第一頁，共二十四頁。第二頁，共二十四頁。第三頁，共二十四頁。第四頁，共二十四頁。第五頁，共二十四頁。第六頁，共二十四頁。奇跡

誰？→做了什么事？抓住主要人物借助關鍵詞主要事件↓↓↓第七頁，共二十四頁。一自讀課文，思考：這位老人創造了怎樣的奇跡？用“——”劃出。這一奇跡是在什么樣的大環境下創造的？用“～～～～”劃出。找好后再讀讀句子，寫上體會。第八頁，共二十四頁。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

第九頁，共二十四頁。

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來（）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物()之地。肆虐盤踞第十頁，共二十四頁。

縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！钡谑豁?，共二十四頁。這是中國的晉西北過去現在

是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。了不起的奇跡！第十二頁，共二十四頁。二小組活動

速讀文章四人一小組合作交流：結合課文內容說一說：1.這是一位怎樣的老人？2.在這15年里老人過著怎樣的生活？第十三頁，共二十四頁。創造奇跡的另一個背景情況：他是一個怎樣的老人？15年里過著怎樣的生活？他是一個瘦小的老頭。他六十五歲開始治理這條溝。他已經八十一歲了。

老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。

曾經與他一起治理這條溝的七位老漢現在已有五人離世。

與他風雨同舟一生的老伴也去世了。三間房就剩下老人一人。第十四頁，共二十四頁。

老人15年如一日地種樹，面對一切困難與痛苦，他不改初衷。當五位志同道合的老人相繼離世時，他繼續﹍當風雨同舟一生的老伴過世時，他仍在﹍當唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時，他還是選擇﹍

第十五頁，共二十四頁。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

第十六頁，共二十四頁。三默讀文章思考：老人為什么要執著于植樹造林？他是怎么想的？找出有關的句子讀一讀，談體會。第十七頁，共二十四頁。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。第十八頁，共二十四頁。青山是不會老的！

老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領悟到：第十九頁，共二十四頁。

這位老人，在齊腰深的大雪中護林，汗水和冰茬使棉褲變成“鎧甲”，紅腫的大腿跪出血水。

這位老人，在文革時為了幫助一棵被壓彎的小樹遭看守多次毒打。

這位老人，在勞模表彰會上，卻憋得滿臉通紅，只說出18個字：“我叫馬永順，護林1200立方米，一個人頂6個！”

這位老人，在臨終前還在哼著那首由他自己創作的“植樹”號子：“行動起來呀，嘿喲嘿喲；植樹造林啊，嘿喲嘿喲。綠化祖國呀，嘿喲嘿喲；造福子孫啊，嘿喲嘿喲……”

第二十頁，共二十四頁。

撫著這塊石碑，我想____地對馬爺爺說__________

看著這片樹林，我想____地告訴全世界__________四練筆：第二十一頁，共二十四頁。青史已記綠化功，山岳永銘造林志。不信時光催華發，老當益壯驚天地。贊青山老人第二十二頁，共二十四頁。

人創造環境，同樣環境也創造人。----馬克思

綠水青山就是金山銀山。---習近平

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。五拓展延伸第二十三頁，共二十四頁。六作