仰之彌高，鉆之彌堅

——歷史二輪復習策略探究

壹研究高考明確方向

貳研究學生有效發力

叁研究教學精準備考

壹

研究高考明確方向一、研究命題人二、研究教材和課標三、研究高考題四、研究高考發展趨勢一、研究命題人北京師范大學楊寧一教授楊寧一，1952年生，北京師范大學教授、博士生導師。主要研究領域為日本近現代史、日本政治外交史。曾經為北師大日本留學生主講《中韓日關系史》，采取了日語和漢語的雙學教學；2003年擔任歷史系專業日語教學；研究生專業課：東亞地區政治經濟研究。其學術專長是世界近代化問題、世界資本主義體系、美國史；日本問題、東亞的區域化。北京師范大學曹大為教授1944年11月生，北京師范大學歷史學院教授，著名長城專家，岳麓版高中歷史教材總主編，《中國大通史》主編，長期從事中國古代史、文化史、社會史研究。他注意把社會與文化聯系起來加以考察，側重研究傳統社會的結構，社會運行與變遷、社會控制及其效應、影響。剖析傳統文化的成因、特點、類型，文化精神與民族性格，以及在諸方面的具體表現。勾劃傳統文化的淵源流變，評價其社會效應與歷史影響，探討傳統文化在現代化進程與新文化構建中的地位與作用，及其未來走向與命運。北京師范大學朱漢國教授1954年11月生，江蘇常州人。北京師范大學歷史系教授、教育部基礎教育歷史課程標準研制組組長。多年來致力于中國近現代政治思想史、中國近現代社會史研究。主編新課程高中歷史教科書（共9冊，人民出版社出版）。代表性著作有《中國政黨制度史》、《梁漱溟鄉村建設研究》、《中國共產黨建設史》、《中國社會通史?民國卷》、《中華民國史》。是新課標、新教材的著名專家，在高考歷史界有重大影響。全國卷命題組組長楊寧一：“用文明史的觀點整合新課標的模塊和專題，構建學科體系。考試測量應該依據這一體系來把握主干知識，確定命題的基本思路、立意和認識的提升。”廣東卷命題參與人黃牧航教授：“從全國各地的試題來看，應該說，傳統史學的研究內容諸如政治制度史、經濟制度史、外交史、民族關系史、科技史等仍然是命題的主要內容，但是，社會史的逐漸滲透已經成為一個很明顯的趨勢。這一方面是新課程改革的結果，另一方面是高考命題擺脫舊的模式、尋求新的突破的結果。”上海卷命題組組長李宏圖：“在中學教學的歷史觀中，……老師在平時的教學當中，要和學生對史料展開多元的理解，以不同的視角去組織教學。教師要注重提升學生多元的理解和概括能力。”

“中學歷史教學要培養學生兩個能力，一是培養學生歷史學的基本的能力和素養。還有一個是我們必須站在學術的最前沿重新理解組織課本上的內容，老師教學必須有一個前沿性。”李宏圖：六大原則

通過高考引導中學歷史教學高考不能死記硬背培養學生歷史學科的能力使命題更加符合中學生的認知特點命題應反映學術前沿命題應隱含基本價值觀劉芃（教育部考試中心主任）：四項考查

