2023-2024學年第一學期初一年級期中考試◎◎歷史注意事項：1.作答前，請將自己的姓名、考場號、座位號填寫在答題紙上相應位置，并核對條形碼上的姓名、準考證號等有關信息。2.答題內容一律填涂或書寫在答題紙上規定的位置，在試題卷上作答無效。3.歷史試卷共8頁，滿分100分，考試時間50分鐘。其中選擇題25道小題，50分；非選擇題3道大題，50分。一、單項選擇題(本大題共25題，每題2分，共50分)1.1929年12月2日，一位考古隊員發現泥土中裸露出一件圓圓的東西，考古學家裴文中激動地喊起來：“這是猿人頭骨！”這是第一個完整猿人頭蓋骨化石出土的情形，下圖是根據該遺址出土化石復原的遠古人頭像。據此判斷，這一古人類是()A.北京人B.半坡居民C.元謀人D.河姆渡居民2.下列北京周口店龍骨山出土的考古遺存中，可以作為“北京人”用火證據的是()①燒骨②石器③洞穴中的灰燼④骨針A.①②B.③④C.①③D.②④3.下列哪些現象是原始農業出現和發展的重要標志()①農作物種植②家畜飼養③聚落④磨制石器⑤城市的出現A.①②④⑤B.①③④⑤C.①②③④D.②③④⑤4.在下列圖片中，反映出我國長江流域河姆渡原始居民文化特征的是()A.①②B.①③C.②③D.②④5.據古文獻記述，夏、商、周三族祭祀的時候，都把本族來源與黃帝族系聯系起來，自認為是黃帝的后裔。第1頁共8頁

這表明()A.夏、商、周均秉承“無為而治”理念B.夏、商、周的祭祀活動十分頻繁C.推崇“君權神授”是先秦政治特點D.中華民族同宗共祖意識源遠流長6.在我國古文獻中，記錄有這樣的傳說：神農“作耒相，教天下種谷，立歷日……”這一傳說()A.沒有來源完全不可信B.含有原始農業的信息C.反映了私有制的出現D.與考古發現完全一致7.“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親……”“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣?！边@兩段話反映的是()A.夏朝的“家天下”B.西周的分封制C.秦朝的郡縣制D.西漢的“大一統”8.西周時期，用鼎制度明確規定：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎?！辈牧戏从车谋举|問題是()A.西周社會等級森嚴B.西周社會的腐敗現象嚴重C.西周手工業中冶銅業落后D.西周各地經濟發展不平衡9.分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態和文化結構，帶到了分封制度所及之地。這主要強調分封制()A.穩定了政局，保證了周王朝對地方的控制B.擴大了周的統治范圍，推動了中原文明的擴展C.促成統一多民族國家的建立，擴大了西周的疆域D.確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統治10.利簋銘文中有“武王征商，唯甲子朝……克昏夙有商……”的記載：《尚書》中有“時甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等語。這說明歷史史料()A.能夠相互印證B.難免自相矛盾C.經常難辨真假D.多為史學著作11.關于殷商的考古探究，張貴余的《一座蘊藏殷商燦爛文明的寶庫》記載到：婦好墓室共出土青銅器468件，刻有銘文的近200件，文物種類以禮器和武器為主，隨葬銅酒器多達15種。由此可知，商朝時期()A.冶煉技術，精妙絕倫B.甲骨文字，源遠流長C.青銅技藝，發端中原D.青銅文明，豐富多彩12.戰國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明()第2頁共8頁A.生產工具的進步推動社會發展))B.鐵制工具完全取代了木石工具C.各國變法帶來生產工具的改進D.水利工程為國家統一創造條件13.如圖，據《華陽國志·蜀志》記載：“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也?！