《教育政策法規》復習題一、單項選擇題:〔每題1分，共20題，計20分〕1.〔〕的公布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法制體系的根本框架已經形成。〔11年〕A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國學位條例》D.《中華人民共和國教師法》2.在對教育時機平等的概念理解上，所謂過程上的平等是指〔〕。〔11年〕A.入學過程的平等B.學業成就過程的平等C.學習過程的平等D.就學過程的平等3.《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的〔〕。〔11年〕A.公共性原那么B.公辦性原那么C.公立性原那么D.方向性原那么4.《中華人民共和國教師法》的正式施行是從〔〕開始的。〔11年〕A.1993年10月31日B.1994年1月1日C.1995年5月15日D.1996年9月1日5.由國家最高行政機關實施、管理教育事業，根據憲法和教育法指定的標準性文件稱為〔〕。〔10、11年〕A.教育法規B.教育法C.教育行政法規D.教育規章6.教育法律關系形成的前提是〔〕。〔11年〕A.教育法律標準B.教育法律文件C.教育法律規定D.教育法律文書7.學校在實施教育法規定的招生權、頒發學業證書權的過程中，其法律地位是〔〕。〔11年〕A.事業法人B.行政相對人C.公務法人D.法律、法規的授權組織8.以下不屬于學校設立的根本條件的是〔〕。〔11年〕A.法人B.教師C.經費D.組織機構9.根據機構性質不同，我國對學校設立、變更和終止的管理，實行審批制度和〔〕。〔11年〕A.報批制度B.備案制度C.登記注冊制度D.批準制度10.在現階段，我國學校與社會各種組織和個人之間關系的法律調整，最突出的反映在所有權關系、鄰里關系和〔〕上。〔11年〕A.協作關系B.合同關系C.知識產權關系D.財產關系11.教師的身份特征是〔〕。〔11年〕A.公務人員B.專業人員C.非專業人員D.自由職業人員12.將中小學教師列為公務員職務的國家是〔〕。〔11年〕A.美、法B.英、美C.中、韓D.德、法13.根據《教育法》等規定，違反教育法的行政法律責任的承當方式主要有兩類，即行政處分和〔〕。〔11年〕A.行政處分B.撤銷職務C.沒收財產D.賠禮抱歉14.制裁手段表現在教育法律責任上的形式有〔〕。〔11年〕A.強制措施B.精神補救C.剝奪財產D.賠償損失15.對教師追究教育法律責任的形式主要有〔〕。〔11年〕A.扣押教師資格B.通報批評C.降職或撤職D.行政處分或解聘16.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原那么是〔〕。A.過錯責任原那么B.過錯推定原那么C.無過錯責任原那么D.公平責任原那么17.在教育行政復議過程中，復議機關應當在收到復議申請書之日起〔〕內做出決定，并制作復議決定書。〔11年〕A.十五日B.一個月C.兩個月D.三個月18.我國獨立的行政訴訟制度建立于〔〕。〔11年〕A.20世紀70年代B.20世紀80年代C.20世紀90年代D.21世紀初葉19.對我國開展教育事業的目的、形式和任務作出原那么性規定并且規定了公民受教育權利的是〔〕。〔10、11年〕A.義務教育法B.憲法C.教育法D.教師法20．中華人民共和國公民有受教育的〔〕。〔07、08年〕A.權利B.義務C.權利和義務D.權利或義務21.《教育法》在教育法律淵源中屬于()范疇.〔07、08、09年〕

A.單項法律B.根本法律C.行政法規D.教育規章22.《教育法》的淵源是指教育法的具體〔〕。〔10年〕A.機構形式B.表現形式C.組成形式D.來源23.教育必須為社會主義現代化建設效勞，必須與〔〕相結合，培養德智體等方面全面開展的社會主義事業的建設者和接班人。〔07、08、09年〕A.社會實踐B.生產勞動C.生產力D.社會活動24.《教育法》第五條規定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的〔〕提供了法律上的保障。〔10年〕A.教育時機平等的原那么B.堅持社會主義方向性原那么C.權利義務相一致原那么D.教育法制相統一原那么25.《教育法》第八條國家實行教育與宗教相別離，不僅適用于公立各級各類學校，也適用于社會力量舉辦的各種學校和其他教育機構，表達了〔〕。〔10年〕A.教育時機平等的原那么B.堅持社會主義方向性原那么C.權利義務相一致原那么D.教育的公益性原那么26.《教育法》第十條規定，國家根據各少數民族的特點和需要，幫助和扶持各少數民族地區、遙遠貧困地區開展教育事業。表達了教育法的〔〕根本原那么。〔07、09年〕A.平等性原那么B.方向性原那么C.終身性原那么D.公益性原那么27.我國教育法律具有多變性的特點，主要是由于〔〕決定的。〔10年〕A.教育立法的多元性B.教育執法的多元性C.教育行政處分D.教育行政許可28.《教育法》第七十三條規定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究〔〕責任”。〔07、09、10年〕A.行政責任B.民事責任C.刑事責任D.賠償責任29.《教育法》規定，學校及其他教育機構自〔〕起取得法人資格。〔07、08、09、10年〕A.申請之日B.招生之日C.批準設立或登記注冊之日D.建成之日30.《教育法》的根本原那么有：方向性原那么、〔〕、平等性原那么和終身性原那么。