加大學習和研究方法考查加大對學生的閱讀習慣與能力的考查重視對基本歷史理論理解和運用的考查重視對學生“史識”的考查二、研究教材和課程標準

教育部《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》

基本理念：

1.以立德樹人為歷史課程的根本任務

2.堅持正確的思想導向和價值判斷3.以培養和提高學生的歷史學科核心素養為目標權威解析！教育部教育考試院：2023年高考歷史全國卷試題評析一、融入黨的二十大精神，構建“五史”考查體系1.推進黨史考查進一步深化2.注重考查新中國史、社會主義發展史、改革開放史3.堅持考查中華民族發展史二、落實教考銜接要求，彰顯核心素養立意1.鮮明考查歷史學科核心素養2.全面呈現新課程標準特點3.嚴格落實學業質量標準要求三、助力提升人才培養質量，注重考查思維品質1.鼓勵創新意識、探究意識2.考查推理能力、邏輯思維3.凸顯學以致用、靈活運用三、研究高考題年份試卷試題類型考點材料形式字數(1)(2)(3)2023）2023全國新課標中外關聯20世紀90年代以來中、美外交的原則、區別文字72742（1）根據材料一并結合所學知識，簡析美國宣稱放棄“門羅主義”的原因。（11分）42（2）根據材料二并結合所學知識，概括20世紀90年代以來中國處理同東南亞國家關系的原則。（8分）42（3）根據材料并結合所學知識，說明20世紀90年代以來中、美處理同周邊國家關系的根本區別。（6分）2023全國甲卷中外關聯新航路開辟后中西之間的往來、海洋意識的覺醒文字63641（1）根據材料并結合所學世界近代史知識，簡析這幅地圖流傳到英國的背景。（12分）41（2）根據材料并結合所學知識，說明學者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據，以及該地圖的意義。（13分）——2023全國乙卷中外關聯二戰后日本投降、中美之間的不同主張、做法文字68741（1）根據材料一、二并結合所學知識，概括中國共產黨、國民黨政府在接受日本投降問題上的主張。（8分）41（2）根據材料三并結合所學知識，概括美國在日本對華投降問題上采取的措施。（8分）41（3）根據材料并結合所學知識，評價中國共產黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問題上的做法。（9分）20222022全國甲卷古今貫通古代海上實力與近現代中國海軍建設文字68741（1）根據材料一并結合所學知識，簡析明朝的海上實力。（8分）41（2）根據材料二、三并結合所學知識，說明中國海軍實力從晚清到現代的變化。（10分）41（3）根據材料并結合所學知識，概括影響中國海軍實力的主要因素。（7分）2022全國乙卷中外關聯20世紀五六十年代中日兩國科技引進文字72941（1）根據材料一、二，概括20世紀五六十年代中日兩國技術引進的特點。（8分）41（2）根據材料并結合所學知識，分析中日技術引進呈現不同特點的背景。（12分）41（3）根據材料并結合所學知識，簡析20世紀五六十年代中國科技發展的歷史經驗。（5分）20212021全國甲卷古今貫通新中國對外貿易政策文字+表格72041（1）根據材料一、二并結合所學知識，分析20世紀50年代前期美英對華貿易政策存在異、同的原因。（10分）41（2）根據材料三，概括1950～1957年中國進出口貿易的特征。（7分）41（3）根據材料并結合所學知識，評價20世紀50年代前期中國的對外貿易政策。（8分）2021全國乙卷中外關聯希羅多德與司馬遷史學文字75441（1）根據材料并結合所學知識，概括希羅多德與司馬遷作為偉大歷史學家的共同之處。（8分）41（2）根據材料并結合所學知識，分別說明《歷史》與《史記》產生的歷史背景。（12分）41（3）根據材料并結合所學知識，簡述撰寫史書應該包括的要素。（5分）20202020全國卷I中外關聯中德關系演變文字60541（1）根據材料一并結合所學知識，概述20世紀50～70年代中國與民主德國、聯邦德國關系的變化及其原因。（10分）41（2）根據材料二并結合所學知識，簡述中德建立戰略伙伴關系的歷史條件。（9分）41（3）根據材料并結合所學知識，簡析20世紀70年代以來中德關系發展的歷史啟示。（6分）2020全國卷Ⅱ古今貫通華北治理水患文字59041（1）根據材料一并結合所學知識，概括清代治理永定河的措施及其效果。（10分）41（2）根據材料并結合所學知識，分析新中國成立后治理海河的特點及其意義。（15分）——2020全國卷Ⅲ中外關聯西周都城與古希臘城邦文字48841（1）根據材料并結合所學知識，分別概括西周時期的都城和古希臘城邦的特點。（12分）41（2）根據材料二并結合所學知識，概括古希臘城邦興起的歷史條件。（6分）41（3）根據材料并結合所學知識，分析西周政治制度對中華文明發展的影響。（7分）20192019全國卷I中外關聯世國主要國家鋼鐵業發展表格+文字35141（1）根據材料一并結合所學知識，分別說明四個國家鋼產量的總體發展趨勢及基本原因。（15分）41（2）根據材料二并結合所學知識，簡析改革開放以來中國鋼鐵業發展的主要原因。（10分）——2019全國卷Ⅱ古今貫通中國海關稅的演變文字51741（1）根據材料一、二并結合所學知識，概括清代海關稅率的變化，并簡析其原因。（15分）41（2）根據材料三并結合所學知識，簡析1950年中國海關稅率調整的特征和意義。（10分）——2019全國卷Ⅲ中外關聯羅馬與漢朝國家治理文字62141（1）根據材料并結合所學知識，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。（16分）41（2）根據材料并結合所學知識，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。（9分）——古今貫通中外關聯新情境高考評價體系大概念教學大單元教學大閱讀教學2019

