第頁五年級上冊《生命及健康常識》教學安排一,指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命及健康教化的內容，引導學生樹立正確的生命及健康觀念，提高維護健康,防范侵害的實力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長及終身華蜜奠定基礎。

二,教學目標：1,幫忙學生初步相識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，引導學生相識,感悟生命的意義和價值；2,駕馭必要的愛護生命,維護健康的知識和技能；

3,增加自我愛護的意識，形成敬重生命,疼惜健康的看法，進而敬重,關懷他人的生命及健康，為學生的終身華蜜和終身發展奠定基礎。

三,學情分析：本年級學生大多家庭狀況較好，長輩們對其疼惜有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，及社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我愛護意識也很差，沒有什么防范侵害的實力。在父母關懷下成長的他們還很懦弱,膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，敬重生命，疼惜環境,疼惜小動物，有著較健康的生活習慣。

四,教材分析：

1,對學生的行為習慣,特性培育方面，教材安排了“好習慣伴我一生”,“這點挫折算什么”,“趕時髦的危害”。

2,對學生的自理實力培育方面，教材安排了“人體工作站”,“生病了不要怕”。

3,在安全教化方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。

4對學生社會意識和責隨意識教化方面，教材安排了“疼惜地球家園”。

五,資源開發：1,充分利用教材資源。教材中設計了很多的插圖，形象,直觀，切合教材內容，能很好地幫忙學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。

２,合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫忙學生理解課文，豐富知識，拓展視野。

六,評價工作：

1,留意評價學生在活動中所體現出來的合作意識,參及狀況,活動能

2,評價從多元化,多角度進行，對學生進行全面的評價。

七,提高質量的措施：

強調聯系生活實際，對于社會生活中有意義的事務,有爭議的話題，應當依據學生的特點和教學的安排，做肯定的加工和整理，使之及學生的接受實力和心理發展特點更加貼近。八,教學進度安排每周一課時，詳細內容安排如下：

時間

內容第一周,第二周

人體的工作站

第三周,第四周

生病了不用怕

第五周,第六周

快樂旅行

第七周,第八周

不離家出走

第九周,第十周

趕時髦的危害

第十一周,第十二周

這種玩笑開不得

第十三周,第十四周

安全游泳謹防溺水

第十五周,第十六周

好習慣伴我一生

第十七周,第十八周

這點挫折算什么

第十九周,第二十周

善待自然呵護健康

五年級上冊生命及健康常識教案1,人體的工作站

第一課時：教學目標：

1,簡單相識人體外部結構和內部器官的位置。

2,初步了解腦,心臟,肺,肝等器官的功能和它們的工作原理。

教學準備：

1,布置學生通過網絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。

2,準備好人體模型,心臟（掛圖）,氣球,睡眠調查表。

教學過程：

一,質疑導入，激趣促思。

同學們，世界上有一種奇異的機器，它能呼吸,能消化,能運動，而且它有思維,有感情有愛？你們知道它是什么嗎？

對！這種機器就是人體！及其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今日就讓我們走進人體工作站去探究人體的奇異？說說你想了解什么，探究什么？

生1：我想了解人體工作站原委有那些零件？

生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？

生3：我想知道這些零件的分工？生4：我想知道人體工作站假如出故障了，該怎么辦？

老師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去相識它，了解它，讓它更好地為我們服務。

二,自主探究，相識工作站。

1,圖文比照，自由閱讀教材1——3頁。

2,匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？◆生1：我知道了人體的外部結構由頭,頸,軀干,四肢組成。

1,請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是老師指出相應部分，學生說出名稱。

2,同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。3,老師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭,頸,軀干,上肢,下肢。4,開展彎腰系鞋帶,跳動投籃的活動，引領學生發覺由哪些部位相互協作完成此動作？

老師總結：身體的各組成部分依靠關節連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫忙人體完成各項運動。

◆生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺,心臟,胃,腸,肝臟等。

1,請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。

2,出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟識其位置。

3,各自比照模型，找找自己的內臟器官的詳細位置。

4,老師補充介紹其他內臟的位置。

◆生3：我知道了很多器官的功能。

1,學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。老師留意引導學生聯系各自的生活閱歷來溝通問題，而不應當僅僅局限于教材上所呈現的知識。例如溝通肝臟的功能時可以聯系到肝臟發生病變時身體會發生浮腫的現象，是因為肝臟丟失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促,困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的原因。2,匯報大腦,心臟,肺的功能時，老師可以適當補充介紹相關的知識。3,重點引導學生了解大腦,心臟,肺是怎樣工作的，借助模型,試驗,圖示幫忙學生理解。4,依據學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：

大腦：探討“怎樣使腦更聰慧？”引導學生從飲食,多思,巧動手等方面思索。

心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。

1,出示人體血液循環圖，引領學生分辨動脈，靜脈，告知學生把手指輕壓隨意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕,肘彎,頸側,太陽穴,膝彎,大腿內側等）

2,測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。

3,探討：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強健？

肺：1,吹氣球，估測肺活量。

2,溝通哪些運動可以增大我們的肺活量？

三,布置作業，引出新知。

同學們，今日大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節課我們接著學習，將要相識人體最基本的，也是最奇妙的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類,分布,功能，準備下節課溝通。教學反思：第二課時教學目標：1,相識細胞，了解紅細胞,白血球,血小板的特點，并駕馭探討細胞的方法。2,明白人體工作站也須要保養和維護，養成良好的生活習慣，關注并主動維護人體的健康。3,懂得珍惜健康，珍愛自己的身體。活動準備：1,學生了解人體細胞的分布,種類,功能。2,搜集更多的“人體之最”和其他知識。3,老師聯系好醫生協助教學。活動過程：一,復習舊知，質疑導入。1,通過上節課的學習，你了解人體哪方面的知識？2,平常我們的手指被劃破出血了，過一會兒，會自動止血，這是誰的功勞呢？3,對，是一種奇妙的細胞在充當止血勇士。同學們，我們人體就是由無數個細胞組成的。今日我們就一起來相識細胞，你們通過查找,搜集，初步相識了哪些人體細胞？二,學習新知，指導方法。1,對以上細胞，咱們都充溢了新奇，想把他們的模樣相識得清清晰楚，作用弄個明明白白。教材上以三種細胞為例，為我們指引了很好的探討方法，請同學們比照圖示，默讀文本，準備溝通學習所得。2,溝通：我最感愛好的一種細胞。老師設計以下表格來呈現學生的答案：細胞名稱細胞分布,數量細胞功能細胞壽命。3,活動：小小細胞我最棒。人體的每一種細胞都肩負各自的使命，缺一不可，究竟誰對人體更重要一些呢？請大家選取自己最熟識的一種細胞夸一夸。

