2022-2023學年惠州市惠城區七年級語文下學期第四次月考試卷

分值：130分時間：120分鐘

一、基礎（24分）

L默寫古詩文。（10分，每空1分）

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（2）,關山度若飛。（《木蘭詩》）

（3）,。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（4）《望岳》中包含一切有所作為的人都應具有不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的哲

理的詩句是：,?

（5）默寫龔自珍的《己亥雜詩?其五》。

2.根據拼音寫出相應的詞語。（4分，每空1分）

（1）我們從干校回來，載客三輪都q。di了。

（2）唉，往日多么傲慢的我，多么jinchi_的我，原來也是個孱頭。

（3）船艙鼓鼓的，又像一個ι?njunb￡ijin的笑容，就要綻開似的。

（4）那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的b百itiɑnminr6n,雖說他是一輩子苦痛，也都

可以。

3.下列句中加線詞語使用E確的一項是（）（3分）

A.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。

B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都膻庠附邳表示贊成。

C.這些偽劣藥品造成的危害簟人聽的藥品市場非整頓不可。

D.科學工作者們在會上商談陷珍，提出了許多寶貴的建議。

4.下列病句不F確的一項是（）（3分）

A.能否最大限度地調動全體員工的工作熱情，關鍵在于領導的勛政廉潔和管理智慧。（刪去“能否”）

B.鼠年春晚的歌舞類節目在舞臺呈現上著力貼近年輕觀眾，傳承濃郁的時代氣息和潮流時尚感。（在“觀

眾”后加上“的特點”）

C.廣東民間工藝博物館正式實行分時段預約參觀，第一家成為廣州實行分時段預約參觀的博物館。（將

“第一家”移至“廣州”后）

D.精神文明建設“五個一工程”自實施以來，推出了一大批思想精深、藝術精湛的作品，提高了人民精

神文化生活。（將“提高”改為“豐富”）

5.閱讀下面的材料,按要求作答。（4分）

學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學校七（1）班開展“我的語文生活”綜合性學習活

動，請同學們參與并完成以下任務。

（1）請你仿照活動項目一再設計兩個活動項目。（2分）

活動項目一：搜集巧用成語的廣告

活動項目二：____________________________________________

活動項目三：____________________________________________

（2）材料一：去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、習家池、香水河、九路寨等多處景區、景點，發現

文字說明有錯別字、繁簡字混用、引用典故不完整等漢語使用不規范的問題。這一問題已引起相關部門

的高度重視。

材料二：據《襄陽日報》報道，就在各景區、景點按要求整改的過程中，署名方正陽的游客又致電

《襄陽日報》，反映他在隆中景區的文字介紹中發現了錯字、漏字的情況.襄陽市文物管理處再次下文

要求各景區、景點限時整改。

小李讀了上面的兩則材料后，他說：“出現錯別字是正常現象，大家不留心不就過去了，何必橫挑鼻子

豎挑眼？"你將如何勸導他改變這種不正確的看法呢？（2分）

二、閱讀（46分）

（-）文言文閱讀（17分）

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一

鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持

就火煬之；藥稍容，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則

極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，

每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密,

沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥容，以手拂之，其印自落，殊不沾污?

【注】①據：統治。②喻皓：著名工正。③束：緊密相來。④六募：指上、下、左、右、前、后六個方

位面。⑤陸篋：箱子。⑥伏：佩服。

6.解釋下列句子中的加點字。（2分，每空1分）

（1）持旗火煬之就：（2）一板已自布字自：

7.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

（2）不若燔土，用訖再火令藥容，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

【乙】

錢氏據①兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，

故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓②之妻，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳

但逐層布板訖便實釘之則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束⑨，六幕⑥相聯如膚篋兔人

履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏◎其精練。

（選自《夢溪筆談》，稍有改動）

【注】①據：統治。②喻皓：著名工正。③束：緊密相來。④六募：指上、下、左、右、前、后六個方

位面?⑤陸篋：箱子。⑥伏：佩服。

8.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.方兩三級/方欲行B.上掾，故如此/爾安敢等吾射

C.故如此/溫敢而知新D.問塔動之母/國往曉之

9.用“/”在文中劃線的句子斷句。（斷三處）（3分）

此易耳但逐層布板訖便實釘之則不動矣

10.閱讀【甲】文并用原文內容填空，完成活版印刷的步驟。（2分）

先設一鐵板一一（①——）一一以一鐵范置鐵板上，乃密布字印一一（②—）一一以一平板按其面

11.《夢溪筆談》涉及古代中國的自然科學、工藝技術等方面的內容，以上兩則文言文都出自《夢溪筆

談》。畢昇在雕版印刷的基礎上發明了活板，喻皓巧妙地解決了“塔動”的問題。他們解決難題的過程

給了你哪些啟示？（3分）

（≡）閱讀下面文本，完成下列各題。（13分）

我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有

兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。“

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著

就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”

