第第頁初一語文《傷仲永》公開課教案公開課教案

初一語文《傷仲永》公開課教案和公開課教案

教學目標

1、積累文言詞匯，朗讀、背誦課文。

2、理清文章脈絡，了解借事說理的寫法。

3、理解文章大意，認識后天教育的重要性。

教學重點

1、掌控文言知識。

2、認識到“后天教育”的重要性。

課前預備

同學：查工具書，認記字詞，疏通課文大意。組織參辯人員，預備辯辭。

老師：指導同學預備課堂爭論。

第一課時

教學內容：掌控字詞，疏通課文大意。

公開課教案

課文導入

什么是天才？怎樣才能成為天才？長期以來，人們一貫在考慮這些問題。古往今來有很多激勵人們成材的格言，如：天才來自勤奮，聰慧來自積累等。現在我們來學習一篇文言文，它從另一個角度告潔我們：人才決不是天生的。

板書課題，出示教學目標。

整體感知

1、默讀課文，同學提問，老師答疑。

〔王安石是北宋聞名的政治家、思想家和文學家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。《京口瓜洲》“春風又綠江南岸，明月何時照我還”〕

2、同學朗讀課文，爭論以下問題：

[問題組]

a、全文可分為幾局部，規范是什么？

b、仲永的改變可分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些改變？

c、最末一段講了什么道理？

d、對仲永的立場和情感是怎樣的？

3、朗讀背誦。〔老師指導〕

鞏固訓練

1、背誦課文。

2、完成“研討與練習”二、三。

3、預備課堂爭論。

第二課時

教學內容：

了解借事說理的方法，認識后天教育的意義；課堂爭論。

公開課教案：

鞏固舊知

精讀研討

引導同學逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組爭論。

[問題組]

1、課文的兩局部有什么聯系，重點在哪一局部？

2、仲永“泯然眾人矣”的緣由是什么？說明白什么？

3、敘事局部有祥有略，為什么對仲永的才能初露寫的這樣具體？

4、本文在語言上有何特點？找出相關內容加以說明。

[明確]

1、本文采納了借事說理的寫法，第一局部是敘事，第二局部是說理。兩局部是證明與被證明的關系。重點在第二局部的談論。

2、仲永的父親貪圖小利，“不使學”造成的，說明后天教育的重要性。

3、使為了更好的突出中心，詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人矣”形成反差，而這一結果是他父親“不使學”造成的，從而更好的突出了后天教育的重要性。

4、本文語言簡練而精當，

體驗反思

課堂爭論：成才的關鍵

1、辯題

a.正方：天資聰慧是成材的關鍵

b.反方：后天教育是成材的關鍵

2、同學結合課文內容，結合實際，通過爭論明確：

a、天賦與后天教育的關系

b、認識后天教育的重要性

3、評價

老師小結

學習了這篇課文，我們同一樣都為方仲永感到惋惜，通過課堂爭論大家明白了天賦與后天教育的關系。天資聰慧對成材有重要作用，但不是關鍵；天生愚拙，可以從后天的教育中得到彌補，同樣也可以成材。我們留意到本文強調的是后天教育的重要性，雖然與個人的主觀努力是兩個問題，但我們也應當從中受到啟發。我們生長的道路上要接受嚴格的教育，并通過自身的時常努力使自身早日成材。

鞏固訓練

1、完成“研討與練習”一、四。

2、將敘事局部改編成故事，題目為《仲永才盡》。500字。

課后記：

本課的第三段是本文的