4,大家說一說我們可以怎樣去探討其他的細胞？

三,細心維護，健康成長。

正如大家所說，細胞,器官為了人體的健康真是鞠躬盡瘁，但是他們會疲乏，也會生病，和其他機器一樣，也須要我們的細心保養和維護。

◆活動1：運動對心臟功能的影響

1,先測測自己處于休息狀態時一分鐘內的心跳頻率和呼吸次數，記錄下來。

2,跳跳繩，跑跑步??運動幾分鐘，再測測心跳頻率和呼吸次數，記錄下來

3,集中不同孩子記錄的試驗結果，分析為什么存在差異，說明白什么？

4,這項試驗給你什么啟發。

生1：主動鍛煉可以是我們的身體更強壯。例如跑步可以使肌肉更牢固，還可以使心臟,呼吸器官的功能更強健。

生2：保證足夠的睡眠，足夠,合理的養分也很重要，有時候我們先一天晚上沒睡好，第二天就會無精打采，根本沒心思上課，還有長期熬夜的人，一般都是面黃肌瘦，身體不好。

◆活動2：“我的睡眠”小調查

1,發放調查表。（樣式見活動提示）

2,指導照實填寫。

3,收集呈現，并探討怎樣的睡眠質量高。

4,引導學生征對自己的實際狀況和探討結果科學制定睡眠安排表。

5,老師：是啊，不留意鍛煉和休息及合理,衛生的飲食，身體里面的器官就會發出無聲的抗議，同學們，想想自己最近身體是否有異樣的地方？

◆活動3：我是小醫生。

1,說說自己是否有不舒適的地方。

2,老師出示表格記錄孩子們的身體異樣狀況。（表格見活動提示）

3,請醫生當場分析解答，或老師攜表格請教醫生再回復學生，或建議學生告知父母，速去醫院求診。

◆活動4

溝通：維護人體健康，除了要做到以上四個方面，你還還有哪些好的建議？

四,自主作業，接著探究。

1,知識競賽：“奇異的人體”。

2,選取自己有疑問,有愛好的問題接著探討。

3,制作小報：把自己最感愛好的人體知識介紹給大家。教學反思：第二課

生病了，不用怕第一課時活動目標

1,了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2,當自己生病時，要樂觀,堅毅,地面對，英勇地及病魔作斗爭。

3,當別人生病時，要伸出暖和的雙手，激勵他們闖過難關，共同享受生命中絢麗的陽光。活動準備

1,回憶自己生病時的感受。

2,采訪爸爸媽媽們，問問他們自己的孩子生病時他們的心情怎樣，都為孩子做了些什么事。活動過程：

一,激情導入：

師：同學們，你們生過病嗎？還記得生病時的感受嗎？還記得病中家長擔憂的眼神嗎？生病時，你膽怯 嗎？

二,溝通會

1,我的病中日記。

學生談談自己生病時的感受。讀讀自己病中的日記，和同學們溝通溝通。2,采訪匯報。

爸爸媽媽當時的心情怎樣呢？（一部分同學采訪的是自己的爸爸媽媽，一部分同學采訪的是同學或者朋友的爸爸媽媽）學生分別匯報自己的采訪結果。讓大家了解家長的心，在病中為我們擔憂，為我們操勞。了解爸爸媽媽心里想些什么？做了些什么？每天休息的時間是多少……

如：

采訪對象：爸爸媽媽

采訪問題：

（1）,我生病時，您們的心情怎樣？想了些什么？

（2）,我生病時，您們為我做了些什么？

（3）,我生病時，你們休息的時間是多少

3,我的病愈感言。（1）,讓學生說說自己的病愈后的感受。可以從病愈后生理上的舒適,心理上的寬慰,以及意志受到的磨練來談談。

（2）,寫一寫我的病愈感言。

4,師小結。

人體就像是一臺機器，再好的機器也有壞的時候，也要常常修理。人也有生病的時候，生病很正常，千萬別驚慌。生病讓我們學會了堅毅，感受到生命的責任及力氣及，感受到親情及友情的暖和，感受到生活中的陽光總是那么絢麗。

三,總結人人都免不了生病，生病很難過，但是不用怕。我病了，你來關切；你病了，我來照看；我難過，有你在，你悲觀，我勸慰。讓我們一起微笑著面對疾病，感受生命的力氣，享受生活的陽光。

四,課外活動：給病人送暖和。

1,你的親人和朋友生過病嗎？對于病人，我們能做些什么呢？（1）,探望他們，詢問病情；

（2）,為他們送養分品；（3）,陪他們閑聊，激勵他們戰勝病魔；（4）,送上自己的祝愿

……2,到醫院探望一位病人。為自己身邊的病人送上真摯的祝愿。為他們設計一張精致的卡片，寫幾句溫馨的問候，或是送一束美麗的鮮花。

教學反思：第二課時活動目標：

1,讓學生懂得有病了應當及時就醫，能在大人的指導下學看說明書，懂得安全用藥的重要性。2,明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養成健康的生活習慣

活動準備：

1,自己準備一張自己用過的藥的說明書。

2,照實地記錄下自己一周的生活狀況。填在教材11頁的表格中。

活動過程：

一,談話導入。

1,師：生病總是預先有征兆的。還記得嗎？天冷了，我們猛地打了幾個噴嚏，果真是感冒了……同學們，有病了假如能及時發覺，就更簡單治療。相反，假如一再拖延治療時間，就更難以治愈甚至造成嚴峻后果。

2,閱讀教材第8頁的故事《諱疾忌醫》，溝通感想。

（1）,讀一讀教材中的故事。

師：你有什么感想？談一談。（2）,老師引導學生假想蔡桓公假如信任扁鵲及時治療會有什么結果。（3）,引導學生說說自己身邊有沒有這樣由于隱瞞病情而延誤治療的事例。

3,學生談談自己生活中發覺哪些身體的異樣，要引起關注。

如：頭痛，惡心，想睡，拉肚子，……

二,生病了，怎么辦？

師：當你發覺自己身體不舒適，生病了，該怎么辦呢？讓我們來探討探討吧！

如：步驟一：及時報告大人，及時就醫。

大家說說自己平常是怎么做的？

步驟二：

“遵醫囑”，安全用藥。1,回憶自己看病時，醫生交代過什么？是如何進行治療的。

2,學看說明書。（1）老師引導學生學看藥品說明書。（范例：教材第9頁的三黃片說明書。）（2）,老師布置學生帶一張自己運用過的藥品的說明書。讓他們一起閱讀，細致比較，看看這些說明書包含哪些相同的項目？并讓學生想想為什么要有這些內容。（3）,以常用的感冒藥的說明書為例，指導學生了解它的用法,用量,主要功能,應留意的問題。3,怎樣才能快速戰勝疾病呢？請大家談談自己的看法。如：按時服藥，留意飲食，保持樂觀心情……

