中職《診斷學》實驗教學中存在的問題及對策

摘要：中職《診斷學》實驗教學存在諸多問題，加強實驗室建設和管理，提高教師素質，完善實驗操作考核等可有效提高實驗教學效果。關鍵詞：中職；診斷學；實驗教學；問題與對策《診斷學》是醫學教育中一門重要的課程，它不僅是醫學生的必修課，同時對臨床工作具有重要的指導意義，因而上好《診斷學》實驗課對學生動手能力培養至關重要。現將筆者從事中職生《診斷學》實驗教學過程中存在的主要問題和解決辦法，總結報告如下。1問題1.1中職學生存在的問題近些年來，由于中職學生的綜合素質不斷下滑，學生的基礎知識普遍較差，學習積極性和參與性不高，對《診斷學》實驗操作的重視程度不夠，不少學生把操作訓練當做“任務”來完成，在訓練過程中表現出基礎理論知識不扎實，組織紀律渙散，學習態度不端正，操作訓練不認真。部分學生在進入實驗室時，不按要求穿白大褂，不戴口罩和帽子。在訓練結束后，學生通常一哄而散，衛生無人打掃，器械無人清理，個別學生還惡意破壞實驗設備和器材。1.2教師帶教存在的問題在中職生的教育教學工程中，新型的教學觀念還未被所有教師完全接納，大部分教師偏重于理論知識的傳授，對實際操作的重視程度不夠。部分教師認為現階段中職學生素質較低，在帶習過程中不能嚴格要求學生，對學生操作練習的督促檢查力度不夠，個別教師認為，體格檢查的方法學生在臨床見習和實習中能夠掌握，實驗課上與不上效果都一樣。1.3實驗設備設施存在的問題隨著民族地區衛生教育事業的發展，近年來學校招生規模逐漸擴大，學生人數的增加使得操作場所和實驗設施設備相對不足。班級人數的過多使得實驗操作課安排難度增大，操作教學中教師工作量大且無法顧及全部學生，在一定程度上影響了診斷學實驗操作課的教學質量。此外，診斷實驗室缺少專職的實驗管理人員，也導致操作課開展難度增大。2對策2.1提高學生對《診斷學》實驗學習的積極性牢固掌握診斷學各項操作技能，是將來當好醫生的基礎。因此，教師要教育引導學生高度重視《診斷學》實驗課，提高其對掌握《診斷學》技能操作重要性的認識。在《診斷學》實驗教學中，要加強課堂管理，提高學生的動手操作能力。首先，教師應嚴格要求自己，起好表率帶頭作用，在帶教過程中要熟悉操作步驟，嚴守操作規程，規范操作，培養學生科學、嚴謹、認真、細致的學習態度，努力掌握操作技能，達到提高教學質量的目的。在學生進行操作前，教師要強調實驗室的規章制度。其次，在教學過程中，教師不僅要有必要的講解和示范，在學生的實際操作過程中，教師還應及時地糾正學生操作中的不規范和錯誤操作。第三，在每次實驗課結束后，教師應和學生一起總結操作的重點、難點和注意事項，以引起學生對《診斷學》實驗操作的重視，提高學習效果。2.2加強實驗室的建設和管理要提高《診斷學》實驗教學的質量，學校需進一步加大對《診斷學》實驗室建設的投入，擴大實驗室面積，改善實驗室條件，提高實驗室的使用率，增加學生的動手機會，從而保證診斷操作實訓課的開出率和質量。《診斷學》中體格檢查是操作性和實用性很強的重要部分，也是醫學生必須掌握的一門技術。學生要通過臨床見習和實習系統、全面、規范地掌握體格檢查的方法，要求教師在實驗操作教學中幫助學生全面掌握體格檢查方法。與此同時，還應加強實驗室的管理。要認真策劃和合理地安排診斷學實驗，避免實驗室資源利用不合理。如體格檢查中的男女生分組現象。一個班的女生和男生不可能同時進行體格檢查操作訓練，而如果只要求班級中男生或女生進行操作訓練，則造成實驗室資源的浪費