2024屆重慶市西南大學附屬中學高考生物試題模擬題及解析（全國工卷）

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）

1.纖維素分子水解成葡萄糖需三類酶協同催化。下表信息體現出酶的催化特性是

種類作用部位作用化學鍵

葡聚糖內切酶纖維素分子內部P-1,4糖背鍵

葡聚糖外切酶纖維素分子非還原端P-1,4糖昔鍵

小葡萄糖甘酶纖維素二糖P-1,4糖背鍵

A.專一性B.高效性C.多樣性D.作用條件溫和

2.下列有關生命科學研究方法與發展過程的敘述，塔族的是（）

A.孟德爾對分離現象的解釋屬于假說一演繹法中的“作出假說”

B.艾弗里、赫爾希與蔡斯等人探究DNA是遺傳物質的實驗設計思路相似

C.沃森和克里克研究DNA分子結構時，主要運用了數學模型建構的方法

D.科學家在證實DNA復制方式的實驗中運用了密度梯度離心法

3.若用同一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果得到下面各圖。其中視野最暗的是

4.細胞代謝能在常溫常壓下迅速有序地進行，其中酶起著重要作用。下列敘述錯誤的是

A.酶是所有活細胞都含有的具有催化作用的有機物

B.H2O2分解實驗中，加熱、Fe3\酶降低活化能的效果依次增強

C.有些酶需要通過內質網和高爾基體進行加工、運輸

D.人體的各種酶發揮作用所需的最適條件是不完全相同的

5.果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制，且對于這對性狀的表現型而言，G對g完全顯性。受精卵中不存在G、

g中的某個特定基因時會致死。用一對表現型不同的果蠅進行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄=2:1,且雌蠅有兩種

表現型。據此可推測：雌蠅中

A.這對等位基因位于常染色體上，G基因純合時致死

B.這對等位基因位于常染色體上，g基因純合時致死

C.這對等位基因位于X染色體上，g基因純合時致死

D.這對等位基因位于X染色體上，G基因純合時致死

6.下列有關生物種群與群落的敘述，錯誤的是（）

A.一定空間內同種生物的分布狀況屬于種群空間特征

B.一定空間中存活的種群最大數量是該種群環境容納量

C.鼠穴周圍植被表現出的斑塊相間屬于群落的水平結構

D.群落演替過程中物種豐富度不一定總呈增加趨勢

二、綜合題：本大題共4小題

7.（9分）2020年3月份新冠肺炎席卷全球多個國家，新冠肺炎由新型冠狀病毒感染所致。面對疫情，專家提醒：“比

起焦慮和恐慌，我們更需要的是盡量放松、保持心情愉悅，同時，疫苗仍然是防控傳染病最有效的手段。”回答下列問

題：

（1）在免疫學上，侵入人體的新型冠狀病毒屬于。

（2）當人體感染新型冠狀病毒時，免疫系統的功能加強，往往會引起發燒。發燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下

