部分地區上學期高一語文期末試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

廣東省湛江市2023-2024學年度第一學期期末調研測試高一語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。

卻東西門行①

曹操

鴻雁出塞北，乃在無人鄉。

舉翅萬余里，行止自成行。

冬節食南稻，春日復北翔。

田中有轉蓬，隨風遠飄揚。

長與故根絕，萬歲不相當。

奈何此征夫②，安得去四方！

戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。

冉冉老將至，何時反故鄉？

神龍藏深泉，猛獸步高岡。

狐死歸首丘③，故鄉安可忘！

【注】①《卻東西門行》：據考證，這首詩作于曹操晚年，即大敗于赤壁之戰以后。②征夫：行旅之中的人，此處指詩人自己。③狐死歸首丘：屈原《哀郢》中有“鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘"。首丘：頭向著自己的窟穴。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．本詩巧用比興手法，一寫雖辛勞萬里但可以歸鄉的鴻雁，一寫隨風飄蕩、永無所依的蓬草，二者構成鮮明對比。

B．面對戰亂頻仍、赤壁大敗、統一大業渺茫無期的現狀，詩人悲積于心，使全詩彌漫著沉重氣氛。

C．詩歌雖只以寥寥數語寫“征夫”之苦，卻極具概括性：遠赴四方，日夜警戒，夫妻長別，老不得歸。

D．詩歌末尾連用神龍、猛獸、狐貍等數個意象來表達詩人內心的情感，最后一句抒情水到渠成。

16．《短歌行》的主題，可用一個“憂"字概括；《卻東西門行》的主題，可用一個“悲”字概括。這兩首詩分別寫了哪些“憂"“悲”？請概括說明。（6分）

廣東省梅州市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲①驛里逢冬至②，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

【注】①邯鄲：地名，今河北省邯鄲市。②冬至：農歷二十四節氣之一，在十二月下旬，這天白天最短，夜晚最長。古代冬至有全家團聚的習俗。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首句交代了詩人所處的環境、地點、時節，語言質樸真摯，感情淺顯外露。

B．“抱膝"生動勾畫作者呆坐的神態，與“影”相伴，賦予“影"人的感情。

C．本詩沒有精工華美的辭藻，卻構思精巧別致，讀起來十分感人，耐人尋味。

D．本詩描寫了冬至夜晚詩人在邯鄲驛舍的所思所感，表現出真切的思鄉之情。

15．明人陸時雍《詩鏡總論》說“代為之思，其情更遠”，本詩三、四兩句和《涉江采芙蓉》都采用了這種“對寫法"，請結合兩詩具體詩句作簡要分析。（6分）

廣東省茂名市2023—2024學年度第一學期期末質量監測高一語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15—16題。

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？

觜距①方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①背距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯所寫之事與蘇軾《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”所依據的歷史事實基本相同。

B．一二聯以描寫為主，三四聯以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰失敗的原因。

C．第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。

D．“安知赤壁焚"強調了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結句“未聞”形成呼應。

16．請從內容、表達方式、風格中任選兩個角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的不同。（6分）

廣東省江門市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

青玉案

陳亮〔南宋〕

武陵溪上桃花路。見征騎、匆匆去。嘶入斜陽芳草渡。讀書窗下，彈琴石上，留得銷魂處。落花冉冉春將暮。空寫池塘夢中句。黃犬①書來何日許。輞川輕舸，杜陵尊酒，半夜燈前雨。

【注】①指晉代陸機的黃耳犬。機有犬曰黃耳，曾為機長途傳遞書信。后遂以“黃犬"為信使的代稱。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詞的首句借用《桃花源記》的內容，點出詞人正處于隱居生活之中。

B.詞人認為，“讀書窗下”“彈琴石上"使人銷魂，說明詞人非常享受這樣的生活。

C.“落花冉冉”寫出暮春之傷感，“空寫"二字有時不待我之意。

D.全詞由所見之景入筆，抒發詞人情感，體現詞人沉郁蒼涼的詞風。

16.結尾三句“輞川輕舸，杜陵尊酒，半夜燈前雨”具有豐富內蘊，請結合全詞分析。(6分)

廣東省惠州市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成14～15題。

清平樂·村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。"

14．下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．兩首詩詞都運用了白描手法描繪農民生活，也都運用了動作、語言、神態等細節刻畫塑造人物形象。

