宣城市重點中學2023-2024學年中考猜題語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列加點的成語運用正確的一項是（）A．這個同學的作文以別有用心的構思和豐富鮮活的內容，獲得作文大賽的一等獎。B．刑罰可以阻止罪犯再次侵害公民，刑罰的威懾力能夠告誡他人不要重蹈覆轍。C．現代瓷器藝術品的造假技術可謂無與倫比，令許多投資者步步驚心。D．路政部門在管理窨井蓋時，要多一些細節上的吹毛求疵，多一些人性化舉措。2．下列各句標點符號使用不規范的一項是（）A．一些幼兒園搶先實行“小學化”教育，更有甚者推出“幼升小”培優班，這種“小學化”的幼兒教育，違背了兒童的成長規律，會引起孩子厭學情緒，無異于揠苗助長。B．書法與國學有著諸多的聯系，但不能夠直接畫上等號。書法是藝術，國學是學問。書法是傳統文化的一個重要組成部分，而國學則是用國學方法研究傳統文化的學問。C．制作方當然也想制作出既有口碑又有金杯的節目，只是原創能力不強和底線意識不夠，導致制作者采取了簡單的方式，通過低俗、欲望和單純感官刺激來賺取點擊量。D．天氣預報就時效的長短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天），中期天氣預報（4～9天），長期天氣預報（10～15天或以上）。中央電視臺播放的主要是短期天氣預報。3．把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。②一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。③“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．②④①③B．①③②④C．①②④③D．③①②④4．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A．在抵抗日軍侵略的戰斗中，他不幸被俘，并被殘忍地殺戮了。B．說話若毫無顧忌，情誼再深，也會使人心生芥蒂。C．城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。D．疲倦是一種淡淡的腐蝕劑,當它無色無嗅地積聚著,潛移默化地浸泡著我們的神經,意志的酥軟就發生了。5．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。________。________。________，________。________。________，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態度②人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折③知難而進、努力向前更是一種執著和人生哲學④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱⑤美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣成都要經歷才夠完美。”⑥某種程度上說，人活著就是一種態度A．⑤②①③⑥④ B．⑥②①③⑤④ C．②①⑥③⑤④ D．①③⑤⑥④②6．讀下面材料，按要求完成語言表達。某中學擬輯錄一本《中國經典詩文誦讀讀本》作為校本教材，學校的文學社成員參與了編輯整理工作，假如你是這個社團的成員，請完成以下任務。確立主題。請你根據示例，完成下面分類，填補空白。主題一：報國內容：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。主題二：________內容：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。主題三：明德內容：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。按序整理。在輯錄過程中，一些作品被打亂了順序，請你按照作品所產生的朝代的先后順序，把下列內容重新排序。（填序號即可）①會當凌絕頂，一覽眾山小。②俗子英雄誰識我，英雄末路當磨折。③會挽雕弓如滿月，西北望，謝天狼。④天將將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。________——________——________——________話題討論。社團成員林菲同學正在讀初三，她認為初三的學生課業緊張，沒有必要學習這套校本教材。請你勸說她改變這一看法，打開教材，誦讀經典。（不少于50字）7．補寫出下面名句名篇中的空缺部分。_______________，君子好逑。《詩經·關雎》露從今夜白，_______________。（杜甫《月夜憶舍弟》）子夏曰：“_______________，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語》十二章）入則無法家拂士_______________，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）韓愈在《早春呈水部張十八員外》中以“_______________，_______________”描繪了春意乍露，若隱若現的美景。《愛蓮說》中稱蓮是“花之君子”，人們心目中的君子潔身自好，應當具有“____________，____________”的美好品質。8．意大利著名作家卡爾維諾在《我們為什么讀經典》一書中談到，“經典作品是這樣一些書：我們越是道聽途說，以為我們懂了，當我們實際讀它們，我們就越是覺得它們獨特而新穎。”請結合自己讀過的名著，具體談談你“獨特而新穎”的閱讀體驗。（100字左右）二、閱讀9．閱讀下面這首詩，完成后面小題登快閣①黃庭堅癡兒②了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人③絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（注）①快閣在吉州太和縣(今屬江西)東澄江（贛江）之上，以江山廣遠、景物清華著稱。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時。②癡兒：作者自指。③佳人：知己、知音。1．請描述三、四句所展現的景象。