學院心理健康教育實施為促進和加強等稅心理健康教育，卓有成效地做好學生心理健康教育工作，促進學生全面發展，特制擬此實施方案。良好的心理素質是人的全面素質的重要組組成部分。全面必須加強學生的心理健康教育。開展心理健康教育工作，必須以學生發展為本，遵循學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的科學理論和方法，墻養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和福發食。1、對心理健康教育整體工作進行計劃和中長期規劃，并將學院心理健康教育工作納入學院工作計劃。2、成立心理健康教育中心組，并釀備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。4、應設有心理鋪導富及組關設施。井建立學生心理招需。堅留持開限心理輔導工作計劃。5、對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。心理健康教育工作主要由學院專門輔導員負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為德育的基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實.效性和針對性的重要突破口。積極開展調查研究，制定符合學院實際的發展有專兼職教學人員。開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的發展特點和規律，不同年齡的心理健康教育應各有不同的側重，學院應結合學生實際確立好以下教育重點。1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能2、人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往。5、生活和社會適應。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：1、目標性原則。學院心理健康教育的根本目標在于促進學些目標，學院心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺存訓練、潛能開發等。2、現實性原則。要根據學院的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學院特點的心理健康教育內容。3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，幫助他們積極治療。4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨商與輔導提高教育效果。5、主動性原則。心理健康教育要不取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學院教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學院心理健康教育的內容想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在身體驗中獲得成長與發展。要滲透到教育教學的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，厚的心理健康教育氛圍。1、普及心理健康教育活動課。要開設心理輔導活動課，并列入活動課程統一安排課時。活動課可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。2、建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室，科學開展咨商和輔導，提高教育的針對性。以專職教師和兼職輔導教師結合的方法進行定期輔導，并有完整規范的心理輔導記錄。同時，學院要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外，還可以利用多渠道地開展心理健康教育。3、繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作。要認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習其他兄弟學院開展心理健康教育的典型經驗，積極開展調查研究，制定必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。4、充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生的心健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員5、努力建立學院與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區資源和家長學院，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。精良的教師隊伍。要重視心理健康教育師資的引進和培養，要發揮現有教師隊伍的優勢，充分整合教育資源。體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。2、要加強輔導員隊伍的建設，充分發揮輔導員工作在心理健康教育工作中的重要作用。輔導員是開展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分。由他們進展對輔導員隊伍的心理健康教育培訓工作。學院心理健康教育工作實施方案第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進我院心理健康教育工作的規范化、專業化和科學化，根據有關精神，結合我院實際，制定本方案。第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要組成作職能部門和廣大教師都應重視并支持該項工作。第三條心理健康教育工作的主要任務是：根據大學生的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會適應能力，預防和緩人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智體美等方面全面發展。第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體系，由學院主管學生工作的院領導統管，以心理健康教育咨詢中心為主導，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學系相互配合、緊密協作的工作體制。第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要密結合的心理健康教育工作網絡和體系。第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷史唯止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理健康教育工第二章工作機構第七條學院設立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。第八條心理健康教育咨詢中心(以下簡稱“心理中心”)是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業務機構，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業委員會的專業指導。第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三級網絡系統。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導。學院成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的院領導任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務是配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并負責指導班級心理委員的工作；各班級設立心理委員，主要任務是關注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔導員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。第十條心理中心以服務大學生、幫助大學生排解心理困擾、提高大學生的心理素質、促進大學生健康成長和全面發展(一)開設《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義；(二)組織全院性的心理健康教育活動，指導各學系心理健康教育工作小組開展工作；(三)開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，消除心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的發生；(四)開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供服務，為學院開展心理健康教育、團體輔導以及改進學院(五)編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教育善心理素質教育載體，宣傳普及心理健康知識；(六)負責對輔導員和班級心理委員的心理專業知識培訓(七)努力建構和完善大學生心理問題高危人群預警機制、(八)通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發展，豐富(九)進行大學生心理問題與心理健康教育的調查研究，為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基地，也是實施素質教育的重要基地。