創造性思維與創新方法(Triz版）智慧樹知到期末考試答案2024年創造性思維與創新方法(Triz版）創新級別很高但仍存在未被解決的關鍵問題的是技術系統進化的哪一階段。

A:發明B:改進C:成熟D:其余選項均不正確答案:發明在功能建模中，電飯煲內膽加熱米飯是屬于什么功能？（）

A:基本功能B:附加功能C:輔助功能D:過量功能答案:基本功能在TRIZ理論的物-場模型中，物場模型一般如何求解解法有（）種。

A:5B:8C:7D:6答案:6在TRIZ理論的發明原理中，在手術中采用超聲波接骨體現了（）。

A:同質性作用B:周期性作用C:機械振動原理D:局部質量答案:機械振動原理以下不是TRIZ“思維橋”包含的部分的是（）。

A:最終理想解（IFR）B:頭腦風暴法C:STC算子D:聰明小人法答案:頭腦風暴法專利數量上升，經濟效益改善但發明級別下降是屬于S曲線的哪一階段？()

A:嬰兒期B:成長期C:衰退期D:成熟期答案:成長期在TRIZ理論的發明原理中，霓虹燈中，用氬氣等惰性氣體填充燈泡，體現了（）。

A:用惰性環境替代通常環境B:真空中完成某種操作過程C:用復合材料替代單一材料D:將中性物質或添加劑引入一物體中答案:用惰性環境替代通常環境按照TRIZ理論對創新的分級﹐“737發動機機罩的不對稱設計”屬于（）。

A:4級﹕全新的概念B:3級﹕根本性的改進C:2級﹕少量的改進D:1級﹕簡單的解答案:2級﹕少量的改進按照TRIZ理論對創新的分級﹐“內燃機、集成電路”屬于（）。

A:3級﹕根本性的改進B:1級﹕簡單的解C:4級﹕全新的概念D:2級﹕少量的改進答案:4級﹕全新的概念在TRIZ理論的物-場模型中，常用物場模型有()種類型。

A:2B:5C:3D:4答案:5在TRIZ理論的39個通用工程參數中，可靠性屬于哪一類通用工程參數？（）

A:通用物理及幾何參數B:通用技術負向參數C:通用技術正向參數答案:通用技術正向參數創新方法按照發展歷程劃分，第二階段是（）。

A:現代創新方法B:設問法C:嘗試法D:試錯法答案:試錯法在TRIZ理論的物-場模型中，以下屬于常用物場模型的有（）。

A:不完整模型B:有效完整模型C:效應過度D:效應不足E:效應有害答案:不完整模型###效應不足###效應有害###效應過度###有效完整模型使用STC算子要注意（）。

A:使用成效取決于主觀想象力、問題特點等情況。B:不要在試驗的過程中嘗試猜測問題最終的答案。C:不可以在還沒有完成所有想象實驗、擔心系統變得復雜時而提前終止。D:每個想象實驗要分步遞增、遞減，直到進行到物體新的特性出現。答案:每個想象實驗要分步遞增、遞減，直到進行到物體新的特性出現。;不可以在還沒有完成所有想象實驗、擔心系統變得復雜時而提前終止。;使用成效取決于主觀想象力、問題特點等情況。;不要在試驗的過程中嘗試猜測問題最終的答案。以下哪些詞是常用的可用于描述功能的詞？（）

A:保持B:擋住C:吸收D:移動答案:吸收###擋住###移動TRIZ理論中，一個完備的技術系統必須包括哪幾個部分？（）

A:執行裝置B:能量源C:動力裝置D:產品E:控制裝置F:傳輸裝置答案:傳輸裝置###動力裝置###執行裝置###控制裝置在TRIZ理論的發明原理中，分割原理包括（）。

A:增加物體的分割程度B:把一個物體分成相互獨立的部分C:任意分割D:將物體分解成容易拆卸和組裝的部分答案:增加物體的分割程度###將物體分解成容易拆卸和組裝的部分###把一個物體分成相互獨立的部分通過TRIZ理論中資源分析的學習，依據其在設計當中的應用資源可以分為（）。

