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統編版三年級下冊語文第八單元達標測驗卷

一、積累運用

1．讀拼音，寫詞語。

jiāohuòchènshānfùzédàolǐ

kuājiǎnglòuyǔlǐwūpiānxīn

交貨；襯衫；負責；道理；夸獎；漏雨；里屋；偏心

拼音；詞形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“貨、襯、獎、漏、偏”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：交貨、襯衫、負責、道理、夸獎、漏雨、里屋、偏心

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．給加下劃線字選擇正確的讀音，填在括號里。

（féngfèng）縫隙縫制

（zhēzhé）折騰打折

（tǔtù）嘔吐吐露

fèng；zhē；tù；féng；zhé；tǔ

拼音

本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據給出的音節判斷即可。

故解析為：fèng、zhē、tù、féng、zhé、tǔ

對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．比一比，組詞語，并完成練習。

諺顏

謠遙

誡戒

辯辨

我發現第一行的字都含有，這些字的意思大多與有關。

諺語；謠言；告誡；辯解；顏色；遙遠；戒尺；辨別；讠；說話

字形；字義

①考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，結合所給的字組詞。②偏旁部首與字義的關系，漢字的造字部首通常也就是合體字的形旁，形聲字其意義由這些字的形旁來表述。

故解析為：尊重、生涯、實驗、回歸、目錄、遵循、山崖、臉色、婦女、忙碌

①給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。②此題考查根據形旁猜字義的能力，平時注意記識字方法，就容易記住生字，又不容易忘。

4．給加下劃線詞語找個合適的近義詞，寫在括號里。

（1）我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。

（2）這種方帽子戴著真不舒服。

（3）莫非“漏”比我還厲害？

（4）顧客滿意地走了。

（1）聲譽

（2）舒適

（3）難道

（4）滿足

詞義；近義詞

本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，先結合語境理解詞語，再依據詞語的意思寫出所給詞語的近義詞。解析合理即可，不唯一。（1）名聲：一般指普遍被認定的一個人的品德；某人受到的一般評價。（2）舒服：身體狀況好；身心感到輕松愉快；對某人某事很滿意。（3）莫非：表示反問語氣，相當于難道；表示疑惑不定的推測語氣，相當于別不是。（4）滿意：意愿得到滿足；符合心愿。

故解析為：（1）聲譽（2）舒適（3）難道（4）滿足

主要測驗學生對詞語的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

5．根據所學內容，補充詞語，并完成練習。

大吃翻山暈頭

走南善罷人山

①不把事情弄明白，他是絕不會的。

②寧寧從樹上掉了下來，摔得，好半天才緩過神來。

③方帽子店的主人看到孩子們頭上戴的圓帽子后。

④我們，終于在天黑之前到達了目的地。

一驚；越嶺；轉向；闖北；甘休；人海；①善罷甘休；②暈頭轉向；③大吃一驚；④翻山越嶺

詞形；詞匯運用

考查補寫詞語及運用，補寫詞語只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。詞語的運用，應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填上空，使句中表述更準確。

故解析為：一驚、越嶺、轉向、闖北、甘休、人海、①善罷甘休、②暈頭轉向、③大吃一驚、④翻山越嶺。

主要是培養學生養成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

6．填一填。

嚇得困得累得

急得氣得愁得

渾身發抖；眼皮直打架；筋都快斷了；像熱鍋上的螞蟻；鼻子都歪了；頭發都白了

詞語搭配

詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表述得更好，更準確。這道題從結構上看是“動詞+得+形容詞（或補充成分），應按照語言習慣合理搭配。