A.標準性原那么B.公正性原那么C.公益性原那么D.公平性

31.《教育法》第五十九條規定:"經()人民政府批準,鄉、民族鄉、鎮的人民政府根據自愿、量力的原那么,可在本行政區域內集資辦學,用于實施義務教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。"

A.縣級B.市級C.省級D.鄉鎮32.根據《義務教育法》的規定，縣級以上人民政府應當加強教師培養工作，采取措施開展〔〕。A.教育工作B.教師教育C.教育事業D.學校根本建設

33.《義務教育法》規定接受義務教育的初始階段的法定年齡為()。〔08年〕

A.6周歲B.5周歲C.7周歲D.8周歲34.2006年新修訂的《義務教育法》規定義務教育經費由〔〕。A.國務院負擔B.地方政府負擔C.分級管理，地方負責D.國務院和地方政府根據職責共同負擔35.《義務教育法》第十四條規定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。”表達了教育法的〔〕作用。A.社會作用B.預測作用C.強制作用D.指引作用36.我國中小學實行()。A.黨委領導下的校長負責制B.校長負責制C.校董會領導下的校長負責制D.教職工民主管理體制37.在聘任制條件下,學校與教師所形成的法律關系是()

A.民事法律關系B.行政法律關系C.經濟法律關系D.刑事法律關系

38.辭聘是()A.學校單方要求解除聘任合同的行為B.教師單方要求解除聘任合同的行為C.學校與教師雙方協商解除聘任合同的行為D.學校與教師一方協商解除聘任合同的行為

39.法律標準通常由法定條件、〔〕和法律后果三個要素組成。A.行為準那么B.法律條文C.法律文件D.法律文書40.()是現代教育的重要特征

A.以法制教B.依法治教C.校長負責制D.教職工民主管理體制

41.教育活動中的師生關系是()

A.平等關系B.行政管理關系C.監護關系D.上下級關系

42.依法治教的法律依據是()

A.專門的教育法律B.教育法律和與教育關系密切的相關法律

C.其他法律D.教育法

43.中小學教師資格由()人民政府教育行政主管部門認定.

