《論語(yǔ)》開篇微言大義平湖市當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)馮丹什么是“學(xué)”“習(xí)”？許慎《説文解字》：，覺悟也。從教，從冖。冖，尚矇也，臼聲。

習(xí)，數(shù)飛也。從羽，從白。凡習(xí)之屬皆從習(xí)。“學(xué)”教孩子算數(shù)寫字的校舍“習(xí)”幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行稱理論知識(shí)的訓(xùn)練為“學(xué)”稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)群成員關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)”什么？柯星雨（組長(zhǎng)）、陳濤、葛佳曉、虞任豪、許紫艷、楊振軍、全云夢(mèng)、戈夢(mèng)妍、徐穎昕、金嘯辰、沈思雨如何“學(xué)習(xí)”？馮超（組長(zhǎng)）、陸靜、徐諾、王思依、韓淑潔、茍松、于快、徐龍、童安平、陳創(chuàng)、施一涵、沈思凡為何“學(xué)習(xí)”？凌文浩（組長(zhǎng)）、邱子怡、董天源、管虹曉、陸佳偉、魏璇、蔣瑩盈、俞文心、曹志恒、陸倩、俞天浩預(yù)習(xí)作業(yè)1：就“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”談?wù)勀愕睦斫猓f說你的困惑。預(yù)習(xí)作業(yè)2：請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群就本組探討的問題，從《<論語(yǔ)>選讀》教材中搜集孔子及其弟子的的語(yǔ)錄，以此談?wù)勀銈兊睦斫狻W(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)群一：“學(xué)習(xí)”什么？P28第六課《君子之風(fēng)》第一章：“子曰：……游于藝。”{禮、樂、射、御（駕車）、書（六書（六種造字和用字方法：象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借）和文字）、數(shù)（算術(shù)）}P52第十一課《誨人不倦》

第四章：“子以四教：文，行，忠，信。”

第五章：“德行（道德修養(yǎng)）……言語(yǔ)（辭令）……政事……文學(xué)（文化典籍）……”

第七章：“不學(xué)《詩(shī)》，無以言，不學(xué)禮，無以立。”P59第十二課《高山仰止》第十一章：“博我以文，約我以禮”。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群二：如何“學(xué)習(xí)”？吾十有五而志于學(xué)……/發(fā)憤忘食，樂以忘憂……三年學(xué)，不至于谷，不易得也。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)……知之為知之，不知為不知。子曰：“誦《詩(shī)》三百,授之以政,不達(dá)；使于四方,不能專對(duì)；雖多,亦奚以為?”《中庸之道》：有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群三：為何“學(xué)習(xí)”？“學(xué)為君子儒，不為小人儒”。子曰：“誦《詩(shī)》三百,授之以政,不達(dá)；使于四方,不能專對(duì)；雖多,亦奚以為?”【古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人】【子曰：君子不器。】

【子夏曰：仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。】【君子學(xué)以致其道】學(xué)習(xí)孔子的“學(xué)習(xí)觀”帶給我們的啟示學(xué)習(xí)意志力薄弱，缺乏主動(dòng)與探究，存在浮躁和焦慮的學(xué)習(xí)情緒

——從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”觀念向“自主學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)變——培養(yǎng)積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)局限于重復(fù)性學(xué)習(xí)，滿足于重復(fù)和再現(xiàn)其他人的思維和行動(dòng)

——從“仿效學(xué)習(xí)”觀念向“選擇學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)變

——從“知識(shí)、技能學(xué)習(xí)”觀念向“能力學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)變——培養(yǎng)創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)價(jià)值觀世俗而功利，覺得有利就趨之若鶩，反之則避之不及

——從“功利學(xué)習(xí)”觀念向“責(zé)任學(xué)習(xí)”觀念轉(zhuǎn)變——培養(yǎng)高層次的學(xué)習(xí)價(jià)值觀作業(yè)布置：他山之石，可以攻玉孫欽善：《論