第2課時九年級語文下冊20曹劌論戰

上節課我們了解到：《曹劌論戰》記述的是春秋時期齊國和魯國在長勺進行的一次戰爭。在這次戰爭中，弱小的魯國打敗了強大的齊國。本節課就讓我們再次走進文本，進一步認識曹劌、魯莊公這兩位人物形象。1.請同學們再讀課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？合作探究曹劌形象曹劌問戰肉食者鄙取信于民愛國熱情政治遠見曹劌參戰曹劌論戰齊人三鼓——反擊下視眺望——遂逐深謀遠慮有卓越的軍事才能彼竭我盈——敵疲我打轍亂旗靡——敵退我追合作探究曹劌形象戰前戰中戰后寄希望于施行的“小惠”和神靈的保佑政治見識短淺急于求戰、急于攻擊軍事上輕率取勝后仍不知原因軍事上無知合作探究魯莊公形象

魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實事求是、虛心聽意見，表現出禮賢下士、廣開言路；作戰時聽取曹劌意見，親自參戰，表現出他知人善用、任人唯賢；戰后尋問曹劌取勝的原因，表現出他虛懷若谷、謙虛好學。合作探究說一說：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現了他的其他品質？綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。2.本文詳細介紹了曹劌在戰前、戰中、戰后的表現，而對于交戰的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？

本文以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”，照應了題目“論戰”。合作探究3.如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰”的行為？曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家，他只是一個魯國的平民，并非“肉食者”，本無機會參與國家大事的商討和實施。但他憑借一顆赤誠的愛國心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創造了以弱勝強的戰爭奇跡。合作探究古今異義合作探究又何間焉（）肉食者鄙（）犧牲玉帛（）古義：參與；今義：隔開，不連續。古義：淺陋，文中指目光短淺；今義：粗俗，低下。古義：指祭祀用的純色全體牲畜等；今義：為了正義而甘愿舍棄自己的生命。古今異義合作探究小大之獄（）忠之屬也（）可以一戰（）再而衰（）古義：指訴訟事件；今義：監獄。古義：可以憑借；今義：表示許可，可能。古義：第二次；今義：又一次。古義：盡力做好分內的事；今義：忠誠。衣食所安（）弗敢加也（）雖不能察，必以情（）古今異義合作探究古義：虛夸，夸大；今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起。古義：指安身；今義：安全。古義：誠心；今義：感情。一詞多義合作探究之肉食者謀之忠之屬也公將馳之以何以戰必以情必以分人代詞，指這件事助詞，的助詞，無實意憑借按照把一詞多義合作探究所以緣故，原因聽從跟隨吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之故既克，公問其故民弗從也從戰則請從一詞多義合作探究

既克，公問其故其吾視其轍亂

其鄉人曰這樣，如此他們的，指齊軍的他的，指曹劌的神弗福也（）公將鼓之（）衣食所安，弗敢專也（）詞類活用“福”，名詞用作動詞，賜福，保佑合作探究“鼓”，名詞用作動詞，擊鼓進軍“專”，形容詞用作動詞，獨自享有1.判斷句夫戰，勇氣也（）2.省略句必以分人（）3.倒裝句何以戰（）戰于長勺（）文言句式合作探究判斷句，“……也”表示判斷省略句，應為“必以（之）分人”

賓語前置，正常語序為“以何戰”

狀語后置，正常語序為“于長勺戰”

合作探究積累拓展一鼓作氣：《曹劌論戰》中的成語:鼓，敲戰鼓;作，振作;氣，勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣。今指趁銳氣足時一舉完事。彼竭我盈:轍亂旗靡:彼，他，對方；竭，盡；盈，充滿。他們的勇氣已喪盡，我們的士氣正旺盛。轍，車轍；靡，倒下。車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗逃竄。合作探究概括主題課堂小結

本文通過記敘曹劌與魯莊公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮長勺之戰的史實,闡明了作戰必須取信于民,并運用正確的戰略戰術,掌握戰機才能取勝的道理,表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能,贊美了曹劌的愛國之情。學后感悟課堂小結缺點再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。?重點突出，詳略得當。寫作特色文章圍繞“論戰”來選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰略與戰術。此文雖然寫戰爭，但對戰爭的過程寫得十分簡略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫作戰前的政治準備（第1段）及戰勝齊國的原因（第3段）。?過渡自然，前后照應。