2．結合尾聯，說說此詩表達的情感。10．閱讀下面文言文，完成下列小題。宋，張菊花七歲，后母潛鬻①于范尚書家，紿②其父曰：“失之。”父哭喪明。后數年，菊花與父遇于金宅，相持痛哭，遂辭主從父歸。父欲逐后母，菊花曰：“兒非母不得入貴人家，母乃有德于兒，又何怨焉？兒歸而母逐，兒心何安。”乃止。父老無子，家貧，卒。菊花孝事后母，不能行，則每負之。后母卒，菊花傭作富家，忠勤和儉兼備焉。菊花為傭。每與女仆語。諄諄誨以忠勤。或不納而詬之。輒謝不較。遇勞苦事。則以身先之。與以錢刀衣服，必固辭。不得已乃受，寸帛尺薪無敢棄。女仆之幼者，為櫛沐紉。視如己女。其令德不可勝數。①鬻：賣。②給：同詒（音代），欺騙；欺詐。1．下列句子中朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A．后母潛鬻/于范尚書家B．父/哭喪明C．菊花與父/遇于金宅D．菊花/傭作富家2．解釋句中加點詞。喪（________）卒（________）事（________）3．翻譯文中劃橫線的句子。兒非母不得入貴人家，母乃有德于兒，又何怨焉？或不納而詬之。輒謝不較。遇勞苦事。則以身先之。4．張菊花阻止父親趕走后母的舉動，體現了她怎樣的美好品性？讀此故事你有怎樣的感受？11．閱讀下面的短文，回答下列小題。人工智能2.0①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報告：“加快培育壯大新興產業，全面實施戰略性新興產業發展規劃，加快人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動通信等技術研發和轉化，做大做強產業集群。”②中國工程院院士、計算機應用專家潘云鶴說，AI當前正處在轉折之際，其技術會升級換代。它將通過跨媒體和各種無人技術更緊密的融入人類生活；通過人機會和混合增強智能，成為我們身體的一部分；通過大數據和群體智能，拓展、管理和重組人類的知識，為經濟和社會的發展提供建議，在越來越多專門領域的博弈、識別、控制和預測中達到甚至超過人類的能力。“因此，我們將這樣的人工智能稱為AI2.0。③“30年后的AI2.0必將成為巨人，但是它會在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”④在潘云鶴的構想中，到那個時候，大數據智能的研究，已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府和企業從宏觀、中觀、微觀等角度預測經濟和市場的走向，前瞻性的創造新產品，進行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機、金融危機等全球性風險，以及產能過剩、庫存畸高等問題。市場經濟和政府調控相結合的科學基礎，使人類經濟的運行進入更高水平。⑤對于人類最關心的話題之一——AI2.0對人類健康將產生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預防醫藥，已進入發力階段”。⑥近年來涌現的各種大型醫療儀器、小型穿戴式設備、大量生理傳感器和海量的數字化病例，源源不斷地生成人體健康的大數據。將這些大數據匯合分析、學習和提取，就可以預測人體健康的走向和生病的可能。在未來，借助人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預防或者阻斷。⑦另一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯通。⑧潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯合工作，就會形成“腦機混合”增強智能。如果一個學生能輕而易舉的記住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經、中國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的教育，會因此產生怎么樣的改變。⑨AI的能力似乎無可估量。可以想象人類未來與AI共存的種種圖景：⑩當你在街上碰到陌生人時，系統會產生并處理數據，通過AI程序就能知道你和他的印象如何。?在醫院里，AI分析X光片的水準，比人類醫生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施。?一場徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現在我們面前。以色列歷史學家尤瓦爾·赫拉利做出預測：未來，大量的工作崗位將被智能機器取代，數十億人將成為“無用階層”，社會被少數精英階層掌控。?于是一個關于AI的終極恐懼，進入人類的集體思想——AI會控制人類嗎？1．下面對選文的理解和分析不正確的一項是（）A．本文是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，并綜合運用了說明、記敘、議論、描寫等表達方式。B．開頭引用政府工作報告引出說明對象，激發讀者的閱讀興趣，然后在第②③段分別運用作詮釋和打比方的方法引發對其進一步的說明。C．第④段畫線的“到那個時候”指30年后，起限制作用，明確了具體時間和范圍，體現了說明文語言的準確性和周密性。D．第⑥段中畫線句子使用了舉例子的說明方法，列舉了多種疾病，具體地說明了人工智能可以預測人體健康的走向和生病的可能。2．下面表述不符合潘云鶴對30年后AI2.0展示能力構想的一項是（）A．可以為經濟智能運行提供強大的工具，使人類經濟運行進入更高水平。B．可以用于醫藥，預測人類的健康走向，從而預防或阻斷可能產生的疾病。C．可以形成“腦機混合”增強智能，讓人類的教育發生翻天覆地的改變。D．可以在越來越多的專門領域中達到甚至超過人類現有能力，取代人類工作崗位。3．選文結尾提到人類的“終極恐懼”，下面看法最為合理的一項是（）A．智能機器已經具備了一定的思考能力，早晚有一天會違背我們人類的意愿，控制人類。B．如果不加以恰當管理，智能機器可能會給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結人類文明，控制人類。C．人類已經制造并使用了無數動力機槭、汽車輪船、無人飛機等，一定能有駕馭智能機器，不會被它們控制。D．人類的手足沒有因為智能機器的使用而萎縮，人類的安全也并未因為智能機器的使用而受到威脅，人類不會被它們控制。