《20*蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】本文是小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三篇課文。文章用空行的方式把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文分成四個(gè)部分，寫(xiě)了青銅一家做了101雙蘆花鞋，青銅冒著寒風(fēng)去賣(mài)蘆花鞋，最后把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也賣(mài)了。課文的每一個(gè)故事都是一幅畫(huà)，刻畫(huà)了勤勞、純樸的少年形象，文章的景物描寫(xiě)也為故事的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。【學(xué)情分析】四年級(jí)的孩子在識(shí)字方面已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，所以課文的生字詞教學(xué)主要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。但課文篇幅較長(zhǎng)，借助小標(biāo)題來(lái)把握主要內(nèi)容是重難點(diǎn)，由于四上第三單元的語(yǔ)文要素是利用一件事的三要素來(lái)學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，本單元的語(yǔ)文要素其實(shí)是較之前相關(guān)語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上，增加了一定的難讀，提出了更高的要求，學(xué)生在本單元前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》《我們家的男子漢》兩篇課文，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法來(lái)閱讀長(zhǎng)文章，并初步嘗試用列小標(biāo)題的方法來(lái)概括一個(gè)小故事。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解用空行標(biāo)示的方法將長(zhǎng)文章分成幾個(gè)部分，繼續(xù)用較快速度默讀課文，能用列小標(biāo)題的方式把握課文主要內(nèi)容。2.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，了解青銅一家編制、賣(mài)蘆花鞋的故事。3.抓住課文描寫(xiě)青銅的句子結(jié)合課外資料的拓展，感知青銅吃苦耐勞、淳樸善良的人物形象。4.有閱讀小說(shuō)《青銅葵花》的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能用列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法讀懂故事情節(jié)和人物形象。【設(shè)計(jì)理念】本單元的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容；按一定的順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分考慮到單元的語(yǔ)文要素，通過(guò)了解課文的空行標(biāo)示方式，把長(zhǎng)文章分成四個(gè)部分，再結(jié)合給畫(huà)面命名的方法，學(xué)會(huì)取小標(biāo)題。四年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物形象，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】板塊一：引入“交流平臺(tái)”，分享閱讀方法1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，本單元的課文都很長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x長(zhǎng)文章時(shí)，你都有什么好方法？2.讀一讀：交流平臺(tái)的小伙伴也給我們提出了不少的閱讀長(zhǎng)文章的建議，我們?nèi)プx一讀吧！課件出示：3.教師總結(jié)：運(yùn)用邊讀邊想和前后聯(lián)系的閱讀方法，可以弄清長(zhǎng)文章中的故事。今天我們就用這種辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文4.揭題：《蘆花鞋》，了解小說(shuō)《青銅葵花》【設(shè)計(jì)意圖】長(zhǎng)課文的閱讀，需要一定的方法指導(dǎo)。“交流平臺(tái)”的引入，是對(duì)本單元前面兩篇課文閱讀方法的一個(gè)總結(jié)。本課作為本單元的最后一篇課文，主要是學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用這些閱讀方法。板塊二：把握課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)1.快速瀏覽課文，這篇課文分成了幾部分？你怎么發(fā)現(xiàn)的？了解文章用了空行的方式標(biāo)示文章的四個(gè)部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.默讀課文，邊讀邊思考：故事中圍繞“蘆花鞋”寫(xiě)了哪幾件事情？2.嘗試把主要事件讀成幾幅畫(huà)，并給畫(huà)命名。3.默讀反饋故事中的人物主要事件奶奶、爸爸、媽媽、葵花青銅城里人做蘆花鞋做蘆花鞋、賣(mài)蘆花鞋買(mǎi)蘆花鞋（1）交流自己讀出的畫(huà)面，嘗試給畫(huà)面命名。（2）出示給文章取小標(biāo)題的小妙招①對(duì)主要事件的概括，可以用“誰(shuí)干什么”；②可以用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括（3）梳理故事，結(jié)合課文插圖取小標(biāo)題，做蘆花鞋做蘆花鞋（4）練習(xí)概括故事內(nèi)容。