老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。”

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜

淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。

她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們

是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、

找草藥的機會來照料這小茅屋。

原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔臼的梨花,不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。

12.結合選文內容，說說那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？（3分）

13.選段插敘了一件什么事？（從原因經過、結果三個方面簡要概括）插敘的作用是什么？（4分）

14.請結合語境，指出選文三處畫線句中“梨花”的不同含義。（3分）

15.用“驛路梨花處處開”結束全文，用意是（）（3分）

A.驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘。

B.哈尼族小姑娘們的心靈像驛路上四處開放的梨花。

C.邊疆的山區，梨花盛開，到處是生機勃勃的景象。

I）.人人學雷鋒見行動，社會主義道德風尚，如梨花遍地。

（四）文學類文本閱讀（16分）

心遠地自偏

①喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬

的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農，卻在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋

著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼顧客。

②看他一張黝黑的面龐、一副結實的肩膀，一雙粗糙的大手就知道他是地地道道的農民。若是硬要

找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳一一為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上

的書，有如圣徒閱讀《圣經》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：啼，《陶淵明集》？！你一

位菜農，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？

③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現出他在菜攤前埋頭讀書的情景，每次心底都會生出幾分嘲笑,

給他貼上“虛偽”的標簽。

④直到我們又一次相遇一一

⑤那天，我散步經過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，廣場舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。這時,

我在廣場邊看到了一個很不協調的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廣場一角的一小

塊空地——巧了，原來又是那個“虛偽”的人！他又要干什么？

⑥我很好奇，只見他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上

前，只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳

舞的水痕。只見“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”幾行大字個個遒勁有力，恢宏

大氣。我這才明白，原來他在練字呀！在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙

眼！

⑦回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑

林拓本，準備明天送給他一一就算是表達我的歉意與敬意。

⑧第二天，我去了菜市場。菜場如一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主

有玩手機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣

一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本遞給他，他一臉憨笑，

猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……

⑨他執意要回贈我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區租了塊地，種

菜賣菜維持生計，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他

的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯和獲獎證書。屋外，車水馬龍；屋

內，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水般寫下：“此中有真

意，欲辨已忘言。”他憨笑這說：“送給你！”

⑩我恍然，種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。古典詩文和筆墨紙硯滋養了他的

性情，給了他“心遠地自偏”的定力。

（摘自《意林》總第52卷，有刪改）

16.請仔細閱讀選文第⑤⑥⑦段，根據提示填寫下面表格。（4分）

情節內容情感態度

“我”看見菜農正走向廣場諷刺、疑惑

(1)好奇、吃驚

“我”回家找出珍藏的拓本(2)

17.文中多處運用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。（4分）

18.聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4分）

（1）他專注地盯著上的書，有如圣徒閱讀《圣經》，雙唇事前，似在默誦。

（2）只見他單手握住拖把，嫻熟地揮動起來，拖把在地面上嗖嗖游走。

19.標題“心遠地自偏”有什么含義？文章以此為標題有什么作用？請做簡要分析。（4分）

三、寫作（50分）

生活處處是課堂。有具體的，也有抽象的；有微觀的，也有宏觀的……它們伴隨我們成長，給我們

啟發和教益，讓我們變得成熟并充滿智慧。

請以“生活處處是課堂”為題，寫一篇記敘文。

要求：①寫出真情實感，中心要突出，詳略要得當；②書寫工整，卷面整潔，字數不少于500字；③文

章中不要出現真實的地名、校名和人名。

四、名著（10分）

一、閱讀下面文本，完成下列各題。

①炮彈擊中了目標，打在了那頭動物身上，但是打得不正，從它滾圓的身體上滑了過去，落在了兩

海里以外的海面上。

②“怪了！”老炮手氣急敗壞地喊了一聲，“這個無賴難道穿了6英寸厚的盔甲不成！”

③“真該死！”法拉格特艦長叫道。

④追擊重新開始。法拉格特艦長朝我俯過身來，對我說：

⑤“我還要追下去，直到我的驅逐艦爆炸了為止。”