A.市級以上B.縣級以上C.鄉級以上D.省級以上

44.由教育法律標準所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權力和義務聯系的社會關系稱為〔〕。A.教育法律條文B.教育法律關系C.教育法律標準D.教育法律關系主體45.教育法律關系的構成要素包括教育法律關系主體、()和教育法律關系內容。A.教育行政法律關系B.教育民事法律關系C.教育法律關系客體D.教育法律條文46.學校具有行政主體、〔〕和行政相對人三種不同身份。A.行政機關B.行政部門C.法人D.事業單位47.任命制下學校與教師的法律關系是〔〕A.教育行政法律關系B.教育民事法律關系C.平等的法律關系D.行政隸屬關系48.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的〔〕A.職業許可制度B.一般要求C.管理形式D.根本要求49.某校教師張某在教學過程中違反《教師法》，未按時完成教育教學任務給學校教育教學工作造成損失，其法律責任主體為〔〕。A.學校B.學校校長C.教師張某D.學生50.教育法律責任的構成要件包括有損害事實、損害行為必須違反〔〕、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關系。A.憲法B.教育法規C.教師法D.教育法51.通過一定的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權益受到損害的相對人獲得法律上的補救的制度稱為〔〕.A.教育法律救濟B.教育救濟C.教育行政訴訟D.教育申訴52．教育政策與教育法規的相同點是〔〕.A.制定主體相同B.表現形式相同C.本質相同D.主要任務一致53．《中華人民共和國教師法》適用于〔〕。A.在學校中從事教學工作的教師B.在教育機構中從事教學工作的教師C.在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教學工作的教師D.在學校或其他教育機構工作的工作人員54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，〔〕年內不得再次參加教師資格考試。A.1年內B.3年內C.5年內D.終身55．學校〔〕聘用曾經因成心犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.經批準可以D.可短期56．未成年人的〔〕對未成年人的法制教育負有直接責任。A.父母或監護人B.班主任C.就讀學校D.所在社區或村莊57．學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當〔〕。A.優先救護未成年人B.優先保護未成年人C.優先救護成年人D.優先通知監護人58．〔〕是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。A.義務教育B.中等教育C.職業教育D.學前教育59．根據法律的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是〔〕.A.14周歲以下B.14--16周歲C.16--17周歲D.16--18周歲60．依據法律規定，以下有可能成為行政訴訟被告的是〔〕。A.某教育局局長B.某校校長C.某市教育局D.學校61.王某擔任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，該校以王某效勞期未滿、學校英語教師缺乏為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構是〔〕。〔10、11年〕A.當地縣教育局B.當地縣人民政府C.省教育廳D.學校62.如果要取得高級中學教師資格，應當具備〔〕。A.高等師范院校本科和其他大學本科畢業及其以上學歷B.高等師范院校和其他大學專科畢業及其以上學歷C.幼兒師范學校畢業及其以上學歷D.研究生以上學歷63.實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用〔〕。A.全國通用的普通話B.民族語言C.地方語言和民族語言D.全國通用普通話和外語64.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有〔〕。A.平等的法律地位B.相等的法律地位C.同等的法律地位D.特殊的法律地位65.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿〔〕。A.16周歲的未成年人B.14周歲的未成年人C.18周歲的未成年人D.17周歲的未成年人66.學校應對學生開展平安防范教育，使學生掌握根本的〔〕，應對不法侵害。A.平安保護知識B.自我保護技能C.平安知識D.平安技能67.學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，〔〕要承當相應的法律責任。A．校長B．學校負責人C．學校負責人和有關直接責任人D.直接責任人68.當發生傷害事故時，學校應當及時〔〕。A．采取措施救助受傷害學生B.調查事故原因C．查清責任D.報告上級部門69.國家機關、社會團體、企事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿〔〕。A.16周歲的未成年人B.14周歲的未成年人C.18周歲的未成年人D.17周歲的未成年人70.各地要依法保障教師的合法權益，不得拖欠〔〕。A．教師工資B．教師報酬C．教師獎金D.績效工資71.中小學要鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動，培養〔〕。A．動手能力B.熱愛勞動能力C.熱愛生活的習慣D.活動興趣72.1981年新中國第一部教育法律〔〕正式實施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。〔07、09、10年〕A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國學位條例》73.我國的教育法具有多變性的特點主要是由于〔〕決定的。A.教育立法主體的多元性B．教育執法主體的多元性C.教育行政處分D.教育行政許可74.一般認為學校對在校的未成年學生負有〔〕職責。A.教育B.保育C.監護D.教育、管理、保護75．營業性歌舞娛樂場所，互聯網上網效勞營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置〔〕A．未成年人進入標志B.成年人禁入標志C．出示身份證件標志D未成年人禁入標志76．學校要鼓勵和提倡監護人自愿為學生購置〔〕。A．意外傷害保險B．人身保險C．