三,沒病時，早預防。

1,組織學生進行探討，看看我們的生活中有哪些預防疾病的好方法。

2,寫一寫，制作成一份“備忘錄”。

“備忘錄”可以留給自己，也可以送給自己的親人和朋友。“備忘錄”的內容應當因人而異。3,請學生照實地記錄下自己一周的生活狀況。

如：自己的飲食,衛生,運動,休息等方面的詳細內容。并提示自己堅持良好的生活習慣。4,請學生搜集個方面的資料：如安全用藥,預防疾病等方面的知識。學生自己動手或者小組合作制作一期以“安全用藥”或“預防疾病”為主題的手抄報，在班級內進行展覽，溝通學習。

四,課外活動。（依據當地條件進行）

1,調查活動：老師引導學生在社區內進行調查和訪問，記錄一些“土方子”的成分和詳細的用法，并了解它們治療疾病的效果。在班級溝通后，促進大家形成共識：大力宣揚科學用藥，正確治療。2,診所快照：老師引導學生了解，自己所在的社區有什么醫院和診所呢？問問自己的家人常常看病買藥的地方是哪里呢？接著告知學生怎樣的診所才是正規的診所。讓學生一小組為單位進行活動，去看看這些地方是正規的嗎？有執照嗎？增加學生的維權意識。3,農村學校可以讓學生分辨常見的中草藥，如車前草,野菊花等，并了解他們的藥效和作用。

第三課

快樂旅行第一課時教學目標：

1,感受旅行中的快樂及收獲。

2,學習怎樣處理和預防旅行中發生的不開心的事情，積累旅行常識，留意旅行中健康及安全，快樂旅行。

3,制定合理秋游安排。

教學重點,難點：

學習怎樣處理和預防旅行中發生的不開心的事情，積累旅行常識。合理制定秋游安排。

教學準備：

訂書機,橙子皮,白紙若干,學生準備旅行照片教學過程：

一,談話導入

1,同學們，今日我們剛相識，你們猜猜老師喜愛干什么？

生：喜愛讀書。生：喜愛旅行。

2,那你們喜愛旅行嗎？

生：喜愛。

3,今日我們就去旅行。（板書：我們去旅行）

二,旅行真快樂

1,你們都去過哪里旅行呢？生：我去過桂林。生：我看過三峽。生：我去過北京，登上了長城。生：我去過張家界。

……

2,你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發生的好玩的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美妙瞬間的過程，讓我們一起共享你的快樂吧。

生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特殊安逸。生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數民族服裝很美麗，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。生：有一次媽媽帶我去“世界之窗”，我看了海豚表演，還和海豚照了一張像。我摸了摸海豚，它的皮膚可真滑呀，感覺很舒適。我第一次知道海豚的皮膚這么滑。……

老師總結：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。

三,怎樣預防和處理旅行中不開心的事情

1,師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會遇到一些不開心的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒適。你們在旅行中也遇到過不開心的事情嗎？（板書：暈車,中暑）2,學生自由回答，老師依據學生的回答提煉問題。（板書問題）生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。（師板書：被蚊蟲叮咬,蜜蜂蟄了……）生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當發生爭吵,意見不統一……）生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩繩子，從立刻摔下來，可痛了。（師板書：騎馬,劃船,坐纜車……）生：有一次，我們在北京旅行，突然下起了大雨，我們因為沒有帶傘被困在車上，直到傍晚，雨才停，我們因為沒有帶傘耽擱了旅行。（師板書：旅行要帶好哪些東西呢？）……3,這些問題都是我們旅行中常常遇到的問題，怎么解決呢？上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好方法嗎？（師記錄下來）生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。師：這個方法有的人試過，你也可以嘗試一下。生：用風油精擦太陽穴。（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看。生：吃生姜也可以預防暈車。師：老師也有一個方法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車。（請學生上來操作，聞一聞橙子皮。）師：當然這些方法并不是對每個人都有用，最科學的方法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些方法可以嘗試一下。下次老師就用你們的方法試一試。4,剩下的問題請同學們分小組探討。每個小組選擇一個問題探討，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把探討結果寫下來。最終在右下角署上你們的名字。

5,學生匯報。生：坐纜車時肯定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭,手伸出去，以免有危險。要有秩序的上,下，不要擁擠，聽從工作人員的安排。生：當意見不統一時，可以勸告別人。勸告不聽時，就應當少數聽從多數。生：出門旅行要帶好雨傘,水,必備的小藥包,地圖,衛生紙,錢,家人的號碼。生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發生不良反應時應喝鹽水補充體力。……6,老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。7,老師將學生探討的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。8,師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的才智。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者方法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的愛護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）四,制定班級秋游安排。1,秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？生：去張家界。生：去北京。生：去長沙。

……2,去張家界,北京符合我們班級的實際狀況嗎？（不符合）所以我們制定安排肯定要從實際動身，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。3,自由組合探討秋游安排，也可以一個人制作秋游安排。4,學生展示秋游安排。5,師：同學們的秋游安排訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游安排交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游安排，那就是最好的。有了好的安排，加上我們的旅行備忘錄，我信任我們的秋游肯定是健康,安全,快樂的。板書：我們去旅行收獲

安全

增長知識

快

暈車,中暑

磨練意志

樂

被蚊蟲叮咬,蜜蜂蟄了……當發生爭吵,意見不統一……

騎馬,劃船,坐纜車……

旅行要帶好哪些東西呢？教學反思：第四課

不要離家出走第一課時活動目標：

1,創設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無私付出，增加對家的依戀之情。2,明白家家都有本難念的經，理解,體諒父母，不一味地索求和埋怨。

活動準備：

1,搜集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷。

2,整理好一個親身經驗的家庭不快樂的生活片段，改編成劇本準備演出。

活動過程：

一,談話導入

同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫順的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的華蜜和喜悅。今日讓我們一起來觀賞大家收集好的成長照片，再次品嘗陪伴我們成長的那一份濃濃的愛。

