教師招考教育綜合必考簡(jiǎn)答題一般心理學(xué)匯總版

一、有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

1.明增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性；

2.培養(yǎng)學(xué)生意志力

3.調(diào)動(dòng)多種分析器

4.啟發(fā)學(xué)生積極思維

（記憶技巧：zi制分析器〕

二、遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)？

1.依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈敏運(yùn)用各種直觀方法

2.運(yùn)用知覺的組.織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

3.教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

4.讓學(xué)生充分參與直觀過程

（記憶技巧：任性租房慘）

三、小學(xué)生觀察力的開展特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.觀察的目的性較差。

2.觀察缺少準(zhǔn)確性。

3.觀察缺少順序性。

4.觀察缺少深刻性。

（記憶技巧：三缺一差）

四、中學(xué)生觀察力的開展的特點(diǎn)：

1.目的更明確

2.持久性明顯開展

3.準(zhǔn)確性提高

4.概括性更強(qiáng)

五、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？

L引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件

2.充分的打算、周密的方案、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的

重要條件

3.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果

5.引導(dǎo)學(xué)生開展商量、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等

（記憶技巧：母雞整個(gè)套〕

六、影響遺忘進(jìn)程的因素？

1.學(xué)習(xí)者的需要和興趣。

2.材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。

3.學(xué)習(xí)程度。

4.材料序列對(duì)遺忘的影響

（記憶技巧：學(xué)才程序）

七、運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

1.讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)

2.充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)

3.使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

4.充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)

（記憶技巧：母雞調(diào)戲大象）

八、依據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)

1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間：及時(shí)復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

2.恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

3.反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；

4.復(fù)習(xí)方法多樣化

（大家可以依據(jù)這些方法，組織自己的學(xué)習(xí)哦！）

九、小學(xué)生思維的開展特點(diǎn)

1.小學(xué)生的抽象思維逐漸開展，但仍帶有較大的具體性；

2.小學(xué)生的抽象思維開始開展，但仍帶有很大的不自覺性；

3.從具體形象性向抽象邏輯性的過渡中，存在著不平衡性；

4.在從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主；

十、中學(xué)生思維開展的特點(diǎn)

1.抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位，并隨著年齡的增長(zhǎng)日益成熟

2.形式邏輯思維逐漸幵展，在高中階段處于優(yōu)勢(shì)

3.辯證邏輯思維迅速開展

十一、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？

1.教材的選擇和合理使用；

2.改良教學(xué)的方法；

①創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力:思維是從問題開始的。

②發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

③有意識(shí)地援助學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力。

④提高學(xué)生的言語表達(dá)水平。

⑤提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略。

十二、想象力的培養(yǎng)

1.豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)藏

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3.想象力訓(xùn)練

4.引導(dǎo)學(xué)生積極夢(mèng)想

［記憶技巧：訓(xùn)練表象，夢(mèng)想知識(shí)）

十三、中小學(xué)生情緒開展的特點(diǎn)：（理解性記憶）

（一）小學(xué)生情緒感情開展的特點(diǎn)

1.情緒的調(diào)節(jié)操縱能力增強(qiáng)，沖動(dòng)性減弱。

2.情緒和感情的內(nèi)容不斷豐富，社會(huì)性成分不斷增加

3.高級(jí)感情進(jìn)一步開展

（二〕中學(xué)生情緒感情開展的特點(diǎn)

1.情緒和感情的易感性、沖動(dòng)性、兩極性明顯

2.對(duì)抗情緒與逆反心理

3.對(duì)異性的感情

十四、情緒感情在教學(xué)中的運(yùn)用

注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力；

培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;

教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒；

（記憶技巧：教師積極調(diào)節(jié)情緒）

十五、情緒感情的培養(yǎng)：

形成適宜的情緒狀態(tài)；

豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)；

引導(dǎo)學(xué)生正確看到問題；

教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法；

通過實(shí)際鍛煉提高調(diào)節(jié)能力。

（重點(diǎn)詞記憶吧！）

十六、意志品質(zhì)的培養(yǎng)（適當(dāng)拓展）

1.自覺性訓(xùn)練

2裸斷性訓(xùn)練

3.堅(jiān)持性和zi制力訓(xùn)練

4.應(yīng)對(duì)挫折

（記憶技巧：自果自持）

五、如何應(yīng)對(duì)挫折？

1.正確對(duì)待挫折

2.改善挫折情境

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

4.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

5.建立和諧的人際關(guān)系

十七、如何依據(jù)興趣的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的興趣?

1.通過各種活動(dòng)開展學(xué)生的興趣

2.通過提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生興趣

3.引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來

4.通過積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以加強(qiáng)

5.充分利用原有興趣的遷移

十八、加德納多元智能理論

1.言語智力

2.邏輯-數(shù)學(xué)智力

3.視覺-空間智力

4.運(yùn)動(dòng)智力

5.音樂智力

6.人際智力

7.自知智力

（記憶技巧：語數(shù)要空運(yùn)，音樂人要自知）

十九、影響能力形成和開展的因素

1.遺傳因素

2.環(huán)境和教育

3.實(shí)踐活動(dòng)

4.個(gè)人的主觀能動(dòng)性

（記憶技巧：十一個(gè)環(huán)）

二十、青年少學(xué)生的能力培養(yǎng)

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