部編版高中語文必修下冊《單元學習任務》教學設計《一、如何闡述自己的觀點》教學設計【教學目標】語言建構與運用掌握議論文寫作基本要求。思維發展與提升掌握議論文的三要素及其基本要求；了解幾種常見的議論文的結構方式。審美鑒賞與創造感受議論文立論之美、結構之美。文化傳承與理解體會培養說理方法，形成優秀的思維品質；進入寫作境界，感受寫作樂趣。【教學重點難點】常見的議論文的結構方式。【教學過程】一、來一碗心靈雞湯學習就是簡單而有心的重復，許多學習過程中看似遙不可及的目標，只要我們用心俯下身體，便可在最深的絕望里望見最美的風景，當我們的目光沿著心靈的痕跡細細走過，眼前滿是蓬蓬點點的希望，于是我們懂得：有種收獲緣自親切的怦然心動。寫作也是如此。二、懂一點基本常識1.議論文是運用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。新聞報刊中的評論、雜文，或者日常生活中的感想都屬于這種文體。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點的常用文體。它不同于記敘文以生動形象的記敘來間接地表達作者的思想情感，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。議論文以理服人，記敘文以情動人，說明文以知授人。2.議論文以論點、論據、論證構成清晰的論證結構。它的主要特點，一是論說三要素完備，突出；二是論證結構嚴密；三是語言合乎議論語體，準確、概括、邏輯性強。⑴論說三要素要完備突出。議論文的三要素：論點、論據和論證。議論文應該論點鮮明、論據充分、論證合理、有嚴密的邏輯性。論點：作者對所議論的問題所持的見解和主張。論據：用來證明論點的事實和道理。論證：是運用論據證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯聯系紐帶?！裾擖c定義：作者對所議論的問題所持的見解和主張。要求：論點必須鮮明、正確、新穎。中心論點和分論點:一篇議論文只有一個中心論點,可有幾個分論點。中心論點是全文的統帥，是靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。論點的提出：論點最好在文章的開頭，用具體的一句話，用判斷句式擺出來，當然也可以安排在文章的中間或結尾，有時會是標題；但較多情況是在文章的開頭段，分論點在主體部分每一段的開頭。論點的呈現方式：直接點明?！裾摀x：用來證明論點的事實和道理。類型：①事實論據：有具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等。（最具說服力的論據）②道理論據：經典性的著作和權威性的言論（如引用名人名言、古詩文名句等）。論據的要求：真實性、典型性、代表性。論據與論點必須統一?！裾撟C定義：是運用論據證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯聯系紐帶。論證的要求：嚴密。論證的類型：立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。駁論：批駁錯誤或反動的觀點，進而從正面樹立自己的正確論點。⑵論證結構要嚴密，邏輯性強。議論文的基本結構通常由“引論、本論、結論”三部分組成。要求是開頭必須提出論題或論點，主體部分選用材料分層次地論證論點，結尾歸納總結。本論是文章的主體，是對問題的分析。⑶議論文的語言：準確、鮮明、概括、邏輯性強。準確：議論文一般是用邏輯推理來闡明事理和觀點的，需要具有一定的概括性和嚴密的邏輯性，在選用詞語時，要求準確。鮮明：一是論點的表述要鮮明，二是愛憎分明，鮮明的感情色彩貫穿在行文當中。概括：語言的概括性越強，它所說明的道理的普遍意義也就越大。嚴密的邏輯性：判斷準確，推理嚴密，邏輯性強，這是議論文語言的本質特點。3.小結：議論文寫作基本要求：確立鮮明獨特的論點；擬定一針見血的標題；選擇恰到好處的結構；使用生動形象的論證。三、諳一種論證結構1.議論文的整體結構：提出問題（引論）------鳳頭；分析問題（本論）------豬肚；解決問題（結論）------豹尾。⑴鳳頭------引論：提出論題、論點，開篇要精?！叭f事開頭難”，作文的開篇往往奠定了全文的走向與謀篇布局，閱卷老師也能從中看到考生的思想才智，因此精心打造好作文開頭是件刻不容緩的事情。考試作文時間緊，文章不求長，開頭最好開門見山，盡快切入題旨，盡快鮮明的亮出你的觀點。如果是引材料作文則更要注意簡潔，對較長材料不能照搬，要圍繞自己選擇的角度，結合自己的中心論點用簡潔的語言加以概括。一般來說，開頭最好控制在100-200字以內。例如：《聽取心靈的召喚》開頭：曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只言片語中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光……朋友，別把心灰別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航?、票病Y論，強調論題、論點，簡潔有力。文章結尾是全篇內容的收束之處，也是主旨的升華之處。寫作文一定要在結尾處多下些功夫。好的結尾要求：收束全文；簡潔有力；激勵讀者，發人深?。缓魬_頭，照應前文。例如：《選擇》結尾：生活中的轉折，快樂和痛苦，我們都應該微笑著面對。因為生活本來就有起有落，我們也應該如此看待生活。愿一個個轉折為你我交織出一條值得回味的生活之路。⑶本論------豬肚。證：證明觀點的正確；聯：聯系實際，進一步論證。要求層次要清。2.論證基本結構議論文本論部分的結構方式一般有并列式（把論點分為幾個分論點），對比式（正反對照），層進式（層層深入，步步推進，模式：擺現象-----析本質-----指危害-----找原因），總分式，啟感式等。⑴并列式結構。引論（開頭）與結論（結尾）前后呼應并緊扣標題。本論部分由幾個分論點組成，呈并列式布局，從幾個層面展開論述。本論部分的幾個自然段，每個自然段采用總提式以引出分論點（段首句），然后各用一個單句（陳述句）對分論點進行簡析，以過渡到下文的舉例（舉例論證，每個例證均扣住分論點）。在使用一組論據來證明同一個論點（分論點）時，還要注意這一組論據內部間的有機排列以及總結照應（對本段的分析說理加以小結升華）。一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！結構清晰。先總說，主體部分以小標題的形式分述，借助陶淵明等三位歷史名人的行為(分別頌揚他們“自由不羈”“寧死不降”以及“忠貞與高潔”)，來詮釋文章主旨——“做真正的自我”，顯得生動形象。收篇處呼應開頭，思路清晰而嚴謹。⑵正反對照式結構。在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。對照式結構的常式結構特點是本論部分一般由兩兩相對的兩大板塊構成，可以是人物對照、場景對照，也可以是事實對照、理論對照。采用的是辯證思維的方式。變式則很多，可以是兩兩相對的若干板塊構成。論點：我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。論證：當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現，會使自己獲得極高的信譽。相反，當我們不善于采取雙贏的智慧，不樂于施助于人時，那么自己本身的發展便會極為緩慢，因為我們沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任。⑶層進式（層層深入，步步推進）結構。縱向開拓，步步推進，深化議論。文章的層次間有內在的邏輯關系，層次間是不能隨意調換順序的，所以作者在寫作前就安排好材料間的先后關系。層進式結構方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好。既緊扣行文的要求，又要能體現出文章的層進式結構。最常見模式：“是什么——為什么——怎么樣”（“提出問題——分析問題——解決問題”）。中心論點：為人沉穩，穩中求勝，吉。