①利用自己的小標(biāo)題，按照事情的發(fā)展順序概括故事的主要內(nèi)容。②小組內(nèi)練說(shuō)，互相幫助，注意語(yǔ)言的完整性與表達(dá)的流暢性。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)本單元前兩篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)于取小標(biāo)題，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，這一板塊，教師梳理取小標(biāo)題妙招，學(xué)生重在運(yùn)用。同時(shí)利用課文插圖結(jié)合課堂作業(yè)本題目，降低了最后兩個(gè)故事情節(jié)取小標(biāo)題的難度，也很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。板塊三：交流閱讀感受，感悟人物形象1.關(guān)注蘆花鞋，感受蘆花鞋的特點(diǎn)。出示句子：這兩雙蘆花鞋，實(shí)在是太好看了。那柔軟的蘆花，竟像是長(zhǎng)在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個(gè)方向傾覆而去，露出金黃的稻草來(lái)。讓人想到落在樹(shù)上的鳥(niǎo)，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開(kāi)，露出身子來(lái)。兩雙鞋，既像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。（1）讀了這樣的句子，你有什么感受？（蘆花鞋的美麗）出示句子（城里人看到的蘆花鞋）：那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下子吸引住了......一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。師：文中這兩處相互照應(yīng)，都是寫(xiě)蘆花鞋的美，那蘆花鞋除了美麗，你還從文中讀出它其他特點(diǎn)了嗎？（2）關(guān)于蘆花鞋的“暖”那鞋很厚實(shí)那鞋很厚實(shí)，像暖暖和和的鳥(niǎo)窩。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺(jué)得暖和。他覺(jué)得雙腳暖和和的。2.走近青銅，體會(huì)青銅的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.繼續(xù)默讀課文，關(guān)注主要人物青銅，畫(huà)出讓你印象深刻的句子，寫(xiě)批注。2.和同學(xué)交流自己的感受。（1）學(xué)生自由交流自己的閱讀體會(huì)（2）關(guān)注重點(diǎn)句子出示句子：但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買(mǎi)鞋的。”到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒(méi)有人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一會(huì)兒，掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。①抓住關(guān)鍵詞“拋落”“不一會(huì)兒”②補(bǔ)充小說(shuō)中相關(guān)語(yǔ)言：“已在冬季，天氣很寒冷。尤其是在這橋頭，北風(fēng)從河面上吹上岸，刮在人的肌膚上，就像鋒利的刀片一般。那時(shí)，青銅就會(huì)在那里不停地蹦跳。”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)）板書(shū)：吃苦耐勞（3）討論：你能理解青銅將自己腳上的鞋也賣(mài)掉這樣的做法嗎？（理解學(xué)生多元化的感受：不可思議、值得稱(chēng)贊、不能接受等）（4）賣(mài)出最后一雙蘆花鞋的意義是什么？?jī)H僅是因?yàn)殄X(qián)嗎？（不愿看到他人失望、難過(guò)的樣子）板書(shū)：淳樸善良（5）是什么支撐著青銅在雪天里堅(jiān)持賣(mài)鞋，甚至賣(mài)掉自己腳上的蘆花鞋？①閱讀《課堂作業(yè)本》第三題的資料鏈接小結(jié)：好感人的兄妹之情呀，好感人的一家人，他們互相支撐、互相體貼，在苦難面前表現(xiàn)出了內(nèi)心的強(qiáng)大和人性的美好。【設(shè)計(jì)意圖】抓住文中關(guān)鍵詞句，感知青銅吃苦耐勞、淳樸善良的美好品質(zhì)，同時(shí)補(bǔ)充資料鏈接，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，更加深切地感受青銅的形象。板塊四：推薦小說(shuō)閱讀1.出示單元篇章頁(yè)思考：對(duì)于“成長(zhǎng)”，意味著什么？通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小男孩：雨來(lái)、小男子漢、青銅。在這三個(gè)男孩身上，你有什么發(fā)現(xiàn)？梳理三個(gè)男孩成長(zhǎng)過(guò)程中閃現(xiàn)的美好品質(zhì)。2.想要繼續(xù)了解青銅和葵花嗎？推薦閱讀《青銅葵花》【設(shè)計(jì)意圖】推薦閱讀《青銅葵花》，孩子們可以通過(guò)閱讀，在他人的身上看到自己的影子，可以汲取成長(zhǎng)的力量，也可以讓孩子更深一步感悟成長(zhǎng)的含義。板書(shū)：板書(shū)：蘆花鞋做蘆花鞋——買(mǎi)蘆花鞋——賣(mài)光蘆花鞋——最后一雙蘆花鞋吃苦耐勞淳樸善良【教學(xué)反思】本單元的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容；按一定的順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分考慮到單元的語(yǔ)文要素，通過(guò)了解課文的空行標(biāo)示方式，把長(zhǎng)文章分成四個(gè)部分，再結(jié)