一年級上冊語文課件9《日月明》人教(部編版)匯報人：2023-12-26課程背景與目標課文解讀與賞析教學方法與手段知識點梳理與拓展課堂互動環節設計作業布置及評價標準課程背景與目標01課文主題本課通過三字一頓的節奏，和朗朗上口的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。課文內容課文選取了“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11個會意字，通過形象生動的圖畫，幫助學生理解字義，記憶字形，激發了學生學習漢字的興趣。《日月明》課文內容過程與方法學生正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。知識與技能學生借助會意字的構字特點，認識“明、力”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。情感態度與價值觀學生初步了解會意字的構字特點，激發對中華傳統文化的喜愛之情。教學目標與要求人教(部編版)。教材版本本課教材采用了集中識字的形式，安排了兩組會意字，并配有一幅生動有趣的插圖。會意字在構字上巧妙地利用了漢字形體獨體的特點，達到了以形會意的目的。在學生對會意字有了一定了解后，可以進一步進行拓展延伸，引導學生去發現這類漢字的構字規律，培養學生對漢字的熱愛之情。教材特點教材版本及特點課文解讀與賞析02

文本解讀題目解讀《日月明》是一首富有童趣的兒歌，通過簡單易懂的語言，向孩子們介紹了日、月、明等自然現象和事物。內容梳理全文共四句話，分別描述了太陽、月亮、星星和云彩等自然景象，以及它們與人們生活的關系。語言簡練，意境深遠。語言表達課文運用了擬人、比喻等修辭手法，使得語言更加生動形象，易于孩子們理解和記憶。通過描繪太陽、月亮、星星和云彩等自然景象，讓孩子們感受到大自然的神奇和美麗，培養他們的審美情趣。自然之美課文將自然現象與人們的日常生活緊密聯系在一起，讓孩子們感受到生活的美好和溫馨，培養他們的感恩之心。生活之美課文通過擬人、比喻等修辭手法，激發孩子們的想象力和創造力，讓他們在想象的世界中自由翱翔。想象之美意境賞析兒童文學的啟蒙作用01作為一篇優秀的兒童文學作品，《日月明》在傳授知識的同時，也起到了很好的啟蒙作用。它引導孩子們去觀察自然、感受生活，培養他們的審美情趣和想象力。傳統文化的傳承02《日月明》作為一篇傳統的兒歌，蘊含著豐富的中華民族傳統文化元素。通過學習這篇課文，孩子們可以了解到中華民族的傳統文化和價值觀念。語言藝術的典范03《日月明》以其簡練生動的語言和優美的意境，成為了語言藝術的典范。它對于培養孩子們的語言表達能力和文學素養具有積極的作用。文學價值探討教學方法與手段03朗讀教學法教師先進行范讀，讓學生熟悉課文內容和語音語調。教師領讀，學生跟讀，幫助學生掌握正確的發音和語調。學生齊聲朗讀，培養語感和朗讀能力。學生分角色朗讀課文，增加趣味性和互動性。范讀領讀齊讀分角色讀利用課文中的插圖，幫助學生理解課文內容，增加直觀性。插圖輔助文字解讀圖文互動通過對插圖的描述和講解，引導學生深入理解課文內涵。鼓勵學生根據課文內容繪制插圖或配圖，促進學生對課文的理解和記憶。030201圖文結合法通過多媒體手段或實物展示，創設與課文內容相關的情境，讓學生身臨其境地感受課文內容。創設情境學生分組扮演課文中的角色，進行情境模擬表演，加深對課文內容的理解和體驗。角色扮演在情境模擬過程中，鼓勵學生互動交流，分享彼此的感受和體驗，提高口語表達能力和思維能力。互動交流情境模擬法知識點梳理與拓展04是最早成熟的漢字系統，因刻在龜甲、獸骨上而得名。其字形圖畫性強，寫法不固定。甲骨文又稱鐘鼎文，指鑄或刻在青銅器上的銘文。商周時期盛行，西周晚期漸趨規范化。金文秦始皇統一中國后，推行“書同文”政策，由丞相李斯負責創制小篆，作為全國官方標準字體。小篆由篆書簡化演變而成，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。隸書漢字演變歷史簡介是指對合體字進行切分后得到的某個部分。以前稱合體字的左方為“偏”，右方為“旁”；現在把合體字的組成部分統稱為“偏旁”。偏旁是指給漢語字典、詞典同一偏旁的漢字所立的類目，為東漢著名的經學家、文字學家許慎所首創。部首例如“日”、“月”、“明”等字中的“日”、“月”都是偏旁部首。常見偏旁部首偏旁部首知識普及《日月明》是一篇根據會意字構字規律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構字特點，學生在誦讀中可以感受到漢字構字的有趣，進而激發其學習漢字的興趣。會意字是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意。會意字從類型上分為以下幾種：異體會意字、同體會意字、對文會意字、類文會意字。相關文化常識補充課堂互動環節設計05針對課文內容，提出與主題相關的問題，引導學生思考。提問要有針對性提出問題后，給予學生足夠的思考時間，鼓勵他們主動回答問題。給予學生思考時間通過追問、引導等方式，幫助學生深入思考，加深對課文的理解。引導學生深入思考提問與回答技巧指導分工合作明確小組成員的分工，鼓勵每個學生都參與到討論中，發表自己的觀點。討論記錄要求小組記錄討論過程和結果，以便后續分享和交流。主題明確設置與課文內容相關的小組討論主題，確保學生圍繞主題展開討論。小組討論主題設置03互動交流在分享過程中，鼓勵其他學生提問或發表不同觀點，促進課堂互動交流。01分享小組討論成果每個小組選派一名代表，向全班分享小組討論的成果和觀點。02鼓勵多樣化表達鼓勵學生以口頭表達、角色扮演、繪畫等多種方式展示自己的學習成果。分享交流環節安排作業布置及評價標準06抄寫生字詞朗讀課文背誦課文課堂練習作業類型及要求說明01020304將本課所學的生字詞抄寫三遍，注意書寫規范、整潔。正確、流利地朗讀課文，注意發音準確、語調自然。熟練背誦課文，理解課文內容，體會文章的思想感情。完成本課相關的課堂練習，鞏固所學知識。檢查學生的書寫是否規范、整潔，是否有錯別字或漏字現象。生字詞抄寫抽查部分學生進行朗讀，檢查發音是否準確、語調是否自然。朗讀課文抽查部分學生進行背誦，檢查熟練程度和理解情況。背誦課文收集學生的課堂練習進行批改，了解學生對知識的掌握情況。課堂練習完成情況檢查方法介紹展示書寫規范、整潔、無錯別字的優秀作業，并對其進行點評，鼓勵學生繼續保持好的書寫習慣。生字詞抄寫優秀作業朗讀課文優秀表現背誦課文優秀表現課