陜西省漢中市寧強縣2022-2023學年七年級上學期期末語文

試題（Wd無答案）

一、選擇題

（★★★）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都無聊的一組是（）

A.狹障(ai)蹣跚（P臺n）確鑿（Z臺O）美不勝收（Shen）

B.功勛（Xein）綻放（zh2n）告誡（jie）參考不齊（CT）

C.暈眩(xuan)硬朗（yin）虐待（nu6）畏罪潛逃（q論n）

D.著落(zhao)靜速(mi)粗r(kuang)皆輕怕重（nian）

（★）2.下列各組詞語中，書寫全都氐砸的一組是（）

A.呻吟綣伏怪誕不徑隨聲附合

B.依然愛慕人聲鼎沸驚慌失錯

C.懲戒滑稽杞人憂天油然而生

D.醞釀綿廷小心翼翼咄咄逼人

二、句子默寫

（★）3.經典詩文默寫。

（1）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（3）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）,小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（5）水何澹澹，.（曹操《觀滄海》）

（6）,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關》）

(8)子曰：“三軍可奪帥也，。”(《論語?子罕》)

(9)看，,,,密密地斜織著。(朱自清《春》)

(10)遠遠的街燈明了，o(郭沫若《天上的街市》)

三、名著閱讀

(★★★)4.《西游記》中取經地點及對應故事圖

地點觀音院流沙河白虎嶺火云洞車遲國③

木叉奉法降

情節(jié)大鬧黑風山①②車遲國斗法三借芭蕉扇

悟凈

請補全表格中"《西游記》取經地點及對應故事圖”中相應序號空缺的內容：

Φ

②

3

四、基礎知識綜合

(★★★)5.閱讀語段，按要求完成下面的問題。

①古語云，信人者，人恒信之。②要想獲得朋友的信任，首先要相信朋友，以“誠”為本是

朋友相處的根本。③其次是要大度。和朋友相處時，一定要寬容，不要太。人非圣賢，孰

能無過，朋友也是人，也會犯錯誤。④我們不能總是抓住朋友的錯誤和缺點不放，只有真正做

到嚴于待人，寬于律己,才能和朋友友好相處。

(1)第①句標點符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

(2)請根據語境在第③句的橫線上寫出一個和“寬容”意思相反的詞語。

(3)第④句劃線句表達有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

五、綜合性學習

(★★★)6.七(I)班擬開展“寒假共讀?潤澤心靈”的綜合性學習活動，請你完成活動任務。

(1)請以活動主持人的身份寫一段不少于30字的開場白。

(2)本次活動設置了“火眼金睛”環(huán)節(jié)，請你從以下九宮格中識別出本學期學過的一句詩，并正

確、工整地寫在田字格中。

平夢江

水影河

入流羌

六、名著閱讀

(★★★)7.請你為同學們推薦一本你最喜歡的課外書(《西游記》《朝花夕拾》除外)。

書名：《_》

推薦理由：

七、現代文閱讀

(★★)8.閱讀下面的文字，完成問題。

【材料一：心理復原力知多少】

心理復原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應能力，也就是對

困難經歷的反彈能力，有時候也可以稱作“抗逆力”。有部分學者認為，心理復原力是人類天

生的一種潛能，是面對危機或困難處境的適應、內在改變、自我校正及復原的一股動力。心理

復原力主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，歸屬感指人處在被照顧及被支持的

關系里，對這段關系存在期望并積極參與其中；樂觀感相信未來是光明的和充滿盼望的；效能

感包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標制定等。這種理念架構是基于發(fā)掘心理復

原力的外在資源及內在資源，從而幫助學生面對及克服成長的挑戰(zhàn)。

【材料二：提升心理復原力方法談】

據調查，在學習、人際、家庭等方面遇到挫折以后，有些學生缺乏正確有效的應對能力，一

般采用退縮、回避、消極應對等方式來解決，因而存在遇事消極、行為偏激等一系列的問題，

會對自己的學習和生活造成一定的困擾。

如下圖所示，有效開展“我有‘樂觀感’”主題系列心理課，可以幫助學生在逆境中有意識

地調動各種保護性資源，實現心理功能的彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。學

生也可以通過“寫給自己的小詩”"親情賬單”"感悟生命力量”"暢談生活愿望”"合理歸

因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應方式，建立

積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。

寫給自己的小詩

雖然我的個子不高，

但是我正青春年少；

雖然我不善言辭，

但是我畫畫很棒；

雖然我是一個小小的普通人,

但也有大大的夢想。

我有很多缺點，

也有很多可愛和美好，

----愛上不完美的自己。

【材料三：主題班會回音壁】

班會上，紅星小組圍繞“我有‘樂觀感’"暢所欲言。

美美：我臉上痘痘多，怎么看都不帥，有點小煩。

麗麗：我最近數學成績不好，哪有心情樂觀起來……

寧寧：我成長中的“坎兒”一個接一個，我怎么能重拾信心呢？

強強(組長)：伙伴們

(1)班級開展“提升心理復原力?做生命的發(fā)光者”主題班會，請你完成以下任務。

①請你結合【材料一】用一句話向同學們介紹什么是“心理復原力”。

②班長按照心理健康老師要求，請大家閱讀【材料二】，為“主題系列心理課”第一課設計主題

名稱，請把你設計的主題名稱寫在下面的橫線處。

③在“分組討論”環(huán)節(jié)，圍繞班會主題，各小組展開討論。作為“樂觀”小組組長，針對組員

的發(fā)言，你該說些什么呢？請閱讀【材料三】，把要說的話寫下來。

(2)以下對三則材料的概括與分析，fJE≡S?一項是()