12．閱讀下面的文字，完成后面的題目。你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了！——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是憑著習俗、常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因為我們本來就是平等的！（1）說這段話的“我”是？。_____________________________。（2）“我”是在什么情況下說出這段話的？_____________________________。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。比剎那更短，比時光更長包利民①一個不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉反側中，一些散亂的情節卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經的感動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時光，從來不需要想起，卻一直在心底盈然①。②有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。③沿著時光的腳步追溯，我想起了最初的那個剎那。那個時候，我剛剛從農村搬進城里，內心總有些許黯淡。或許是自卑心理的影響，便開始用偏激的行動來引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當時心里正憤憤，便與老師頂撞了。當我離開，老師關上門的瞬間，我看見他嘴角揚起一絲笑意，一句他和其他老師的說笑從門縫擠了出來：“這孩子和我小時候特別像……”④那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經那么多的嚴厲話語，都不及這無意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當年的微笑和話語，使一個叛逆的少年從此有所改變。⑤短短的一瞬，影響著長長的一生。或許每個人的生活中都有著類似的情節，看似遺忘，卻一直在散發著溫暖與力量，像落在心間不經意的一粒種子，剎那間的感動會不知不覺生長成郁郁蔥蔥的希望和美好。⑥就像一個朋友所說，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態，只因為她是孤兒。就這樣一直到高中，她幾乎一個朋友都沒有。就算別人善意的結交，她也是冷漠以對。班上有個女生是城里人，對她也總想關心，可是不管是否真心真誠，她都不予理會，她只覺得是憐憫。有一天，好些天沒來上學的女生遇見她，低沉地說：“現在咱們一樣了，我也成了孤兒了！”⑦原來，那個女生的父母在一場車禍中雙雙身亡。⑧朋友說，只那一句，就讓她打開了心扉。并不是因為女生真的變得和她一樣，而是女生眼中的真誠與失落。對于朋友來說，剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇冷漠的門。⑨想起曾經寫過的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無言。后來我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無法打開，人們砸開車窗時，車身已經向下傾斜。大家紛紛涌向車窗向外跳，父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。⑩從此，每一年的那一日，他都會禁言一天，用來體會父母當年的沉默無聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來懷念著那份愛與悲情。?足夠了，漫長的歲月中，哪怕有過一個能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風雨起落，長路夜路，那份感動，那份愛，成為念念間最美的心靈家園！（選自《做人與處世》，有刪改）（注釋）①盈然：漫溢的樣子。1．作者寫了令人感動的三個片斷，請概括出第二、三片斷的內容。片斷一：我因為當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：__________片斷三：__________2．結合語境，說說下面加點詞豐富的表達效果。一些散亂的情節卻溫暖了一枕的冷清。3．聯系前后文，具體說說下面這個比喻句表達了作者“那一刻”怎樣的心理感受？那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。4．文章第⑨段劃線句子用了什么描寫方法？有什么作用？父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。三、語言表述14．下面句子的語序排列恰當的一項是()①介紹地質地理學的新發現、新成果、新探索。②《地理中國》以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨。③倡導熱愛自然，珍惜自然，弘揚科學精神。④領略大自然的新、奇、特、險的神奇和魅力。⑤激發愛國之情。⑥展示我國豐富多彩的地質資源和地貌景觀。A．④⑤②①⑥③B．④⑤③②⑥①C．②①⑥④③⑤D．④③⑤②⑥①四、寫作15．個性化表達。材料一：不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易。材料二：登高望遠，不是為了被世界看到，而是為了看到整個世界。要求：（1）選擇其中一則材料，自選角度寫一篇作文。題目自擬，文體自選（除詩歌外），字數不少于500字。不要出現含有考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

A項的成語使用有誤，“別有用心”指言論或行動中另有不可告人的企圖，是貶義詞，此處應該用“別出心裁”；C項有誤，“步步驚心”指每一步都驚險萬分，用在這里不恰當；D項有誤，“吹毛求疵”比喻故意挑毛病找錯，與此處的語境不符。故選B。【點睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、A【解析】