分論點：沉穩從志而來；沉穩從難而來；沉穩從無欲而來。中心論點：雙贏，使你我共輝煌。中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀。⑷啟感式結構。啟感式的寫法是常用結構方式?！皢ⅰ笔侵竼⑹绢?，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯”、“結”四步構成。引——就是引述材料作話題，揭示論點或提出問題。議——針對材料和中心論點，作出必要的分析。聯——即聯系實際，展開分析論證，這是文章成敗的關鍵之所在。結——即對全文的論證作總結，解決問題，總結全文。剖一例學編提綱閱讀下面的習作，思考作者提出論點，從哪些方面進行論證。堅守個性，成為自己從哇哇啼哭來的這個世界上起，我們擁有了生命，而且是獨一無二的。在那一刻，上天給每一個人留下了獨特的印記：個性。她只屬于你自己，就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，你就是你，別人無法替代。于是，我們就成為了自己，印記的內在是稟性，外表是行為，內外相互作用才能升華自己的靈魂。這靈魂或高貴，或卑賤；或獨立，或依附。正如上幅圖中的鸚鵡們，善于學舍，巧于模仿，結果都是一副腔調，失去自己個性，也就失去自己，而成為批量的“產品”，豈不悲哉！尋找自己，孜孜以求。我們每個人一出生，就仿佛在茫茫的宇宙中人海尋找著本真的自己，然后在以獨特的自己的面孔出現，盡情地展示著我們的美麗。滄海一粟，每個人都是人生的道路上匆匆的過客，尋覓著自己的方向。就像圍繞不規則的軌跡運行一樣，都希望自己的生命如夏花般絢爛，即使流星般劃過天際，也要給人們留下一道耀眼的美麗，然后消失在茫茫的世界里沉寂。成為你自己，盡情地展現獨特的美麗，將華麗的一瞬定格為永恒，把燦爛的一刻烙印在世界的記憶里。盲目追隨，失去本真。當模仿、抄襲成為一種習慣，當人云亦云成為一種常態，我們將是悲哀的凄涼，世界將會成為造人的工廠。一窩蜂，社會同唱一首歌；一個個類似的電視節目：超男、超女、快男、快女……讓人望而生畏。曾經的“江山代有才人出，各領風騷數百年”，如今變成了“社會天天才人出，各領風騷沒幾天！”為什么會發生如此悲劇呢？因為，當今是不缺少明星的時代，真正的明星少之又少，魚龍混住的卻大有人在。缺少個性，千人一面，盲目追求一窩蜂，隨意模仿失去個性。本來精彩的世界，頓時變成了亂糟糟，你方唱罷我登場的鬧劇一臺臺，丑不勝收，歸根結底，怎一個“錢”字了得？。這難道不值得我們進行深深的反省嗎？成為自己，需要勇氣。這不是一句簡單的話，它需要我們用一生將它沉淀升華。成為你自己，這不是叛逆心理對自由的向往，也不是不顧他人目光的一種我行我素，而是對自己的定位，對人生方向的摸索。只有找準位置，才會綻放出獨特的光彩，才會將最美的一面展現給世界，華麗轉身后靜默，靜默，是留給歲月的回味。成功的路不只有一條，選擇最適合自己的，才能實現人生價值，將人格的獨立抒寫得淋漓盡致，為什么冒著失掉自我的風險，盲從他人，讓東施效顰的鬧劇再次上演？堅守自己，把握方向。成為你自己，就是要在人際關系錯綜復雜的大千世界中，獨辟蹊徑，開拓進取。別人的路或許會使成功便捷，但卻總是不能超越自己，用自己的腳，走他人的老路，永遠追隨別人的腳步前進，漸漸地失去了自己的探索和進取精神。成為你自己吧！要相信自己，堅守自己的本性，維護自己的獨立人格和做人準則，堅持自己正確的人生態度。改寫曾經的生命的軌跡，讓生命沿著自己的軌跡前進。成為你自己，充滿人性的本真；成為自己，展示最真實的，最完美的一面；成為自己，點點滴滴都承載著耀眼和光華的記憶；成為自己，承受上天留給我們美麗的印記。向世界告白：這世界，我來了！任憑風暴旋渦，就算生活給我無盡的苦痛折磨，我還是覺得幸福更多，因為我擁有自我。【點評】題目緊扣中心，確立自己的觀點：“堅守個性，成為自己”，表明作者的態度和立場。在第一段引題的基礎上，第二段結合畫面，從反面加以剖析與否定這種現象，表明作者的觀點態度。采用小分論點的形式，統帥各段，產生次清晰，正反對比鮮明，結構嚴謹的藝術效果。2.學會編寫結構提綱編擬提綱的方法：確定中心論點，定模式，擬中心句，確定論據，備亮點，知詳略。例如，并列式《理想的階梯》。中心論點：奮斗，是實現理想的階梯。分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。

論據：馬克思讀書、諾貝爾實驗（詳）。分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人。論據：富蘭克林、魯迅的名言（略）、巴爾扎克勤奮寫作、朱自清的匆匆（詳）。分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人。論據：伽利略、布魯諾、華羅庚

、道爾頓、教員、愛因斯坦（略）、高爾基（詳），結合現在青年實際論述?？偨Y論點：奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。五、寫一文試試牛刀閱讀下面的材料，根據要求作文。材料一：坐車冒雨夜行，一個急剎車，車內人前俯后仰。有人問是怎么回事，駕駛員說前面有個癩蛤蟆。這個回答讓全車人哭笑不得，駕駛員卻說開車不能殺生，車沾了血后容易撞人。材料二：前不久，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以“生命”為話題，寫一篇議論文，立意自定，題目自擬，不少于800字?！痉治鲋笇А恳陨蟽蓜t材料有一個共同的話題那就是“尊重生命”。首先我們要加強對生命的認識：尊重生命，才能尊重個性；生命脆弱，需要倍加愛護；生命值得敬畏；熱愛生命，才能熱愛生活；尊重生命，才能愛惜自己，愛惜他人……可擬題目：熱愛生命；善待生命；尊重生命；生命的意義；生命的重量；生命的顏色……《二、如何清晰地說明事理》教學設計【教學目標】語言建構與運用明確說明文的語言特點并能運用。思維發展與提升有意識地去周密地思考問題，并有邏輯有條理地表述。審美鑒賞與創造事理說明文的結構美、語言美的運用和創造。文化傳承與理解體會樹立科學理念，把握科學方法，弘揚科學精神，養成科學謹嚴態度?！窘虒W重點難點】事理說明文的基本寫作方法?！窘虒W過程】一、勾線提要1．說明文的概念說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。2．說明文的分類（1）依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。（2）根據說明語言的不同特色與表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。3.說明文的語言特點說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯系起來。上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學生實際。第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規律，具有嚴密的科學性。第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。4.說明文的結構連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。5.說明的順序空間順序（也可稱事實順序，一般指地點、方位、方向）、時間順序（包括發展順序，程序順序）、事理順序（也可稱邏輯順序，一般指從現象到本質）。說明文中也會出現以一種順序為主兼用其他順序的現象。7．說明方法（1）舉例子：使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，負責的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。（2）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。（3）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。