二,讓愛住我家

1,觀看課前布置好的“愛伴我成長”的照片展。

（1）自由觀看,溝通。（2）圍繞主題暢談觀看后的感受。（3）老師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛，我們成長；因為有愛，我們快樂。家恒久是我們生命的搖籃，家恒久是我們溫馨的港灣！（4）請搜尋記憶里的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家恒久是我們生命的搖籃，家恒久是我們溫馨的港灣！”這句話的理解。（5）老師：對，同學們，在我們每一個成長的日子里，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們專心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛心日歷上吧！2,制作愛心日歷。（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）（1）讀一讀教材上的愛心日歷，想象日記里所描繪的場面，體會作者當時的心情。（2）信任大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美妙而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛的日歷上吧！（3）探討制作日歷的方法,步驟。（老師可做如下引導）A,閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血。B,把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，制作自己的愛心日歷。C,也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日歷上。D,愛心日歷的展示，暢談觀賞后的感受。(4)同學們，一張張的日歷記載著爸爸媽媽,爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日歷能算出“愛”有多少嗎？（5）算一算：母（父）愛知多少？（6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》（7）老師：同學們，正如愛心日歷上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，并且這些愛是無法計算的。但是牙齒和嘴唇都有打架的時候，再說大人也有大人的苦惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難念的經！

三,我家那本難念的經

1,現場演練：即興表演一段及文中類似的生活片段。2,你遇到過類似于故事里或書上所講解并描述的狀況嗎？你有什么好的解決方法，把你的想法對故事里的主人公說一說？

3,說說自己在學校,家里遭遇的委屈和苦惱，其他同學可以暢談想法并提出建議。

﹡老師下發設計好的紙張：分為“我的委屈和苦惱”和“解決方法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的苦惱填寫在紙上）﹡隨機請學生說出自己的苦惱，老師依據學生回答分類：同學之間的沖突，師生之間的誤會，父母子之間的沖突，自身的心理壓力……有類似苦惱的學生分為一組。﹡各組溝通探討尋求最佳解決方法，組及組之間也可以相互提建議。﹡依據探討所得，各自再結合自己的實際狀況填寫好“解決方法”欄。﹡收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名后掛墻壁上供學生課余自由翻閱。四,課外活動

同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭遇委屈和挫折，聰慧,堅毅的孩子能正確,英勇地面對挫折和委屈，最終戰勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了沖動和躲避，一走了之，離開了暖和的家，也離開了父母用愛細心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛。請同學們在課后留意收集生活中小學生離家出走的事例，準備下節課溝通。教學反思：

第二課時活動目的：

1,了解離家后將會面臨哪些危險和損害，以及會給家人造成怎樣的困擾和傷痛。2,知道一些離家途中的自保,自救的措施。3,駕馭一些化解及家人的沖突的方法和訣竅，正確面對難過和委屈，不離家，不出走。活動準備：

搜集整理耳聞目睹的離家出走的事例。

活動過程：

一．質疑導入

同學們，通過上節課的共同學習，我們都明白了“家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣”，也探討了家家那本難念的經，并尋求了一些行之有效的解決之道。但是還是有一些小朋友因為各種各樣的緣由離開了家門，也離開了爸爸媽媽暖和的懷抱，讓我們一起來看看離家的途中等待他們的原委是什么？帶給他們的家人又是怎樣的困擾和傷痛？

二,媽媽，我想回家

1,請同學們匯報一下你所耳聞目睹的離家出走的事例，匯報方式不限。（講故事,表演等）

2,想一想文中的小菲還可能遭遇到怎樣的危險和損害，遭遇危險后的他們心里會想些什么？3,他們該怎么辦？﹡讀一讀“警察叔叔的悄悄話”。﹡議一議：離家出走后怎么辦。﹡寫一寫：我的金點子助你踏上回家路。﹡編一編：把大家的金點子收集整理后裝訂成冊供大家自由翻閱。4,同學們，俗話說“兒行千里母擔憂”，我們的負氣出走損害的不僅僅是我們的自身，還深深地傷了家人的心啊！你可知父母家人一夜為你愁白了頭，你可知你的師長同窗為你日夜心擔憂？

三,爸爸媽媽，讓您擔憂了

1,回想自己晚歸時父母家人那份焦急的心情和四處找尋的畫面。2,讀一讀“尋兒日記”。

3,假如你是小菲和浩浩，得知父母為你茶飯不思,四處找尋，你會想些什么？4,探討：生命僅僅屬于自己嗎？5,老師總結：生命不僅屬于自己，也屬于家庭，屬于全部愛我們的人！珍愛生命，是我們對自己,對家人義不容辭的責任！

四,共建和諧華蜜的家

1,敬愛的同學們，一個和諧及華蜜的家更有利于我們的健康成長。我們也是家庭里重要的一員，共建和諧華蜜的家是每一個家庭成員的責任和義務，你有那些好的做法可以讓我們的家更和諧呢？當學生列舉到“提出主動及父母溝通”時老師補充下列材料：（1）,每周花半小時給父母談學校里的人及事，并說說你的看法。（2）,當你須要激勵時就對父母說。（3）,父母叨嘮時想想自己是否已按他們的要求做了。（4）,及父母意見不同，先按父母的意見做，經過一段時間后再談談你的看法。（5）,時常給父母一點欣喜。2,就像每個人在生活中不可能一帆風順一樣，家人迎接和面對我們的不可能都是笑臉和寬容，當我們和家人發生沖突時，我們可不能負氣出走，大家溝通一下：有哪些好的方法可以化解家人間的沖突呢？3,布置課后完成“爸爸媽媽，我想對您說”，增加親子溝通！五,學生談課后感想，老師總結。

1,同學們，學習完了本篇課文，你有哪些收獲或想法？

2,老師隨機總結結課。教學反思：

第五課趕時髦的危害第一課時一,教學目標：

1,相識時髦的現象。知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還簡單助長我們相互攀比,鋪張奢侈,仰慕虛榮這些不良習氣。2,提高學生明辨是非的實力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦。二,教學準備：

1,調查了解：身邊的時髦；2,向媽媽了解化妝品的知識；3,留心身邊相互攀比的現象；4,社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的看法。三,教學過程：（一）,談時髦，導入新課

1,談時髦

板書：時髦

師：同學們，你發覺了我們生活中有哪些時髦嗎？

學生匯報溝通，老師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫觀賞。2,導入課題

師：戴墨鏡,吃肯德基,穿名牌鞋,用高檔手機……面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？學生談談自己面對這些時髦現象的直接心理感受。

師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今日讓我們走近“時髦”，相識它有可能帶來的危害。

補充課題：趕時髦的危害

（二）相識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康1,時髦對耳朵的危害（1）出示MP3：你們喜愛聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩個嬉戲。（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然后和他人溝通感受（耳鳴,頭暈,頭痛等）。（3）師：為什么聽音樂會有這樣的感受呢？學生探討溝通，明確耳機對聽力的影響。相機閱讀教材中李林的案例。（4）探討溝通：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲憊？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩,危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識