財產保險D．醫療保險77．學校管理混亂，存在重大平安隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關部門應當責令〔〕。A．撤消辦學許可B．限期改正C．限期整頓D．罰款78．公安機關、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應當〔〕。A．通知監護人B．通知監護人到場C．通知未成年人D．通知未成年人到場79．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，視情節依法給予〔〕。A．行政處分B．行政處分C．撤消營業執照D．拘留80.學生行為具有危險性，學校、教師己經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的，〔〕應依法承但相應責任。A．學生B．未成年學生監護人C．學校、教師D．學生或未成年學生監護人二、雙項選擇題:〔每題2分，共10題，計20分〕1.我國目前的教育法律法規關于教育行政部門責權利等方面的規定存在的問題是〔〕。A．重實體、輕程序B．輕實體、重程序C．輕權利、重責任D．重權利、輕責任2.根據法作用人們的行為和社會關系的形式以及內容不同，教育法具有兩個作用，即〔〕。A．保障作用B.標準作用C.社會作用D.引領作用3.教育法律與教育政策的不同，主要表現為〔〕上的不同。A．內容表達B.實施方式C.根本任務D.制定主體4.教育法律標準一般具有兩個特征，即〔〕。A．規定性B.操作性C.標準性D.概括性5.從邏輯結構上看，教育法律標準的結構包括〔〕。A．行為準那么B.法律后果C.法律文書D.法律文件6.學校作為事業單位法人，與企業法人的不同表現為〔〕。A．設立目的不同B.設立依據不同C.審批程序不同D.經費來源不同7.以下屬于學生根本權利的是〔〕。A．申訴權B.人身權C.參與教育管理權D.評價教師權8.按照我國《教師法》和《教師資格條例》的規定取得教師資格的條件應包括〔〕。A．學位B.身體素質C.教育教學能力D.籍貫9.行為人主觀上有過錯是構成教育法律責任的主觀要件，其中過錯包括〔〕。A．失誤B.成心C.過失D.損害10.教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟手段，其特點為〔〕。A．訴權專屬B.原告舉證C.標的明確D.可以調節11.教育立法的目的在于教育法的實施。教育法的實施主要有兩種方式〔〕。A．教育法的適用B.教育法的執行C.教育法的遵守D.教育法的宣傳12．教育法規定受教育者在〔〕等方面依法享有平等權利。A．入學B．升學與就業C．民主管理D．獲得報酬13.《義務教育法》總那么第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據〔〕制定本法。1．憲法B．教育法C，未成年人保護法D．預防未成年人犯法14.實施九年制義務教育，可以分為兩個根本階段〔〕。A．實施初等義務教育B．實施初級義務教育C.在實施初等義務教育的根底上實施初級中等義務教育D.在實施初級義務教育的根底上實施中等義務教育15．新義務教育法規定，實施義務教育，不收〔〕。A．學費B.雜費C.書費D.住宿費16.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推行素質教育，根本上要〔〕來保障。A.靠教師B.靠社會C.靠法制D．靠制度17.在實施“中小學繼續教育工程”中，要把〔〕放在突出地位。A.學歷教育B.思想政治教育C.職業道德教育D.信息技術教育18.侮辱、毆打教師造成損害的，〔〕；情節嚴重，構成犯罪的，依法〔〕。A.責令賠償損失B．賠禮抱歉C.追究刑事責任D.追究民事法律責任19.對違法犯罪的未成年人，實行〔〕。A.教育、感化、挽救的方針B．懲罰、教育、挽救的方針C.教育為主、懲罰為輔的原那么D.懲罰為主，教育為輔的原那么20.以下屬于體罰學生的情形是〔〕。A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不標準動作，令其反復練習4次21．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法〔〕。A.享有平等接受義務教育的權利B.享有接受義務教育的權利C.履行接受義務教育的義務D.履行接受教育的義務22．根據《義務教育法》的規定，對在義務教育實施工作中做出突出奉獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規定給予〔〕。A.表彰B.表揚C.獎勵D.鼓勵23.任何單位不得占用學校的校園、場地為〔〕。A本單位修建辦公樓B.本單位修建家屬住宅C.學校修建辦公樓獎勵D.學校修建校舍24.小民在學校發生被開水燙傷的傷害事故，學校應當〔〕。A.查明責任后救助小民B.查明責任后告知小民父母C.及時救助小民D.及時告知小民父母25．學校應當對學生進行必要的〔〕。A.平安教育B.自護自救教育C.平安保護教育D.自治教育26.父母或者其他監護人不依法履行監護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予〔〕。A.勸誡B．制止C.批評D.教育27.因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件，有權利依法進行檢查的機關是〔〕A.公安機關B.人民檢察院C.人民法院D.司法行政部門28.教育法制統一的原那么表達為〔〕只能由國家機關或有關機構在各自的職責權限范圍內行使，其他任何組織和個人均無權行使。A．法律法規的制定權B．法律法規的執行權C．法律法規的監督權D．法律法規的參照權29.以下的教育法律法規屬于教育單行法律的是〔〕。A.義務教育法B中學生日常行為標準C.民辦教育促進法D學校體育工作條例30.教育法的特征表現在〔〕.A.教育法的規定具有公定力B.教育法的平等性C.教育法的終身性D.教育法的規定具有強制性31.教育法律關系就其性質而言可以分為兩類即〔〕。A．教育行政法律關系B.教育民事法律關系C．教育刑事法律關系D．根本教育法律關系32．品行不良、侮辱學生、影響惡劣的教師將可能會被〔〕A.處以罰金B．行政處分或解聘C.構成犯罪的，追究刑事責任D．要求賠禮抱歉33.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、保護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育幫助，不得〔〕A.歧視B.處分C.懲戒D．開除34.教育法律關系的構成要素包括教育法律關系主體()A.教育法律關系客體B.教育法律關系內容C.權力或義務D.教育教學行為35.有關教師的法律制度主要包括教師聘任制度、()