（4）列圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。（5）作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（7）摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）（8）引用：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。（9）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。（10）列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。二、知識引領1.事理說明文與事物說明文的區別事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式。事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式；或者說事理說明文就是以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文。二者的區別是前者針對事物,后者針對道理。也就是說，事理說明文主要回答“是什么”的問題，事理說明文主要回答“為什么”的問題。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物，通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理，將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。如《中國石拱橋》，就是事物說明文；如《看云識天氣》，就是事理說明文。2.寫作事理說明文需要注意三點要求（1）要考慮讀者的接受能力與需求。如《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《生命的秘密》，保持科學的嚴謹，也照顧了非專業讀者。（2）脈絡要清楚，關鍵內容要突出。在說明事理的時候，作者思考要周密，條理要清晰，要講邏輯?！恫刹菟帯芬晃模髡咭来巫プ∪胨幉课?，同時列舉“地勢”“物性”“地氣”“人力”幾個方面的不同，把道理說得清清楚楚。（3）要講究文采?！墩f“木葉”》一文，講古典詩歌中“樹”和“木”的異同，作者旁征博引，把一個看似簡單的話題說得興味盎然，給讀者無盡的遐想和啟迪。3.寫作事理說明文需注意的幾個方面(1)要清晰地說明事理，就要對其有準確、深入的認識。梁思成用“文法”作比來說明中國建筑的特征，林庚解說“木葉”背后的“暗示性”，之所以能做到條理分明、清晰易懂，就因為他們對這些事理有深入的研究，思之愈深，說之愈明。一般而言，事理都有一定的復雜性，僅僅做一般的了解，很難準確把握。要在寫作前搜集相關資料，做些研究，深入理解要說明的事理。對事理的理解越到位，就越容易將其解說清楚。這是寫好事理說明文的先決條件。為了把要說的事理徹底弄清，就要下一番功夫，學習、觀察、調查、向別人請教以至進行實驗，經過反復研究，把所有的疑問和不清楚之點都弄清楚；然后再加以整理，做到明白透徹，條理清晰。(2)在說明事理時，要著重說清其中的關鍵要素。重要概念、因果關系、事物間的聯系、事物發展變化的規律等，都是說明的重點，把它們闡說清楚，才能綱舉目張。主要內容解說清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保證。梁思成分九個方面說明“中國建筑的基本特征”，從整體布局、建筑結構寫到重要構件、裝飾風格，重點突出，層次清楚，即使是非專業讀者也會覺得條理分明，易于理解。⑶說明事理時，還要考慮人們認識事理的一般規律，根據說明對象的具體情況安排說明順序?？梢杂删唧w的現象出發，歸納并說明其中的道理；也可以由淺入深，逐步揭示事理的不同層面；還可以在比較中凸顯事理的特征。《說“木葉”》從對眾多詩句的解讀中抽繹出創作、欣賞的規律，《中國建筑的特征》在中西建筑的對比中解說建筑語匯的“可譯性”，其中的思路都很值得我們效仿。具體安排結構時，要做到要層次分明，條理清晰。開頭可以正面提出事理，也可以由提出問題的方式開始，也可以從最精采部分開頭，以引起讀者興趣。主體部分，可按照事物發展的客觀規律或人的認識規律，一層一層地說明或一步一步地推理。也可以先提出結論再進行分析綜合。結尾部分可以作簡略的概括，也可以說明該事理的應用和意義。如果說明的是以“重力和慣力”之類概念為題的科學道理，還可以先下定義，解釋這種道理，然后列現象或舉例說明這個道理?？傊?，同一事理，不同作者或對不同的讀者，寫出的事理說明文中心不同，結構層次也不盡相同，沒有固定的格式。⑷根據事理的特點和人們認識事物的規律，選擇適當的說明方法。這就是抓住人們不易明白或不易信服的關鍵問題，盡量利用人們熟悉、知道、承認、能夠明白或接受的東西來說明問題。這也就是通常所說的從已知到未知，從具體到抽象，從簡單到復雜，或者由近及遠，由淺入深。事理說明文常用的說明方法包括下定義、舉例子、列數字、引用、作比較、分類別等，通常寫事理說明文往往不是單純地使用一種方法，而是綜合運用幾種方法。⑸語言要深入淺出，通俗易懂，盡量少用術語，通過解釋性的表達方法，把抽象的事理具體化，將深奧的道理通俗化。采用比喻，擬人的方法，文章則會更加生動形象。為了吸引讀者，這種文章也可采用敘事式、散文式、童話式來表述，在科學性的基礎上煥發藝術性，讓說明的事理更能讓人接受。三、示例賞析花兒為什這樣紅花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈、奔放、激動、令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋?；▋簽槭裁催@樣紅?首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是堿性的時候，呈現藍色，堿性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘，南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花，大都初開時濃艷，后漸淡褪?；▋簽槭裁催@樣紅?還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，中性的花青素反射紫色的光波，堿性的花青素反射藍色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來。有的花瓣，表面有較多的細微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來好像絲絨，能夠像金剛石那樣強烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是?；▋簽槭裁催@樣紅?還有它生理上的需要。光波長短不同，所含熱量也不同:紅、橙、黃光波長，含熱量多;藍、紫光波短，含熱量少。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態，紅、橙、黃花都生長在陽光強烈的地方，反射了含熱量多的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。藍花都生長在樹林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的含熱量多的長光波，對它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開放，反射了全部的光波，是另一種適應措施。自然界少有黑色的花，只有少數的花偶然有黑色的斑點，因為黑色吸收全部的光波，熱量過多，容易受到傷害。花兒為什么這樣紅?