丘腦中的功能，最終使機體產熱量增加，體溫升高。

（3）焦慮或緊張會使T細胞活性下降，從而更易感染病毒而患病，分析其原因是o

（4）冠狀病毒爆發的同時北半球正處于流感季節。研究發現，BY型流感病毒衣殼蛋白在一定表達系統中能重新自我

組裝成病毒樣顆粒（VLP）,該顆粒不含病毒核酸，可作為預防BY的疫苗。VLP注入機體后一般不會引發細胞免疫,

其原因是o

8.（10分）下圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中a?f表示物質，甲和乙表示兩種細

胞器；圖2表示在不同條件下測定該植物葉片質量變化情況（均考慮為有機物的重量變化）。請據圖分析回答：

（1）甲是光合作用的場所，光合作用的過程可用反應式概括為：。甲中色素吸收的光能有兩方面用

途：①、②O

（2）甲和乙內部增加膜面積的方式分別是：甲、乙_______________o

（3）物質e被徹底分解的場所是乙中的。

（4）圖2中，影響A、B兩點光合速率的主要因素都是。

9.（10分）下圖是高等植物細胞中光合作用過程圖解，圖中AsF代表相應物質，①一④代表一定的生理過程。請據

（1）R酶（RuBP竣化酶）由8個大亞基蛋白（L）和8個小亞基蛋白（S）組成。高等植物細胞中L由葉綠體基因

編碼并在葉綠體中合成，S由細胞核基因編碼并在核糖體合成后進入葉綠體，在葉綠體的中與L組裝成有功能

的酶。活化的R酶催化E物質固定生成2c3,單位時間內2c3生成量越多說明R酶的活性越_______（填低或高），影

響該反應的外部因素，除光照條件外，還包括（寫出兩個）。

（2）研究過程中，研究者測得細胞并沒有從外界吸收E物質，也沒有向外界釋放E物質，若在這種情況下測得細胞

光合作用lh產生了0.12mol的A物質，那么這lh中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為______moL

（3）研究發現，原核生物藍藻（藍細菌）R酶的活性高于高等植物，有人設想通過基因工程技術將藍藻R酶的S、L

基因轉入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍藻S、L基因轉入某高等植物（甲）的葉綠體DNA中,

同時去除甲的L基因。轉基因植株能夠存活并生長。檢測結果表明，轉基因植株中的R酶活性高于未轉基因的正常植

株。由上述實驗能不能推測得出“轉基因植株中有活性的R酶是由藍藻的S、L組裝而成”這一結論？（填能

或不能）請說明理由。。

10.（10分）以下是生態系統相關問題，請回答：

D

-

B

c

I

E

（1）野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領地的一種標志，這是一種信息。虎能夠依據獵

物留下的氣味去獵捕后者，獵物同樣也能夠依據虎的氣味或行為特征躲避獵捕，這體現了信息的作用為

（2）圖是能量流經華南虎種群的示意圖，其中A表示華南虎的攝入量。那么，B、C分別表示華南虎的、

。若要確保華南虎的能量需求，按能量傳遞效率10%計算，其生存領地的相關植物所固定的能量至少

應達到B的倍。

（3）生態系統自我調節能力的基礎是o

11.（15分）假設某植物的果皮顏色由A/a、B/b兩對基因控制，其中基因A使果皮呈紅色，基因a使果皮呈綠色，基

因B能使同時攜帶A、a基因的個體果皮呈粉色，而對其他相關基因型的性狀表現無影響。現讓紅色果皮植株與綠色

果皮植株雜交，所得Fi全部表現為粉色果皮，Fi自交所得F2的表現型及比例為紅色果皮：粉色果皮：綠色果皮

=6：6：4o

回答下列問題：

（1）親本的基因型組合為o控制該植物果皮顏色的兩對等位基因的遺傳（填遵循或不遵循）基因的自

由組合定律。

（2）讓F2中所有粉色果皮植株自交，后代出現紅色果皮植株的概率為

（3）現僅以F2中紅色果皮植株為材料，如何通過實驗分辨出兩種雜合紅色果皮植株？。（簡要寫出區分

過程）

（4）研究者將題述親本引種到環境不同的異地重復雜交實驗，結果發現Fi全部表現為紅色果皮，F2的表現型及比例

為紅色果皮：粉色果皮：綠色果皮=10：2：4o經檢測植株沒有發生基因突變和染色體變異，這說明生物的性狀受

，其中果皮顏色出現差異的基因型為

參考答案

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）

1、A

【解題分析】

酶是由紅細胞產生的具有催化作用的有機物，大多數酶是蛋白質，少數每是RNA；酶的催化作用具有高效性、專一性,

據此答題。

【題目詳解】

根據題干信息和表格信息分析，纖維素分子水解成葡萄糖需三類酶協同催化，三種酶（葡聚糖內切酶、葡聚糖外切酶、

小葡萄糖甘酶）都作用于31,4糖昔鍵，但是作用的部位不同，即三種酶作用于不同部位的*1,4糖昔鍵，說明酶的

催化作用具有專一性。

故選Ao

2、C

【解題分析】

1、孟德爾發現遺傳定律用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題一作出假說-演繹推理-實驗驗證（測交實驗）一