此題考查的是標點符號的運用。A：“更有甚者推出‘幼升小’培優班”后的逗號使用不規范，可改為句號。故選A。3、A【解析】

此題考查學生排列語序的能力。首先，通讀四個語句，明確中心句應為②句；其次，要注意語句之間的聯系，①③④句所引用的詩句，存在時間上的先后關系，從②句中“天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句應緊跟②句；從②句中的“日暮”，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正確排序應是②④①③。故選A項。【點睛】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。4、A【解析】

A加點詞語使用不正確。殺戮：大量殺害，大規模地屠殺。顯然與語境不符。【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。5、B【解析】

此題考查學生的句子排序能力。通過讀全句段，可知⑥表達了一種觀點是總起句，可作為第一句；②結合上句的意思，引出分析，可作為第二句，而后從兩方面進行，從“固然”和“更”可辨析①在③前；⑤④句以名言為證然后引出結論，所以⑤在④前。由上分析，可排序為：⑥②①③⑤④。故選B。【點睛】考查句子的排序，解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。6、（1）立志（明志）（2）④①③②（3）如：學習這套教材，能讓我們深刻地體會到中國傳統文化的博大精深，可以進一步激發我們的愛國熱情，使我們的學習目標更加明確，動力更加強勁。【解析】

（1）考查對句子內容的理解和仿寫。“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”意思是軍隊的首領可以被改變，但是男子漢(有志氣的人)的志向是不能被改變的。孔子說這話的目的是說一個人應該堅定信念，矢志不渝。故而填“立志”。（2）①句是杜甫的，唐代。②句岳飛的，南宋。③句蘇軾的，宋代。④句孟子的的，戰國。故按照作品所產生的朝代的先后順序是④①③②。（3）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說林菲；其次針對情況，林菲認為初三的學生課業緊張，沒有必要學習這套校本教材，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。7、（1）窈窕淑女（2）月是故鄉明（3）博學而篤志（4）出則無敵國外患者（5）天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖【解析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“窈窕”“博”“篤”“酥”“遙”“近”“淤”“濯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、答案示例:在閱讀《水滸傳》時，我常常被其中富有特色的情節吸引。如《放冷箭燕青救主劫法場石秀跳樓》一回，石秀奉宋江之命到北京打聽盧員外的消息，適逢斬首盧員外,石秀從酒樓上跳下去,嚇跑了蔡福、蔡慶，搶走盧俊義。這樣的情節設置出乎意料卻在情理之中，讓我獲得了獨特而新穎的閱讀體驗。【解析】

題干要求結合自己讀過的名著，談談你“獨特而新穎”的閱讀體驗。本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。按照題目要求，一步一步回答即可。此題一定要答出“獨特而新穎”的地方。如《西游記》中的“三打白骨精”。唐僧師徒四人為取真經，行至白骨嶺前。在白骨嶺白骨洞內，住著一個兇殘、狡猾，善于偽裝的尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑、朝山進香的老嫗和老翁，全被孫悟空識破。唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，又第三次變成老丈又被孫悟空識破。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。妖怪反復出現的情節設置出乎意料，但因為其為“妖怪”且害人之心不死，又使讀者感到在情理之中，讓我獲得了獨特而新穎的閱讀體驗。二、閱讀9、1．遠望群山，落木蕭蕭。天空開闊明朗，眺望江水，澄凈江面上的月色皎潔明凈。2．尾聯說還真不如找只船坐上去吹著笛子，與白鷗定下共居水云之鄉的盟約。表現了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅。【解析】1．本題考查理解詩歌內容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內容，其次要扣住詩句中的意象“木”“山”“天”“江”“月”，第三要抓住這些意象的特點，如“落”“千”“遠大”“澄”“分明”等。最后發揮想象，用優美的語言加以描寫即可。2．本題考查理解詩人情感。要結合寫作背景和重點詞句分析。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時，百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志難展，于是產生孤獨寂寞之感。詩人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了對官場生涯的厭倦；然后，寫詩人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，與“公家事”形成鮮明對照，借景抒發了投身自然的愉悅；結合尾聯詩人的“歸船”、“白鷗”之想，更加突出了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅情感。10、1．A2．（1）失去（2）去世（3）同“侍”，服侍3．（1）女兒要不是后母的這一舉動，還進不了富貴人家里去，這么看來，母親對我反而是有恩德的，我又怎么敢有怨恨之心呢？（2）有的女仆不采納菊花的意見反而還會罵菊花，她也不計較只是辭謝。遇到有很勞累的苦差事，菊花都會身先士卒。4．以德報怨，感受言之有理即可。