從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍和紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，最后出現紅色;向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色應是最晚出現的花色，在進化途程中居于項峰，最鮮艷，最耀眼。花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多?；ㄉ氐瑐鞣凼诰揽匡L力，全部是風媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為花萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)?；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲媒花。“蜂爭粉蕊蝶分香”，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。花兒為什么這樣紅?最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉(11世紀)那個時候來說吧，幾十年功夫就有單瓣創造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等額中不同姿態;由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色卻沒有出現過藍色。上一世紀末，美國的著名園藝育種家浦班克，發現一株花瓣上好似有一層迷霧的虞美人，特意培養，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝添加了新的品種?；▋哼@樣紅，是大自然的杰作，更加是人工培育的成果?！緦懛ń梃b】本文從不同角度說明事理，主體部分從六個方面對“花兒為什么這樣紅”做了科學介紹，由主到次、由外到內，采用不同的說明方法，把抽象的科學知識說得既具體又清楚。四、寫作實踐請你課后查找資料或請教有關專業人員，結合事理說明文的寫法要求，來介紹一下天空為什么這么藍，800字以上。《三、寫演講稿》教學設計【教學目標】語言建構與運用明確演講稿的語言特點并能運用。思維發展與提升培養學生分析問題的能力以及歸納總結的能力。審美鑒賞與創造演講詞的結構美、語言美的運用和創造。文化傳承與理解體會激發學生演講興趣，體驗成功的快樂?！窘虒W重點難點】掌握撰寫演講稿的基本要領，擬寫中心突出、條理清晰的演講稿?！窘虒W過程】一、演講詞及其特點1．什么是演講詞？演講詞也叫演說辭，它是為演講所準備的書面材料。是進行演講的依據，也是對演講內容和形式的規范和提示。它是人們在工作和社會生活中常使用的一種文體，可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況……演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。2.寫好演講稿的意義演講是為達到某種目的而集中系統的語言表達,是展現一個人口才的最好形式,“是一個人面對群眾的談話”。它的特點是聲形合一,情景交融,感召力強。張志公說:“演講是科學、演講是藝術、演講是武器。”對于今天來說一個沒有口才和演講能力的人很難適應工作和生活需要。演講具有強大的鼓動性,強烈的政治性和社會效應,演講也是一個人思想水平和各種才華技藝的集中亮相。中外許多成功的演講者都十分重視演講稿的寫作。3．演講稿的分類⑴政治演講稿：包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員、開（閉）幕詞、祝酒辭等。⑵學術演講稿：傳播交流科學知識、學術見解及研究成果，包括科研報告、學術講座等。⑶社會生活問題演講稿：引導人們樹立正確的人生觀、世界觀，包括演講賽、巡回報告等。⑷教學演講稿：教師用的思想教育講稿，學生用的專題演講、論文答辯等。⑸法律演講稿：普及法律知識，規勸人們遵紀守法等。4.演講詞的特點⑴針對性：提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服。⑵鼓動性：演講是一門藝術。好的演講激發聽眾情緒、贏得好感。演講稿思想內容要豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。⑶邏輯性：演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須——觀點明確，思路清晰，邏輯性強。二、演講稿寫作要領1.什么樣的演講稿才是精彩的演講稿？⑴有真情實感。⑵切合演講的場合和對象。⑶簡短有力沒有長句。⑷形象生動避免太多書面語。⑸幽默但不滑稽。演講稿的寫作可以分幾個步驟進行？⑴定主題。⑵搜集材料、選擇材料。⑶擬寫標題。⑷安排結構。⑸寫稿、修改。3.演講稿的結構通常包括哪幾部分？(1)標題(2)稱呼。⑶開頭語。⑷主體。⑸結語。如何擬寫演講稿的標題？⑴直接揭示主題：愷撒《不戰勝，決不離開戰場》；毛澤東《中國人民站起來了》；亨利《不自由，毋寧死》。警惕型標題：《注意，人生路上處處有紅燈》。⑵警惕型標題：《注意，人生路上處處有紅燈》。⑶設置懸念型：華盛頓《我的熱情驅使我這樣做》；韋伯斯特《我將時刻準備著》《命運之神在哪里？》。⑷抒情型標題：《演講藝術，我愛你》；《我驕傲，我是90后》。4.如何稱呼：演講的對象不同、場合不同稱謂也就不同。常見的有“各位領導”、“各位來賓”、“女士們、先生們”、“同志們”、“朋友們”、“同學們”等，通常在稱謂前加上“尊敬的”、“敬愛的”等詞，以示尊重和友好。5.如何寫好開頭？⑴開門見山陶醉，像一個索命的幽靈，在中國大地上徘徊了上千年，它吞噬著一代又一代中國人的靈魂，是我們中華民族的一條劣根。只有挖掉這條劣根，我們的改革才能成功，我們的球籍才能不被開除。⑵故事開頭很多年前，有一位學大提琴的年輕人去向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：怎樣才能成為一名優秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然后成為優秀的而大寫的音樂人，再然后成為優秀而大寫的提琴家。⑶展示物件：運用此法可以給聽眾以形象、新鮮感，一下子抓住聽眾注意力。⑷引名言警語記得有這樣一句名言：“一個人的創傷只會痛苦一時，一個民族的恥辱卻足以銘記千年。”⑸自我介紹：運用此法可以迅速拉近與聽眾的距離。⑹提問式人人都想有美好的愛情，但假若你失戀了，怎么辦？人人都希望自己健康地活著，那么假如有人告訴你，你的生命只有一個月了，你將怎樣度過？……⑺懸念式世界上有這樣一個國家，它曾參與挑起一場罪惡的戰爭并且慘遭失敗。在戰后的那些凄涼悲慘的日子里，鋪天蓋地地籠罩著它的是寂寞和黑夜。那時它的人均國民收入只有20美元，它資源貧乏而又人口密集，似乎它的唯一出路只有拿起討飯碗和打狗棍了。但就這樣一個當年被輿論一致加以嘲弄的民族，竟在大洋中的那一群島嶼上創造了舉世矚目的經濟奇跡……日本民族振興的秘訣在哪里？●開頭盡量做到扣人心弦⑴使聽眾的心情仿佛懸在半空在82年前，也正是這個時候，倫敦出了一本被公認為不朽的小說杰作，很多人認為它是“環球最偉大的一本書”，這本書出版的第一天，便銷出1000部，兩星期內共銷去15000部。自然，又再版了不知多少次，而且世界各國都有譯本。幾年前，大銀行家摩根以一筆龐大的代價，買到了這本書的原稿，現在這本原稿和摩根其他無價的寶物，一并陳列在紐約的美術館中。到底這一部世界名著是什么呢？那就是……(2)要你張大嘴巴急欲一聽有一天我走在耶路撒冷的基督街上，遇見一個人，身上穿著東方皇帝的華服，腰間掛著一柄穆罕默德子孫常佩的金質彎刀，但這個人的外貌一點也不象阿拉伯人，因為他的眼睛是藍的，阿拉伯人的眼睛卻是黑色或棕色的。……你知道嗎？現在中國還有些地方是一妻多夫制……6.正文部分如何安排結構？⑴遞進式：由淺入深、由現象到本質、由感性到理性，由片面到全面。不可調換。⑵并列式：多角度，幾方面展開論證，說明問題，各角度、各層次并列。可調換。⑶比較式：可以同類類比、也可以正反對比。演講稿如何結尾？⑴演講稿的結尾要力求做到簡潔明快。