B．辛詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。文中多處“溪”字的使用使得畫面的布局緊湊。

C．楊詩開篇點題，直敘插秧其事，“拋"“接”“拔"“插”等動詞的使用，突出了勞作的緊張有序。

D．楊詩通過兩個新穎的比喻化板滯為飛動，形成一股活潑靈動的氣勢，描繪了農人如士兵奮戰的場景。

15．這兩首詩詞雖然都有對勞動場面的描寫，但是詩詞表達的主旨并不相同，請結合文本簡要賞析。（6分）

廣東省東莞市2023-2024學年高一上學期期末教學質量檢測語文試題

(四)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。

初冬野興陸游

關北關南霜露寒，滾東滾西山谷盤。簟紋細細吹殘水，黿背時時出小灘。

衰發病來無復綠，寸心老去尚如丹。逆胡未滅時多事，卻為無才得少安。

注：①滾，即滾河，在夔州(今重慶市奉節縣)。②黿，一種鱉科爬行動物。

10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)

A.首聯是詩人所見所感，嚴霜寒露，滾水枯淺，緊扣詩題中的“初冬"二字。

B.頷聯細致描寫涼風吹拂屋內簟席，吹過清冷水面，黿不時爬上小灘的畫面。

C.頸聯寫詩人鬢發已衰白，又身患疾病，慨嘆尤深，但其報國之心仍然熾烈。

D.本詩對仗工整，語言簡潔有力，凝練深沉，使用疊詞增添了韻律和節奏感。

11.本詩尾聯蘊含了哪些思想感情請簡要分析。(6分)

古代詩歌閱讀

廣東省湛江市2023-2024學年度第一學期期末調研測試高一語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。

卻東西門行①

曹操

鴻雁出塞北，乃在無人鄉。

舉翅萬余里，行止自成行。

冬節食南稻，春日復北翔。

田中有轉蓬，隨風遠飄揚。

長與故根絕，萬歲不相當。

奈何此征夫②，安得去四方！

戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。

冉冉老將至，何時反故鄉？

神龍藏深泉，猛獸步高岡。

狐死歸首丘③，故鄉安可忘！

【注】①《卻東西門行》：據考證，這首詩作于曹操晚年，即大敗于赤壁之戰以后。②征夫：行旅之中的人，此處指詩人自己。③狐死歸首丘：屈原《哀郢》中有“鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘”。首丘：頭向著自己的窟穴。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．本詩巧用比興手法，一寫雖辛勞萬里但可以歸鄉的鴻雁，一寫隨風飄蕩、永無所依的蓬草，二者構成鮮明對比。

B．面對戰亂頻仍、赤壁大敗、統一大業渺茫無期的現狀，詩人悲積于心，使全詩彌漫著沉重氣氛。

C．詩歌雖只以寥寥數語寫“征夫"之苦，卻極具概括性：遠赴四方，日夜警戒，夫妻長別，老不得歸。

D．詩歌末尾連用神龍、猛獸、狐貍等數個意象來表達詩人內心的情感，最后一句抒情水到渠成。

16．《短歌行》的主題，可用一個“憂”字概括；《卻東西門行》的主題，可用一個“悲"字概括。這兩首詩分別寫了哪些“憂”“悲"？請概括說明。（6分）

15．【答案】C

【解析】“夫妻長別”錯誤，原詩中沒有這一信息。

16．【答案】《短歌行》之“憂"：①憂人生短暫；②憂人才難得；③憂大業未成。

（卻東西門行》之“悲”：①悲戰亂頻仍，民不聊生；②悲將士征戰，不得歸鄉；③悲自己年事已高，大勢已去。（每點1分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲①驛里逢冬至②，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

【注】①邯鄲：地名，今河北省邯鄲市。②冬至：農歷二十四節氣之一，在十二月下旬，這天白天最短，夜晚最長。古代冬至有全家團聚的習俗。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首句交代了詩人所處的環境、地點、時節，語言質樸真摯，感情淺顯外露。

B．“抱膝"生動勾畫作者呆坐的神態，與“影”相伴，賦予“影"人的感情。

C．本詩沒有精工華美的辭藻，卻構思精巧別致，讀起來十分感人，耐人尋味。

D．本詩描寫了冬至夜晚詩人在邯鄲驛舍的所思所感，表現出真切的思鄉之情。

15．明人陸時雍《詩鏡總論》說“代為之思，其情更遠”，本詩三、四兩句和《涉江采芙蓉》都采用了這種“對寫法"，請結合兩詩具體詩句作簡要分析。（6分）

14．A【解析】首句未交代環境，且未能直接體現詩人情感。

15．“對寫法”指從對方寫起，代為之思。（1）《邯鄲冬至夜思家》：作者不直接寫自己思家，而是從對方著筆，想象家人冬至夜深時分，圍坐燈前談論我這個遠行的人，突出詩人的思鄉懷人之情。（手法分析2分、情感1分）（2）《涉江采芙蓉》：“涉江"的女子采芙蓉后思念頓起，想象外出的男子在遠道“還顧”望鄉，漫漫遠方歸“舊鄉"而不得的惆悵，表達了分隔兩地和漂泊他鄉的無奈。（手法分析2分、情感1分）