得出結論。

2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲思體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌

中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。

3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35s或32P標記噬菌體一噬菌體與大腸桿菌混合培養一噬菌體侵染未被標記

的細菌一在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質。

4、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構。

5、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。

【題目詳解】

A、孟德爾對分離現象的解釋屬于假說-演繹法中的“作出假說”，A正確；

B、艾弗里、赫爾希與蔡斯等探究DNA是遺傳物質的實驗設計思路相似，都是將物質分開，單獨觀察它們的作用，B

正確；

C、沃森和克里克研究DNA分子結構時，主要運用了物理模型建構的方法，C錯誤；

D、科學家在證實DNA復制方式的實驗中運用了密度梯度離心法，D正確。

故選C。

【題目點撥】

本題考查人們對遺傳物質的探究歷程，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、

實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。

3、C

【解題分析】

1、高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較

物像大小看到細胞數目視野亮度物像與裝片的距離視野范圍

高倍鏡大少暗近小

低倍鏡小多亮遠大

2、低倍鏡換高倍鏡的步驟：

低倍鏡下調清晰，并移動物像到視野中央一轉動轉換器，換上高倍物鏡T緩緩調節細準焦螺旋，使物像清晰。

【題目詳解】

由分析可知：視野最暗的是高倍鏡下的視野，其細胞特征是細胞體積大、數目少，故C符合題意，C正確。

故選C。

4、B

【解題分析】活細胞的代謝離不開酶的催化作用，A項正確；H2O2分解實驗中，加熱使H2O2分子達到反應所需的活

化能，而不是降低活化能，B項錯誤；大部分酶的化學成分為蛋白質，需要通過內質網和高爾基體進行加工、運輸，

C項正確；人體的各種酶發揮作用所需的最適條件不完全相同，D項正確。

5、D

【解題分析】

由題意“子一代果蠅中雌:雄=2:1”可知，該對相對性狀的遺傳與性別相關聯，為伴性遺傳，G、g這對等位基因位于X

染色體上；由題意“子一代雌蠅有兩種表現型且雙親的表現型不同”可推知：雙親的基因型分別為XGxg和XgY；再結

合題意“受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致使“，可進一步推測：G基因純合時致死。綜上分析，A、B、

C三項均錯誤，D項正確。

考點：本題考查伴性遺傳、基因的分離定律的相關知識，意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能

運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。

6、B

【解題分析】

種群指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體；群落在相同時間聚集在同一地段上的各物種種群的集合，

其特征包括物種豐富度、種間關系、群落的空間結構和群落的演替。

【題目詳解】

A、一定空間內同種生物的分布狀況屬于種群空間特征，種群空間分布特征有隨機、集群、均勻分布等，A正確；

B、在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱K值，該數值不一定

等于一定空間中存活的種群最大數量，B錯誤；

C、不同地段的群落植被在水平方向上表現出斑塊性和鑲嵌性屬于群落的水平結構，C正確；

D、群落自然演替過程中，物種的豐富度不一定增加，如環境條件不利，群落可能會向著物種豐富度減少的方向發展,

D正確。

故選B。

【題目點撥】

解答此題要求考生掌握群落的特征，尤其是群落的空間結構，能對選項作出正確判斷。

二、綜合題：本大題共4小題

7、抗原體溫調節中樞焦慮或緊張時，會降低T細胞的活性，淋巴因子分泌減少，使記憶細胞和抗體分泌減

少；同時使效應T細胞數量少，從而導致免疫功能下降VLP不含核酸，不會侵入到細胞內，所以不會引起細胞免

疫

【解題分析】

體液免疫的大致過程：大多數病原體經過吞噬細胞等的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，將抗原傳遞給

T細胞，刺激T細胞產生淋巴因子。少數抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系

列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞，產生抗體，小部分形成記憶細胞。抗體可以與病原體結合，從而抑制病原體

的繁殖和對人體細胞的黏附。在大多數情況下，抗原、抗體結合后會發生一系列變化，如形成沉淀或細胞集團，進而

被吞噬細胞吞噬消化。記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內保持對這種抗原的記憶，當再次接觸這種抗原時，能迅