要善于運用感情色彩濃郁的詞語或修辭手法，要富于鼓動性，給人留下深刻的印象。⑵演講稿常見的結尾方式：總結全文式、展示前景式、借用名言式、哲理升華式、風趣幽默式、激勵號召式、余味無窮式……比如總結全文式：所以，真正的男子漢，不僅須博大、精深、有理性的頭腦，能開創一番事業；不僅須剛毅、堅強，有無畏的精神，敢藐視一切困難；他也須能寬容，具善意，有愛心。正所謂“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。但愿我們的世界，因為有更多的男子漢的出現，而充滿了男性的美，男性的力度，男性的清醒與堅定，也充滿了男子漢深厚寬廣的愛。比如激勵號召式：同學們，朋友們，為了我們祖國的強盛，為了我們民族的興旺，讓我們徹底掃蕩“阿Q主義”！⑶結尾盡量做到簡潔有力●首尾相應、結構嚴謹（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人?！ńY尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。（開頭）窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。生活中中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發，我發現生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。（結尾）帶著感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。●自然收束、樸素無華生活是由苦樂、美丑交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！“人間有味是清歡。”抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受?！癞孆堻c睛、卒章顯志一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀學會飛翔。夢和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。●回眸一笑、秋波動人我打江南走過／那等在季節里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。憑借著對水鄉氣息的執著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內心。在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人?！袷褂迷娋洹⒈M顯華章眼前的一切還在，對于我們的不辭而別，它們不訴離傷。只有我們的心里存著輕輕的離別的苦澀。一場華美的宴會，終于曲終，人散。從此刻啟程不要睡去，不要親愛的，路還很長不要靠近森林的誘惑不要失掉希望我將在那兒守護你疲倦的夢想趕開一群群黑夜只剩下銅鼓和太陽或許畢業之前的成長里有著苦澀、疼痛與快樂，然而他們終于像時光里的輕煙一樣，從容自然淡去。至于記住與否，那已經無關緊要。因為有些東西在我們的生命中，如同風飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經足夠了?！衩钣眯揶o、搖曳多姿某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：記憶是無花的薔薇／永遠不會敗落

——席慕容拿到單據的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他／她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？我的故鄉，我心中的無花薔薇，千載盛開……●環境烘托、寓情于景在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經了千年，在這森然寂寞的博物館中延續著千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸，那里靈動著兩個字——好奇?！窬时?、余味無窮翻開線裝書本，淡的檀香味飄進鼻子——這才是靈魂的味道??！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！演講稿寫作其它方面技巧⑴巧用修辭●比喻：比喻是演講語言形象化的一種非常有效的方法。它可以把抽象的東西說得形象化，把深奧的道理說得通俗化，使人們對事物的本質、特征有具體鮮明的認識，易于接受?！皭阂獾呐u家在嫩苗的地上馳馬，那當然是十分快意的事，然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。”——魯迅《未有天才之前》這里“嫩苗的地上”是指初學寫作者的作品，“馳馬”是指惡意批評家的惡意批評。●排比：排比句的各分句結構相同或相似，它的節奏感、旋律美可以加強語言的氣勢，充分抒發演講者的思想感情?！澳菧I水再也不是殖民者的淚水，不是奴隸的淚水，不是悲痛的淚水，那淚水是狂歡的淚水，感激的淚水，喜悅的淚水。”——丹尼爾·韋伯斯特《獨立宣言永存》這個雙重排比句，以形傳神，先否定后肯定，把歡慶獨立所激發的感情波濤化為狂歡、感激、喜悅的淚水?！窨鋸垼嚎鋸埵窃诳陀^現實的基礎上，對事物進行擴大或縮小。它能突出事物的特征，反映事物的本質，表達強烈的思想感情。“我相信在場諸君中，寧可看到一場大火把地球燒掉，寧可看到一次地震把地球毀滅，也不愿看到我們的一句誓言化為泡影。”——丹尼爾·韋伯斯特《獨立宣言永存》這種大膽推測，表面上看是不合理的，然而通過這樣的夸張、渲染，使人們維護華盛頓神圣誓言的堅強決心得到了強調。●頂真、回環：運用頂真、回環均可收到語氣流暢、結構嚴謹，互相照應，循環往復的妙用。希望是附屬與存在的，有存在便有希望，有希望便有光明?？茖W需要我們，我們更需要科學。●反復：由于連續反復或間隔反復某些詞句，從而強調了某個意思，突出了某種感情。反復運用得好，還能使演講語言加強節奏感，增添旋律美?！敖裉?，這里有沒有持務？你站出來，是好漢的站出來！”“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么‘桃色事件’，說什么共產黨殺共產黨，無恥??！無恥??！”——聞一多《最后一次的演講》這反復，宣泄出了聞一多的滿腔憤怒?！穹略~：“幽默是語言中的鹽?！毖葜v中的幽默氣氛的形成可借助仿詞手法。有些人精力過剩，浪費過度，有勁沒處使，有力沒處用，整天泡在麻將里。“春眠不覺曉，時間何時了。夜來麻將聲，輸贏知多少。有一首詩諷刺了我國機構臃脹，處處大鍋飯的弊病：才不在高，應付就行；學不在深，奉承則靈；斯是科室，唯吾聰明。⑵巧用俗語諺語、歇后語是經過人們長年傳誦、千錘百煉豐富起來的。它們寓意深刻、韻味雋永、結構固定、瑯瑯上口，用它們來形容、描繪事物形象生動、詼諧幽默。聽眾聽來如飲甘泉，如嗅芳香。“……行得正，走得直，身正不怕影子歪，雖然他們受到了一些人的污蔑，雖然有時不被理解，但我們相信，路遙知馬力，日久見人心。他們的付出是會得到人們理解的?！雹乔擅钐釂栄葜v中在適當的情境下進行提問可以縮短與聽眾的距離，滿足聽眾的好奇心，創造寬松的環境，使演講者處于主動。提問要適時而發，提問要簡潔，提問要真誠，提問要能放能收。⑷巧用數據數字清楚、明白，數據說服力強，表達準確；數字運用于廣泛的領域，很少受時空、形式、趨向等外界因素的限制，可以縱比也可以橫比。數字宛如一顆顆晶瑩透明的星星，散發著奇異的光彩，點綴著一篇篇演講佳作。演講中數字運用要準確、精當。不能含混、模糊、忌用“大致”、“大約”、“可能”、“好象是”等引導詞。9.小結：演講稿的寫作技巧⑴心中裝著聽眾，傾注真情實感。⑵精心安排結構，開頭精巧，結尾有力。開頭精彩，抓住聽眾；構思精巧，巧妙切入；內容豐富，跌宕起伏；結尾精彩，留有余香；標新立異，見解獨到。⑶理、事、情、景并舉，深刻表現主題。⑷短小精悍，妙語連珠。⑸語言幽默，風趣智慧。三、演講稿例文賞析以小我之勞，筑大國之夢（2019年高考標桿作文）親愛的同學們：大家好。