—卷中國史:(文字）

錢穆《國史大綱》評析材料中的觀點(任意一點或整體),得出結論。（要求:結論不能重復材料中觀點,持論有據，論證充分,表述清晰。)二卷世界史:(時間軸)自然進程與人文進程。材料反映了一位學者對19和20世紀世界理由。(要求:見解明確,持論有據,解(贊成、質疑、修改皆可),并說明理由。(要求:見解明確,持論有據,表述清晰。)三卷中國史:(表格）《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動從材料中提出一個論題，結合所學知識加以論述。（要求:論題明確，持論有據，表述清晰。）2020—卷中國近代史,（表格）《行走的少年》談對梁啟超認識的理解。(要求:表述成文,持論有據,論述充分,邏輯清晰。)二卷世界史（圖文）摘自（法）法布里斯·拉哈《歐洲一體化（1945～2004）》從材料三列支柱中各選取一點。三點之間要有相互聯系，并結合所學，展開論述。（要求：明確列出三點，聯系符合邏輯，史實準確，論述充分，表達清晰。）三卷中國現代史（圖表）據周曉虹《傳統與變遷》根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）2021甲卷中國史（地圖）明萬歷年間疆域示意圖(局部)。(要求:只需標示出明代衛所的一個集中分布區域;在答題卡的地圖中用斜線///////明確標示,理由準確充分,表述清晰。)乙卷中國近代史（文字+地圖）中共建立至新中國成立間十次重要會議示意圖。圖中任選兩次會議，并結合所學簡析兩次會議間中共的發展和說明其原因。（要求：明確列出兩次會議，觀點正確，史實準確，論證充分，表述清晰。新高考中國近代史（材料）評析材料所示歷史課程的目標。(說明:運用具體史實,對材料所示歷史課程目標的一點或整體展開評析。要求觀點明確、史論結合、表述清晰,不能重復材料)2022—卷世界近現代史（文字）（印度）薩維帕里·戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀》上述材料是學者對1914年至20世紀70年代國家發展“面向”的定義和闡釋。據此，結合所學知識，提出世界近現代某一歷史時期的國家發展面向，并進行簡要闡釋。（要求：提出不少于兩個面向，且不得與材料中的三個面向重復，史論結合，史實準確，邏輯清晰。二卷中國古代史（文字+表格）據《后漢書》等解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。下表為史書所載東漢時期幾位良吏的事跡。闡述從上述材料中發現的歷史現象，并得出一個結論。（要求：現象源自材料，結論明確，史論結合，表述清晰。）三卷——2023甲卷中國現代史（文字+圖片）結合史實闡釋一則新中國的“國家記憶”。（要求：體現國家意義，觀點正確，史論結合，邏輯嚴謹。）乙卷中國古代史（文字+表格）摘編自梁啟超《飲冰室合集》選取中國古代史整體、部分或某個朝代，對材料中的觀點提出自己的看法，并加以闡述。（要求：看法具體明確，史論結合，論據充分，表達清晰。）新課標中國史:(文字）選擇一個地域，結合所學中國古代史知識，以具體史實闡述該地域對于中華文明發展的貢獻。（要求：選擇的地域與史實須相互吻合，表述清晰，觀點正確。）2019－2023年全國高考歷史論述題分析構建“五史”考查創建新情境思維方法開放“四個自信”中華優秀傳統文化考核目標與要求