A:差動資源B:現成資源C:內部資源D:派生資源答案:差動資源###派生資源###現成資源TRIZ理論的物理矛盾中，分離矛盾的方法包括（）。

A:系統級別分離B:時間分離C:空間分離D:條件分離答案:時間分離###條件分離###空間分離###空間分離###空間分離###空間分離###系統級別分離基干TRIZ的發散思維可以（）。

A:有助于我們快速跳出思維定勢的圈子。B:及早偏離固定思維模式的方向。C:有效地避免了在發散思考的過程中結果過于散亂無序、難以收斂到有效解集的缺點。D:具有新的眼光。答案:具有新的眼光。###及早偏離固定思維模式的方向。###有助于我們快速跳出思維定勢的圈子。###有效地避免了在發散思考的過程中結果過于散亂無序、難以收斂到有效解集的缺點。通過學習T技術系統進化法則，我們知道成長期產品一般應用哪幾條進化法則？（）

A:協調性進化法則B:向微觀進化法則C:提高動態性法則D:子系統不均衡進化法則答案:子系統不均衡進化法則###提高動態性法則以改善油漆罐裝系統案例為例，在進行功能分析后得出的功能分析表格包含哪些內容？

A:等級B:性能水平C:得分D:功能答案:功能###等級###性能水平###得分TRIZ理論中，物理矛盾是對技術系統中的兩個參數，提出相互排斥需求的一種物理狀態。()

A:對B:錯答案:錯復合材料、隱身材料的制作體現了“創新設計所依據的科學原理往往屬于其他領域”。

A:對B:錯答案:對TRIZ中剪裁的程度越大，則創新的水平也越高。（）

A:錯B:對答案:對技術系統有大有小，是相對的。

A:錯B:對答案:對功能分析是一種識別工程系統和超系統組件的功能、特點及其成本的分析工具。

A:錯B:對答案:對在進化的某一階段，不同技術和產品進化的方向是不同的。

A:對B:錯答案:對阿奇舒勒矛盾矩陣中豎列為欲改善的參數。（）

A:錯B:對答案:對金魚法被稱為“幻想分析儀”。

A:對B:錯答案:對TRIZ中剪裁通過“教會”系統或超系統內其他組件執行被剪裁組件的有用功能，來保留系統的功能。（）

A:錯B:對答案:對本課程所介紹的知識既包含現代TRIZ理論，又包含經典TRIZ理論。

A:對B:錯答案:對在組件分析的過程中，組件的數量越多越好。

A:錯B:對答案:錯在本小節TRIZ理論的實例分析中，以紙杯為例，在分析系統的優缺點時，可以發現系統的優點是成本高，而缺點是隔熱效果不好。()

A:錯B:對答案:錯與傳統創造性思維方法相比，TRIZ主要以工程技術系統的發展規律為背景探討創新問題的解決過程，重點在于創新問題的求解。

A:對B:錯答案:對阿奇舒勒矛盾矩陣給出的發明原理只是大體的方向，還需要我們通過頭腦風暴等方法進一步思考。（）

A:錯B:對答案:對在組件分析中，組件就是指組成系統或超系統的一部分的物體。

A:對B:錯答案:對描述聲音的時候，一個人說話另一個人能聽到，可以認為兩人通過聲場有相互作用。

A:錯B:對答案:對技術系統本身是不變的。

A:錯B:對答案:錯TRIZ中剪裁的程度取決于項目的商業和技術的限制。這些限制決定了可以被剪裁的候選組件。（）

A:錯B:對答案:對《創新方法論》課程告訴我們，類似的矛盾或問題與該問題的解決原理在不同的工業及科學領域交替出現。

A:對B:錯答案:對金魚法是采用層層遞進的方式來分析問題的，可以逐步深入地對問題進行分解。

A:錯B:對答案:對因果鏈分析案例：靜電危害的消除，這一案例的初始缺點是：靜電打到我們的時候感到疼。

A:對B:錯答案:對S曲線是所有技術系統向最先進功能進化時的規律。

A:錯B:對答案:對TRIZ理論中，特性傳遞是一個識別問題的工具，不是解決問題的工具。（）

A:錯B:對答案:對TRIZ理論界定的矛盾中，所有工程問題都可以使用一系列有限的通用工程參數來描述。（）

A:錯B:對答案:對在組件分析中，單個物質和單個的場都