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文檔簡介

統編教材六年級下冊語文14文言文二則《學弈》興業縣沙塘鎮合成小學李曉琳14文言文二則《學弈》刻舟求劍揠苗助長自相矛盾學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《學奕》。2、根據課后注釋，聯系上下文，整體把握課文內容，初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。3、通過課文懂得學習必須專心致志、不可三心二意的道理。學弈yì下棋弈

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

zhuóyúwéiwèiwéi自讀《學弈》，讀準字音，注意停頓。援俱弗yuánjùfú我會寫掃清障礙在文中圈出本課的生字。活動一：對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導。讓。教導。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。引，拉。他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。不如。

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內容嗎？是什么原因導致兩個人學習的結果不一樣呢？活動二：專心致志

成功三心二意

失敗條件一樣態度不同

弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理由：名師弈秋指導學習態度專心致志

通過對本課的學習，你受到什么啟示？

學習要專心致志，不可三心二意。主題概括

《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個

的人下棋，結果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學習應該專心致志、不可三心二意學習態度不同學弈二人學弈——師從弈秋學習之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結構梳理拓展延伸

背書方法：

1、填寫記憶法2、理解記憶法3、回想

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