《獸醫寄生蟲學實驗》育人大綱一、課程基本情況課程編號：45305001課程總學時：32，其中：實驗32學時課程學分：1課程分類：必修開課學期：秋開課單位：動物醫學院適用專業：動物醫學所需先修課：動物生理學、動物生物化學、微生物學、免疫學、病理學、藥理學等專業基礎課。二、教學理念（提示：從以學生為中心，價值觀教育、創新創業教育融入教育教學全過程等方面闡述）“以學生發展為中心，提升學校人才培養質量”，既符合黨的十八大做出的實施創新驅動發展戰略的重大部署，也有助于我校推進“雙一流”建設和建設特色鮮明的高水平研究型大學?！东F醫寄生蟲學實驗》是《獸醫寄生蟲學》的實踐篇，是理論課的必要補充和強化。本實驗課程在鞏固課堂教學基礎知識的同時，結合網絡慕課資源和虛擬仿真教學，為學生創造多樣化課堂環境和教學體驗，增強學生的學習興趣。發揮實踐育人作用，結合每學期開展的獸醫寄生蟲學實驗課程配合定期開展的教學基地實習，提高學生的動手能力，從“所學”到“所用”。教學內容融入更多的人才培養方案，理論聯系實際，把養殖業常見的寄生蟲問題，在課堂上呈現、講解，讓學生掌握形態和鑒定方法，提升學生就業、創業能力。三、課程目標課程目標對應的專業培養目標、畢業要求1、知識層面：1.1學習寄生蟲的分類和基本理論知識。1.2掌握動物常見寄生蟲的形態結構等生物學知識。1.3掌握動物寄生蟲病的診斷方法，并對分離的寄生蟲進行初步鑒定。1.4學習病原的采集、保存和標本制作過程。增長知識，掌握動物常見寄生蟲的形態特點和常規診斷技術及基本操作技能，掌握常發寄生蟲病的診斷技能。通過課程學習，大大提升學生理論與實踐相結合的能力，將獸醫寄生蟲學的理論知識應用于寄生蟲病診治中。2、能力層面：2.1通過教學使學生掌握常見畜禽寄生蟲的鑒別、診斷等實踐技能，能夠將所學應用于基層養殖的寄生蟲病診斷、治療和防控。2.2通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。提升能力，培養能夠從事基層養殖和寄生蟲病防控的創業型人才；培養能夠繼續從事獸醫寄生蟲學教學、科研的創新型人才和綜合型人才。3、價值觀層面：3.1樹立積極向上的價值觀3.2培養主動思考問題、解決問題的能力、為我國畜牧業發展和獸醫防控貢獻力量的專業人才。完善人格，通過學習培養學生具備發現、分析和解決問題的能力，建立批判性思考、創造性工作，將所學應用于今后工作中的能力。四、課程內容、教學要求與課程目標關系圖課程內容教學要求學時數教學方式支撐的課程目標參考書目或閱讀材料吸蟲和絳蟲標本觀察掌握吸蟲和絳蟲的基本形態6課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：學習獸醫寄生蟲的基本分類和基本理論知識；掌握寄生蟲的形態結構等生物學知識。能力層面：通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology線蟲標本觀察掌握線蟲頭部及消化系統、尾部及生殖系統的基本形態6課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：學習獸醫寄生蟲的基本分類和基本理論知識；掌握寄生蟲的形態結構等生物學知識。能力層面：通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology外寄生蟲標本觀察掌握外寄生蟲的基本形態3課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：學習獸醫寄生蟲的基本分類和基本理論知識；掌握寄生蟲的形態結構等生物學知識。能力層面：通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology畜禽寄生蟲學大剖檢家畜（家禽）體內各系統、各種寄生蟲檢查、采集、觀察方法。學習掌握制備標本和鑒別蟲體的方法。10課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：掌握寄生蟲的形態結構等生物學知識；掌握動物寄生蟲病的診斷方法，并對分離的寄生蟲進行初步鑒別；學習病原的采集、保存和標本制作過程。