第七章

力第3節

重力重力的由來重力的大小重力的方向學習內容導覽重心1.通過分析生活現象知道重力是由于地球吸引而產生的力；知道重力的方向是豎直向下的；知道重心的概念；了解重力的由來。2.

通過實驗探究，了解重力大小跟物體的質量的關系。

素養目標水往低處流，雪花向下飄落，拋出的球最終落到地面。這是為什么呢?

導入新知想想議議定義：因地球的吸引而受到的力叫做重力(gravity)。重力的符號：

G施力物體：地球受力物體：地球附近的所有物體新課教學重力地球附近的所有物體都受到重力的作用(1)重力產生的原因：地球的吸引。(2)重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的所有物體。1.地球以外的太空中的物體是否受到重力的作用?重力的施力物體是什么?想一想新課教學新課教學2.舉出幾個例子來證明重力的存在。想一想新課教學想一想3.如果沒有重力我們的生活會是什么樣子?新課教學想一想

4.物體重力的大小可能與什么因素有關?兩位運動員進行舉重比賽，哪一位運動員用的力大?原因是什么?

(每個杠鈴的質量都相等)右面運動員用力大，因為所舉的杠鈴

質量大，重力大。質量越大的物體，所受的重力越大。對此，你有什么猜想?

把已知質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，

靜止時

，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受的

重力大小。1.用什么工具測量重力?2.如何測量重力的大小?新課教學探究重力大小跟質量的關系探究實驗彈簧測力計質量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.490.98.471.962.452.94N01234550g50g50g01.逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中。0新課教學進行實驗50g50g01234501234502345012345234550gNN12.以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點并連接這些點，觀察后思考：物體所受重力跟它的質量有什么關系?m/kg新課教學進行實驗結論：(1)物體所受的重力跟它的質量成正比。(2)物體所受的重力與質量的比值相同。新課教學新課教學重力的大小精確的實驗表明：物體所受的重力跟它的質量成正比。地球附近的物體所受的重力跟它的質量之間的關系可以寫成 G——重力——牛頓

(N)m——

質量——千克

(kg)g=9.8

N/kg。它表示質量為1kg

的物體所受到的重力是9.8N。為計算方便在粗略計算時可取g=10

N/kg。新課教學在地球上，物理學家測定的g約為9.8N/kg,但是在不同地點的值不同。G=mg自由落體加速度同一質量的物體在不同地點所受的重力不同上海g=9.794m/s2赤道g=9.780m/s在地球上，

g會隨著緯度與海拔高度的不同而有所變化。北極地區g=9.832m/s2已知：

m=3t=3000kg

g=10

N/kg求：

G解：

由重力計算公式得G=mg=3000

kg×10

N/kg=30000N答：質量為3t的汽車重力是30000

N。一輛汽車的質量是3t,

則這輛汽車受到的重力是多少?

(g=10

N/kg)新課教學新課教學常見一些物體的重力大小一瓶可樂的

重力約5N物理課本的

重力約2N一個籃球

重力約7N重力質量符號GM定義由于地球的吸引而使物體受

到的力物體所含物質的多少影響因素物體所受重力隨不同位置g的變化而變化質量是物質的屬性，與其他因素無關單位牛頓/N千克/kg測量工具彈簧測力計天平等聯系G=mg

新課教學重力與質量的區別與聯系我們站在地面上，腳朝下，站得很穩。但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷

人，好像是腳朝上的。他們為什么也站得

很穩呢?

我們通常所說的“下”到底指的

是什么方向呢?指向地心新課教學鐵架臺、細線、重物、盛水的燒杯、三角尺。①用細線將重物吊在鐵架臺上自由下垂，浸沒在燒杯的水中。用三角尺比較細線的方向和水面的關系。②將鐵架臺傾斜一定的角度，觀察細線靜止時的方向，用三角尺比較細線的方向和水面的關系。③繼續改變鐵架臺傾斜的角度，觀察細線的方向是否變化。探究重力的方向探究實驗新課教學實驗步驟實驗器材結論：重力的方向是豎直向下(垂直于水平面向下)無論鐵架臺怎樣傾斜，細線的方向和水面始終是垂直的。新課教學實驗現象

新課教學●用細線把某物體懸掛起來，

靜止時細線的方向是否是豎直方向?●剪斷細線，物體在重力作用下沿什么方向下落?√

重力的方向是豎直向下的。新課教學注意：垂直向下≠豎直向下“豎直向下”指與水平面垂直向下，不能說成“垂直向下”如圖所示，放在斜面上的物體受到的重力方向哪一

個正確?重力的方向豎直向下理解為指向地心O正確。重力的方向總是豎直向下，與物體運動的狀態、方向無關。下列物體所受的重力方向正確嗎?想一想新課教學新課教學重力方向豎直向下的應用鉛垂線：檢驗建筑物是否垂直于地面比薩斜塔相對于豎直方向傾斜度數為4度左右墻壁豎直不豎直新課教學重力方向豎直向下的應用水平儀：檢驗桌面等平面是否水平簡易水平儀鉛垂線與桌面垂直，桌面是鉛垂線與桌面不垂直，桌面水平的。是傾斜的。物體的每一部分都被地球吸引著，但對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在某一個點上，這個點叫

做物體的重心。對于整個物體，重力的作用效果就好像作用在

某一點上的一個力。新課教學重心物體的每一部分都受到重力作用等效于新課教學重心：

重力的等效作用點形狀規則、質量分布均勻的物體重心在其幾何中心上方形薄板的重心在球的重心

對角線的交點上

在球心唱片的重心在它的圓心上。粗細均勻的棒

的重心在中點

新課教學活動：請找出下列物體的重心注意：重心不一定在物體上物體的重心是物體所受重力的等效作用點，重心可以不在物體上。籃球的重心在球心而不在球面上。這些物體的重心不在物體上。新課教學如何確定質量不均勻、不規則物體的重心?想一想用懸掛法尋找重心演示：找物體重心新課教學BB.

一

切物體的重心都是該物體所受重力的作用點√

重力的作用點叫

重

心C.

物體的重心不一定都在物體上

√比如籃球D.質地均勻，形狀規則的物體的重心在它的幾何中心上

√總結：只有規則物體的重心在物體的幾何中心，不規則物體的中心不一定在物體的中間位置。新課教學關于物體的重心，下列說法不正確的是

(A)A.一切物體的重心都在它的中間位置×賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。新課教學重心與物體的穩定性沖浪者弓著腰，叉開腿，更有助于在驚濤駭浪重保持平穩。物體的重心越低，穩定性越好。新課教學重力的由來用一根細線栓一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。這時，月球因受地球的吸引力才沒被甩出去橡皮因受繩子的拉力才沒被甩出去你會覺得橡皮需要用線拉住才不會跑掉。類比牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到塵埃之間，都存在互相

吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬有引

力

。正是地球對它附近物體的引力，使得水向低處流、拋出的籃球落向地面

……新課教學重力：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大小：

G=mg豎