A,不對著同學耳朵喊。B,不要長時間戴耳機。C,自己掏耳朵時，留意力度及深度。

……2,師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生探討溝通。3,小辯論：要時髦還是要健康？（三）相識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風1,師：時髦及健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追逐時髦的風氣，你有沒有過苦惱呢？

學生自由溝通，老師適時點撥。2,閱讀故事：小剛的苦惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）3,圍繞“小剛的苦惱”綻開探討。（1）小剛還會有什么苦惱呢？（2）假如小剛盲目地追逐他們班的潮流，最終會有什么后果？

引導學生隨機講一講因經濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最終掉進罪惡的深淵的事例。（3）你能為小剛支支招，幫他解決苦惱嗎4,小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態了嗎？（四）活動：心中最美的小學生師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發言，然后設計卡片——“心中最美的小學生”。（五）展覽下課：展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片。

教學反思：

第二課時

正確面對時髦一,教學目標：

1,提高學生明辨是非的實力，培育他們的正確價值觀。告知他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表。2,幫忙學生形成主動的審美觀,正確的價值觀。二,教學準備1,搜集勤儉節約的美德故事；2,老師準備相應的錄相資料。

三,教學過程：

(一）話“勤儉節約”1,師：同學們，你搜集了哪些勤儉節約,艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？2,學生溝通故事，談感受體會。老師可以補充“閱讀及拓展”中《一雙灰布鞋》的故事。3,過度：是啊，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應當冷靜思索,正確推斷，追求有價值的東西。（二）議一議：我和同學比什么？第一步：選一選——同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“√”（題目參考教材上的）第二步：說一說——同學之間還可以比什么？（可以從物質,外表,心靈等幾個方面綻開探討。）第三步：說一說——同學之間不能比什么？（三）制定購物單：我可以買什么？1,師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？

學生溝通，談父母勞動的辛苦。2,師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應當怎樣正確地消費，不增加他們的經濟負擔呢？學生溝通。3,活動：快樂購物。征得父母的同意，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評比購物小能手。老師提建議：為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物吧！比如哪些是你當前最須要的生活,學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來。（四）探討：“追星”——我能學什么？1,話“追星”：你最喜愛的偶像是誰？為什么喜愛他（她）？2,師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生溝通。3,師小結：我們應當理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業執著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長。閱讀探討教材上“理智的追星”一段資料。4,學生探討后完成“我的追星卡”。

“追星”卡我的偶像是：我要學習的是：（六）溝通觀賞作品，結束新課

1,展示作品：我的“追星”卡

2,相互交換,贈送“我的?追星?卡”。3,布置學生課后完成購物一活動，老師要作好活動反饋。第六課

這種玩笑開不得第一課時快樂每一天活動目標：

1,引導學生能享受嬉戲和玩笑帶來的快樂。2,組織一次“幽默大師”會或班級游樂會。活動準備：1,“我最喜愛的嬉戲”小調查。設計調查表格。2,“爸爸媽媽最喜愛的嬉戲”小調查。設計調查表格。3,同學們事先準備笑話,幽默故事或自編自創小品來參賽。4,假如組織班級游樂會，則要做好嬉戲的準備和教室的布置。

活動過程：一,導入：師：同學們，你們喜愛玩嬉戲嗎？嬉戲是我們的最愛，讓童年生活充溢了樂趣；幽默是生活的調料，常常給我們帶來快樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松,開心。遺忘了短暫的苦惱，遺忘了生活的驚慌。幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么滿意！今日的這外節課，讓我們一起來共享快樂吧。

二,班級游樂場1,課前布置了小調查，課堂上讓學生匯報“我最喜愛的嬉戲”小調查。和“爸爸媽媽最喜愛的嬉戲”小調查結果。2,你們喜愛玩什么樣的嬉戲呢？3,爸爸媽媽小時候玩過的嬉戲，嬉戲的名稱叫什么？嬉戲時有些什么規則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩嬉戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？4,老師組織同學們玩一些自己平常喜愛的嬉戲。找好愛好相同的玩伴，分組進行。嘗試各種嬉戲的快樂。老師也參及嬉戲中。（場地可在室內，也可在室外。）5,學生說說自己最喜愛玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的嬉戲嘗試玩了嗎？你喜愛玩嗎？6,想一想：你們喜愛玩的這些嬉戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？

三,我是“幽默大師”1,師：嬉戲讓我們的生活充溢快樂，玩笑同樣給我們增加樂趣，幽默往往是伴著才智的。講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑。在班級中實行“幽默大師”賽肯定很好玩。你們準備好了嗎？2,同學們將自己課前準備的笑話,幽默故事或自編自創小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂。（由于時間的關系，預賽可由每個小組自行組織，在課堂上只選送本組最優秀的作品兩到三個進行展示和競賽。）

3,評一評，誰是真正的“幽默大師”。

評價標準：故事的內容,表演的技巧,現場的效果……

評委成員：由班干部或小組長及老師組成。

4,請學生談談自己的感受和收獲。

你最喜愛的小笑話是哪個？說說緣由。

談談你這次活動的感受是什么？

四,總結。

能帶給大家歡樂的人，就是快樂的使者。盼望大家快樂每一天。

教學反思：

第二課時開玩笑，別過火活動目標：

1,知道不健康嬉戲和惡意玩笑的危害。

2,讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，損害他人自尊，不搞惡作劇造成損害，防止樂極生悲。

3,能主動搜集資料，了解一些專業知識技能，能留意嬉戲中的安全，對驚險動作,絕技不一味仿照。

4,了解法律常識，不亂開“玩笑”，規范自身行為。

活動準備：

1,課前，布置學生自己視察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些嬉戲是不安全的。

2,布置學生多方面搜集一些資料，了解一些專業知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。

3,了解一些法律常識。

活動過程：

一,掃除“惡語”

1,導入：師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會損害人。

2,指導學生閱讀教材32頁的學生作品。

引導學生談談自己的感受。3,老師引導學生自查一下平常用語，自己有沒有說話損害到別人的時候。4,激勵學生說出自己曾經有過哪些不良的語言，比如平常有沒有罵臟話,叫同學羞辱性的外號的習慣，對同學和朋友造成損害。5,假如你發覺哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請提示他。6,在班級內進行一次掃除“惡語”的活動，辭行語言暴力和語言污染。7,我來當“心理醫生”。（1）,老師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想法。（2）,針對這一事例，引導學生思索：當你被別人損害時，你心里怎么想？當你玩笑過了火，說出了損害他人的話時，你是否意識到了呢？（3）,老師指導學生換位思索，相互理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要留意分寸，分清場合。（4）,引導學生來當當“心理醫生”對受損害的同學進行心理疏導，對損害他人的同學進行勸告教化。排解同學間的沖突和誤會。二,辭行惡作劇1,“惡作劇”大搜尋（1）,老師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇,惡作劇簡單引起嚴峻后果。（2）在全班溝通溝通，激勵平常喜愛在班上搞“惡作劇”恐嚇別人特殊是女孩子的學生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。（如：某同學平常喜愛開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜愛用小動物恐嚇膽小的同學，………）2,倡議辭行惡作劇（1）,老師首先組織同學們進行探討，身邊有哪些“惡作劇”？簡單造成哪些嚴峻的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？（2）,指導學生合作完成倡議書的寫作。（3）,讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“辭行惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣揚。

