2023年上半年中學資格證筆試《綜合素質》真題解

析

一、單項選擇題（下列每小題的四個選項中，只賄-項堤最符合題

意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。）

L楊老師經常擔心的問題是:這些內容是學生們需要的嗎?"我這樣教，學生能接受嗎?"這表

明楊老師所處的教師專業發展階段是（）

A.虛擬關注階段

B.生存關注階段

C.自我更新關注階段

D.任務關注階段

【答案】B

【解析】本題考察葉瀾教師成長五階段。生存關注階段是教師成長的起始階段，也是教師

專業發展的一個關鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著由教育專業的學生向正式教師角色

的轉換,也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期這一階段的新手教師更多的是關注自

己的生存適應，關注他人對自我的評價，會不自覺地把大量的時間放在與同事、學生的關系處

理上。新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔心學生能否接受自己的教學,屬于生存關

注階段的范疇，故本題選B。

2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成

一系列別具特色的“教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做

法，下列說法不正確的是（）

A.體現了教學內容的關聯性

B.實現了學生發展的多樣性

C.注重了教學方法的藝術性

D.尊重了學生認知的規律性

【答案】B

【解析】題干中沒有體現學生發展的多樣性。A項,把耳熟能詳的歌曲和知識內容進行重組，

體現了教學內容的關聯性。C項，形成一系列別懼特色的“教學工具”，體現了教學方法的藝

術性。D項，嘗試用學生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學生的認知規律。

3.教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類,并對三類學生制定

了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是（）

A.學生發展的個體差異性

B學生發展的不平衡性

C.學生發展的未完成性

D.學生發展的階段性

【答案】A

【解析】將學生分為A、B、C三類，并對三類學生制定了不同的教學計劃，體現了分層

教學,對不同層次的學生進行針對性的指導，說明關注學生的個體差異性進行了因材施教。

4.圍繞利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養"的主題,羅老師提煉出契合課程標準要

求的"大元整體教學"設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行

為體現的教師角色是（）

A.咨詢者

B.研究者

C.領導者

D.評價者

【答案】B

【解析】研究者指的是在教學過程中以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的

各種問題，題干中羅老師根據利用土地資源培養中學生區域認知素養"的主題，提出設計思路,

體現了研究者的角色。

5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是

（）

A.制定行政法規

B.監督憲法實施

C.解釋法律

D.解釋憲法

【答案】A

【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職

權中：

（一）解釋憲法，監督憲法的實施;因此B和D不選。

（二）制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；

（四）解釋法律;因此C不選。

其中不包括A選有權制定和頒布行政法規的國家機關是中華人民共和國國務院，故本題選

Ao

6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事,擾亂學校的教育教學秩序。依據《中華人民共和國教育

法》，應由（）

A.公安機關給予治安管理處罰

B.教育行政部門］給予行政拘留

C.公安機關給予行政記過處分

D.教育行政部門］給予行政處分

【答案】A

【解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學校及其他教

育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成

犯罪的,依法追究刑事責任。

7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服,向當地教育行政部門門剔

除申訴,教育行政部門］應當（）

A.在接到申訴的十日內作出處理

B.在接到申訴的十五日內作出處理

C.在接到申訴的二十日內作出處理

D.在接到申訴的三十日內作出處理

【答案】D

【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合

法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，

教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故本題選D,三十日內。

8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述,正確的是（）

A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協商確定

B.由各級教育行政部門按照“市場為主,政府補貼”原則確定

C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定

D.由各級教育部］按照“價低質優”原則面向社會公開招標確定

【答案】C

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第四十條規定“教科書價格由省、自治區、直

轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。

9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據《中華人民共和國預防

未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）

A.學校可以開除小航的學籍

B.學校應當保留小航的學籍

C.學校應當為小航辦理休學手續

D.學校應將小航的學籍轉至專門學校

【答案】B

【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十條專門學校應當對接受專門教

育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育,

并根據實際情況進行職業教育;對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教

育。

專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校,符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。