⑥夜晚十點五十分，在驅逐艦上風三海里處，那種電光又出現了，和昨天夜里一樣，也是那么純凈,

也是那么強。

⑦那頭獨角鯨好像一動不動。也許，累了一天，它睡著了，一任洶涌的波濤搖擺。這是個機會，法

拉格特艦長決心抓住這個機會。

⑧他下達了命令。為了不驚醒對手，“亞伯拉罕?林肯”號保持著緩慢的速度，小心翼翼地前進著。

在大洋里碰上熟睡的鯨魚而攻擊成功，這并非什么罕事，尼德?蘭就不止一次捕獲過熟睡著的鯨魚。那

加拿大人又去了腦斜桅支索處他的崗位……

⑨這時，我正靠在腦樓的護艙板上，看著在下面的尼德?蘭，他一手勾著斜桅撐桿前支索，一手晃

動著他那把嚇人的捕鯨叉。他距離那頭一動不動的畜生只有20英尺。

⑩突然，他猛地舉起胳膊，將捕鯨叉擲了出去。我聽到了捕鯨叉撞擊的清脆響聲，似乎撞在了一個

什么堅硬的物體上。

（∏?光突然滅了，兩股巨大的水柱，像龍卷風似的射到了驅逐艦的甲板上，猶如一道激流，從前面

奔向后面，人被沖倒，纜繩被沖斷。

?在可怕的碰撞中，我從護艙板上被甩了下來，因為來不及抓住什么東西，就被拋到了大海上。

21.聯系作品，說說驅逐艦與怪物的這場惡斗的結果。（2分）

22.原著中，選文所在章節開篇便極力描寫了關于“怪物”的各種輿論傳聞，這樣寫有什么作用？（4

分）

23.結合原著及選文內容分析尼德?蘭的人物形象。（4分）

2022-2023學年度第二學期第四次月考答案

一、默寫

1.獨愴然而涕下萬里赴戎機煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家會當凌絕頂

一覽眾山小浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無情物化作春泥更護花

2.取締矜持忍俊不禁悲天憫人

3.C

【詳解】A.“不可救藥”：病已重到無法用藥醫治的程度。比喻已經到了無法挽救的地步。應改為

“屢教不改”；

B.“隨聲附和”：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。貶義。應改為“異口同聲”；

C駭人聽聞：意思是使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發生的壞事）?使用正確；

D.“高談闊論”：多指不著邊際地大發議論。貶義。應改為“各抒己見”；

4.B

【詳解】B.搭配不當，應將“傳承”改為“傳遞”。

5.（1）示例：搜集生活中的俗語搜集流行的網絡用語

（2）示例：小李，你這種想法是不對的，如果經常出現錯別字，一旦形成書寫習慣，就不知道正確的

字怎么寫了，影響與他人的交流，同時，不規范使用漢字，也是對我國傳統文化的一種不尊重，請你

以后寫字時也要注意，好嗎？

6.靠近另自，另外

7.（1）這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。

（2）不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕

不會被弄臟。

8.A.方：都是剛剛；B.輕：重量小，負載力小/輕視；

C.故：所以/形容詞用作名詞，舊的知識；D.因：原因/于是；故選A。

9.此易耳/但逐層布板訖/便實釘之/則不動矣

10.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之持就火煬之

11.示例：要善于思考和鉆研；既要善于傳承，更要學會創新，不要因循守舊。

12.姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。可見他也有助人為樂的精神。從美麗、活

潑、純潔、熱情等方面分析也可。

13.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想到并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，

為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。插敘的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料

者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

14.①哈尼姑娘梨花；②自然界的梨花；③既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。

15.本題考查分析結尾的作用。作答時，需聯系全文內容和主旨具體分析。梨花在這里象征著雷鋒精

神，“處處開”指的是人人都學雷鋒，都具有助人為樂的精神，就像是梨花一樣處處開放。

故選Do

16.①“我”看見菜農在廣場上寫字（練字）；②歉意、敬意（注意隱含信息：“我”、兩字詞語）

17.示例一：文章開頭利用喧鬧的菜市場環境與各種忙碌吵鬧的人與安靜讀書的年輕菜農進行對比，

寫出了菜農所處環境的吵鬧與惡劣，突出了菜農這一人物形象的與眾不同，表現了菜農讀書的專注和

內心的寧靜，吸引讀者閱讀興趣，也為后文“我”多次注意菜農并升起欽佩敬意作鋪墊。

示例二：第八段中，“菜場如一如往日地喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手

機的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處”，運用對比，寫出

了商販們在沒有生意的時候的無所事事：突