三,嬉戲中的安全問題。

1,嬉戲危險大搜尋（1）,嬉戲中的安全問題也是不容忽視的。嬉戲中有哪些問題要留意呢？老師結合實際組織學生進行一次游危險大搜尋。

如：某同學拿尖銳的物體玩耍；某同學總是喜愛在教室里玩飛鏢；某同學玩鞭炮,煙花喜愛站得很近；某些同學在馬路上騎自行車競賽；……

……（2）老師引導制作一份嬉戲安全備忘錄，提高自我愛護意識。（表格見活動提示。）

2,危險放大鏡師：你們平常喜愛看什么電視劇，喜愛劇種的哪個人物？你特別崇拜他嗎？你們仿照過他嗎？（1）,讓學生思索：影視劇中的上吊鏡頭，假如仿照，將會造成什么結果？一些超群的絕技表演，假如簡單仿照，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲,吞硬幣……（2）,老師引導學生明白哪些是不能仿照的？（3）,引導思索：假如仿照，將會造成什么后果？（4）,用危險放大鏡的形式呈現出來，賜予警示。3,知識溝通老師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意仿照的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的隱私等。）學生可以多方面搜集資料，進行集體探討溝通。也可以制作成手抄報的形式，展覽溝通。

四,我們的承諾書

老師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的嬉戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的嬉戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些嬉戲！承諾書承諾人：日期：教學反思：

第七課：安全游泳謹防溺水第一課時當心，別溺水了教學目標：

1,相識水的好處，感受水的快樂，喜愛游泳，主動鍛煉。

2,了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發生。教學準備：

搜集中小學生溺水身亡的事例或統計數據。教學過程：一,感受水的快樂

1,老師導入：同學們，你游過泳,玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在快樂地玩水時，可得當心，別溺水了哦。板書課題：當心，別溺水了。2,老師出示幾張學生戲水,游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？3,你有沒有這樣快樂的玩水經驗？說出來給大家聽聽。4,小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？5,提問：你喜愛游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？6,指名學生回答游泳的好處。7,老師相機補充以下知識：游泳的好處——（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力,體能,思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。（2）少年兒童參與游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發育有良好的作用。（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平常偏食,挑食而造成養分不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統和心血管系統機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光,水,空氣，促進機體對維生素D的汲取，有利于少年兒童的體格發育。8,請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最傲慢的一次經驗。9,小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧。二,了解溺水的危害

1,師述溺水事例：私自游泳釀慘劇暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯。這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了。來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區不好玩，就一個人游遠了。可就在這時，堂弟看見小萬似乎嗆水了，便連忙呼叫救命。在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，連忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推。孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們馬上放下手中的活跑下河去，把已經溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水。因為早已有人報了警，這時，110巡警,120救援車也趕到了現場，于是大家連忙將小萬抱上河堤送上了救援車。在經過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡。醫生說，當他們趕到現場時就發覺小孩的呼吸已經停止，可他們還是竭力搶救，盼望能夠出現奇跡。但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效。大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕。父親說，他平常始終將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發生了。2,提問：你身邊有沒有發生過類似的事務？3,學生說出自己身邊發生的溺水事務，也可以說自己了解到的這樣的事例。4,師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？5,學生說出自己了解到的統計數據，老師結合P38頁的主題文字加以總結。

三,危險大搜尋

1,老師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現在我們就來“危險大搜尋”。2,你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？3,學生依據自己的生活閱歷說出有哪些不同的溺水事故。4,依據學生回答，老師相機板書：失足落水

車船遇險

貿然救人5,師講解并描述事例說明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡。車船遇險：某校十幾名參與數學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船。結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生。貿然救人：2005年6月26日，湖南永州某小學七名六年級女生結伴到一水庫參觀，其中一名女生不慎失足落水，其他同學見狀先后伸手去救，結果在施救過程中6名女生相繼落水，全部溺水身亡。6,延長：你知道還有哪些地方,哪些行為簡單造成溺水事故嗎？7,學生自由回答，老師幫忙學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為。8,填寫P39頁的學生作品空白框。9，老師歸納小結，總結下課。教學反思：第二課時教學目標：1,知道游泳時應留意的事項，了解安全游泳的知識及技能。2,知道溺水后怎樣實行自救措施，遇事冷靜不驚慌。教學準備：查找安全游泳和溺水自救的知識教學過程：一,復習導入1,上節課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？2,知道了危險，我們就應當主動想方法應對，這節課我們就來學習：溺水救援站。板書課題。二,安全游泳有高招1,老師導語：大多數溺水事故的發生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招嗎？2,學生在小組內溝通探討。3,全班匯報，老師相機板書：泳前熱身