A.教師資格制度B.義務教育法

C.帶薪休假制度D.教師職務制度36.接受義務教育的學生承當教育法律責任的形式一般采用警告、()

A.記過B.留校觀察C.罰款D.開除學籍三、判斷題:〔對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共十題，計10分〕〔×〕1.教育法律關系的客體是指教育法律關系的權利和義務所指向的物。〔對象——包括物、行為以及精神物品等〕〔×〕2.當人類社會物質生產資料到達極大豐富以后，絕對意義上的教育時機平等就可以實現。〔絕對平等永遠不會存在〕〔×〕3.教育法的多變性特點主要是由于教育執法主體的多元性所致。〔立法主體多元性所致〕〔√〕4.教育法律標準是教育法各種標準性文件的根本內容。〔×〕5.教育法律標準與教育法在邏輯上是附屬關系，教育法是屬概念，教育法律標準是種概念。〔教育法是種概念，教育法律標準是屬概念〕〔√〕6.學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規或方案、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權利。〔×〕7.目前我國對學生的紀律處分有警告、嚴重警告、記過、留校觀察、勒令退學以及開除學籍等六種方式，這六種處分方式在所有學校都是適用的。〔對義務教育學校不適用〕〔√〕8.教育法律責任是實施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁那么是實施教育法律責任的主要方式。〔×〕9.無論是監護人的監護職責還是學校的教育保護職責，其產生的方式有法定和指定兩種。〔監護人的監護職責產生的方式有法定和指定兩種〕〔×〕10.根據行政訴訟法的規定，教育行政機關既具有上訴權，也具有反訴權。〔教育行政機關只有上訴權，沒有反訴權〕〔×〕11.教育行政法規要由全國人民代表大會及其常務委員會制定。〔由國務院制定〕〔×〕12.教育法律標準的結構是指構成教育法律標準內容的各個局部的有機組成。〔組成局部及相應關系〕〔×〕13．實施義務教育，不收學費、雜費和課本費。〔不收學費、雜費〕〔√〕14.學校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責任的條件。〔×〕15.用學生成績優劣排隊的方法，既可為受教育者及其監護人了解學生成績及相關情況提供便利條件，又可刺激學生學習的積極性。〔侵犯學生隱私權、名譽權〕〔×〕16．采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效后，得取消其學籍。〔不得開除未成年人學籍〕〔√〕17.中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。〔√〕18．公共平安教育是學校、家庭和社會的共同責任。〔×〕19.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。〔根本法律〕〔×〕20．我國的第一部教育法律是《義務教育法》。〔《中華人民共和國學位條例》〕〔×〕21．教育法律關系主體是指教育過程中享有權利和承當義務的法律關系參加者。〔教育法律關系中〕〔×〕22．《教師法》規定取得小學教師資格，應當具備高等師范學校畢業以上學歷。〔中等師范學校畢業以上學歷〕〔×〕23．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。〔為了維護教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍〕〔×〕24．依法治教的主體即指各級行政機關。〔包括各級權力機關、行政機關、司法機關、企事業單位、社會團體和學校、教師學生及其監護人等〕〔×〕25．教師的權利和義務是終身的。〔起始于受聘之日，終止于解聘之日〕〔×〕26．學校的法人資格，使學校享有民事權利，因而學校和企業一樣，可以廣泛的參與各種經濟活動。〔學校屬于事業法人，不同于以盈利為目的的企業法人〕〔×〕27.以法治教是現代教育的重要特征。〔依法治教〕〔×〕28.依法治教的依據就是教育法律法規。〔還包括與教育相關的其他法律法規、規章等〕〔×〕29.教育法的一切規定只有通過國家的強制措施才能得以實現。〔由于教育法表達了廣闊人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執行〕〔√〕30.一個教育法律條文并不一定包含全部的教育法律標準的邏輯要素。〔√〕31.教育行政機關是政府領導和管理教育事業的行政主體。〔√〕32.行政行為特別是損益性的行政行為作出前，學校有獲得聽證的權利。〔×〕33.實踐上對于某一違反教育法律法規的行為追究法律責任的方式只能是一種。〔不僅限于一種，可以在追究行政法律責任的同時，追究其刑事責任或民事法律責任，三種形式也可并處〕〔×〕34.制裁的實質在于強制違法者履行其依法應當履行的義務，而強制的實質在于剝奪違法者的某種權利。〔“制裁”與“強制”的位置調換一下即可〕(√)35.學校及其他教育機構應當按照國家有關規定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監督.