能力層面：通過教學使學生掌握常見畜禽寄生蟲的鑒別、診斷等實踐技能，能夠將所學應用于基層養殖的寄生蟲病診斷、治療和防控；通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。價值觀層面：樹立積極向上的價值觀；培養主動思考問題、解決問題的能力，為我國畜牧業發展和獸醫防控貢獻力量的專業人才。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology原蟲標本觀察掌握原蟲的基本形態3課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：學習獸醫寄生蟲的基本分類和基本理論知識；掌握寄生蟲的形態結構等生物學知識。能力層面：通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology糞便寄生蟲檢查學習糞便蟲卵和幼蟲常用檢查和觀察方法。4課堂講授、網絡慕課、虛擬仿真等資源輔助知識層面：掌握動物寄生蟲病的診斷方法，并對分離的寄生蟲進行初步鑒別。能力層面：通過教學使學生掌握常見畜禽寄生蟲的鑒別、診斷等實踐技能，能夠將所學應用于基層養殖的寄生蟲病診斷、治療和防控；通過教學激發學生對寄生蟲的生物學特性、致病機制、治療與防控等方面的興趣，并致力于進一步探索研究。價值觀層面：樹立積極向上的價值觀；培養主動思考問題、解決問題的能力、為我國畜牧業發展和獸醫防控貢獻力量的專業人才。家畜寄生蟲學、動物寄生蟲病彩色圖譜、Georgis’ParasitologyforVeterinarians、VeterinaryParasitology五、教學方法（1、如何實現以學生發展為中心？2、如何實現將立德樹人教育融入教學活動？3、如何實現創新能力培養融入教育教學全過程？請給出具體措施）（1）堅持以“學生為本”，強化學生的主體地位。開展實驗教學結合網絡慕課和虛擬仿真軟件，豐富學生的學習體驗、增強學生的學習興趣、定期收集授課信息反饋及時掌握學生的學習狀況，了解學生在學習過程中的關注點，全面調動學生學習的自主性和積極性，實現“以教為主”到“以學為主”的改變。（2）堅持以“學生為本”，樹立正確育人觀。育人先育德，培養學生素質發展，摒棄唯分數論。通過實驗課教學任務，提高學生動手能力，通過動物剖檢和糞便檢查等綜合性實驗，鍛煉學生發現問題、自己動手解決問題的能力。鼓勵學生們課前預習，課后思考，培養學生正確的學習觀。（3）堅持“學生為本”，樹立人才培養的中心地位。教學任務不僅是“教”與“學”，還要和學生多溝通、多交流，了解他們對未來的期望，鼓勵他們的創新思維，對優秀的想法，盡可能提供實驗室平臺提供實踐的機會。另一方面，了解社會需求，調整課程任務，提升學生將來就業、創業的能力。六、考核方法（強化過程考核，注重知識考核與能力培養相結合）考核形式分值考核范圍及要求對應課程目標出勤10%按時上課，不遲到、不早退，認真聽講。價值觀層面：樹立誠實守信、積極向上的價值觀課堂討論、回答問題及提交課后作業40%積極參加課堂討論、及時完成作業、廣泛查閱相關資料，充實理論和實踐知識。在此過程中鍛煉發現問題、解決問題的能力，培養從被動的“以教為主”到主動的“以學為主”的學習方式的轉變。知識層面、能力層面和價值觀層面的全面提升，培養綜合性人才期末考試50%對整個課程知識點的全面回顧和考核，要求掌握課堂觀察的重點內容、作業內容。同時通過學習能夠舉一反三，培養總結歸納獸醫寄生蟲學的綜合知識的能力和理論應用于實踐的能力。知識層面、能力層面的全面考核七、使用教材、主要參考書目和資料1.教材：家畜寄生蟲學（第二版修訂版），孔繁瑤主編，中國農業大學出版社，20102.主要參考書目和資料：（1）動物寄生蟲病彩色圖譜，李祥瑞主編，中國農業出版社，2004；（2）Georgis’ParasitologyforVeterinarians10thedition,DWIGHTD.BOWMAN,ELSEVIER,2014;（3）VeterinaryParasitology4thedition