故解析為：渾身發抖、眼皮直打架、筋都快斷了、像熱鍋上的螞蟻、鼻子都歪了、頭發都白了

本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。

7．照樣子，把詞語和相應的意思連起來。

倒栽蔥借指事物第一次出現

破天荒比喻精確可靠的檢驗方法和依據

鐵公雞摔倒時頭先著地的動作

安樂窩比喻一毛不拔非常吝嗇的人

試金石指安逸舒適的生活住所

詞義

本題考查學生對詞義的掌握，本題中的詞語都有一些代稱，而不是其表面意思。它是隨著社會的發展，被人們賦予了新的含義。所以這需要平時的積累。

故解析為：

解答本題的關鍵是需要學生在日常生活中對詞語的積累與運用，了解詞義之后即可順利解答本題。

8．按要求完成句子練習。

（1）照樣子，把下面的句子補充完整。

例：砰的一聲，木板倒了。

①花盆掉在地上摔碎了。

②只聽槍響，運動員們像脫韁的野馬一樣沖了出去。

（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。（改成肯定句）

（3）裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”（改為轉述句）

（1）①咚的一聲；②砰的一聲

（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也只能由著性子穿上。

（3）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。

句子排序、仿寫；句式轉換

（1）本題旨在考查學生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個擬聲詞，能做到語意連貫，表述只要合理即可。（2）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”“一定”等詞。（3）引述句和轉述句之間的轉換：A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。

故解析為：（1）①咚的一聲②砰的一聲（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也只能由著性子穿上。（3）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。

（1）本題主要考查學生的模仿能力、語言表述能力。模仿時言之有理即可。（2）掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時多練，培養語言表述能力。（3）掌握引述句改轉述句的方法。平時多練習，提高語言表述能力。

9．給下列句子排序。

從此以后，人們世世代代紀念海力布。

有一天，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了將有海嘯的消息。

海力布是一個獵人，他無意中救了龍王的女兒小白蛇。

小白蛇為了報答海力布，請求爸爸把嘴里含的那顆神奇的寶石送給海力布。擁有這顆寶石的人能聽懂動物說的話。

他不忍心看到鄉親們被淹死，于是把這個消息原原本本地告訴了鄉親們，結果自己變成了一塊石頭。

龍王把嘴里的寶石給了海力布，并告訴他，如果他把自己聽到的話告訴其他人，他就會變成石頭。

6；4；1；2；5；3

句子排序、仿寫

這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。海力布救了小白蛇——小白蛇報答海力布把寶石送給海力布——并告訴他，如果他把自己聽到的話告訴其他人，他就會變成石頭——有一天，海力布利用寶石聽到了將有海嘯的消息——把消息告訴了鄉親們自己變成了一塊石頭——人們世世代代紀念海力布。

故解析為：6、4、1、2、5、3

該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

10．下列選項中，信息對應有誤的是（）。

A．《棗核》的體裁——民間故事

B．《方帽子店》的——施雁冰

C．《漏》的體裁——童話故事

D．《慢性子裁縫和急性子顧客》的——周銳

C

文學文化常識

文學常識的信息點有：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據測試的要求作出相應的解答。A、B、D正確。C：錯誤，《漏》的體裁——民間故事。

故解析為：C

主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

11．《大林寺桃花》的是代詩人。詩中表現詩人由遺憾轉向驚異、欣喜之情的詩句是：，。

唐；白居易；長恨春歸無覓處；不知轉入此中來

詩文朗讀、默寫、翻譯

第1、2空考查的是文化常識，文學常識的信息點有：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據測試的要求作出相應的解答。第1、2空考查對詩句的理解，這就要求學生在學習古詩的過程中熟練掌握詩句及意思。在此基礎上，篩選符合要求的詩句即可。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。

故解析為：唐、白居易、長恨春歸無覓處、不知轉入此中來

第1、2空主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。第1、2空要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

12．語文實踐園.

（1）班里要組織一次“趣味故事會”活動，要求學生講述自己熟悉的民間故事，下列不能作為講述對象的是（）。

A．《牛郎織女》B．《劉三姐》

C．《冬不拉》D．《守株待兔》

（2）王琳琳準備講一個民間故事，這個故事講一個女子到長城腳下尋找丈夫，卻得到了丈夫已經累死的噩耗，她在長城腳下痛哭三天三夜，把長城都哭塌了，最終投海而死。如果要給這個故事配一幅圖，下列恰當的一項是（）。

A．B．

C．D．

（1）D

（2）C

文學文化常識

（1）民間故事的一般特點是有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。A、B、C民間故事。D是寓言故事。（2）分析插圖應注意：①應對插圖有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體分析，搜索有效信息。②注意漫畫細節．漫畫中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。

故解析為：（1）D（2）C

（1）了解什么是民間故事，平時會分辨，要多讀多記，豐富知識。（2）此題考查識圖獲取信息的能力。解答時，先從給出的插圖里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。

二、閱讀感悟

13．閱讀課內片段，完成練習.

顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。”

顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”

“根本不用。”裁縫解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。”

顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊。”

（1）選文寫的是顧客（）來裁縫店時的情景。

A．第一天B．第二天C．第三天D．第四天

（2）選文中顧客的心情依次是：→→。

（3）為什么裁縫不用接袖子也能給這位顧客做出一件最漂亮的春裝？

（4）想一想，顧客接著會怎么說，怎么做？

（1）D

（2）泄氣；感動；驚訝、惱怒

（3）因為這是位慢性子裁縫，顧客的布一直都放在柜子里，還沒開始裁料。

（4）顧客可能會說：“那我還是讓之前的裁縫做吧。”他可能會拿起布料就走。

語段閱讀

（1）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容可知，選文寫的是顧客第四天來裁縫店時的情景。（2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，就能在第1、3、6行中找到解析。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，鎖定范圍第1、3、6行，就能找到解析。（4）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要有條理。

故解析為：（1）D（2）1、泄氣2、感動3、驚訝、惱怒（3）因為這是位慢性子裁縫，顧客的布一直都放在柜子里，還沒開始裁料。（4）顧客可能會說：“那我還是讓之前的裁縫做吧。”他可能會拿起布料就走。

（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

14．閱讀短文，完成練習.

挖棉田

顛公十二歲就給地主當長工，經常因為完不成地主規定要做的活兒而挨打挨餓。

清明過后，有一天，地主叫顛公去挖棉花地。早上出門前，地主說：“今天裝兩個紅薯當午飯，挖一天一定要挖出一件衣服那么寬的地。”

顛公來到地里，脫下衣服鋪在地上，用棍子畫出衣服的輪廓，然后開始挖地，不一會兒就挖出形狀像件衣服的一小塊地。顛公放下鋤頭，就和伙伴們下河去摸魚，到爛泥田里去挖泥鰍，到山上撿野果吃……他們玩得痛快極了。

傍晚，地主來到地里，看見顛公挖的像件小孩衣服那么大的一塊地，怒氣沖沖地說：“懶鬼，一天才挖了猴子屁股那么寬的地，今晚你莫吃飯。”顛公脫下衣服蓋在新翻的地上，說：“你看，剛好挖了一件衣服那么寬的地。’’地主噴著唾沫星子，說：“我叫你挖出一塊種出的棉花夠織一件衣服那么寬的地。”顛公問道：“織一件衣服要多少棉花？”地主答不上來。顛公又問：“做一件衣服的棉花要種多寬的地？”地主結結巴巴也答不上來。顛公理直氣壯地說：“我今天按你的要求挖了一件衣服那么寬的地了。”

地主自知理虧，邊走邊說：“你個小鬼，明天……明天……我要罰你……”顛公笑著說：“明天最好罰我再挖一條褲子那么寬的棉花地。”在場的小伙伴都捧著肚子哈哈大笑。

（1）根據意思從文中找出相應的詞語。

①理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

②形容說話不流利。

（2）根據短文內容可知，這篇文章主要講的是：地主叫挖一天一定要挖出的地，顛公挖了像的一塊地。地主非常生氣，顛公與地主辯論，地主自知，灰溜溜地走了。

（3）顛公和地主給你留下了怎樣的印象？寫在下面的橫線上。

顛公：

地主：

（1）①理直氣壯；②結結巴巴

（2）顛公；一件衣服那么寬；衣服那么大；理虧

（3）機智勇敢，敢于同地主作斗爭。；奸詐小氣，專門欺負和剝削老百姓。

記敘文閱讀

（1）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后結合提示填上空即可。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