很榮幸在此作有關勞動的發言，我演講的主題是“以小我之勞，筑大國之夢”。提起勞動，我們或許既有親切感，又頗有距離感。其實，勞動貫穿在我們的生活之中。從古至今，沒有朝九晚五的日夜勞作，何以哺育神州大地的億萬生民？沒有披星戴月的馳而不息，何以開創改革開放的全新篇章？那一棟棟磚瓦房長成摩天大樓，那一座座小村莊變身現代都市，皆是勞動者汗水的見證。“夙興夜寐，灑掃庭內”，傳承幾千年傳統美德的重擔，已傳到你我每個人肩上。我們的學習任務固然繁重，但不意味著我們就可以光明正大地免于勞動。試想，一代讀書人若成了只會吟經誦典的考試機器，這豈不是歷史的倒退、錯誤的重蹈？我們不必被勞動嚇倒，勞動何其微小，你我舉手之勞亦可辟出桃源?；驌焓袄利愋@；或志愿服務，創衛生城市。這些既不占用過多時間、又能奉獻自身價值于社會之舉，何樂而不為呢？勞動，是我們每個人必須經歷并堅持的磨煉。多少先賢臨終前散盡家財，不給子孫留下金錢，不就是想讓后代深知成功來之不易的道理嗎？唯有經歷勞動的洗禮，揮汗如雨，奮斗筑夢，才能悟得真諦，享受勞動所帶來的快樂。而這，恰恰比起珠寶玉石更為珍貴難得。相比之下，當下有些青年人懼怕勞動之苦難，甚至逃避、不屑于勞動，為此自稱“懶癌晚期”，殊不知，未經勞動的風吹雨打，哪得云銷雨霽后的彩虹絢爛？沒有勞動的厚雪覆蓋，哪得來年的谷物豐收？正因如此，我倡議：熱愛勞動，從我做起。我們是新時代中國的接班人。前，須傳先人之精神；后，須樹青年之典范！就讓你我擼起袖子加油干，先掃一室，以為厚積；后掃天下，方得薄發。我們青年皆是筑夢人，更是勞動者。朝為學堂讀書郎，暮成社會棟梁材，我們應以勞動為工具，汗水為肥料，精心為沃土，耕耘別有天地的壯美青山。我心堅，如磐石；我心固，如金湯。愿你我少年，歲月無負天地，夢想遼闊高遠。愿每一天皆是勞動節，處處盡是熱愛勞動、踐行勞動的景象，以小我之勞，筑大國之夢！我的演講到此結束，謝謝大家！【點評】本文緊扣“勞動”這一中心，揭示了“小我之勞”與“大國之夢”間的關系，立意高遠。行文中既結合所給材料具體闡釋勞動的意義和價值，又批駁了現實生活中對勞動的偏差認識、錯誤態度，作者的認識與思考深刻，希望與建議也較為切實。文章思路清晰，首尾呼應。開頭交代演講主題；第二段結合材料內容闡釋勞動的意義和價值；第三段先批駁對學習與勞動二者關系的偏差認識，再提出“或撿拾垃圾，建美麗校園；或志愿服務，創衛生城市”的具體建議；第四段先正面分析“勞動，是我們每個人必須經歷并堅持的磨煉”，繼而針對生活中懼怕、逃避和不屑于勞動的現象，強調勞動的重要性；第五至七段倡議“熱愛勞動，從我做起”，再一次點明演講主題。四、演講稿寫作練習閱讀下面的材料，根據要求寫作。請你從《雷雨》里的周沖、《祝福》里面的祥林嫂、《記念劉和珍君》里的劉和珍中，選擇一個人物，想象他通過時空隧道穿越到今天的中國，在對當前社會生活尤其是青年人的學習生活有了一定了解之后，參加你所在學校2019年舉辦的慶祝中華人民共和國成立70周年活動并發表主題演講，請你為他寫一篇演講稿。要求:演講內容切合原文人物形象特征，符合當前社會實際和特定情境需要。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！端?、敘事要引人入勝》教學設計【教學目標】語言建構與運用掌握記敘文敘事寫作基本要求。思維發展與提升學習并掌握敘事角度、敘事時生發波瀾、意料之外情理之中的常用方法并運用到寫作中,訓練想象、求異等思維。審美鑒賞與創造感受記敘文引人入勝之美。文化傳承與理解體會認識到事物的復雜性是敘事引人入勝的源泉,培養辯證看待復雜事物的意識。【教學重點】學習并掌握敘事角度、敘事時生發波瀾、意料之外情理之中的常用方法并運用到寫作中。【教學難點】感受生活,注意利用事件本身的復雜性、曲折性,寫出引人入勝的文章。【教學過程】一、明引人入勝之意1.高中生學語文,往往有三怕——

一怕周樹人,二怕文言文,三怕寫作文。其實,只要我們學習和掌握了閱讀寫作的方法和技巧,我們也能妙解周樹人、通讀文言文、寫出好作文。今天,我們就一起來學習和探討幾種寫好寫事的記敘文的方法。2.很多同學會認為——記事?不是很簡單嗎?只要寫出事件的六要素,時間、地點、人物、起因、經過、結果就可以了。殊不知,這恰恰步入了一個誤區——平鋪直敘、波瀾不驚。清代的袁枚與紀曉嵐素有"北紀南袁"之稱,他曾說過一句讓人怦然心動的話:“文似看山不喜平”,就是告訴我們,記敘事件,要寫得引人入勝，比如選擇好敘述角度、敘事有波瀾、結尾做到意料之外情理之中等。品引人入勝之美1.欣賞《獵獅》這篇小說,看看作者敘事時時怎樣做到引人入勝的，又運用了什么方法。2.小組展示:巴布別妻攜弟非洲打獵。(順筆)巴布不幸身亡。(逆筆)——第一個波瀾伊莉娜要求郵回丈夫尸體。(順筆)卻得到一個“獅尸”。(逆筆)——第二個波瀾伊莉娜再索夫尸。(順筆)弟回電：“巴布在獅腹內?！?逆筆)——第三個波瀾（客觀的敘述方式，多次生發波瀾，結尾意料之外情理之中。）3.思考探究:敘事引人入勝要注意什么？要達到什么效果？一波未平、一波又起、一波三折、跌宕多姿、柳暗花明、峰回路轉、曲徑通幽、出人意外、欲擒故縱……效果——簡約精致、尺幅波瀾,平中見奇。探引人入勝之法選擇好敘述角度⑴敘述的角度有三種：第一人稱、第二人稱和第三人稱。以當事人的口吻來敘述的，叫第一人稱敘述。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現，所敘述的都是“我”（或“我們”）的所見所聞、所做所感。這種敘述方式，真實而有感染力，寫親身經歷的文章多用第一人稱。第二人稱的敘述，有對話效果，便于傾訴強烈的感情；第三人稱的敘述，靈活自由，不受時空的限制，可以全面地表現生活。⑵敘述的角度不同，表達效果就會不同。選擇恰當的敘述角度，對增強表達效果有很大的幫助。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱；如果想增加事件的曲折性、懸念感，可以考慮選擇第三人稱。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫自己看到聽到的金岳霖，只寫人物的所作所為，而不寫人物的所思所想，審慎、含蓄，讓人回味不盡。《邊城》則得益于作者開闊的視界。使用第二人稱，則能夠更好地抒發自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。有時，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運用多種敘述角度。《祝?！酚玫谝蝗朔Q描寫“我”在魯鎮的見聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯使用，以親歷者的身份見證人物的命運，使表達更豐富，更深刻。⑶寫作時要注意前后人稱的一致和視角的轉換，以免造成敘述角度的混亂，影響表達效果。我們在使用兩種人稱敘述事件時應注意：①不得頻繁改換；②改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。⑷課堂練習：簡要分析下面片斷的敘述角度及其作用。片段一我在明尼蘇達州莫里斯圣瑪麗學校任教時，他在三年級第一班就讀。全班34名學生都是我的寶貝，但馬可?艾克倫卻是最特別的一位。他的外表十分干凈，常帶著那種活著真好的態度，使得偶有淘氣的表現都變得令人喜歡。馬可也很愛說話，我得一再提醒他不經允許不可開口。讓我印象深刻的是他每次受批評后的誠懇反應——謝謝修女糾正！起先我不知道如何應付，但不久我便習慣了每天聽到好幾遍。一天早上，馬可又說個不停，我再也忍不住了，于是犯了一個新任教師的錯誤，我對他說：“馬可，你再說一句話，我就要用膠布把你的嘴巴貼起來！”（節選自詹姆斯?道森《所有好處》）簡評：文段首句即引出了故事中的兩個主要人物，由此可以看出文章選用的是以“我”為敘述人的第一人稱的敘述角度，但文章中的“我”并不是作者。作者選取“我”為敘述人，是基于她的教師身份且故事與她密切相關，這樣文章會更加真切感人、真實可信。如何用第三人稱就達不到這種敘述效果。片段二一天吃中飯的時候，醫生通知我兒子找我去談話。他告訴我：病人的腸子給堵住了，必須開刀。開刀不一定有把握，也許中途出毛病。但是不開刀，后果更不堪設想。