（一）獲取和解讀信息

1．理解試題提供的圖文材料和考試要求

2．理解材料，最大限度地獲取有效信息

3．對有效信息進行完整、準確、合理的解讀

（二）調動和運用知識

1．辨別歷史事物和歷史解釋

2．理解歷史事實，分析歷史結論

3．說明和證明歷史現象和歷史觀點

（三）描述和闡釋事物

1．客觀敘述歷史事物

2．準確描述和解釋歷史事物的特征

3．認識歷史事物的本質和規律，并做出正確的闡釋

（四）論證和探討問題

1．運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題

2．使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點

3．獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法能力要求歷史閱讀能力知識遷移能力文字表達能力歷史思維能力素養要求

中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后（B）A．君主專制緣于宗教權威B．政治統治借助于人倫秩序C．皇權至上促成祖先崇拜

D．祭天活動強化了宗法制度考查的能力方向：

一是歷史材料的準確解讀：秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。體現的是反映政治目的的人倫秩序。而用“秦漢”以后的時間限定也可以排除另外的三個選項。

二是歷史知識運用：秦漢以后，特別是自漢武帝開始，利用儒家思想中的三綱五常的人倫秩序來維護政治統治。能力要求

宋代東南沿海地區出現了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護神的媽祖、被視為婦幼保護神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認可。后世影響不斷擴大。這反映（C）A.朝廷不斷鼓勵海洋開發B.女性地位逐漸得到提高C.東南沿海經濟社會影響力上升D.統治思想與民眾觀念趨向一致素養要求時空觀念：宋代與后世唯物史觀：經濟基礎決定上層建筑家國情懷：海上保護神，婦幼保護神

表格為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據此能夠被認定的歷史事實是（C）A．皇帝李世民與薛舉戰于涇州B．劉文靜是戰役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰失敗D．李世民患病導致了戰役失敗記述出處“秦王（李世民）與薛舉大戰于涇州，我師敗績。”《舊唐書·高祖本紀》“薛舉寇涇州，太宗（李世民）率眾討之，不利而旋。”《舊唐書·太宗本紀》“秦王世民為西討元帥……劉文靜（唐朝將領）及薛舉戰于涇州，敗績。”《新唐書·高祖本紀》“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗。”《新唐書·太宗本紀》史料實證：分析甄別不同史料，獲得正確認識。唯物史觀：現象與本質，用聯系的方法分析問題素養要求高考歷史試題命制的特點1、立德樹人2、核心素養立意3、情景設題4、開放靈活無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題。

與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的高考真題，社會上流傳的復習題往往粗制濫造，不得要領，不分良莠的抓著就做，最容易產生誤導。往年的高考真題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和高考命題者對話。

當你真正把高考真題搞透了，這些試題便有如己出，臨考時對試卷就絕無陌生之感，并會觸類旁通。——（教育部考試中心高考命題處研究員）劉芃《考試文集》四、研究高考發展趨勢1、多元并行（3+3、3+1+2、3+綜合）2、穩定性、連續性、公平性、科學性3、試題情景化，試題形式豐富4、開放性試題走向新高度（2023年全國乙卷42題、41題第3問半開放）5、對接學業質量水平3、46、對標課標和高考評價體系7、注重思維能力考查8、試題難度適度調整（人才選拔）（理解難度增大、綜合設問、知識遷移的新歷史概念：民德）9、教考銜接（歷史教學和高考改革要同步、全面貫徹一核四層四翼評價體系）10、結合考情，彰顯人性化情懷（命題延續之前高考基本模式）四、研究高考發展趨勢