【參考譯文】我居住在邯鄲客棧的時候正好是冬至佳節。晚上，我抱著雙膝坐在燈前，只有影子與我相伴。我相信，家中的親人今天會相聚到深夜，還應該談論著我這個遠行人。

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15—16題。

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？

觜距①方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。

【注】①背距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯所寫之事與蘇軾《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”所依據的歷史事實基本相同。

B．一二聯以描寫為主，三四聯以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰失敗的原因。

C．第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。

D．“安知赤壁焚"強調了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結句“未聞”形成呼應。

16．請從內容、表達方式、風格中任選兩個角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的不同。（6分）

15．B（“一、二聯以描寫為主"錯，一、二聯是寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領千艘戰船到達赤壁準備與孫劉聯軍大戰，結果沒想到一把大火燒了戰船。這是記敘了曹操赤壁之戰的情景，因此一、二聯以記敘為主。）

16．內容：①聚焦的歷史人物不同。蘇轍詩聚焦于曹操；蘇軾詞聚焦于周瑜。（1分）②情感不同。蘇轍詩從曹操的失敗中得出結論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的。蘇軾借追憶周瑜的功業來抒發自己年華老去、功業未成的感慨。（2分）表達方式：蘇轍詩以記敘、議論為主；蘇軾詞以描寫、抒情為主。風格：蘇轍詩樸實無華，理性客觀；蘇軾詞雄渾豪放。（任選兩個角度即可，每個角度3分）

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(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

青玉案

陳亮〔南宋〕

武陵溪上桃花路。見征騎、匆匆去。嘶入斜陽芳草渡。讀書窗下，彈琴石上，留得銷魂處。落花冉冉春將暮。空寫池塘夢中句。黃犬①書來何日許。輞川輕舸，杜陵尊酒，半夜燈前雨。

【注】①指晉代陸機的黃耳犬。機有犬曰黃耳，曾為機長途傳遞書信。后遂以“黃犬”為信使的代稱。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詞的首句借用《桃花源記》的內容，點出詞人正處于隱居生活之中。

B.詞人認為，“讀書窗下"“彈琴石上”使人銷魂，說明詞人非常享受這樣的生活。

C.“落花冉冉"寫出暮春之傷感，“空寫”二字有時不待我之意。

D.全詞由所見之景入筆，抒發詞人情感，體現詞人沉郁蒼涼的詞風。

16.結尾三句“輞川輕舸，杜陵尊酒，半夜燈前雨"具有豐富內蘊，請結合全詞分析。(6分)

15.B“說明詞人非常享受這樣的生活”錯。詞的上片寫作者在隱居之地，以布衣之身，見

征騎匆匆而去不禁引動須臾不能忘卻的憂國之志。“讀書窗下，彈琴石上，留得銷魂處。"

讀書彈琴，悠游終日，在一般的士大夫眼里未嘗不是一種銷魂的生活，一種因任性適意而銷

魂的生活，而這里詞人看征騎遠去，自己只能留在武陵溪中桃花源里，他的銷魂卻是一種極

度的悲哀。

16.①詞人用“輞川輕舸”“杜陵尊酒"，借王維、杜甫的典故，寫出詞人在閑居的生活中；

“半夜燈前雨”營造了一種凄涼氛圍，以景結情。②詞人閑居生活雖然悠閑，卻也充滿無奈，

在看見征騎匆匆而去，不禁引動憂國之志和報國之情的。③結片三句寫出詞人無論如何迫切

渴望報國，可是伴隨他的卻只有輕舸樽酒、孤燈夜雨。現實與理想有極大的反差，內心積憤

不平躍然紙上。（每點2分，答對三點6分，其他答案言之成理酌情給分。）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成14～15題。

清平樂·村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。"

14．下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．兩首詩詞都運用了白描手法描繪農民生活，也都運用了動作、語言、神態等細節刻畫塑造人物形象。

B．辛詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。文中多處“溪”字的使用使得畫面的布局緊湊。

C．楊詩開篇點題，直敘插秧其事，“拋"“接”“拔"“插”等動詞的使用，突出了勞作的緊張有序。

D．楊詩通過兩個新穎的比喻化板滯為飛動，形成一股活潑靈動的氣勢，描繪了農人如士兵奮戰的場景。

15．這兩首詩詞雖然都有對勞動場面的描寫，但是詩詞表達的主旨并不相同，請結合文本簡要賞析。（6分）

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