他要我決定，并且要我勸她同意。我做了決定，就去病房對她解釋。我講完話，她只說了一句：“看來，我們要分別了?！彼?，眼睛里全是淚水。我說：“不會的……”我的聲音啞了。接著護士長來安慰她，對她說：“我陪你，不要緊的。”她回答：“你陪我就好?！薄砩匣氐郊遥哌M空空的、靜靜的房間，我幾乎要叫出聲來：“一切都朝我的頭打下來吧，讓所有的災禍都來吧。我受得住！”（節選自巴金《懷念蕭珊》）簡評：《懷念蕭珊》是回憶性敘事散文，所敘述的是作者親歷的往事，所抒發的是作者內心的真情。因此，選用第一人稱最恰當。節選的片段敘述了蕭珊住院期間夫妻二人患難與共、相濡以沫的情形。作者用平實的語言，以第一人稱的視角，娓娓道來。在樸實無華的敘述中，充溢著震撼人心的悲痛，傳達出對妻子的摯愛，段末一句更是蘊含著無盡的辛酸，極富藝術震撼力。片段三親愛的后世子民們，我是埃及最美的王后，奈菲爾提蒂。三千年前工匠們為我雕塑的胸像使你們有幸在今天領略到我驚世駭俗的美；而你們注視著這一尊“石膏像”時，我的精魂也在注視著你們。千年來凝眸的人無數，而我只記得兩個人，一個男孩，一個男人。記得他們的原因很簡單，男孩的眼神中，充滿了好奇，三千年來最最震撼我的好奇；男人的眼中，失卻了好奇，三千年來惟一一雙不帶半點好奇的眼睛貼在他臉上。男孩的敘述我叫路德維希，1871年生于柏林。聽說國家考古隊在古埃及發現了一個古代村落遺址。遺址中出土了無數埃赫納吞時代的珍寶，但考古隊只向記者報告了一件：奈菲爾提蒂胸像?！腥说墓ぷ鞴P記我是北美最大的文物商，名叫喬納森，1955年生于紐約。最近我開始投資古埃及藝術品。前天我來到柏林，考慮收購大名鼎鼎的奈菲爾提蒂胸像。聞訊，記者蜂擁而至。（節選自江蘇考生《好奇心》）簡評：本文敘述角度有多次轉換，雖然都是第一人稱，卻涉及到三個不同的敘述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，讀過之后卻不覺混亂。同時，第二人稱的運用還有效地拉近了與讀者的距離，引人深思。寫出事件波瀾敘事時要注意設置懸念、情節巧合、出現誤會、欲揚先抑等。興波瀾、生變化的主要方法有下面這幾種。⑴設置懸念法設置一個個懸而未決的矛盾,使情節回旋推進,讓讀者產生強烈的期待心理,然后再解決矛盾，給人以“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。示例1:誰燒了“阿房宮”?學生們“不是我燒的”(懸念1:是誰?)→校長“不是本校學生燒的”(懸念2:到底是誰）→教育局長“燒掉算了,撥款重建”(懸念3:不管是誰!)→真相——項羽燒的!示例:2:威脅[俄]契訶夫馬被盜,“我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施”(懸念1:什么措施?)→威脅生效,馬被送還(懸念2:父親到底是怎么做的?)→把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家(懸念3:哎,竟然如此!)⑵情節突轉法指敘事時,故意順著某個方向發展下去,直到情節達到高潮時筆鋒突轉,使人物命運的變化或情節的發展出人意料之外,又在情理之中。示例1:成績期中試后,公布成績(轉1:好想知道!)→“九十分以上和八十分以上的人數一樣多；八十分以上和七十分以上的人數也一樣多。”(轉2:好好的成績!)→不及格人數呢?(轉3:該不會有我吧?)→“不及格的人數和全班的人數一樣多。”(轉4:真相——都考得不好!)示例2:好朋友遇麻煩事,怎么辦?(轉1:什么事?)→漂亮的、有錢的,該選誰?(轉2:怎么取舍?)→選漂亮的!(轉3:真是好朋友!）→“把那位有錢的姑娘的住址告訴我”(轉4:真相——不是好朋友!以利相交,不是以義相交)⑶鋪陳誤會法通過人與人之間的誤會,引起矛盾,推動情節跌宕起伏地發展。示例1:地球儀為什么是歪的?地球儀為什么會傾斜23.5呢?(誤1:科學原理是什么?）→學生甲:不是我(誤2:是誰?)→學生乙:剛進來(誤3:是誰?)→老師:買回來就這樣(誤4:到底是誰?)→校長:地攤上買的(誤5:不知道是誰?)→真相——原本如此、并非人為,不學無術示例2:槍我怕司機,冷汗直冒(誤1:“我”會遇害嗎?）→司機怕我,迅速消失,神色驚惶(誤2:司機怕啥?)→真相:玩具槍管槍口露在袋外(誤3:司機真嚇壞了,難怪不要車錢!)⑷抑揚結合法A、欲揚先抑,就是為了肯定某人或物,先用曲解的方法和嘲諷的態度盡力貶低和否定他的方法。這種方法的特點是:為揚而抑,先抑后揚。抑的目的在于揚,抑下是為了揚得更高。示例1:這個婆娘不是人舉座皆驚

——抑九天仙女下凡塵

喝彩——揚兒孫個個都是賊

驚怒——抑偷得蟠桃獻母親

拍手叫好——揚——欲揚先抑、伏伏起起、吊足胃口B、欲抑先揚,又叫抬高跌重法。運用這種手法,就是要抬得高,跌得重。“抬”與“跌”,“抬”是手段,“跌”是目的。示例2:

縣長的筆記本縣長六親不認(好縣長)——揚縣長任人唯親(壞縣長)——抑——欲抑先揚、起起伏伏、曲徑通幽意料之外情理之中故事的結尾出人意外，扣人心弦，即“歐．享利式結尾”，其特點是“巧”。整個布局為結尾服務，讀者以為情節東向演進，結果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結尾，打破了情節發展慣用的結構手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量?！毒炫c贊美詩》的主人公蘇比曾幾次惹事生非，想俯監獄得以安身，可他總是“背運”。當蘇比受到贊美詩的感化，欲改邪歸正時，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監獄。有一次，蘇比想通過“調戲”一女子來達到進監獄的目的。但這貌似“文雅嫻靜”的女子卻反過來勾搭起了蘇比。又有一次蘇比拿走了一位“衣冠楚楚”的顧客的傘，可這傘原本“來路不正”。他想借助于“擾亂治安”這根稻草在街上大吵大鬧，但警察卻認為只有大學生在慶祝球賽勝利時才敢在大街上如此大肆喧嘩。而最后蘇比受宗教的“感召”想“從善”時，警察卻認為一個流浪漢絕不會與教堂周圍幽靜的環境、柔和的燈光、動人的音樂有聯系。于是，蘇比“意外”地被抓了?！尔滅鞯亩Y物》也是這樣，一對窮困夫妻為在節日時互送禮物而煞費苦心，最后禮物拿出來卻沒用：一個賣掉金表為妻子買了梳子，一個剪掉長發為丈夫買了根表鏈?！洞啊?，靠窗的病人每天為角落病人描述窗外美景，為蒼白的生活增光添彩。但是角落病人卻見死不救，圖謀到了靠窗的好位置，抬頭望見窗外只是一堵高墻。四、寫引人入勝之文1.課堂練習選擇恰當的敘述角度，用所學方法,將下面的文字續寫完整,字數可增減,情節可自行設計。要求:敘事力避平鋪直敘,盡量寫出事件的波瀾，盡量做到意料之外情理之中。材料:新學期伊始,我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才走了幾步,那女生便對我說:“……”2.小結點評:一篇文章往往不只用到一種方法,而是綜合運用幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。同時,要注意的是,文章騰挪跌宕,波瀾起伏,可以激發閱讀興味,但一定要適度、自然,不可脫離生活,故弄玄虛,或者節外生枝,故作驚人之筆。3.寫作訓練：以《解疙瘩》為題目，寫一篇作文,不少于800字。要求選擇好恰當的敘述角度，敘事有一定的起伏變化,能見出一定的波瀾，結尾做到意料之外情理之中?！段濉W寫綜述》教學設計【教學目標】語言建構與運用掌握綜述及其類型、寫作要求和基本寫法。思維發展與提升培養學生分析問題、解決問題的能力以及歸納總結的能力?！窘虒W重點難點】掌握綜述寫作的基本要領，嘗試寫作綜述?！窘虒W過程】一、導入課題1.齊讀下面的詩句明知山有虎，偏向虎山行?！o昀雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——毛澤東路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！乐鎮?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！