大班語言《兔子先生去散步》教案匯報人：2024-01-30目錄CONTENTS教學目標教學內容與要求教學方法與手段教學過程設計評價方式與標準資源開發與利用建議反思與總結01教學目標掌握故事《兔子先生去散步》的主要內容，能夠復述故事大意。學習并掌握與故事相關的詞匯和句型，提高語言表達能力。通過角色扮演等活動，培養幼兒的口語表達能力和語言運用能力。知識與技能

情感態度與價值觀激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。通過故事引導幼兒尊重自然、愛護動物，培養幼兒的環保意識和生態意識。在活動中鼓勵幼兒積極參與、大膽表現，增強幼兒的自信心和合作精神。通過故事了解不同文化背景下的生活習慣和風俗，培養幼兒的跨文化意識。鼓勵幼兒在學習中發揮想象力和創造力，培養幼兒的創新思維和解決問題的能力。引導幼兒通過觀察、傾聽、模仿等方式學習語言，提高幼兒的語言感知能力。學習策略與文化意識02教學內容與要求故事概述語言特點教育價值教材內容分析《兔子先生去散步》是一篇富有童趣的故事，講述了兔子先生在散步途中遇到的各種有趣的事物和經歷。故事語言生動、形象，運用了擬人、比喻等修辭手法，有利于激發幼兒的語言學習興趣。通過故事，引導幼兒了解自然世界，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。01020304教學重點：理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色特點。學習新的詞匯和表達方式，如“蹦蹦跳跳”、“彎彎曲曲”等。教學難點：準確理解故事中的語言難點，如一些抽象的詞匯和復雜的句子結構。在實際情境中運用所學的語言知識進行表達和交流。教學重點及難點拓展內容與實踐活動開展與故事內容相關的繪畫、手工等藝術活動，培養幼兒的審美能力和創造力。拓展內容：了解其他動物的生活習性和特點，與兔子先生進行比較。在家中與家長一起進行角色扮演游戲，復述故事內容，增進親子交流。實踐活動：組織幼兒進行戶外散步活動，引導幼兒觀察自然世界中的事物，并用語言進行描述和表達。03教學方法與手段通過提問激發幼兒對故事情節、角色行為等的思考。提問引導假設情景鼓勵探索引導幼兒假設自己遇到類似情況，會如何處理和解決問題。鼓勵幼兒在閱讀中主動發現、提出問題，并嘗試自己尋找答案。030201啟發式教學法應用模擬故事中的場景，讓幼兒身臨其境地感受故事情節。情境模擬分配角色給幼兒，讓他們扮演故事中的角色進行對話和互動。角色扮演引導幼兒通過角色扮演表達自己對故事中角色的理解和情感。情感表達情境模擬與角色扮演法利用圖片展示故事中的關鍵場景和角色形象，幫助幼兒更好地理解故事情節。圖片展示播放與故事相關的音頻，如角色對話、背景音樂等，增強幼兒的聽覺體驗。音頻播放觀看與故事相關的動畫或實景視頻，讓幼兒更加直觀地了解故事內容和角色行為。視頻觀看多媒體輔助教學應用04教學過程設計通過講述一個有關兔子先生的短小故事或播放相關動畫片段，激發學生對兔子先生的好奇心和興趣。激發興趣引導學生思考，如果自己是兔子先生，會去哪些地方散步，會遇到什么有趣的事情。提出問題導入新課環節學習詞匯在講述故事的過程中，適時地引入新的詞匯和短語，如“拐彎”、“穿過”、“冒險”等，并引導學生通過上下文理解詞義。講述故事教師用生動的語言和表情講述《兔子先生去散步》的故事，讓學生跟隨兔子先生的腳步，了解他散步的路線和經歷。觀察圖片展示與故事內容相關的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景和細節，加深對故事的理解。呈現新知識環節03詞匯游戲設計有趣的詞匯游戲，如“詞匯接龍”、“猜詞游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯。01角色扮演讓學生分組扮演兔子先生和其他角色，表演故事中的情節，體驗故事中的情感。02復述故事引導學生用自己的語言復述故事，可以加入自己的想象和創意，培養語言表達能力和創造力。操練和鞏固環節123引導學生討論兔子先生的性格特點和散步的意義，分享自己的感受和想法，培養批判性思維和溝通能力。討論分享鼓勵學生發揮想象力，繪制自己心中的兔子先生散步路線圖或相關場景畫，培養藝術素養和創造力。繪畫創作建議家長與孩子一起閱讀《兔子先生去散步》的繪本，共同討論故事內容和角色特點，增進親子關系。家園共育拓展延伸環節05評價方式與標準觀察記錄老師在課堂上觀察學生的表現，記錄學生在聽、說、讀、寫等方面的表現情況?；釉u價通過課堂上的互動環節，評價學生的語言表達、思維邏輯和合作能力。口頭反饋老師根據學生的表現給予及時的口頭反饋，肯定優點，指出不足，鼓勵學生積極參與。課堂表現評價方式布置與課程內容相關的書面作業，評價學生的語言運用、理解能力和書寫規范。書面作業鼓勵學生發揮想象力和創造力，制作與課程主題相關的創意作品，評價學生的創新思維和實踐能力。創意作品邀請家長參與課后作業的評價，了解學生在家中的學習情況，促進家校合作。家長參與課后作業評價方式口試組織學生進行口試，評價學生的口語表達、聽力理解和應變能力。綜合評價結合平時觀察、課后作業和期末考試成績，對學生進行綜合評價，全面反映學生的語言學習成果。筆試通過閉卷或開卷的形式進行筆試，評價學生的語言知識掌握情況和閱讀理解能力。期末考試評價方式06資源開發與利用建議選擇畫面清晰、色彩鮮艷、內容有趣的版本，以吸引孩子的注意力。推薦繪本《兔子先生去散步》在閱讀過程中，引導孩子觀察畫面細節，理解故事情節，同時鼓勵孩子發揮自己的想象力，猜測接下來會發生什么。繪本使用方法繪本資源推薦及使用方法可以搜索相關的兒歌、動畫、游戲等，以輔助教學活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語言。利用班級微信群、QQ群等社交媒體平臺，分享教學資源、孩子的學習成果和家長的育兒經驗，促進家園共育。網絡資源鏈接及分享平臺分享平臺網絡資源鏈接邀請家長走進課堂，與孩子一起聽老師講故事，進行親子閱讀活動，增進親子關系。家長參與課堂鼓勵家長在家中輔導孩子復習課堂上學到的內容，幫助孩子鞏固語言知識和技能。家長輔導孩子鼓勵家長提供與兔子先生相關的玩具、圖書等資源，豐富班級的教學環境。家長提供資源家長參與支持策略07反思與總結多樣化的教學方法運用了圖畫、音樂、游戲等多種教學手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言。注重口語表達通過角色扮演、情景模擬等活動，鼓勵幼兒大膽開口說話，提高了口語表達能力。生動有趣的故事情節通過講述兔子先生去散步的故事，激發了幼兒的學習興趣和想象力。本次課程亮點回顧部分幼兒注意力不集中01針對這一問題，可以在教學過程中增加互動環節，吸引幼兒的注意力。教學內容難度把握不當02有時候教學內容過于簡單或復雜，需要根據幼兒的實際情況進行調整。部分幼兒語言表達能力有限03需要針對不同水平的幼兒進行個性化教學，提供更多的語言實踐機會。存在問題及改進措施01020304復習鞏固已學內容拓展延伸相關主題加強口語訓練關注個體差異下一步教學計劃安排通過回顧故事、歌曲等已學內容