10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據

《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是（）。

A.責令小周的父母接受家庭教育指導

B.依法將小周交由民政部門］進行監護

C.及時向紀檢監察部］書面報告

D.及時向教育行政部門］書面報告

【答案】D

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條學校應當保障未成年學生受教

育的權利，不得違反國家規定開除、變相開除未成年學生。

學校應當對尚未完成義務教育的輟學未成年學生進行登記并勸返復學;勸返無效的，應當

及時向教育行政部門書面報告。

11.初二學生秦某厭學想輟學打工，經家長同意后就獨自外出打了。該家長的做法（）

A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力

B.正確，有益于培養秦某工作能力

C.不正確，家長應讓秦某繼續上學

D.不正確，家長應讓秦某就近打工

【答案】C

12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍,不慎摔傷。下列說法中，正確的是

（）

A學校承擔無過錯責任

B.孫某本人承擔過錯責任

C.孫某的監護人承擔過錯責任

D.孫某的班主任承擔無過錯責任

【答案】B

13.班上-一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子

建議直接到醫院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職

業道德原則具有（）

A.獨特性

B.全面性

C.穩定性

D.基準性

【答案】B

14.吳老師教學經驗豐富,同事們經常向他取經。他并不滿足現狀，堅持積極了解所教學科

的前沿知識,不斷創新。下列選項與該案例所體現的教師職業道德相符的是（）。

A.“不能正其身，如正人何？”

B.“后生可畏，焉知來者之不如今也？”

C:“可與言終日而不倦者其惟學乎!”

D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

【答案】C

15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第-時間組織學生有序離開教

室,受到記過處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。

A,6個月

B,12個月

C.24個月

D.36個月

【答案】B

16.為了促進學生更好地完成作業，余老師經常將班上學生的優秀作業和不合格作業及名

單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余儲師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持

此作業發布方式。余老師的做法不妥,體現出他和

家長的沖突是（）。

A.道德情感的沖突

B.道德意志的沖突

C.道德認知的沖突

D.道德信念的沖突

【答案】C

17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數學發現獎”的華人數學家，該獎項被譽為"數學的諾貝

爾獎”，它的另一名稱是（）

A.海內肯獎

B.帕內蒂獎

C.菲爾茲獎

D.齊格勒獎

【答案】C

18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550

年建立了波斯帝國。建立該帝國的是（）

A.居魯士二世

B.大流士一世

C.阿育王

D.克洛維

【答案】A

19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父殖允彝、老

師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，

多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）

A.《別云間》

B.《正氣歌》

C.《秋日雜感》

D.《己亥雜詩》

【答案】A

20.世界文學人物畫廊中，有許多經典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎

克塑造的是（）

A.娜拉

B?卡門

C.喀秋莎瑪絲洛娃

D.歐也妮.葛朗臺

【答案】D

21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關。“四面楚歌比喻四面受敵，處于孤立危

急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是（）

A.毛遂與平原君

B.韓信與項羽

C.廉頗與藺相如

D.屈原與懷王

【答案】B

22.宣紙是產自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均、柔軟、經久不色等特點,

能更好地表現中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（）

A.材質

B.用途

C.產地

D.工藝

【答案】C

23.源通過定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下

列選項中，19世紀末產生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式（》

A.古典音樂

B.爵士音樂

C.標題音樂

D.主調音樂

【答案】B

24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當年紅軍過草

地的真實寫照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經過的是（）

A紅原縣

B.若爾蓋縣

C.平昌縣

D.松潘縣

【答案】C

25.中位數是-一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據

{54,66,87,74,81?73,83,77}則這組數據的中位數是（）

A.74

B.75

C.77

D.78

【答案】D

26.如下圖EXCEl數據表所示,可計算出各項目平均人數的函數是（）。

A.MAX

B.RANK

C.COUNT

D.AVERAGE

【答案】D

27.Word中若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容

是（）

A.無顯示內容

B.文檔中最小的字號

C.首字的字號

D.文檔中最大的字號

【答案】A

28.下列選項中，與"桐服一服裝"的邏輯關系相同的是（）

A.”語文”和“文學”

B.“汽水”和“飲料”

C.“領帶“和”“圍中”

D."皮鞋"和"皮包"

【答案】B

29.根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中,填入空白處最恰當的是（）

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】B

二、材料分析題（根據所給材料回答問題。）

30.材料:

某高級中學時有學生輟學,學校做了大量耐心細致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭

老師第一次擔任班主任，自然對學生中途輟學不敢大意。一發現有輟學想法的學生,他就想方

設法挽留,如找各科老師了解學生學習情況，幫助學生樹立學習的信心，幫助他們解決生活上

的困難等，即便如此，依然還有中途輟學的

學生，彭老師感到很惋惜。

有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學學生的聯樂電話記下來,彭老師想:我們

做了這么多工作都沒能讓他們回心轉意，他們被學后就不再是我們的學生了，還記電話號碼有

什么用呢?但出于對趙老師的尊重,知師還是把輟學學學生的電話號碼隨手記在了班主任工作

日志上,臨近期末，

趙老師問：“彭老師,跟輟學學生聯系了沒有？”