醢彩陨显娋涓嬖V我們什么道理？明知道做某件事情有困難，而為了做好這件事卻偏要去做；只要有志向，一定能探索出前面的無限風光。2.這一個單元的寫作主題是：學寫綜述。綜述這是一種我們在這之前沒有寫作過的與記敘文、說明文、議論文乃至小說、散文、詩歌、劇本、寓言、故事、傳說等不同的文章體裁，這種文章體裁是科學研究人員撰寫研究成果時常常運用到的文章體裁，中學生一般不寫，但只要我們有志向、有信心，相信同學們一定能寫好。二、知識領航1.什么是綜述？綜述，又稱文獻綜述，是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數據、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。如《2017年<紅樓夢>研究期刊類述評》《<紅樓夢>人物姓名研究綜述》《<紅樓夢>歲時節令描寫的文學功能研究綜述》等。綜述包括“綜”與“述”兩個方面。所謂“綜”，就是指作者必須對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，而使材料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂“述”，就是評述，是對所寫專題的比較全面、深人、系統的論述。綜述的類型根據搜集的原始文獻資料數量、提煉加工程度、組織寫作形式以及學術水平的高低，綜述可分為歸納性、普通性和評論性三類。=1\*GB2⑴歸納性綜述：歸納性綜述是作者將搜集到的文獻資料進行整理歸納，并按一定順序進行分類排列，使它們互相關聯，前后連貫，而撰寫的具有條理性、系統性和邏輯性的學術論文。它能在一定程度上反映出某一專題、某一領域的當前研究進展，但很少有作者自己的見解和觀點。=2\*GB2⑵普通性綜述：普通性綜述系具有一定學術水平的作者，在搜集較多資料的基礎上撰寫的系統性和邏輯性都較強的學術論文，文中能表達出作者的觀點或傾向性，因而論文對從事該專題、該領域工作的讀者有一定的指導意義和參考價值。=3\*GB2⑶評論性綜述：評述性綜述系有較高學術水平、在該領域有較高造詣的作者，在搜集大量資料的基礎上．對原始素材歸納整理、綜合分析、撰寫的反映當前該領域研究進展和發展前景的評論性學術論文。因論文的邏輯性強，有較多作者的見解和評論，所以對讀者有普遍的指導意義，并對讀者的研究工作具有導向意義。3.綜述的一般格式一般來說，一篇綜述應該包含以下方面的內容：=1\*GB2⑴引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要。=2\*GB2⑵正文：是文獻綜述的主要內容，即綜述的主體部分，包括某一課題研究的歷史(尋求研究問題的發展歷程)、現狀、基本內容(尋求認識的進步)，研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點等。=3\*GB2⑶結論：概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等。=4\*GB2⑷附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。4.綜述主體部分的寫法綜述主體部分的寫法主要有下列幾種：=1\*GB2⑴縱式寫法縱是歷史發展縱觀，它主要圍繞某一專題，按時間先后順序或專題本身發展層次，對其歷史演變、狀況、趨向預測作縱向描述，從而勾劃出某一專題的來龍去脈和發展軌跡?？v式寫法要把握脈絡分明，即對某一專題在各個階段的發展動態作扼要描述，已經解決了哪些問題，取得了什么成果，還存在哪些問題，今后發展趨向如何，對這些內容要把發展層次交代清楚，文字描述要緊密銜接?？v式寫法還要突出一個創字。有些專題時間跨度大，科研成果多，在描述時就要抓住具有創造性、突破性的成果作詳細介紹，而對一般性、重復性的資料就從簡從略。這樣既突出了重點，又做到了詳略得當?？v式寫法適合于動態性綜述。這種綜述描述專題的發展動向明顯，層次清楚。范例：20世紀60年代，鮑斯汀將旅游體驗定義為一種流行的消費行為，一種經過人工設計的大眾旅游體驗；70年代，美國未來學者阿爾文·?托夫勒在其著作《未來的沖擊》一書中，首次提出體驗經濟時代即將到來；1978年艾特森指出旅游體驗的獲得是由活動與環境組成，不同的活動及環境組合會產生不同的體驗。90年代派恩和吉爾摩在《體驗經濟》一書中，正式提出旅游體驗一詞，指出企業為了迎合消費者，并為其創造難以忘懷的體驗經歷，將注重消費者的主觀需求，并愿意為基于體驗活動的消費者需求變化買單，以使消費者產生一次難忘的記憶。（節選自《旅游縱覽·行業版》2013年第02期陳可可《旅游體驗要素文獻綜述》）點評:《旅游體驗要素文獻綜述》旨在梳理有關“旅游體驗”的內涵、內容、模型等相關文獻。在正文開頭部分的這段文字，按照時間順序，清楚交代了不同時期有關研究者對“旅游體驗”內涵的不同理解闡述，脈絡分明，簡明扼要，讓讀者對旅游體驗的內涵演變有了一個明確的認識。=2\*GB2⑵橫式寫法對某一專題在國際和國內的各個方面，如各派觀點、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向對比，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優劣利弊，又可以看出國際水平、國內水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫法適用于成就性綜述。這種綜述專門介紹某個方面或某個項目的新成就，如新理論、新觀點、新發明、新方法、新技術、新進展等等。范例：農村中學學生自學方法研究●國外的研究現狀國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序學習法……程序學習使學習變得相對容易，有利于學生自學。美國心理學家桑代克所創設的試誤學習法……它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等?！駠鴥鹊难芯繝顩r我國古代就非常重視自學方法的研究，有“溫故而知新”，“學而時習之”……我國現代教育家葉圣陶先生主張培養學生的自學能力……中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學輔導教學法”……這種方法的主要優點在于……魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率……以上國內外的研究經驗為我們的課題研究提供了寶貴的經驗。點評：綜述列舉了國內外有代表性的專家、學者關于自學方法方面的論述和做法，并對部分內容的優點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。=3\*GB2⑶縱橫結合式寫法縱橫結合式寫法在同一篇綜述中，同時采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷史背景采用縱式寫法，狀況采用橫式寫法。通過縱、橫描述，廣泛地綜合文獻資料，全面系統地認識某一專題及其發展方向，作出比較可靠的趨向預測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據。范例：Kuni（1981）在研究日本機器人產業發展過程中發現,盡管日本機器人產業比美國起步晚,但日本已成為當今世界機器人第一大國,其主要原因是在機器人發展初期日本引進并吸收了大量美國先進技術,使得日本企業能夠較短時間內掌握關鍵零部件的核心技術,并憑借在機器人工藝、質量上的優勢,迅速占領市場,成功反超美國。陳愛珍（2008）在研究日本工業機器人發展歷史中發現,1980-1990年是日本工業機器人發展的黃金十年,機器人銷量復合增速達到136%,其快速發展的主要原因來自日本國內勞動人口減少,勞動力成本上升以及政府政策的大力推廣。李剛（2014）對德國工業機器人的發展歷程進行了梳理,認為德國工業機器人從起步晚到發展成為歐洲機器人強國過程中,政府發揮著重要的引導作用,從20世紀70年代推出的“改善勞動計劃”到2013年的“工業4.0”戰略,構建智能工廠,都可