A.歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成了人的心理復原力。

B.遇事消極、行為偏激，是一些中學生在學習、人際、家庭等方面遇到挫折以后，缺乏正確

有效的應對能力的表現。

C.主題系列心理課，可以幫助學生在逆境中有意識地調動各種保護性資源，實現心理功能的

非彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。

D.三則材料的核心是“心理復原力”，大致說來【材料一】是從理論層面講知識，【材料二】

【材料三】偏重于從實踐層面說落實。

(★★★)9.閱讀下面的文字，完成問題。

不語的表叔

趙攀強

①我時常想起我那不語的啞巴表叔，做夢時還會夢見他。可以說，表叔是我童年時代最喜

歡的人。

②在我心中，表叔是村子里很有本事的人。他個子在一米七五左右，滿頭黑發(fā)，濃眉大眼,

口鼻方正，步履矯健，活脫脫一位美男子，但美中不足的是他不會說話。

③父親生前常對我說：“你表叔要是會說話，可不得了，那簡直就是百里挑一的人尖子，

你看他啥不會？”父親一點也不夸張，表叔確實太能干了。鄉(xiāng)下的農活，他沒有不會的：山里

的手藝，樣樣都難不倒他。

④村里誰家有紅白喜事，肯定少不了表叔，他是“大廚”，也叫“掌勺”。他的廚藝精

湛，只要是他過手的席面，總是風卷殘云，人人稱贅。每次見到我，不管再忙，他都笑得合不

攏嘴，伸手把我拉到他的身邊，不是往我嘴里塞肉丸，就是朝我兜里裝花卷，有時還要給我盛

碗酸湯米線。

⑤表叔還是村里數一數二的蔑匠。那時，村里多數人家養(yǎng)有牛羊，在把牛羊趕往山坡吃草

的時候，如果發(fā)現誰家的牛籠嘴和羊籠嘴最漂亮，那肯定就是表叔編織的。村里誰家的背簍、

竹籃最精美，那肯定也是表叔的杰作。母親生前經常對我說，她還從來沒有見過像表叔這樣心

靈手巧的人，看到表叔編織的東西，總會讓人感覺很舒服。我家門前有塊竹園，母親讓我去請

表叔。他來了，伐竹，破竹，劃蔑，去黃，編織，那些鬣片在他手里聽話得像個小狗。不一

會兒，就編好了牛籠嘴、羊籠嘴、筮筷簍，還有小竹筐。表叔還用廢棄的短葭片，為我編織了

小螞蚱和小蜻蜓，活靈活現。我左看右看，愛不釋手，對表叔贊不絕口。那時農村的手藝人很

吃香，受人尊敬，母親就讓二哥拜表叔為師，學習蔑匠手藝。出師好多年了，二哥編出的鬣具

總是無法與啞巴表叔編織的東西相比。

⑥有一年，母親讓我去請表叔為我家編曬席。他拿著彎刀走進竹園，左挑右選，看中了苦

楝樹旁邊那根粗壯高大的竹子。砍伐時，一只幼鳥撲棱棱跌落下來，幾次都飛不起來。我抓住

那只幼鳥，想作為自己的寵物玩耍。啞巴表叔“咿咿呀呀”，連忙擺手。當他發(fā)現幼鳥的右腿

受傷時，急忙找來云南白藥敷在它的傷口處，用布條纏好并拿細線綁牢。然后，他爬上苦楝樹

頂的鳥巢，將幼鳥放回巢里。我對啞巴表叔有些抱怨，母親對我說：“表叔是個善良人。”

⑦集體干活時，表叔走到哪里都很受歡迎，因為他肯出力，不論是套牛耕地還是修田，抑