故解析為：（1）①理直氣壯、②結結巴巴（2）顛公、一件衣服那么寬、衣服那么大、理虧（3）1、機智勇敢，敢于同地主作斗爭。2、奸詐小氣，專門欺負和剝削老百姓。

（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境或查字典理解詞義。（2）本題考查概括文章主要內容的能力。（3）本題考查評價分析人物性格。

三、習作表述。

15．在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了。請你選擇下面任意一組詞語，發揮想象力，編一個童話故事。

①足球

小狐貍電視機②羽毛云朵八哥

要求：題目自擬，情景合理，把故事寫清楚。

略

童話類作文

編寫童話要注意的事項：①編寫童話要抓住事物的本質特征，大膽想象。可以采用比喻、擬人、夸張等修辭手法進入幻想的時空，賦予事物一定的人性，給他們生命，讓他們隨心所欲的表現。②編寫童話要從生活出發，立足現實。童話有一定的虛擬性，但它植根于現實生活，與現實有著密切的聯系，還要以現實生活為基礎，展開合理想象，不能荒誕離譜。③遍寫童話要有一定的故事情節。故事情節是童話的靈魂，有了情節才能吸引人。④編寫童話要揭示一定的道理。童話的本質就是借物說理，讓人們在讀的同時受到教育。

選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。

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統編版三年級下冊語文第八單元達標測驗卷

一、積累運用

1．讀拼音，寫詞語。

jiāohuòchènshānfùzédàolǐ

kuājiǎnglòuyǔlǐwūpiānxīn

2．給加下劃線字選擇正確的讀音，填在括號里。

（féngfèng）縫隙縫制

（zhēzhé）折騰打折

（tǔtù）嘔吐吐露

3．比一比，組詞語，并完成練習。

諺顏

謠遙

誡戒

辯辨

我發現第一行的字都含有，這些字的意思大多與有關。

4．給加下劃線詞語找個合適的近義詞，寫在括號里。

（1）我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。

（2）這種方帽子戴著真不舒服。

（3）莫非“漏”比我還厲害？

（4）顧客滿意地走了。

5．根據所學內容，補充詞語，并完成練習。

大吃翻山暈頭

走南善罷人山

①不把事情弄明白，他是絕不會的。

②寧寧從樹上掉了下來，摔得，好半天才緩過神來。

③方帽子店的主人看到孩子們頭上戴的圓帽子后。

④我們，終于在天黑之前到達了目的地。

6．填一填。

嚇得困得累得

急得氣得愁得

7．照樣子，把詞語和相應的意思連起來。

倒栽蔥借指事物第一次出現

破天荒比喻精確可靠的檢驗方法和依據

鐵公雞摔倒時頭先著地的動作

安樂窩比喻一毛不拔非常吝嗇的人

試金石指安逸舒適的生活住所

8．按要求完成句子練習。

（1）照樣子，把下面的句子補充完整。

例：砰的一聲，木板倒了。

①花盆掉在地上摔碎了。

②只聽槍響，運動員們像脫韁的野馬一樣沖了出去。

（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。（改成肯定句）

（3）裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”（改為轉述句）

9．給下列句子排序。

從此以后，人們世世代代紀念海力布。

有一天，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了將有海嘯的消息。

海力布是一個獵人，他無意中救了龍王的女兒小白蛇。

小白蛇為了報答海力布，請求爸爸把嘴里含的那顆神奇的寶石送給海力布。擁有這顆寶石的人能聽懂動物說的話。

他不忍心看到鄉親們被淹死，于是把這個消息原原本本地告訴了鄉親們，結果自己變成了一塊石頭。

龍王把嘴里的寶石給了海力布，并告訴他，如果他把自己聽到的話告訴其他人，他就會變成石頭。

10．下列選項中，信息對應有誤的是（）。

A．《棗核》的體裁——民間故事

B．《方帽子店》的——施雁冰

C．《漏》的體裁——童話故事

D．《慢性子裁縫和急性子顧客》的——周銳

11．《大林寺桃花》的是代詩人。詩中表現詩人由遺憾轉向驚異、欣喜之情的詩句是：，。

12．語文實踐園.