【解析】1．劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出朗讀節奏劃分不正確的一項是A項，改為：后母/潛鬻于范尚書家。譯為：被后母偷偷地賣到范尚書的家里去了。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“卒”：去世。所以千萬不要以今釋古。而“喪”在現代漢語中也有“失去、喪失”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。3．翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“得”：能夠。“或”：有的（女仆）。“詬”：罵。還有“母乃有德于兒”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。4．一問，把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如張菊花阻止父親趕走后母的舉動，體現了以德報怨的高尚品質。二問，要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如可從“寬容”“胸懷”的角度寫啟示。【點睛】文言實詞意義推斷。看語境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現象，要想對其進行準確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷。看字形，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義。看語法，根據漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。譯文：宋朝張菊花在她七歲的時候，被后母偷偷地賣到范尚書的家里去了，她又騙張菊花的父親說，女兒不知道到什么地方去了。她父親聽到女兒失蹤的消息之后哭得雙眼都失明了。過了幾年，張菊花和她的父親恰巧在金姓的家里碰見，父女倆抱著痛哭了一場，菊花于是辭別了主人，跟著父親回家了。到家之后，她父親要把后母趕出去，張菊花說：“我沒有母親這一番行為，便不能跨進富貴人家去的，這樣說來，母親是對我有恩德的，又何必怨恨呢？況且我回來了，母親就被趕走了，我怎么可以安心呢？”于是父親也就罷了。后來父親年紀老了，沒有兒子，家境又窮，死了以后，張菊花侍奉后母，非常孝順，后來后母不能行動了，張菊花背著她行走，等到后母死了，張菊花就在富人的家里做工，她是又忠心、又勤勞、又和氣、又儉省、樣樣都具備的。菊花給人做傭工的時候，常常和其他女仆談話，誠懇地告誡她們要忠實、勤勞，有的人不接納她的教誨并且謾罵她，她都道歉并不與之計較。每每遇到勞苦的事情，都是自己先去做，別人給她錢或衣服，必定推辭，迫不得已才接受。即使是一點點的布帛或者薪柴都不敢隨便丟掉，女仆當中有幼小的，親自為她們梳洗、縫補衣物，視她們如自己的親生女兒，像這樣的德行在菊花身上數不勝數。11、1．A2．D3．B【解析】1．A.“綜合運用了說明、記敘、議論、描寫等表達方式”有誤，說明文以說明為主要表達方式,兼用記敘、描寫、議論……本文中沒有使用“議論”的表達方式。2．D項“取代人類工作崗位”在文中沒有依據，表述有誤。3．A.“智能機器已經具備了一定的思考能力，早晚有一天會違背我們人類的意愿，控制人類。”中“已經”“早晚有一天會違背、控制”等詞語過于絕對。B.合理。C.“人類已經制造并使用了無數動力機槭、汽車輪船、無人飛機等，一定能有駕馭智能機器，不會被它們控制。”中“一定”過于絕對。D.“人類不會被它們控制”過于絕對。12、簡·愛。羅切斯特借欲與某貴族小姐結婚來試探簡·愛，簡·愛說了這段話。【解析】試題分析：（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡·愛》有關的文學常識。（2）本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《簡·愛》有關要點情節的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。也可從簡·愛的這些激動的表白，分析出之前的情節：羅切斯特借欲與某貴族小姐結婚來試探簡·愛。13、1．朋友因為女生的真誠親切而以改變自己冷漠的性格。鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。2．“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。3．表達此刻“我”因為得到老師的同情和理解，內心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。4．動作描寫，通過“護”“擠”“推”三個連貫的動詞，生動地刻畫了父母在生死關頭舍身救子的感人形象，奏出父母對子女無私的愛。【解析】

1．本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。文章主要寫了令人感動的三個片段：第三、四段寫“我”因為當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變；第六至八段寫朋友因為女生的真誠親切而改變自己冷漠的性格；第九至十段寫鄰家大伯因為父母舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與悲情。結合上述分析，可總結得出答案。2．本題考查對具體詞語的賞析能力。解答時，結合關鍵詞語的意思和句子的表現手法，進行賞析即可。在一個窗外依然是飄飛的雪的寒夜，作者輾轉反側，一夜不眠，“一枕”緊扣“夜”和“不眠”兩個詞語，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入眠的情形。結合上述分析，總結得出答案即可。3．本題考查對文章重點句子含義的理解分析能力。解答時，應從文章內容情節和表達主旨方面考慮。我因為當年當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變，文中“那一刻，心上的繭殼片片剝落如花”寫出了當時作者的心情，表達了此刻“我”因為得到了老師的同情理解，內心黯淡惶惶的情緒瞬間消失的喜悅心