或收割莊稼，他都會挑重活干。我始終不明白，啞巴表叔為什么那樣愛我，我也說不清楚我為

什么那樣喜歡他。不管在哪里見到他，他不是給我吃這吃那，就是給我做各種各樣的小玩具。

我記得他曾經給我做過陀螺、彈弓、木手槍、紙飛機，還送過我五角星、小皮球、子彈頭等。

那些小玩意兒，給我的童年帶來了無盡的歡樂！

⑧我們的村子，前有大河，后有小河。在村里，表叔的水性，除了三姨父，應該是最好的

了。其實他和三姨父，到底誰的水性好，沒人說得清楚。他們兩個比過深水捉魚，三姨父捉出

來的魚是九斤，表叔捉出來的魚是十斤。有人說，表叔家的秤有問題，其實兩條魚一樣大。

⑨不過我對三姨父和表叔的水性誰優(yōu)誰劣還是心中有數的。記得那一年發(fā)洪水時，家鄉(xiāng)呂

河的水大得不得了。滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的。我們這些住在河

邊的人們，此時大顯身手了，尤其是三姨父和表叔，他們如“浪里白條”，在水里撈柴，盡顯

風采。那年我初中畢業(yè)，中考后在家等候錄取通知書，看到大人們撈柴，自己眼紅，也脫掉衣

服下水，一只胳膊夾住木柴，一只胳膊劃水。沒想到柴太大，水太急，我的身體根本不聽使喚。

我拼命往岸邊劃，柴使勁把我朝河中拽。我想這下完了，如果卷進漩渦里，此命休矣。我聽見

三姨父在岸上喊，還聽見有人撲通一聲跳進水中。醒來后，我知道在最危急的時刻，是表叔不

顧生命危險，與洪水抗爭，與漩渦搏斗，硬是將我從洶涌的激流中拖上河岸。我想，在呂河流

域，也只有表叔的水性，才能創(chuàng)造生命的奇跡。

⑩上天為他關上了一扇門，就一定會為他打開一扇窗。雖然啞巴表叔的語言大門關閉了，

但是他的智慧天窗卻開啟了，他的聰明絕倫，他的心靈手巧，他的善良勇敢，他的精湛技藝，

都那樣令人贊嘆。我如此懷念啞巴表叔，不僅僅是因為他曾經救過我的命，更重要的是我從他

身上看到了質樸、純粹，及人性中那些閃光的東西。

(選自《陜西日報》)

(1)本文敘述了表叔多個方面的“事跡”，請用簡潔的語言分別進行歸納。

①

2

③

④

(2)結合語境，按要求賞析句子。

①他來了，依竹，,切鶴，率袁，纏掌，那些黑片在他手里聽話得像個小狗。

(從加點詞運用的角度賞析)

②滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的。(從描寫方法角度賞析)

(3)文中多處運用正面描寫和側面描寫相結合的方法，請找出一例并分析其作用。

(4)結合全文，談談文章題目“不語的表叔”的含義。

(5)結合本文的內容，談談你從表叔的身上學到了什么。

八、課內閱讀

(★★)10.閱讀下面的文言文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以可志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才

須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性,