(√)36.教師在教師法上的權利與義務,始于其獲得教師資格,并受聘于學校或其他教育機構任教,止于解聘。

(√)37.凡年滿六周歲的兒童,不分性別,民族,種族,應當入學接受規定年限的義務教育.條件不具備的地區,可以推遲到七周歲入學.

(√)38.國家實行教師資格、職務、聘任制度,通過考核,獎勵,培養和培訓,提高教師素質,加強教師隊伍建設.(√)39.學校應當關心、保護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育幫助,不得歧視.

(√)40.學校不得使未成年學生在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學設施中活動.

(√)41.教育法規是教育政策的具體化,教育政策是教育法規的靈魂.

(×)42.學校對未成年學生在校期間的學習,生活負有監護職責.〔教育保護職責〕(√)43.義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段.

(×)44.教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內,作出處理.〔主管的教育行政部門接到申訴書后，應對申訴人的資格和申訴的條件進行審查，三十日內分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理〕

(√)45.教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據.四、簡答題:〔以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計18分〕1.簡述教育法的社會作用。答題要點：教育法有著其獨特的社會作用，主要表達在以下五個方面：一是保障我國教育的社會主義方向，二是保障我國教育事業的健康快速開展，三是保障教育按規律辦事，四是保障有關各方在教育上的合法權益，五是保障教育管理效率的提高。2.簡述學校及其他教育機構的義務有哪些？答題要點：《教育法》第二十九條規定：學校及其他教育機構應當履行以下義務：遵守法律和法規；貫徹教育方針，執行教育教學標準，保證教育教學質量；維護受教育者、教師及其他教職工的合法權益；遵照國家有關規定收取費用并公開收費工程；為受教育者及其監護人了解情況提供方便；依法接受監督。3.簡要表達教育法律救濟的內涵及其作用。答題要點：教育法律救濟是指教育法律關系主體合法權益受到侵害時，獲得恢復和補救的法律制度。其作用表現為：保護教育關系主體特別是學校、教師和學生在教育活動中的合法權益；促進國家機關及其工作人員依法行政，預防和控制其職務違法侵權行為；標示我國教育法制建設健康推進。4.簡要答復教育法律關系的概念及其構成要素。答題要點：教育法律關系是指由教育法律標準所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權利和義務聯系的社會關系。其構成要素包括教育法律關系主體、教育法律關系客體和教育法律關系內容。5.簡要答復取得教師資格的條件。答題要點：《教師法》第十條規定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經過國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格證。6.按照《中華人民共和國教育法》的規定，受教育者享有哪些權利？答題要點：《教育法》第四十二條規定，受教育者享有以下權利：參加教育教學方案安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業成績和品行上獲得公正的評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規規定的其他權利。7.簡述教育法律責任的構成要件。答題要點：教育法律責任的構成要件是指行為人承當教育法律責任須具備的標準或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實之間具有因果關系。8．按照《中華人民共和國教育法》的規定，學校及其他教育機構有哪些權利？答題要點：《教育法》第二十八條規定，學校及其他教育機構享有的具體權利有：按照章程自主管理；組織實施教育教學活動；招收學生或其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發相應的學業證書；聘任教師或其他教職工，實施獎勵或處分；管理、使用本單位的設施和經費；拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干預；法律法規規定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。9．按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節如何處理？答題要點：《教師法》第三十五條規定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況分別給予行政處分或者行政處分，造成損害的責令賠償損失，情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。10．簡要答復教師與學生之間有哪些法律關系？答題要點：教師與學生之間的法律關系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關系，二是平等的關系。教師與學生之間的管理關系是基于學校的宗旨和任務以及教師的權利和義務，必須對學生具有管理權。教師與學生的平等關系是指教師與學生在人格上是平等的，教師應該尊重學生的個性開展，學生也有權要求教師在學業成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學生有權向學校要求更正。11．簡述教師申訴制度的特征。答題要點：教師申訴制度是指教師的合法權益在受到侵害時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的一種法律救濟制度。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權利救濟制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。12.教育法律與教育政策之間的關系是什么？答題要點：教育政策是教育法律的根底和靈魂，而教育法律那么是教育政策的特定表現形式。兩者在本質上是一致的，表現在內容上的一致性，都表達了以工人階級為領導的廣闊勞動人民在教育領域中的根本利益和共同意志；還表現在他們的根本任務是一致的，都是為了落實教育優先開展的戰略地位，保證教育的社會主義方向，促進教育的改革與開展，培養德智體全面開展的社會主義事業的建設者和接班人，是教育更好地為社會主義現代化建設效勞。但是法律是一種特殊的標準，教育法律與教育政策之間還有重要的區別：一是兩者制定主體不同；二是兩者的表現形式不同；三是兩者的實施方式不同；四是兩者發揮的作用不同；有時還會發生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。我們應該依照法律程序，在政策的指導下，及時總結經驗，對法律適時進行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機的結合起來，既要發揮法律的標準作用，也要充分發揮政策的指導作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。

