形形色色的工藝品、電競產品、各類書籍、沉浸式話劇體驗等商品銷量激增。同時，

某高校調研顯示，42%的受訪學生曾為購買心儀物品選擇分期付款；甚至有人因為過于追求悅己，欠下大額網貸。你認為最好的“悅己”是什么?請寫一篇文章，談談你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。(一)解讀材料：這是一道材料作文。材料的核心概念是“悅己”,其定義為“取悅自己，使自己快樂”,同時又通過對“悅己型消費”的描述，引導學生對“悅己”進行全面深入的思考。(二)確定立意：材料中提到“悅己型消費”在“6·18”大促期間占比高達65%,各種商品銷量激增，這反映出當下人們有悅己的需求并且將其轉化為消費行為。然而，42%的受訪學生為購買心儀物品選擇分期付款，甚至有人因過度追求悅己欠下大額網貸，這表明在“悅己”的消費行為中存在盲目性。這種行為警醒考生應以正確的行為方式“悅已”,啟發學生思考真正的“悅己”是什么——“悅己”不應僅停留在表面的物質享受和消費沖動上，要上升到精神層面，使心靈獲得可持續的滋養。(1)單向立意：考生可以從正確對待“悅己”出發，既可單獨強調精神