（1）班里要組織一次“趣味故事會”活動，要求學生講述自己熟悉的民間故事，下列不能作為講述對象的是（）。

A．《牛郎織女》B．《劉三姐》

C．《冬不拉》D．《守株待兔》

（2）王琳琳準備講一個民間故事，這個故事講一個女子到長城腳下尋找丈夫，卻得到了丈夫已經累死的噩耗，她在長城腳下痛哭三天三夜，把長城都哭塌了，最終投海而死。如果要給這個故事配一幅圖，下列恰當的一項是（）。

A．B．

C．D．

二、閱讀感悟

13．閱讀課內片段，完成練習.

顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。”

顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”

“根本不用。”裁縫解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。”

顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊。”

（1）選文寫的是顧客（）來裁縫店時的情景。

A．第一天B．第二天C．第三天D．第四天

（2）選文中顧客的心情依次是：→→。

（3）為什么裁縫不用接袖子也能給這位顧客做出一件最漂亮的春裝？

（4）想一想，顧客接著會怎么說，怎么做？

14．閱讀短文，完成練習.

挖棉田

顛公十二歲就給地主當長工，經常因為完不成地主規定要做的活兒而挨打挨餓。

清明過后，有一天，地主叫顛公去挖棉花地。早上出門前，地主說：“今天裝兩個紅薯當午飯，挖一天一定要挖出一件衣服那么寬的地。”

顛公來到地里，脫下衣服鋪在地上，用棍子畫出衣服的輪廓，然后開始挖地，不一會兒就挖出形狀像件衣服的一小塊地。顛公放下鋤頭，就和伙伴們下河去摸魚，到爛泥田里去挖泥鰍，到山上撿野果吃……他們玩得痛快極了。

傍晚，地主來到地里，看見顛公挖的像件小孩衣服那么大的一塊地，怒氣沖沖地說：“懶鬼，一天才挖了猴子屁股那么寬的地，今晚你莫吃飯。”顛公脫下衣服蓋在新翻的地上，說：“你看，剛好挖了一件衣服那么寬的地。’’地主噴著唾沫星子，說：“我叫你挖出一塊種出的棉花夠織一件衣服那么寬的地。”顛公問道：“織一件衣服要多少棉花？”地主答不上來。顛公又問：“做一件衣服的棉花要種多寬的地？”地主結結巴巴也答不上來。顛公理直氣壯地說：“我今天按你的要求挖了一件衣服那么寬的地了。”

地主自知理虧，邊走邊說：“你個小鬼，明天……明天……我要罰你……”顛公笑著說：“明天最好罰我再挖一條褲子那么寬的棉花地。”在場的小伙伴都捧著肚子哈哈大笑。

（1）根據意思從文中找出相應的詞語。

①理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

②形容說話不流利。

（2）根據短文內容可知，這篇文章主要講的是：地主叫挖一天一定要挖出的地，顛公挖了像的一塊地。地主非常生氣，顛公與地主辯論，地主自知，灰溜溜地走了。

（3）顛公和地主給你留下了怎樣的印象？寫在下面的橫線上。

顛公：

地主：

三、習作表述。

15．在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了。請你選擇下面任意一組詞語，發揮想象力，編一個童話故事。

①足球

小狐貍電視機②羽毛云朵八哥

要求：題目自擬，情景合理，把故事寫清楚。

解析解答部分

1．交貨；襯衫；負責；道理；夸獎；漏雨；里屋；偏心

拼音；詞形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“貨、襯、獎、漏、偏”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：交貨、襯衫、負責、道理、夸獎、漏雨、里屋、偏心

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2．fèng；zhē；tù；féng；zhé；tǔ

拼音

本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據給出的音節判斷即可。

故解析為：fèng、zhē、tù、féng、zhé、tǔ

對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．諺語；謠言；告誡；辯解；顏色；遙遠；戒尺；辨別；讠；說話

字形；字義

①考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，結合所給的字組詞。②偏旁部首與字義的關系，漢字的造字部首通常也就是合體字的形旁，形聲字其意義由這些字的形旁來表述。