13.簡述教育法律責任的含義及特點。答題要點：教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規的規定應承當的否認性法律后果。他與其他社會責任相比擬具有如下特點：一是必須有法律明文規定；二是由國家強制力來保證執行；三是由違法的教育法律關系主體來承當責任；四是由國家專門機關或國家授權機關依法追究。14.簡述學生傷害事故的概念、類型及其原因分析。答題要點：學生傷害事故是指學生在校期間所發生的人身傷害事故。最常見的學生傷害事故類型有運動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。導致學生傷害事故的原因一般有：制度不嚴、管理不善；設備陳舊老化，未及時修復或撤除；玩忽職守，工作責任心不強；體罰或變相體罰；平安保護措施不力；學生體質特殊或疾病；學生自尊心較強，心理承受能力低等。15.簡述推進我國依法治教的必要性？答題要點：推行依法治教是實施依法治國方略的重要組成局部，是提高全民族法律素質、培養現代化建設人才的根底性工程，是維護社會穩定和青少年合法權益的重要舉措，是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接表達和必然要求，是在市場經濟條件下教育改革開展的客觀需要，是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇，是培養一代新人、實施科教興國戰略的有力保障。將對我國民主法治建設產生重大而深遠的影響。16.教師依法享有的權利有哪些？答題要點：《教師法》第七條規定，教師享有以下權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和開展，評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學校的教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或其他方式的培訓。另外還享有申訴權以及法律規定的其他權利。17.簡要說明學校承當學生傷害事故責任要具備的四個根本條件是什么？答題要點：學校承當學生傷害事故責任的根本條件為：必須是在學校負有教育管理職責的時間和空間范圍內發生的傷害事故；必須是在校學生發生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學校在教育管理過程中是否有過錯。18.教育行政訴訟的特點是什么〔簡單解釋各特點〕？答題要點：教育行政訴訟的特點有：主管恒定——主管機關只屬于人民法院，而不屬于其他機關；訴權專屬——法律只賦予行政相對人〔公民個人、法人或其他組織〕以訴權，而沒有賦予行政機關以訴權，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機關恒定為被告；標的明確——是教育法律法規規定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機關負有舉證職責；不得調解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調解作為審理程序和結案方式。19.我國依法治教的的根本原那么有哪些？答題要點：依法治教的原那么是指我國教育立法、執法、司法活動所應遵守的一般原那么，包括：堅持社會主義方向的原那么；受教育時機平等的原那么；教育活動符合國家和社會公共利益的原那么；權利和義務相一致原那么；教育法制相統一原那么。20.簡要答復我國推進依法治教的措施有哪些？答題要點：我國推進依法治教的措施包括：一是要提高全體人民的教育法律意識，轉變教育管理理念；二是要進一步補充、修改和完善教育法律法規體系，使得教育活動、教育管理要有法可依；三是要運用法律手段、通過法律渠道，積極推動、促進和深化教育改革；四是要建立新的運行機制，不斷提高教育行政部門的依法行政能力和水平；五是要繼續推進教育法律的實施與監督工作。五、論述題:〔12分〕

1.結合教師工作實際，談談應當如何處理教師與學生的關系.答題要點：簡要說明教師在教育教學實踐中有關師生關系的具體表現；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關系特征是什么〔管理與被管理的關系、人格上的平等關系〕；闡釋正確處理教師與學生的關系的幾種途徑。

