晉靈公不君《左傳》原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》。相傳是春秋末年魯國史官左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。它是儒家重要經(jīng)典之一。

【導入】學習目標：1.通過學習課文及閱讀補充材料，了解“春秋筆法”的內(nèi)涵及本質(zhì)。2.通過自主學習，積累重點語言知識及人文掌故。

3.探究分析并辯證認識儒家的“禮”的思想。【交流】（一）語言積累1.寫出通假字并解釋辟——寘——溜——闕——田——竟——反——大——2.解釋活用現(xiàn)象晉靈公不君

而患之

則社稷之固也盛服將朝

公嗾夫獒焉

宦三年矣

而免之避、置、罶、缺、畋、境、返、太名詞作動詞：“君

”

不行君道，“朝”上朝，“宦”做貴族的仆隸。形容詞做動詞：“固”能夠穩(wěn)固，

“嗾”發(fā)出喚狗的聲音。

使動用法：“免”使他免于。意動用法：“患”以之為患。

3.指出下列古今異義現(xiàn)象賊——餓——病——宦——書法——4.指出下列句式特點諫而不入，則莫之繼也。使婦人載以過朝君能補過，袞不廢矣。不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。宣子田于首山，舍于翳桑。請以遺之趙穿攻靈公于桃園。董狐，古之良史也；趙宣子，古之良大夫也。其我之謂矣。殺，因饑餓而病倒，很重的病，泛指做官，記事的原則（二）人文掌故

1.積累文化知識

靈社稷稽首車右畚爵簞槖弒

2.傳記記述了哪些人？請你將他們的名字正確默寫出來。

【展示】（一）概括段落大意，小組討論后寫在下面橫線上。①

②③④⑤

（二）傳主有哪些精神品質(zhì)，小組討論后概括出來。

（三）選擇你最喜歡的一個人物，談談喜歡的原因，與小組同學交流。

【深入思考并交流展示】（一）如何理解董狐“趙盾弒其君”和趙盾“為法受惡”這一事實？將你的認識分要點概括出來，寫在下面。

（二）趙穿弒君而被稱為“賊”，你認同這樣的評價嗎？說說理由并分要點寫出來。

【練習】

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

——《燭之武退秦師》當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”——《鴻門宴》廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。”王許之，遂與秦王會澠池……秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動……既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。——《廉頗藺相如列傳》【總結(jié)】1.史傳文體特征（1）選材精當?shù)湫停瑑?nèi)容多為事跡、功績、人格。（2）敘述方式為順敘，一事一段，層次分明。（3）以敘述為主，間有評價議論。（4）傳揚正統(tǒng)儒家禮義思想，有思想局限。2.春秋筆法（1）直錄史實（2）明暗褒貶課堂練習：

仿照“感動中國人物頒獎詞”為你喜歡的一個人物寫一段評價文字。頒獎詞示例：人物事跡+精神品質(zhì)+道德評價。

你董狐，真不愧“古之良史”！你仰不愧于天，俯不怍于地，不畏強勢，奮筆直書，還人民一個真相，還歷史一個清白。鐵肩擔道義，你是鐵骨錚錚的男兒！——孫海超直言不諱，是對國家的忠；不畏權(quán)勢，是你的勇；一馬當先，是你的智，忠勇智集于一身的你——士季——擔得起“古今第一諫士”的名號。—