心理中心應當發揮其在培養提高學生自我心理調適、心理自助與同輩輔導的能力方面的作用。第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導員的溝通和聯系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，以共同促進大學生的心理健康教育和素質教育。第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢工作機構和其他心理學教學科研機構的聯系，開展業務合作或科研第三章心理咨詢服務第十四條心理咨詢服務主要包括如下方面的內容：能基本適應環境的學生更好地認識自我和開發潛能，提高學習和生活質量，以獲得更完善的發展；(二)適應性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，改善和第十五條心理咨詢服務的主要形式有：(一)個別心理輔導與團體心理輔導；(二)電話咨詢、信函咨詢和網絡咨詢；(三)專家現場咨詢；(四)心理健康普查與心理測量；(五)建立心理健康檔案；(六)心理行為訓練和團體培訓；(七)舉辦專題講座和報告；(八)學術與科研活動等。第十六條心理中心要充分利用學院內的廣播、網站、微第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從實際出發，根據不同的對象采取不同的工作方式，努力增強工作的針對性、適應性、主動性和實效性。第四章工作人員第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。第十九條心理中心專職人員選聘應符合如下條件：(一)具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質以(二)熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事業心和工作責任感，有奉獻精神和協作精神，有開拓進取和創新意(三)具有從事心理咨詢或醫療心理保健的專業知識并具有碩士研究生以上學歷。(四)具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及語言第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，原和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，納入年度考核工作。并根據崗位需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，對相應的教師進行專業技術職務的聘任。第二十一條心理中心可聘任本院相關專業老師、心理學專業畢業或經過心理咨詢專業培訓的學生政工干部作為兼職心第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業道德和(一)尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法；(二)忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真地為(三)尊重來訪者的人格、權利和隱私，對來訪者個人的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資料時，應以確保當事人的隱私權等民事權利不受損害為前提；(四)在實施有關人格、智力、情緒和心理健康等心理測試時，均應向受試者說明測試的目的、程序和注意事項應結合測量工具的信度、效度及適用性將測試結果向受試者作出反饋和客觀適當的解釋，但解釋時不得使用極端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作出有關精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結論；(五)在與來訪者建立咨詢關系之前，應簽定來訪者知情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規則和注意事項；對問題的當事人，并與當事人協商以求達成一致意見；(六)在咨詢過程中，如發現來訪者情緒不穩、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，應立即采取適當的措施進行干預，并將情況及時報告學生所在的系和(七)在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者的問題已超出心理中心的服務范圍時，應及時進行轉介，并向有關(八)在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的一致不與當事人發生非咨詢的或不正當的關系。第五章保障條件第二十三條學院設立心理咨詢專職人員固定崗位。學院通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以少量精干專職干，專兼結合、專業互補、相對穩定的大學生心理健第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學計第二十五條設立心理健康教育工作專項經費，該經費列第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育工作所必需的理論水平、專業知識和專業技能。對班主任、輔導員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康方面的業務培訓，逐步建立培訓機制和制度。第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的調研與學術交流活動，圍繞大學生心理現象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對策、當代大學生健康人格的培養等問題開展科學研究，為切實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據和有效的方法和手段。第二十八條學生工作部和心理中心可以根據本方案和工作實踐需要，制定具體實施辦法。第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。第三十條本實施方案自公布之日起施行。學院心理健康教育工作實施方案為全面加強和改進新時代高校學生心理健康教育工作，不就我校大學生的心理健康教育工作制定如下實施方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導，規范發展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務需求，引導學生正確認識義和利、群和己、成和敗、得與失，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生健康素質與思想道德素質、科學文化二、組織領導為加強對我校大學生心理健康教育工作的組織領導，進一步完善校心理健康教育工作領導小組(以下簡稱領導小組),由各二級學院黨總支書記(副書記)為成員，負責研究制定大學生心理健康教育工作的規劃和相關制度，統籌領導全校大學生心理健康教育工作。學校設有大學生心理健康教育與咨詢中心(以下簡稱中心),中心隸屬學生工作處，負責制定心理健康教育工作規劃并具體進行實施，中心每年至少向領導小組做一次工作三、工作目標和主要任務工作目標預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心理健康教育工作工作網絡的作用。具體如下：1.對常見精神障礙和心理行為問題預防、水平不斷提高，學生心理健康問題關注及時、措施得當、效果明顯，心理問題和疾病識別率明顯提高；良品格，使之具備較強的心理調適能力；好的心理素質，與思想道德素質、科學文化素質、專業素質和身體素質協調發展，從而提高學生適應社會生活的能力；4.研究工作創新和專長，打造業務專家化的專兼職心理健康教師隊伍、工作系統化的心理健康工作隊伍和知識普及化的6.力爭2023年建設成標準化大學生心理健康教育與咨詢中心，在地區具有引領與輻射作用、在省內具有示范效應。主要任務(一)加強學校心理健康教育教學體系建設把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，發揮課堂教學主渠道作用，面健康教育全覆蓋。課程設置2學分，32學時，其中見面課心理健康主題教學16學時，網絡心理朋輩輔導線上慕課16學時。組織教師編撰心理健康教育校本讀物、宣傳冊等學習資料，不過線上線下、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式激發學生學習興趣，提高教學質量和效果。(二)加強我校學生心理健康教育實踐活動體系建設1.我校每年面向全體學生舉辦“3.25-5.25”為期兩個月的大學生心理健康活動月、“10.10”世界精神衛生日等形式多賽、心理知識競賽等活動激發學生的興趣，從而宣傳心理學知2.通過廣播、條幅、網站、宣傳欄、微信平臺、公眾號等多種媒介積極開展心理健康知識普及和宣傳活動。3.充分發揮廣大學生在心理健康教育活動中的主體作用，滿足學生自我成長的需要。重視班集體和寢室在大學生心理健康教育中的重要作用，定期開展班級心理委員和寢室長的培訓和指導，積極扶持和指導我校大學生心理協會組織開展多種形式的心理健康教育活動，調動學生的自我認識、自我教育成長的積極性和主動性。(三)加強我校心理健康教育服務體系建設1.建立一支具有一定心理學專業知識教師組成的專兼職心理咨詢工作隊伍，堅持發展性咨詢為主、障礙性咨詢為輔的方針，根據不同情況有針對性地開展學生個體咨詢和團隊輔導。2.重點加強心理咨詢制度建設，遵循心理咨詢的倫理規范，咨詢、檔案管理等制度。按規定嚴格管理心理咨詢記錄和有關檔案材料。定期開展心理咨詢個案研討活動，不斷提高心理咨公眾號、網頁、宣傳欄等向全校公布我校大學生心理健康教育與咨詢中心服務信息。根據專兼職教師工作情況和實際求助情況每周動態安排心理咨詢時間，保證每一位求助者都能得到幫(四)認真做好學生心理普測工作，加強心理危機預防與干預體系建