2.為什么說《教育法》為全面依法治教提供了根本的法律依據？答題要點：一是《教育法》等教育法律法規的公布與實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的根本框架已經根本形成，教育無法可依的局面已經結束；二是依法治教就是依據法律來管理教育，標準教育行為，其根本要求就是要具有完備的教育法律法規體系；三是《教育法》為教育法律體系中的根本法律，規定了我國教育的地位、性質、方針、體制和教育活動的根本原那么，規定了教育的根本制度、各教育法律關系主體的法律地位以及權利義務，規定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關系主體的權益保護等措施，為依法治教提供了法律標準；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原那么、公益性原那么、平等性原那么、權利與義務相一致性原那么以及教育法制統一原那么。

4.聯系當前中小學生現狀，論述如何推進中小學思想道德教育？答題要點：列舉當前中小學生的思想狀況和行為；闡述學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地〔學校教育以德育為先〕，一是通過改革課程設置、加強教材建設、改良教學方法、減輕學生課業負擔等渠道營造良好的加強學生思想道德建設、培養學生創新精神和實踐能力的工作氣氛；二是依據不同年齡段學生的特點，進行適應學生身心開展特點且有針對性的思想道德教育；三是積極構建學校、家庭、社會三位一體，且共同參與的學生思想教育網絡，營造中小學思想政治教育良好的社會氣氛，形成長效機制；四是加強教師的職業道德教育，不斷提高教師的思想道德素質形成一支結構合理、思想過硬，業務高強的學生思想教育隊伍。5.什么是教育法律關系的內容？請談談你是如何理解教育法律權利和義務的關系。答題要點：教育法律關系的內容是指教育法律關系主體在依法成立的關系中享有的某種權利和應當承當的某種必須履行的義務，是教育法律關系的重要構成要素之一。權利和義務是法律關系的核心，沒有權利和義務為內容，那么無所謂法律關系。權利和義務的關系表現為：兩者是相統一的，有什么樣的義務，就應該有相應的權利；兩者又是相互依存的，權利人權利的享有依賴于義務人義務的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權利的同時必須履行相應的義務，未履行有關義務，也就喪失了相應的權利。6.結合實際，試述教育法律責任的內涵和特點？并談談教育法律責任的構成要件包括那幾個方面？答題要點：〔結合實例說明〕。教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法行為，依照有關法律法規的規定，應當承當的否認型法律后果。其特點包括：一是有法律明文規定，而是由國家強制力保證執行，三是由違法的教育法律關系主體承當責任，四是由國家專門機關或國家授權機關依法追究。其構成要件包括：一是有損害事實，二是損害事實違反教育法律，三是行為主觀上有過錯，四是違法行為與損害事實之間有因果關系。六、案例分析:〔20分〕

1.某中學因片面追求升學率,借口教室缺乏,對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的方法,要求他們"立即離校回家".然而這些學生一離開,該校又接受了一局部初中畢業生。為此事,被責令退學的14名學生家長聯名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據.答題要點：該中學“對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的方法,要求他們"立即離校回家"”的做法是錯誤的；此做法違反了《義務教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規定以及《未成年人保護法》第十八條“學校應當尊重未成年學生的受教育權利，對品德有缺點、學習困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生”的規定。應當按照《義務教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應當接受義務教育的適齡學童失學、輟學的”和《未成年人保護法》第六十條有關規定，對該中學予以行政處分。

2.2000年5月某中學初二班主任李某,疑心該班一女生與一男生關系親密,于是將雙方家長請到學校,在辦公室當著其他人大談其早戀問題,并當眾翻查該女生的書包,強迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽權.2001年12月27日,法院作出一審判決,責令李某和學校分別口頭向該女生賠禮抱歉,并承當交通費,誤工費等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據是什么？答題要點：教師李某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條〔學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為〕、第三十九條〔任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等〕的法律標準，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結果與違法事實之間有明顯的因果關系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承當民事責任”。3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學六.四班班主任張某,認為其班上的9個同學擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,"臉皮太厚",于是要求這些學生當眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發后,學校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮抱歉,淮南某小學賠償6名原告精神撫慰金各3000元.

此案中民事賠償局部為什么由淮南某小學承當,其法律依據是什么？答題要點：教師張某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條〔學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為〕，教育法律關系主體應是學校和學生，張某代表學校行使職權，應由學校承當相應的法律責任，其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承當民事責任”。學校作為行政主體在賠償后，可責令有成心過失的張某承當局部或全部賠償費用〔《行政訴訟法》〕。4．某校初中班主任吳