眻D片和這段史料記載共同反映的是戰國后期的水利工程()A.靈渠B.都江堰C.鄭國渠D.隋朝大運河14.春秋戰國時期，眾多思想家關注和擔憂社會發展方向，紛紛提出救世之策。各學派之間相互論辯，形成了百家爭鳴的局面。這是當時()A.王室日漸衰微的表現B.諸侯爭霸戰爭的結果C.政治經濟變革的反映D.分封制度確立的影響15.秦朝能夠集中組織人力、物力和財力完成萬里長城和秦始皇陵兵馬俑修建的主要原因()A.中央集權制度的確立B.儒家思想的影響C.秦末農民起義的爆發D.統一六國的需要16.“公元前209年夏，陳勝、吳廣在大澤鄉發動反抗秦暴政的農民起義?！睋丝梢耘袛嘣撈鹆x發生在()A.公元前3世紀初期B.公元前3世紀末期C.公元前2世紀初期D.公元前2世紀末期17.我家有三子，老大修長城，多年未相逢；老二戍邊關，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，唯恐遭劫難；輕則砍手足，重則全村連。這首歌謠反映秦朝后期()①賦稅沉重②徭役繁重③鋪張浪費④法律嚴苛A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④18.“楚河漢界”，是秦朝滅亡后的楚漢爭霸時期的歷史典故。楚、漢兩方曾在滎陽展開長達四年(從公元前205年到公元前202年)的爭奪戰，后雙方相約以鴻溝為界，中分天下，“鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚”。第3頁共8頁

該詞條反映的歷史事件的性質是()A.反抗封建統治的農民起義B.爭奪封建統治權的戰爭C.劉邦反抗項羽殘暴統治的正義戰爭D.非正義的侵略戰爭19.《漢書·食貨志》記載：“漢興……民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半?！睘榇?，漢初統治者采取了()A.重文輕武政策B.文化專制政策C.對外開放政策D.休養生息政策20.漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農，皆著于本”。大臣晁錯提出“務民于農桑，薄賦斂”。這反映了他們主張()A.以農為本B.戒奢從簡C.興修水利D.重農抑商21.漢武帝一方面加強對商業和商人的管理，實行徹底的幣制改革，集中貨幣發行權，禁止地方鑄錢，統一貨幣；另一方面將鹽、鐵經營權收歸中央。這些措施起到的主要作用是()A.使漢初的經濟逐漸得以恢復發展B.使地方上的豪強地主發展起來C.使整個社會的文化素養得以提高D.使朝廷對社會的經濟控制加強22.漢朝先后開辟了多條海上航線，被稱為“海上絲綢之路”。當時沿此線路最遠可以到達的國家和地區是()A.朝鮮半島、日本B.南海諸島、蘇祿C.印度半島、錫蘭D.阿拉伯、俄羅斯23.西漢司馬遷撰寫的《史記》，內容上起黃帝，下至漢武帝，涉及社會的各方面，不虛美、不隱惡、真實、生動地再現兩千五百年的歷史、被譽為“實錄”。這反映出司馬遷()A.守衛國家的愛國情懷B.以民為本的治國理念C.秉筆直書的史家素養D.個性浪漫的創作風格24.對下圖所反映歷史現象的準確理解是()A.諸侯強大威脅中央B.社會局面比較安定C.母后主政皇帝無權D.外戚宦官交替專權25.秦統一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬里長城。漢實現政治、經濟、思想、軍事“大一統”局面。從上述內容可以概括出秦漢時期的階段特征為()A.統一多民族國家的鞏固和社會危機B.社會變革與經濟發展C.統一多民族國家的建立和初步發展D.政權分立與區域開發第4頁共8頁二、非選擇題(本大題共三題,26題12分,27題26分,28題12分,共50分)26.思想文化是國家和民族的靈魂。思想文化自信是一個國家、一個民族發展中更根本、更深沉、更持久的力量。閱讀下列材料，回答問題。(文字的起源)材料一卜辭契于龜甲，其契之精而字之美，每令吾輩數千載后人神往。