壹

研究高考明確方向全力鑄魂育人

夯實必備知識創設多元情境提升核心素養提升備考站位

貳

研究學生有效發力一、學生高考復習的目標及要求二、一輪復習完成后學情分析一、學生高考復習的目標及要求高考復習備考之旅基本時間定位二輪復習2024年3月初-2024年5月初一輪復習2023年8月初-2024年2月底三輪復習2024年5月初-2024年6月高考復習備考之旅基本目標任務要求二輪復習整理重難點和答題術語一輪復習夯實基礎三輪復習知識升華和競技狀態適配二、一輪復習完成后學情分析一輪復習后的理想狀態與現實狀況的沖突基礎夯實理想狀態現實狀態1、基礎知識知道，但說不完整。2、書背的再好，答題不會用。3、選擇題選擇時有干擾項總是選錯。4、讀選擇題時總是搞錯中心思想。5、材料分析題題目解讀有欠缺，答案找不全，答題語言大白話居多。6、字跡亂、答題格式不規范。……原因分析學生：下功夫不到位相關素養欠缺……教師：教學手段單一，課堂效率不高，就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列。落實不到位……

叁

研究教學精準備考

一、二輪復習概況分析二、二輪復習教學策略三、二輪復習具體具體嘗試及建議一、二輪復習概況分析

1、統籌規劃，專題突破。

2、運籌帷幄，專題訓練。

3、系統建構，突出重點。二輪復習原則1、學生復習迎考的攻堅階段2、提升學生能力的關鍵期3、教師備課的艱巨期

二輪復習的地位縱向知識的聯系——大專題的整理；橫向知識的聯系——通史專題的整理；專題訓練——強化做題技巧和答題話術。

二輪復習基本模式大專題中國古代政治制度兩次世界大戰之后的國際關系格局19世紀末20世紀初近代中國的覺醒與探索

通史專題知識結構

二、二輪復習教學策略1、整合教材主干知識，構建階段性的知識體系。（思維導圖、階段特征）2、做好專題規劃，開展專題復習和訓練。重點式排查。忌二輪復習無教學。3、重視集體備課和個人備課。4、重視背書方法指導，以促進學生“深度學習”為目標，提高學生記憶效率。回歸課本。5、仔細研究真題，對每一道題進行總結和歸納，了解高考考什么？怎么考？以高考重難點為突破點設計通史專題和專題通史。6、指導學生有法、有度刷題，精選精練，運用并強化知識。重循環反復訓練。重視常見題型解題方法指導。積累解題技巧，規范解題流程。全面提升學生綜合解題能力。忌大搞題海戰術，多做題不如精做題，精做題不如做問題。教師先做題，多做題。設置題型專題。7、用心批改試卷，重視錯題分析，以學生的問題為契機精講知識。規范答題，忌單純講錯題，重知識糾錯及變式訓練。8、以學生為主體，注重學生內化過程，提升學生思維能力。提升學科素養，促進全面發展。多留時間給學生。重視學生心理疏導。重視學生的“知識建構過程”。9、針對喀什地區學生實際情況,努力解決語言關，強化學生對知識的理解度。三、二輪復習具體嘗試及建議學生背書1、制定背書計劃2、提煉關鍵詞3、層次、條理、線索4、諧音記憶教師抽查1、課堂提問2、課下抽背3、課上默寫4、生生互背注意：重視目錄和大事年表。注意：堅持執行，習慣自然成。背書背書的重要性1、高考試題考查準確的史實記憶。試題雖不直接顯示知識，但“變著法子”依然大量考查了記憶性史實——把知識融入新情景，準確記憶是“王道”。2、記憶過程伴隨著概括、理解、遷移等歷史思維能力的提高。3、熟練基礎上的靈活運用。課本重于一切，萬變不離課本知識講課（專題講解）1、二輪知識專題設計要用心。2、專題講授要精心。第一、學生先學，教師再講。第二、講什么不講什么要明確。第三、講和練結合。第四、重視二輪復習中的學生合作探究學習和師生互動學習，果斷拋棄“照本宣科”式投喂。學生思維能力要勤鍛煉。第五、學生探究后教師一定要評價并給出正確答案，方便學生知識系統建構。講/做題（專題訓練）1、教師先做題，選擇恰當的題目。2、試題不宜過多，但要多樣。3、講題一定要在學生做完之后。4、講題重在講解題方法。5、講題貴在講“答題話術”。