寫作特色文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第1段末尾“可以一戰。戰則請從”二句既是本段的小結，又是第3段的前因，還是第2段“公與之乘”的導入語；第2段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結，又和第3段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個段落渾然一體。第1段“肉食者鄙，未能遠謀”與第2、3段“公將馳之”（不到“鼓”的時候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應。第3段“夫大國，難測也”照應第2段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠謀”。?運用對比,突出曹劌的遠見卓識和軍事才能。

文章第一部分提出“肉食者鄙,未能遠謀”,用以莊公為代表的肉食者的淺陋,對比襯托曹劌的遠見卓識。接著在曹劌與莊公的三問三答中,又對比出莊公未及曹劌善謀。在戰爭中,莊公表現得輕率魯莽,缺乏軍事頭腦和指揮才能,而曹劌胸有成竹、指揮若定,既能把握住戰略防御原則,又善于觀察,善于捕捉戰機,既謹慎又果斷,既冷靜又大膽。寫作特色板書設計

論何以戰（戰略思想）

曹劌論戰從戰指揮述勝敵原因（戰略思想）愛國熱情政治遠見求見莊公分析形勢把握時機齊師敗績遂逐齊師軍事才能一鼓作氣時機大國難測謹慎課堂檢測A.曹劌(guì)

遂逐其師(suì)下視其轍(zhé)B.登軾(shì)彼竭我盈(yíng)一鼓作氣(zuò)C.旗糜(mǐ)

弗敢專也(fú)夫大國(fū)D.玉帛(bó)又何間焉(jiàn)小惠未遍(biàn)C【解析】C項中，“糜”應為“靡”

，“夫”應讀fú。1.下列紅色字的注音和詞語書寫有誤的一項是()課堂檢測(1)小惠未遍

()(2)必以情

()(3)忠之屬也()(4)齊師敗績

()(5)既克，公問其故()(6)夫大國，難測也()遍及、普遍誠心類大敗已經推測，估計2．解釋下列加橫線的詞。(1)忠之屬也，可以一戰。_______________________________________________________(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。_______________________________________________________

。(3)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。____________________________________________________

。(這)是盡自己職分之類的事情，可以憑借(這個條件)打一仗。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。我發現他們的車輪痕跡散亂，看見他們的軍旗倒下了，所以(下令)追擊他們。課堂檢測3.用現代漢語翻譯下列句子。

【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）對比閱讀拓展探究（2022·撫順本溪遼陽）閱讀下面選文，回答1-5題。

【乙】“民無常勇，亦無常怯。有氣①則實②，實則勇；無氣則虛，虛則怯。怯勇虛實其由甚微不可不知。勇則戰，怯則北③。戰而勝者，戰其勇者也；戰而北者，戰其怯者也。怯勇無常，倏忽往來，而莫知其方，惟圣人獨見其所由然。”此《呂氏春秋·決勝》篇之語，予愛而書之。

（選自《容齋隨筆》）拓展探究【注】①氣：精氣。②實：充實。③北：敗北，退敗。拓展探究A．公問其故故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）B．望其旗靡望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》）C．戰其勇者也其真無馬邪（《馬說》）D．而莫知其方今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）B【解析】A項，名詞，緣故，原因/連詞，所以，因此；B項，都是動詞，“向遠處看”的意思；C項，人稱代詞，他的/助詞，表示加強詰問語氣；D項，名詞，方法/名詞，方圓。1.選出下列句中加點詞意思或用法相同的一項()．．．．．．．．這是《呂氏春秋·決勝》篇（里）的話，我喜歡這段話，并把它抄寫下來。拓展探究2.將下列句子翻譯成現代漢語。（2）此《呂氏春秋·決勝》篇之語，予愛而書之。（1）夫大國，難測也，懼有伏焉。大國，（它的情況）是難以推測的，（我）怕有埋伏啊。3.請用“/”給下面句子斷句，斷兩處。怯勇虛實

其由甚微

不可不知。//拓展探究4.

【甲】文中曹劌做了哪兩件事？請概括出來。①指揮作戰；②分析取勝的原因。一鼓作氣，再5.

【甲】文中表明作戰中勇氣變化的句子是：_______________；【乙】文中也有類似的句子：____________。而衰，三而竭民無常勇，亦無常怯是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。——春秋·孫武得道者多助，失道者寡助。——戰國·孟子天時不如地利，地利不如人和。——戰國·孟子用兵之道，攻心為上，攻城為