時間相宜

集體游泳

場所安全4,學做泳前熱身操。第一節：頭部運動動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭,仰視,左擺,右搖擺作。第二節：肩部運動動作指導：左右臂上下交織搖擺，前后繞環第三節：腕踝運動動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左,右腳趾點地，輪換扭動。第四節：腿部運動動作指導：雙腳開立及肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左,右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉。5,聯系學生實際提問：（1）你四周有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜愛和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你四周的水域中，哪兒最危險，不能去？6,師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要留意的地方，你知道嗎？7,學生回答，老師出示以下知識：●雷雨的天氣不宜游泳。●水溫太低,太涼不宜游泳。●游泳時禁止及同伴過份的開玩笑。●不要隨興下水，特殊是野外。●風浪太大,照明不佳不要游泳。●不明水域不要游泳,跳水。●水淺,人多不可跳水。●下水前先做暖身運動。●下水的裝備要帶全，肯定要帶泳鏡。●游泳時水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒。下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫。假如你睡眠不足，身體過于疲憊，或心情激烈，都不相宜游泳。三,溺水自救錦囊1,師：盡管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事務，怎么辦呢？別焦急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的。2,游泳時可能會出現哪些意外？3,學生自由回答，老師相機板書：錦囊一：水中抽筋自救法錦囊二：身陷漩渦自救法錦囊三：水草纏身自救法4,學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法5,制作新的錦囊（1）還可能會遇到哪些意外？現在我們來創作自己的錦囊。（2）老師啟發學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲憊，游累了怎么辦？（3）學生依照書上動手制作錦囊。（4）老師相機出示：6,幾種常見問題處理：（1）,惡心嘔吐：鼻子嗆進臟水就會這樣。趕快上岸，然后用手指壓中脘,內關穴，假如有仁丹，也可以含上一粒。為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜。（2）,耳痛耳鳴：可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有：①將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；②手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后快速將手拔開，水即會被吸出；③用消毒棉簽送人耳道內將水吸出。（3）,頭暈腦脹：主要緣由是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲憊。馬上上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水。四,學習游泳歌1,請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？2,請你概括一下，怎樣防止溺水？3,老師出示游泳歌。游泳歌我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。抓緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。防溺措施要知道，不可逞能不傲慢“安全”二字記心中，遠離危險身體好。五,課外延長請同學們課外閱讀“閱讀及拓展”部分，知道溺水時怎樣自救。六,課堂小結教學反思：第八課：好習慣伴我一生教學目標：1,知道好習慣是人一生的財寶，感受好習慣帶來的好處。2,駕馭培育好習慣的有效方法，相識自己身上所具有的好習慣，養成良好習慣。3,了解生活中一些不起眼的小毛病背后隱藏的大問題，看到自己身上存在的壞習慣，并改正它，并遠離它。教學準備：1,搜集好習慣使人成功的事例。2,調查身邊的人有哪些好習慣，他們是怎樣養成這些好習慣的，好習慣給他們帶來了什么好處。3,老師準備問卷調查表。4,老師準備習慣養成安排書的作品紙。教學過程：一,聽故事，談感受1,老師講解并描述故事“好習慣成就人生”：75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學,哪個試驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位白發蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園。”提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什么呢？”這位科學家耐性地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要細致視察四周的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”多么耐人尋味的回答呀！從幼兒園學到的基礎東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是特別深刻的。從小養成的好習慣會伴隨人的一生，時時到處都在起作用。習慣是一種多么堅韌的力氣，它可以主宰人的一生。2,學生談感受，補充類似的故事二,活動：好習慣大搜尋1,學習小組的同學一起溝通自己已經具有哪些好習慣，完成教材P44的學生作品。在溝通中學生要相互看到他人的優點，并向有好習慣的同學學習,請教。2,課前學生對身邊的人進行采訪或調查，對被調查人的好習慣及如何養成的和有什么好處等進行記錄。3,各學習小組的同學進行資料的整合,歸納,分析，填寫如下表格：被采訪者職業具有的好習慣養成習慣的好方法有什么好處4,學生溝通感受。三,小毛病，大問題1,老師：我們一起來做個問卷調查。問卷調查：

1）,星期一的早晨，你是否又為起床感到費勁，你覺得這對來說實在是太困難了。是（

）否（

）2）,課堂上，當你遇上難題時，你是否不知不覺地把鉛筆放進嘴里。是（

）否（

）3）,你是否常常無意識地用手指去摳你的鼻子，因為你覺得那樣做很舒適。是（

）否（

）4）,你的床頭是不是有你喜愛吃的零食，因為你睡覺前習慣要吃點兒。是（

）否（

）5）,當你及他人交談，你突然不知道說什么的時候，你是否習慣把手指頭放入口中舔一舔。是（

）否（

）6）,天氣很冷，晚上睡覺時用被子把頭蓋起來，感覺溫煦多了。你是否也是這樣做的。是（

）否（

）2,學生做問卷調查。3,學生反饋。4,老師：同學們，你們可別小看了這些小毛病，讓我們走近它們，看清晰小毛病背后隱藏的大危害。5,老師及學生一起溝通：小毛病給我們的身體帶來的危害。四,活動：照鏡子，辭行壞習慣1,老師把寫有壞習慣的三面鏡子畫在黑板上，或制作成課件展示出來。2,請學生比照鏡子找找自己有哪些壞習慣，并把它登記來。3,全班同學把寫有自己壞習慣的紙條投入老師準備的小紙盒里，實行及壞習慣辭行的儀式。五,制定習慣養成安排書1,老師：好習慣能夠使我們的事業成功，使我們的生活更美妙，還可以使我們的身體更健康，那么你想和哪些好習慣交朋友呢？你身邊有沒有朋友已經具有這種好習慣，假如有就向他學習，并請教他有什么好方法。2,學生相互溝通,探討。3,學生反饋。4,活動：和好朋友一起制定自己的習慣養成安排書，填寫作品紙：