彭老師回答：“沒有”

趙老師說：“試著和他們聯系一下，了解一下情況。”

彭老師找出電話號碼一打過去，有的學生已經聯系不上，有的學生感到驚訝。有的學生接

到到電話時哭了：“老師，我-離開學校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學校。您還掛念著我，

實我一直在等您的電話。”

在彭老師的鼓勵下，陸續有學生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志

上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道:班主任工作的細節，就是看似多余

的那部分付出。

【解析】材料中，彭老師在教學前期沒有遵循教師觀的相關要求，但在后期通過反思轉變

了教學式,符合教師觀的要求，是值得我們學習的。

(I)從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養者。

材料中，彭老師在教學前期對待輟學學生處理態度比較消極，但后期堅持給輟學學生打電話，

降低了輟學率，促進了學生的學習和發展。

(2)在對待自我上,新課程強調教師應注重反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的

關鍵因素。材料中，老師經過反思改變了對待輟學學生的方式，并開始寫教師反思日記，做到

了自我反思，促進了學生的發展。

(3)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調教師應加強合作。在教育教學過程中，教

師除了面對學生外，還要與其他教師發生聯系。材料中，老師聽取趙老師對待輟學學生處理方

式的意見，做到了團結合作。

綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學定位教師角色，促進學生的健康發

展。

31.材料：

初一時，曉斌經常逃課去網吧，還學會了抽煙，在學校,為了顯示自己的“厲害”，他經常

欺負其他同學,不遵守班級紀律，同學們對他避而遠之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁

說：“對啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”

初二時，班主任換成了李老師，李老師一開學就認真了解班級每個同學的情況，給每個同

學建立成長檔案,通過跟班級同學和其他老師的交流，他發現曉斌變壞”是從他父母離婚后開

始的，李老師還發現，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經帶領

班級籃球隊參加比賽獲過獎,還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進行溝通,讓曉斌擔任籃球隊隊

長并領頭組建航模社團。在班級里，李老師安排學習委員做他的同桌，在學習上給他提供幫助。

隨后，李老師主動聯系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關愛。在李老師

耐心地幫助和引導下,曉斌逐漸轉變了態度,學習成績也不斷提高。

問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析老師的教育行為。

【解析】暫無

32.閱讀理解

涵泳古詩不只是獲取知識，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通

的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗。于是，吟誦的數量和質量便成為衡量讀者之情與詩

人之情融合程度的重要尺度。

吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀。“吟”

之長調，“誦”之節奏，皆由古典詩文言語節律而來，運用“依字行腔”依義行調''"平長仄

短"''入短韻長”等規則，讀者將詩歌平、仄、韻轉化為吟

誦腔調旋律繼而形成樂音。

音樂的音調結構與人類的情感形式-增強與減弱、流動與休止、沖突與解決等在邏輯結構

上驚人地一致。神經認知語言學認為，這種相同或相似的結構，更能有效進行神經元或微柱體

之間在鄰近原則基礎上的神經聯結。所以來自詩議語言的吟誦腔調旋律更容易激發人們的情感

吟誦像唱歌似的反復詠唱，可以負責發音

的布洛卡區與負責聽覺理解的韋尼克區之間的聯結得以不斷調整、確認和加強，詩歌情感

由此在不斷的涵泳中，，深切地浸染讀者，引發讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達不到的。

對同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節奏”，而吟誦均以韻律

節奏”，吟誦對節奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨

特性的同時，更能超越般思想內容的理解而有較強的激情作用-直接打動人心。

朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數，自然上口，久遠不忘，唐文

治更是主張“三十遍讀文法”：前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩

吟誦為何強調一定遍數?遍數對詩歌情感與人之性情之間相互轉化有何作用？

詩歌吟誦發出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關。對此，

有學者從音樂心理學的角度指出，音調模塊、情感基調與人的聯覺心理是對應的。比如，頻率

高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對聲音的不同理

解，會為之賦予一定的情感態度,這種聲音被認為是神經認知科學中的“情感聲音”。研究者

認為，對情感語音加工主要經過三個階段:情感顯著性感知、相關語義處理及情感識別。這就

是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命

意”、十遍得“神氣”是具有神經認知學理據的。再者，作為語言認知的詩歌吟誦，從神經認

知語言學角度來看，語言認知也要經歷初始階段（神經沖動尋找通路），加強階段（相似或相

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