6、引導學生養成分析試卷及錯題的習慣。7、批改及時，批改形式多樣。解題方法非選擇題技巧：第一步審題：限制條件和求答項，明確范圍和方向；題型信息，明確答題的模式。第二步尋找方法、信息和知識：運用方法，帶著問題獲取材料信息、聯系知識，方法是橋梁、信息和知識是答案的主要來源。第三步列提綱：段落角度關鍵詞第四步規范答題：格式、語言、卷面，段落化、層次化、要點化，面全、點齊、話簡。答題話術1、原因、背景、條件類第一、從當時國內外的政治、經濟、思想文化等角度分析第二、從事件涉及對象的角度逐一分析第三、從橫向、縱向/主觀、客觀等角度進行分析年份卷型問題2023年全國甲卷45.（1）根據材料并結合所學知識，簡析19世紀后半期俄國鐵路發展的特點2022年全國乙卷41.（1）根據材料一、二，概括20世紀五六十年代中日兩國技術引進的特點2021年全國甲卷41.（2）根據材料三，概括1950—1957年中國進出口貿易的特征2020年全國Ⅱ卷41.(2)根據材料并結合所學知識，分析新中國成立后治理海河的特點2020年全國Ⅲ卷41.(1)根據材料并結合所學知識，分別概括西周時期的都城和古希臘城邦的特點2019年全國Ⅲ卷45.(2)根據材料并結合所學知識，概括康有為所設計的制度局的特點2018年全國Ⅱ卷41.(1)根據材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點2017年全國Ⅲ卷44.(1)根據材料，概括隋代法律制度改革的特點2017年全國Ⅱ卷41.(2)根據材料并結合所學知識，說明與清代礦業政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業政策的特點2017年全國I卷45.(1)根據材料并結合所學知識，概括20世紀80年代工資改革的特點2019年全國Ⅲ卷48.(2)根據材料并結合所學知識，概括北京大學校務改革的特點2016年全國Ⅱ卷40.(2)根據材料一、二并結合所學知識，指出16世紀以來中國海外移民的特點45.(1)根據材料并結合所學知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點48.(1)根據材料并結合所學知識，概括鄭板橋畫作的藝術特點答題話術2、特點類角度答題術語（特點類）背景某事件發生前是否產生了新的經濟因素（如明清啟蒙思想的產生背景是資本主義萌芽的產生）、階級力量（如十月革命是一場社會主義革命）,是否受外部因素的影響等（如近代中國的改革受到西方沖擊）。時間發生時間的早晚、經歷時間的長短等方面“歷史悠久”（題干中出現很早的時間或者朝代）；“分階段...”、“逐步...”（題干中出現多個階段性時間）；“具有持續性”、“持續時間長”(題干中出現持續性時間）；“出現在...之后”（在題干中或者教材史實中某個重要時間節點之后）；因時而異目的為某個階級或某部分人服務或兼顧各階層利益、或具有特定時代目的等。如清末新政本質上是為了鞏固清朝的封建統治、羅斯福新政本質目的是為了挽救資本主義制度、五四運動目的是救亡圖存。過程過程是否順利過程曲折；不斷完善（呈漸進性）；呈上升趨勢；發展迅速等形式以何種形式進行政府推行（政府重視、主導）；民間力量推動；政府和民間合作；各階層廣泛參與；立法來保障；設置專門機構；自上而下（自下而上）；由計劃推動（缺乏計劃性）內容涉及面是否廣泛、內容最突出的地方內容廣泛、措施全面；分類細致；側重于……（注重……）；對……的繼承發展（借鑒……）；服務于現實需要；因事而異、因地制宜程度完成或實現的情況、是不是徹底、局限性等一定程度上……；具有不徹底性；范圍包括地域、領域、空間等涉及領域廣（從中央到地方、社會各個領域）；從....到...性質是否具有雙重性、時代性帶有濃厚的封建性、資本主義性質；影響影響的廣度和深度影響深遠（產生重大影響、影響后世）；效果顯著；影響有限，沒有推動社會轉型特點、特征類材料題答題模板：答題話術3、影響、作用、意義、評價類解題思路和技巧方式一