好習慣養成安排書

我盼望養成的好習慣：

我盼望改掉的壞習慣：

詳細實施方案：

制定人：

監督人：年

月

日5,學生自愿宣讀自己的安排書，邀請同學一起幫忙他，監督他，提示他。六,總結老師：同學們，或許我們沒有很好的天賦，但是，只要我們從今日開始留意養成良好的習慣，就肯定會給我們帶來巨大的收益。信任好習慣將會是我們擁有的一筆巨大的財寶。教學反思：第九課：這點挫折算什么第一課時教學目標：1,知道生活,學習中常常會有困難和挫折，它是不可避開的。2,相識挫折對個人成長的主動作用，學會勇于挑戰，坦然面對挫折，獲得對社會,生活的主動體驗。3,形成英勇,堅毅,主動進取的生活看法。教學準備：1,師生搜集有關挫折的故事和名言。2,老師自制的凡人名言卡。教學過程：一,故事導入1,師講解并描述：草地上有一個蛹，被一個小孩發覺并帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，始終出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶苦痛掙扎的樣子特別不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫忙蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經過破蛹前必需經驗的苦痛掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的快樂也就隨著它的死亡而恒久地消逝了。這個小故事給你什么啟示呢？2,學生談啟示3,師歸納：要得到成功和快樂就必需能夠承受苦痛和挫折。這是對人的磨練，也是一個人必經的成長過程。二,相識挫折1,引導學生看書49頁的四幅情景圖，針對挫折的四種表現，補充說一說自己及之相像的經驗。2,出示書49頁的主題文——什么是挫折3,學生溝通在學習,生活中遇到的挫折。4,過渡：就像藍天會出現烏云，大海會掀起風暴，在生活,學習中我們常常會遇到各種各樣的困難和挫折，甚至會陷入失敗境地，挫折是不可避開的，它及我們如影相隨。有人說挫折是人生的“墊腳石”，它讓人站得更高，有人說挫折是“絆腳石”，讓人懊喪頹廢，無所作為。你認為挫折是什么？咱們來開個-辯論會怎么樣？三,正確相識挫折1,小小辯論會A,在黑板上寫下正反方的觀點：正方：挫折是人生的“墊腳石”。反方：挫折是人生的“絆腳石”。B,出示辯論要求：（1）清晰流暢地說出己的觀點，用事實說明理由，細致傾聽對方的發言。（2）在辯論中要留意文明有禮，不要用惡語傷人。C,依據學生所持的觀點調整座位，分成兩組綻開辯論。2,師總結：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后產生的悲觀心情和消極的反應方式，并且無法從振作起來。對于強者，挫折是一塊墊腳石，它讓人站得更高，更接近目標；對于弱者，挫折則變成一塊絆腳石，成為人前進路上的攔路虎，可能使人一蹶不振，無所作為。3,生讀故事《五萬次的試驗》，說說從中得到了什么啟示？4,齊讀愛迪生和戴維的名言。5,誰來總結一下這則故事和這兩句名言告知我們什么？6,師依據學生的總結歸納：挫折也是挑戰和考驗，也是人生的財寶，它給人閱歷，增長人的才智和才能，使人成熟，催人奮起，令人堅毅。四,拓展活動1,故事會：古今中外，宏大的人物成就宏大的事業都經過了艱難曲折的歷程，你能舉出哪些典型的事例嗎？也可以說說自己主動面對挫折的事例。2,制作“凡人名言卡”（1）搜集有關挫折及成功的名人名言。（2）依據自己是怎樣看待和面對挫折的，概括成一句或兩句話，自制成“凡人名言卡”。A,師出示自制的凡人名言卡不經驗風雨，怎么見彩虹。不經驗挫折，怎么強壯成長。面對挫折，強者總是信念百倍；而弱者卻怨天尤人，自暴自棄——周艷兵B,開火車溝通“凡人名言卡”C,相互贈送“凡人名言卡”3,播放歌曲《陽光總在風雨后》，在歌聲中結束本課。教學反思：第二課時教學目標：1,引導學生正確面對生活中的壓力和挫折，盡量避開產生不良心情，了解一些基本的調控方法。2,引導學生參及實踐鍛煉，學會運用一些應對挫折的方法抗拒和排解挫折，提高適應力。教學準備：1,打印好的采訪表格。2,組織并引導進行采訪活動。教學過程：一,活動導入生分組練習做“雛鷹展翅飛”的動作，每組派一名代表參與競賽，比一比誰能堅持到最終，誰就是成功者。請冠亞軍獲得者談談感受。二,聽故事，悟方法1,講解并描述《兄弟挖井的故事》，大家談談從故事中明白了什么。2,師總結面對挫折的方法：再堅持一下。3,學生再補充說說遇到挫折多堅持一下獲得成功的實事例。4,師講解并描述《小河及沙漠》的故事，并問：假如你是那條小河，你有什么方法奔入小河？5,歸納總結面對挫折的方法：嘗試改變一下。6,激勵學生說說自己及小河類似的遭遇和逆境，大家一起想方法，獲得走出逆境的方法。三,看表演學方法1,請學生將書52頁的四幅情景圖分別表演出來，師生歸納學會自我調整的四種方法。2,讓學生聯系自己或他人的生活實際補充說一說自我勸慰,幽默對待,適當宣泄,學會轉移的詳細狀況。四,應對挫折方法大搜尋1,你還知道其它應對挫折的好方法嗎？學生寫下自己知道的應對挫折的其它方法，然后在全班溝通。2,采訪發布會A,學生把各自的采訪經驗,收獲和感悟說出來及大家一起共享。學習并積累應對挫折的方法。B,選取部分學生的采訪表張貼在展示臺中，讓學生利用課余時間閱讀,學習。五,戰勝自我1,師：小剛說：“我的一般話講不好，最怕上臺講故事。因為我怕同學訕笑我。我決心每天練講一般話，我要用自己的努力做給同學們看。”2,說說你可以做又怕做的幾件事以及你的安排和準備。3,寫下自己可以做又怕做的幾件事，一件一件去嘗試，并記錄下自己的經驗和感想。假如你做到了，請給自己畫個笑臉，為自己喝彩。五,拓展延長1,自讀《微笑面對人生的桑蘭》，找一找類似的故事讀一讀，和同學一起共享。2,你對以下哪項活動感愛好，選擇其中的一項細致去完成。（1）把自己遭遇挫折的經驗和感悟寫成一篇作文參與“挫折征文”評比活動。（2）制作“我的成功檔案”。（把自己嘗試著戰勝挫折的經驗照實地記錄下來）（3）請你幫幫我。把自己不開心,無法排解的苦惱的事情寫在紙上，折好后交給自己的好朋友,父母或老師，請他們幫幫你。教學反思：第十課善待自然呵護健康第一課時教學目標：1,感受地球的奇妙美麗，知道人類的生存離不開大自然。2,知道地球環境正遭遇日益嚴峻的破壞，培育學生從小愛護環境的意識和行為。教學準備：搜集大自然的美麗圖片，以及地球環境遭破壞的文字和圖片資料。教學過程：一,觀賞美麗的家園1,老師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什么樣的星球，你覺得它美嗎？2,學生拿出自己搜集的世界各地的美麗風光圖片，包括大自然的一切動植物,人類活動的身影，還可以是單純的地球照片。先在小組內相互觀賞，再全班組及組之間相互觀賞，共同領會地球家園的美麗。3,提問：看到如此奇妙美麗的地球，你有何感想？二,地球，人類惟一的家園1,老師過渡：地球是人類的母親，是生命的搖籃，那有沒有第二個星球也可以居住人類呢？我們能不能到別的星球上生活？2,學生自由探討。3,老師引導學生閱讀第55頁的協助文，出示：40萬億千米。4,師：你知道40萬億千米有多遠嗎？5,讓學生計算，假如我們坐飛機去這么遠的地方，每小時飛行1000千米，不停地飛，要飛多久？6,學生自己計算，師生共同得出結論：一年才飛876萬千米，一共要飛行450多萬年。7,老師小結：所以說，即使有這樣的地方，我們一輩子也到達不了，地球，是我們惟一的家園。三,地球母親的賜予1,師：都說地球母親用乳汁無私地哺育著我們，請你說說，地球母親為我們供應了哪些東西？2,出示P56頁的能量金字塔。提問，你能說說這幅圖是什么意思嗎？（人增加一千克體重須要吃10千克魚，10千克魚又須要吃100千克浮游動物，100千克浮游動物又須要吃1000千克浮游植物。）3,你還能說出大自然中多少這樣的能量關系？（如人豬草微生物等）4,思索：人類的每一點成長須要大自然付出多少？5,提問：一棵樹有什么作用？6,學生小組內溝通探