速增殖分化，快速產生大量的抗體。

【題目詳解】

(1)能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質叫做抗原，病毒、細菌等病原體表面的蛋白質等物質，都可以作為引起

免疫反應的抗原。

(2)體溫調節中樞位于下丘腦，當人體感染新型冠狀病毒時，病毒產生的毒素可以改變下丘腦中體溫調節中樞的功能，

最終使機體產熱量大于散熱量，體溫升高。

(3)T細胞既參與體液免疫，又參與細胞免疫。焦慮或緊張時，會降低T細胞的活性，淋巴因子分泌減少，使記憶細

胞和抗體分泌減少，體液免疫能力降低；同時使效應T細胞數量少，從而導致細胞免疫功能下降。

(4)由題干可知，病毒樣顆粒(VLP),不含病毒核酸，因此只能引起體液免疫，使機體產生相應記憶細胞和抗體，

不會侵入到細胞內，所以不會引起細胞免疫。

【題目點撥】

本題以新型冠狀病毒為例，考查特異性免疫反應，要求識記人體免疫系統的組成，掌握特異性免疫過程。

8,H2O+CO2>(CH2O)+O2將水分解為th和［H］(或答水的光解)用于形成ATP(或答ATP的

合成)類囊體堆疊形成基粒線粒體內膜向內折疊形成崎線粒體基質光照強度

【解題分析】

據圖分析，圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中甲是葉綠體，是光合作用的場所，a是

氧氣，b是［H］和ATP,c是三碳化合物，d是五碳化合物；乙是線粒體，進行有氧呼吸第二、第三階段，e是葡萄糖酵

解的產物丙酮酸，f是二氧化碳。圖2曲線圖中，實驗的自變量是溫度和光照強度，C點對應的光照強度，15℃和25℃

葉片增重量(凈光合速率)相等，但是25℃條件下呼吸速率大于15℃條件下的呼吸速率，因此25℃時，實際光合作

用速率大于15℃?

【題目詳解】

甲是葉綠體，是光合作用的場所，光合作用的反應式為：；葉綠體中的光合

(1)H2O+co2>(CH2O)+O2

色素吸收的光能的作用：①將水分解為€>2和［H］、②用于形成ATP。

（2）甲是葉綠體，通過類囊體堆疊形成基粒來增大膜面積；乙是線粒體，通過內膜向內折疊形成崎來增大膜面積。

（3）圖1中e是丙酮酸，徹底水解的場所是線粒體基質。

（4）圖2中A、B兩點的溫度相同，光照強度不同，且兩點都處于上升階段，因此影響兩點光合速率的主要因素都是

光照強度。

【題目點撥】

本題要求考生掌握線粒體、葉綠體的結構和功能，光合作用和有氧呼吸過程的物質變化、能量變化和場所，溫度、光

照強度對光合作用和呼吸作用的影響，需要考生把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并學會分析模式圖和曲線圖，