——郭沫若《殷契粹編》(1)材料一中所說“卜辭”是哪種古代文字?(1分)(思想的光輝)材料二故有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。恒也。——《道德經》(2)材料二是中國古代哪位思想家的思想主張?(1分)他創立了哪一思想流派(學派)?(1分)材料三孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活動之外更注意于教育，開中國史上民間自由講學之第一聲。……孔子是開始傳播貴族學到民間來的第一個?？鬃有蕖对姟贰稌?，訂《禮》《樂》，贊《易》而作《春秋》，此所謂六經。其先皆官書也，經孔子之手而流布于民間?！X穆《國史大綱》(3)根據所學知識回答，孔子是哪一思想學派的創始人?(1分)其“革天下之宏愿”見載于哪本經典?(1分)他的核心思想是什么?(1分)作為大教育家的孔子，“傳播貴族學到民間來”，體現了他怎樣的教育主張?(1分)材料四百家爭鳴時期的思想為后續中國提供了思想范式、制度模式，塑造了中華民族的文化與性格。其原因在于：百家思想總結了上古時代的各種經驗，包含大量真知灼見……后續中國保持了自然經濟與集權政治體制；歷代王朝的人為推崇及經書相傳的教育模式等。——《中華文化論壇》(4)材料四中“后續中國保持了極權政治體制”與戰國末期哪一學派有關?(1分)依據材料四并結合所學，分析百家爭鳴對后世有何影響?(2分)(文化的弘揚)材料五要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓……深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。——習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話(5)根據材料五，概括指出習總書記要求我們如何對待傳統文化?(1分)其目的是什么?(1分)27.我國歷史悠久，疆域遼闊，對于如何管理國家，是歷代帝王都很重視的問題。閱讀下列材料，回答問題。第5頁共8頁

【國家體制創新】材料一：禹傳子，“公天下”變為“家天下”。(1)材料一體現了古代政治制度發生了怎樣的變化?(2分)材料二自秦朝統一……他創建的許多制度，是符合當時社會需要的。后來延續兩千年之久的地方體制，基本上是秦制的逐步演變。秦是一個值得重視的朝代?！段臑憽吨袊ㄊ贰?2)材料二中“延續兩千年之久的地方體制”指的是什么體制?(1分)結合所學知識分析“這個體制”對后世產生了什么影響?(2分)材料四董仲舒的教化思想適應了當時社會發展的要求。雖然，從本質上說，這一主張是為鞏固漢政權的封建統治服務的，但從客觀效果來看，它不僅對當時，而且對以后中國封建社會的統一、鞏固和發展起了積極的進步作用。——摘編自高春菊《董仲舒教化思想研究》(3)依據材料三，指出西漢初期中央面臨的問題和漢武帝解決問題的方法。(2分)根據材料四，概括西漢王朝利用董仲舒的教化思想所產生的積極作用。(2分)材料五材料六公元前113年，漢武帝下令禁止郡國鑄錢，把全國各地私鑄的錢幣運到京師銷毀，成立專門鑄幣機構，鑄造五銖錢，成為當時唯一合法的貨幣。——摘編自朱紹侯主編《中國古代史》第6頁共8頁(4)根據材料五中兩幅圖片信息寫出秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。(4分)閱讀材料六，寫出秦始皇和漢武帝在經濟方面實施的相同的措施。(2分)材料七：建武六年，光武帝劉秀下令精兵簡政，提出一系列政策，一次就裁并了400多個縣，約相當于當時實際控制縣數的三分之一；后又“吏職減損，十置其一”，即大約減少了當時官員的十分之一，達數萬人之多，第二年，又大量復員軍隊。……——譯自《后漢書·光武帝紀》(5)根據材料七概括光武帝劉秀為鞏固統治而采取的措施。(2分)此后，東漢出現了怎樣的社會局面?(2分)【對外交往頻繁】材料八絲綢之路示意圖(6)依據材料八，指出西漢時期絲綢之路的起點。(1分)哪個歷史事件為絲綢之路的開辟奠定基礎?