故解析為：尊重、生涯、實驗、回歸、目錄、遵循、山崖、臉色、婦女、忙碌

①給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。②此題考查根據形旁猜字義的能力，平時注意記識字方法，就容易記住生字，又不容易忘。

4．（1）聲譽

（2）舒適

（3）難道

（4）滿足

詞義；近義詞

本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，先結合語境理解詞語，再依據詞語的意思寫出所給詞語的近義詞。解析合理即可，不唯一。（1）名聲：一般指普遍被認定的一個人的品德；某人受到的一般評價。（2）舒服：身體狀況好；身心感到輕松愉快；對某人某事很滿意。（3）莫非：表示反問語氣，相當于難道；表示疑惑不定的推測語氣，相當于別不是。（4）滿意：意愿得到滿足；符合心愿。

故解析為：（1）聲譽（2）舒適（3）難道（4）滿足

主要測驗學生對詞語的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

5．一驚；越嶺；轉向；闖北；甘休；人海；①善罷甘休；②暈頭轉向；③大吃一驚；④翻山越嶺

詞形；詞匯運用

考查補寫詞語及運用，補寫詞語只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。詞語的運用，應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填上空，使句中表述更準確。

故解析為：一驚、越嶺、轉向、闖北、甘休、人海、①善罷甘休、②暈頭轉向、③大吃一驚、④翻山越嶺。

主要是培養學生養成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

6．渾身發抖；眼皮直打架；筋都快斷了；像熱鍋上的螞蟻；鼻子都歪了；頭發都白了

詞語搭配

詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表述得更好，更準確。這道題從結構上看是“動詞+得+形容詞（或補充成分），應按照語言習慣合理搭配。

故解析為：渾身發抖、眼皮直打架、筋都快斷了、像熱鍋上的螞蟻、鼻子都歪了、頭發都白了

本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。

7．

詞義

本題考查學生對詞義的掌握，本題中的詞語都有一些代稱，而不是其表面意思。它是隨著社會的發展，被人們賦予了新的含義。所以這需要平時的積累。

故解析為：

解答本題的關鍵是需要學生在日常生活中對詞語的積累與運用，了解詞義之后即可順利解答本題。

8．（1）①咚的一聲；②砰的一聲

（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也只能由著性子穿上。

（3）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。

句子排序、仿寫；句式轉換

（1）本題旨在考查學生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個擬聲詞，能做到語意連貫，表述只要合理即可。（2）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”“一定”等詞。（3）引述句和轉述句之間的轉換：A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。

故解析為：（1）①咚的一聲②砰的一聲（2）您要是在別的季節拿到新棉襖，也只能由著性子穿上。（3）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。

（1）本題主要考查學生的模仿能力、語言表述能力。模仿時言之有理即可。（2）掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時多練，培養語言表述能力。（3）掌握引述句改轉述句的方法。平時多練習，提高語言表述能力。

9．6；4；1；2；5；3

句子排序、仿寫

這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。海力布救了小白蛇——小白蛇報答海力布把寶石送給海力布——并告訴他，如果他把自己聽到的話告訴其他人，他就會變成石頭——有一天，海力布利用寶石聽到了將有海嘯的消息——把消息告訴了鄉親們自己變成了一塊石頭——人們世世代代紀念海力布。

故解析為：6、4、1、2、5、3

該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

10．C

文學文化常識

文學常識的信息點有：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據測試的要求作出相應的解答。A、B、D正確。C：錯誤，《漏》的體裁——民間故事。

故解析為：C

主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

11．唐；白居易；長恨春歸無覓處；不知轉入此中來

詩文朗讀、默寫、翻譯

第1、2空考查的是文化常識，文學常識的信息點有：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據測試的要求作出相應的解答。第1、2空考查對詩句的理解，這就要求學生在學習古詩的過程中熟練掌握詩句及意思。在此基礎上，篩選符合要求的詩句即可。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。

故解析為：唐、白居易、長恨春歸無覓處、不知轉入此中來

第1、2空主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。第1、2空要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義，要根據句子的語境判斷漢字，是形