進行圖文轉換解答問題。

9、基質高溫度、二氧化碳濃度1.12不能轉入藍藻S、L基因的同時沒有去除甲的S基因，無法

排除轉基因植株R酶中的S是甲的S基因的表達產物的可能性

【解題分析】

據圖分析，圖示為高等植物細胞中光合作用過程圖解，其中A是氧氣，B是NADPH,C是ATP,D是ADP和Pi,E

是二氧化碳，①是水的光解，②是ATP的合成，③是二氧化碳的固定，④是三碳化合物的還原。

【題目詳解】

（1）根據題意分析，R酶（RuBP竣化酶）由8個大亞基蛋白（L）和8個小亞基蛋白（S）組成，催化的是暗反應過

程中二氧化碳的固定過程，因此S與L組裝成R酶的場所是葉綠體基質；R酶催化二氧化碳固定生成三碳化合物，因

此單位時間內生成的三碳化合物越多，說明R酶的活性越高；影響該反應的外部因素，除光照條件外，還包括溫度、

二氧化碳濃度。

（2）根據以上分析已知，圖中A為氧氣，E為二氧化碳，研究者測得細胞并沒有從外界吸收二氧化碳，也沒有向外

界釋放二氧化碳，說明該細胞的光合速率與呼吸速率相等，又因為在這種情況下測得細胞光合作用lh產生了1.12mol

的氧氣，說明該細胞lh有氧呼吸消耗的氧氣也是1.12mol,則消耗的葡萄糖為1.12-r6=1.12molo

（3）根據題意分析，由于在轉入藍藻S、L基因的同時沒有去除甲的S基因，無法排除轉基因植株R酶中的S是甲的

S基因的表達產物的可能性，因此不能得出“轉基因植株中有活性的R酶是由藍藻的S、L組裝而成”這一結論。

【題目點撥】

解答本題的關鍵是掌握光合作用光反應和暗反應的過程，弄清楚兩個過程中的物質變化，準確判斷圖中各個字母代表

的物質的名稱以及各個數字代表的過程的名稱。

10、化學調節種間關系，以維持生態系統穩定同化量用于生長、發育、繁殖的能量100負反饋調

節

【解題分析】

1.生態系統中的信息有三類，物理信息、化學信息和行為信息。

2.生命活動的正常進行離不開信息的作用；生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞；信息還能夠調節生物的種間關系以

維持生態系的穩定。

3.動物的同化量等于攝入量減去糞便中的能量即糞便量，各級動物的同化量的去向包括呼吸作用的消耗和用于生長、

發育與繁殖的能量。用于生長發育和繁殖的能量的去向包括流向下一營養級的能量、流向分解者的能量和未被利用的

能量。

【題目詳解】

(1)“尿液”中有化學物質，是一種化學信息，野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領地的一種標

志，虎能夠依據獵物留下的氣味去獵捕后者，獵物留下的氣味去獵捕后者，獵物同樣也能夠依據虎的氣味或行為特征

躲避獵捕，從而通過捕食關系達到了數量上的相互制約，這顯示出信息傳遞能夠調節種間關系，以維持生態系統穩定

的作用。

(2)圖中為能量流經華南虎種群的示意圖，其中A表示華南虎的攝入量。那么，B表示華南虎的同化量、C表示華

南虎自身生長、發育和繁殖消耗的能量。為確保華南虎的能量需求，按能量傳遞效率10%計算，虎作為肉食動物，為

了求得生產者固定能量的最少值，則虎應以位于第三營養級來計算，故其生存領地的相關植物所含的能量至少應為

B-rl0%4-10%=100Bo

(3)負反饋調節在生態系統中普遍存在，是生態系統自我調節能力的基礎。

【題目點撥】

熟知能量流動的過程以及信息傳遞的功能是解答本題的關鍵！能夠正確辨別圖中字母的含義是解答本題的另一關鍵！

11、AABBxaabb或AAbbxaaBB遵循1/3先讓F2中紅色果皮植株自交，根據后代是否發生性狀分離，可

區分出基因型為Aabb的雜合子；再用上步得到的基因型為aabb的植株與后代沒有發生性狀分離的植株分別雜交，若

后代出現紅色果皮：粉色果皮=1：1,則可區分出基因型為AABb的雜合子基因和環境條件的共同影響(或環境

條件的影響)AaBb

【解題分析】

由題意知，A_bb、AAB.表現為紅色果皮，aabb、aaB_呈綠色果皮，AaB_呈粉色果皮；由表格信息可知，綠色果皮與

紅色果皮雜交得子一代，子一代自交，得到子二代的組合方式是16種，且表現型符合9：3：3：1的變式，因此兩對

等位基因遵循自由組合定律，親本基因型是AABBxabb或AAbbxaaBB?

【題目詳解】

(1)由分析可知，F2代的表現型及比例為紅色果皮：粉色果皮：綠色果皮=6：6：4,表現型符合9：3：3：1的變式,

因此兩對等位基因遵循自由組合定律，親本基因型是AABBxabb或AAbbxaaBB。

1?

(2)由題目分析，F2中粉色果皮植株的基因型可表示為：AaB.其