全國技工院校教師職業能力大賽-教學設計-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN參賽省份（加蓋省級人社部門公章）：山東省參賽者單位（加蓋學校公章）：參賽者姓名：參賽項目類別：交通類參賽作品題目：起動機不工作故障檢修方案制定及實施第一屆全國技工院校教師職業能力大賽教學設計40交通類起動機不工作故障檢修方案制定及實施汽車發動機故障檢修課程名稱參賽作品題目教學對象2+2高級汽修1701班一、選題價值本課程《汽車發動機故障檢修》是汽車修理專業的一門核心專業課程，共設有八個學習任務，分別為：汽車發動機加速不良故障檢修、汽車發動機加速無力故障檢修、汽車發動機水溫高故障檢修、汽車發動機機油警告燈亮故障檢修、汽車發動機不能起動故障檢修、汽車發動機故障警告燈亮故障檢修、汽車發動機動力不足故障檢修、汽車發動機異響故障檢修。學習本課程有以下兩方面價值：一是培育學生使用修理手冊、汽車修理工量具和相關設備的能力；二是培育學生對汽車發動機常見故障的分析診斷能力，為下一步《汽車發動機故障診斷與排除》和《整車故障診斷》等課程的學習奠定基礎。本學習任務是課程《汽車發動機故障檢修》的第五個學習任務，也是汽車維修企業發動機修理中常見的、有代表性的工作任務，用于培育學生職業能力水平有不可替代的價值與作用。3.《起動機不工作故障檢修方案制定及實施》對于該學習任務的價值本課題目中的方案制定需要學生能查閱修理手冊，讀懂起動系統電路圖；方案實施要求學生能依據檢修方案，正確選用修理工量具，預備修理耗材，找到并排除發動機故障。對培育學生修理手冊的查閱能力、電路圖解讀能力、工量具使用能力及排除故障的操作能力至關重要，是完成《汽車發動機不能起動故障檢修》任務學習的必備基礎和必經之路，同時養成嚴謹、細致、認真負責的職業素養。411.以小組合作方式，通過查閱汽車修理手冊和相關教材資料，分析發動機起動把握電路的工作原理，制定出汽車發動機不能起動故障檢修方案。2.采用頭腦風暴小組討論方式，依據所制定的檢修方案，分析作業內容，正確選用修理工量具，耗材等，做好修理前預備工作。3.依據小組分工要求，依據所制定的檢修方案，規范使用修理工量具檢測零部件參數，對比標準參數后確認故障點，并排除汽車發動機不能起動故障。4.現場管理的工作習慣。三、學習內容1.起動機把握電路的組成（2）檢查起動機是否工作，用絕緣螺絲刀跨接電磁開關上蓄電池接線柱和電動機導電片接線柱，觀察起動機工作情況。（3）檢查電磁點火是否正常，用絕緣螺絲刀跨接起動把握線路接線柱和蓄電池接線柱，觀察起動機工作情況。42四、學習資源本課學習中，學生應用的學習資源包括：紙、彩色筆、工作頁、微信學習教學環節教師活動教學方法1.實車案例任務引入2.結果導向5.提出評價標準431.引導分析2.團隊合作3.白板展示8.引導完善計劃1.合作分工2.實車操作3.過程記錄6.巡回指導糾錯7.恢復現場7.組織現場恢復441.現場互評2.素養培育總結評價六、學業評價本次課程采用企業標準為主，教師補充提升相結合的評價方式，評價檢修方案和檢修實操過程。評價內容以教學目標為依據，側重學生專業能力和職業素養相結合的綜合評價。教師把握整個教學過程，點評職業素養等綜合能力。真正做到“校（1）檢修方案制定評價表（見附件（2）故障檢修工作實施評價表（見附件45附件1在整個流程制定過程中成員樂觀參與20分，有不參與每人次扣5分2.直觀性/展示（10是否簡潔讓人理解，能表達編寫人的觀點及說明工作的步驟挨次3.功能性（10分）6.工作過程導向和企業流程導向（10是否體現工作流程，7.社會接受度（10沒有穿工裝扣2分，工裝穿著不規范扣1分3.頭發考核頭發不規范扣1分以上考核總分是5分，扣完為止46附件2“起動機不工作故障檢修”評價表扣分說明1.發動機編碼的填寫2.拆裝工具、萬用表等1.檢查機油、冷卻液、制動液2.檢查蓄電池電壓3.正確選擇測量儀器及量程4.正確實施元件測量或試驗1.未記錄故障點，扣10分修理結2.正確記錄修理確認結果沒再次確認扣2分；有確認，但安裝不到位，每項扣1分。2.車輛、工具、儀器、工位恢復整復（6）理合計10047起動機不工作故障檢修方案制定及實施工作頁48活動一．起動機不工作故障檢修方案制定（方案的評價標準見附件3.完成下列魚骨頭的繪制工作步驟49活動二．起動機不工作故障檢修實施檢查油、水2.檢修汽車起動機不工作⑴檢查電源⑵檢查起動機若電源沒有問題，用絕緣螺絲刀跨接電磁開關上電動機導電片接線柱和蓄電池接線柱。假如起動機不轉，說明電動機內部有故障，假如起