第5課時第3章

體液調節體液調節與神經調節的比較和體溫調節人教版選擇性必修11.能概括比較神經調節和體液調節的特點2.能闡述人體維持體溫恒定的機制能概括比較神經調節和體液調節的特點任務1：結合下列資料并結合教材，歸納體液中具有調節作用的物質目標一閱讀資料：動脈血中一定水平的CO2與維持呼吸和呼吸中樞興奮性有關。當吸入氣中CO2含量增加到2%時，呼吸加深；增至4%時，呼吸頻率也增快，肺通氣量可增加1倍以上；超過7%時，肺通氣量不能相應增加，動脈血CO2徒升，使呼吸中樞等活動受抑制而出現呼吸困難、頭痛甚至昏迷。血液中的CO2可以調節呼吸運動。結論：非激素：代謝產物________、________等體液中具調節作用的物質激素（如______________等）

激素等化學物質，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節，稱為體液調節甲狀腺激素CO2組織胺（1）體液調節中的“體液”并非調節因子,而是傳送調節因子的一些液體。這些液體主要是指構成內環境的三種液體：組織液、血漿和淋巴液。（2）體液調節≠激素調節。體液調節的研究對象不僅包括激素,還包括參與機體生命活動調節的其他調節因子,而激素調節的研究對象只有激素。【概念理解】任務2：自主學習教材57頁內容完成表格，請分析有關神經調節和體液調節的相關問題：比較項目作用途徑反應速度作用范圍作用時間體液調節

神經調節

體液運輸較緩慢較廣泛比較長準確、比較局限短暫迅速反射弧（1）體液調節為什么反應緩慢、作用范圍廣泛呢？（2）神經調節為什么反應迅速、作用范圍準確卻局限呢？體液運輸信號分子依靠體液靶細胞及受體反應較緩慢作用范圍廣泛反射弧興奮傳導速度快神經元分布固定反應迅速作用范圍準確但局限能構建體溫調節模型，概括神經調節和體液調節的關系任務1：閱讀教材P58第三段，前后兩桌為一組討論以下問題，歸納總結人體熱量的來源和散出方式。目標二（1）上自習時，處于安靜狀態，人體依靠哪些器官產熱？（2）上體育課，打籃球時，依靠什么產熱？（3）打完籃球之后，體溫在短時間會升高，說明這時產熱量與散熱量的大小關系是？要維持體溫平衡，得想辦法增加散熱。散熱主要與哪個器官有關？（4）打完球之后這些反應對應皮膚的哪種散熱方式？①大量流汗。②從籃球場出來，把一瓶冰水握在手里覺得涼快。③到教室后，打開窗戶吹風。1.熱量平衡：機體的產熱量與散熱量保持相對平衡。【知識總結】體溫骨骼肌活動肝、腦等器官的活動產熱散熱皮膚安靜狀態：運動時：傳導輻射對流蒸發2.人體的產熱和散熱生活小思考：

帶嬰幼兒看病時，為什么要等他們停止哭鬧幾分鐘后，再給他們量體溫呢？任務2：閱讀教材58-59頁內容，畫出以下情境中機體調節體溫的過程圖：（1）炎熱的夏天，當你在空調房乘涼，一段時間后你感覺到冷（局部體溫低于正常體溫），此時你體內發生的調節過程。皮膚冷覺受器下丘腦體溫中樞骨骼肌戰栗腎上腺素分泌增加甲狀腺激素增加產熱甲狀腺垂體傳出神經TRHTSH傳入神經減少散熱血管收縮，血流量減少汗腺分泌量減少大腦皮層產生冷覺添加衣物神經調節思考：寒冷環境中的體溫調節，哪些步驟是神經調節，哪些步驟是體液調節呢？他們之間有什么關系呢？皮膚冷覺受器下丘腦體溫中樞骨骼肌戰栗腎上腺素分泌增加甲狀腺激素甲狀腺垂體傳出神經TRHTSH傳入神經血管收縮，血流量減少汗腺分泌量減少大腦皮層產生冷覺添加衣物體液調節影響

通過神經影響激素的分泌，再由激素對機體功能實施調節的方式。神經---體液調節任務2：閱讀教材58-59頁內容，畫出以下情境中機體調節體溫的過程圖：（2）當你關掉空調，來到籃球場打籃球。一段時間后，你就汗流浹背，此時你體內進行的調節過程。皮膚熱覺受器下丘腦體溫中樞神經-體液發送信息傳入神經皮膚血管舒張，血流量增大汗腺分泌量增多增加散熱大腦皮層產生熱覺減少衣物、使用空調【思考與討論】【提示】增加散熱，如汗腺分泌增加等。因為此時機熱大于散熱，需要依靠增加散熱保持體溫平衡。1.冬天打籃球時，在體溫調節方面，你的身體會作出的反應是怎樣的？為什么？【知識總結】(1)調節方式：神經—體液調節。(2)溫度感受器：熱覺感受器和冷覺感受器，分布于皮膚、黏膜和內臟。(3)體溫調節中樞：位于下丘腦。(4)體溫感覺中樞：位于大腦皮層。1.體溫調節的過程【知識總結】(1)人體通過調節產熱與散熱的動態平衡來維持體溫的恒定。外界環境溫度低時，機體產熱多，散熱也多；外界環境溫度高時，產熱少，散熱也少。(2)參與體溫調節的激素有甲狀腺激素和腎上腺素，它們之間表現為協同作用。(3)體溫感受器的適宜刺激為“溫度的變化”而不是“冷”“熱”本身。(4)在發高燒時，人體的產熱不一定大于散熱，除非病人的體溫在繼續升高，如果體溫保持不變，則產熱仍等于散熱。2．關于體溫調節的四點理解體溫調節：通過神經調節和體液調