［語文教案］四年級語文上冊《壯麗的青春》教學

設計

［語文教案］四年級語文上冊《壯麗的青春》教學設計

【學習目標】

1.相識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

2.了解歐陽海舍身救列車的經過，學習他奮不顧身排險，把

青春獻給祖國和人民的崇高精神。

3.了解課文的敘述依次。

【學習重點】了解課文的敘述依次和“遇險排險”這部分的

內容。

【學習難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

【學習準備】收集有關歐陽海的資料，以及當代英雄的事跡。

【教學時間】一課時。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們有自己寵愛的名言嗎？都有哪些你自己寵愛的

名言呢？

學生說自己寵愛的名言。

今日，老師也給大家帶了一句，請看（出示）—假如須要

為共產主義的志向而犧牲，我們每一個人都應當，也可以做

到臉不變色，心不跳。

看了這句話，你感受到了什么？

學生暢所欲言談自己的感受

這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他

的人生寫照。今日，我們就來相識歐陽海。板書課題：“壯

麗的青春”。

你對歐陽海有那些相識呢？說說你收集到的資料。

學生溝通收集到的資料。

二、整體感知，自學課文。

這是一篇略讀課文，要求同學們自己來讀懂，有信念嗎？你

們準備怎么讀懂？

學生說自己的方法，大家相互啟發。

請同學們讀閱讀提示，明確要求。

出示閱讀要求：

1.自讀課文，遇到不相識的字詞，通過小組合作或者查字

典的方式解決。

2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最

終寫了什么？（遇險排險犧牲）

3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、

神情體會文章表達的感情。留意讀出自己的感受。

小組合作解決問題：

請你用自己寵愛的方式讀書，弄懂課文內容中你遇到的問

題，談談你的體會。

學生小組合作溝通，實行有感情的讀、說體會等方式匯報自

己的是如何解決這些問題的。

三、重點探究，體會感情

當時的狀況“萬分緊急”具體表現在哪里？歐陽海是怎么自

告奮勇的？他為什么要這樣做？

1.出示有關句子：

狀況萬分緊急（出示有關句子：列車駛近了……死活不

動....就要發生....越逼越近....）

你從那些字詞中了解到了狀況的緊急？讀讀，談談你的感

受。

把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀，留意讀出感

嘆號所表達的感情。

2.歐陽害自告奮勇（出示有關句子：箭步飛身……搶……

臉不變色....。不跳推出）

讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你

確定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？

學生說。再讀，指導學生有感情朗讀。

3.一場慘禍就這樣避開了，可是我們的戰士歐陽海卻獻出

自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最終四個自然段，留

意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，

你想怎么讀就怎么讀。

假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說

u、、L一o

溝通、評價學生所說的內容。

現在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑

像的介紹，你會怎么寫？

學生回答，老師相機指導激勵。

四、總結拓展

1、在緊急關頭歐陽海為什么會有這樣的志氣來犧牲自己解

救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青

春”？請你來談談。

學生談自己的相識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

2、通過進一步學習課文，我們對歐陽海又有了新的相識，

同學們,再讓我們來讀歐陽海的那句話——假如須要為共產

主義的志向而犧牲，我們每一個人都應當，也可以做到一臉

不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一

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溝通學生感受。

3、同學們，假如須要為共產主義的志向而犧牲，我們每一

個人都應當，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么

樸實的